《声声慢》导学案 统编版高中语文必修上册

《声声慢》导学案【学习目标】

1.以酒为线，感知其情

2.通过知人论世、体会声韵之美、把握意象意境等方式，理解李清照三首词的不同情感，感知其人生轨迹与人生之态

3.学习诗词表情达意的艺术手法，掌握抓情感关键词、抓典型事件、抓修辞手法、抓节奏韵律等读懂诗歌的技巧与方法

4.体会不同时期李清照词的不同风格，感知其因时代和命运而脉动的生命【重点难点】

1.理解李清照三首词的不同情感

2.学习诗词表情达意的艺术手法【课前预习案】阅读《如梦令》、《醉花阴》、《声声慢》完成以下学习任务《如梦令》昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒试问卷帘人，却道海棠依旧知否，知否？应是绿肥红瘦《醉花阴》薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初透东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘！守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴这次第，怎一个愁字了得！L了解李清照身世及三首词创作背景1084年3月13日，生于齐州济南（今山东省济南市章丘区）父亲李格非，进士出身，苏轼的学生，官至提点刑狱、礼部员外郎藏书甚富，善属文，工于词章母亲是状元王拱辰之孙女，很有文学修养1099年，16岁时写出了为后世广为传诵的词章《如梦令》1101年，18岁的李清照嫁给太学生赵明诚，婚后不久，丈夫便“负笈远游”，深闺寂寞，她深深思念着远行的丈夫1103年，时届重九，人逢佳节倍思亲，便写了《醉花阴》寄给赵明诚.1103-1126年，与赵明诚（父亲赵挺之，左仆射，官至相），致力于金石书画研究，生活幸福1127年，金灭北宋1129年，赵明诚孤身赴任，8月18日染病身亡，李清照时年46岁1130年，流亡到越州，寄存洪州的两万卷书，两千卷金石拓片被金兵焚掠一空1131年，又遭遇盗贼，随身的文物被盗，重病，几欲丧命1132年，再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张离婚,被判刑两年1134年，完成赵明诚遗著《金石录》1147年，写出《声声慢》，时年64岁1151-1156年，凄然一身，在杭州悲苦离世，无人知道死于何时，葬于何地

3.自读三首词，标注重音及停顿，注意自读节奏

4.翻译三首词，标记三首词中出现的意象【课上学习案】活动

一、初读初尝感知酒之情

1.自由读三首词初步感知节奏、音调和基调，并画出词中关于“酒”和情感的字眼

2.大家觉得读的过程中，，速度和声调应该如何把握？为什么？活动

二、再读再品探知酒之因【合作探究】“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，“酒入愁肠，化作相思泪”，《声声慢》《醉花阴》中，词人分别借酒消什么愁？酒的滋味有什么不同？根据表格提示、结合具体诗句赏析事情词作酒忌味境（起因）《如游玩沉醉寄游甜轻慵懒梦令》兴快、明丽闲愁《醉把酒花阴》《声淡酒声慢》活动

三、美读知人论世知愁味结合预习案内容，思考为何声声慢表达的愁情与《醉花阴》和《如梦令》差别如此之大？活动

四、课堂小结李清照的一生是用酒浸染的过的生命少女时期，像是米酒一样的甘甜，承载着一个、的青春年华少妇时期，像是红酒一样的酸甜，潜藏着一个、的灵魂孀妇时期，像是白酒一样的苦烈，沉浮着一个、的悲惨命运【课后复习案】

1.有人说“从李清照众多的酒词之中，我们发现，词人关注的似乎并不是醉意本身，而更多的是醉与醒之间那种自由与不自由的人生联想并且，多半关于醉意的描写其实是为了写醒而且主要是通过“花儿”来写醒？请同学们结合三首词，找出词中主要通过哪些花来写醒的？其中又有什么寓意？要求选择其中一种花，结合词作与作者生平事迹，谈谈你的理解，写一篇不少于200字的短评

2.“所谓大师，就是这样的人他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来”李清照在创作时往往更能在日常生活中创新，于平淡中见绮丽，于朴素中见警策请同学们结合三首词，分析词人如何将日常生活写出不一样之处的？。