《雷雨（节选）》同步练习 统编版高中语文必修下册+

人教部编版高中语文必修下册第课雷雨同步练习51,下列各句中加点的成语使用不正确的一句是A.大家怀着极大的兴趣，提出《雷雨》研究中一直争论不休的一个问题一一周朴园对鲁侍萍的•♦••怀念到底是真实的还是虚伪的B.以我们学过医学的人看来，就是用心地要去吹毛求疵，也找不出什么破绽••••C.那是因为周大少爷时来运转，现在也是社会上的好人物♦♦♦♦D.前一场写周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突，先写他们的不期而遇，通过叙述揭示了故事的原委；••••后写他们各自的处境，并让他们进行了激烈的思想交锋

2.对下列句子中破折号的作用解说有误的一项是A.周朴园你你贵姓？（表示声音延长）B.鲁侍萍（泪满眼）我一一我一一我只要见见我的萍儿（表示语气断断续续）C.周朴园你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了（表示解释说明）D.周朴园我看你的性情好像没有大改，一一鲁贵像是个很不老实的人（表示解释说明）3,下面有关戏剧常识的表述，不恰当的一项是A.中国的现代戏剧主要指二十世纪以来从西方传入的话剧、歌剧、舞剧等，话剧是其中的主体我们常说的戏剧鉴赏主要指中国现代、当代戏剧和外国戏剧的鉴赏B.戏剧必须有集中、尖锐的矛盾冲突根据矛盾冲突的性质，戏剧又可分为悲剧、喜剧和正剧《雷雨》属于悲剧C.戏剧语言是戏剧的灵魂，它包括人物语言和舞台说明人物语言也叫台词，包括对话、独白、旁白等好的台词总是以最少的语言表达最丰富的内容D.下列剧本，体裁、作者分别是《日出》一一现代剧一一曹禹；《王昭君》一一历史剧一一郭沫若；《上海屋瞻下》一一现代剧一一夏衍

4.对课文开头〃舞台说明〃的作用判断不准确的一项是A.交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间B.表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情C.暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来D.暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素5,结合全剧，回答《雷雨》把周朴园三十年来的家庭与社会上的罪恶，浓缩在多长时间里来表现？场景设在何处？请选出分析正确的一项A.一天，从早晨到傍晚；在周公馆客厅里B.一个夏天的午饭后周公馆C.从一个夏天的午饭后到子夜；在周家D.一个夏天的中午，到第二天凌晨；在周家和鲁家

6.课文中，周朴园见到鲁侍萍后，感到吃惊，接连追问，下面是从中摘出的五个问句，根据剧情的发展排列最合理的一项是—

①（忽然起立）你是谁？

②哦，侍萍？（低声）怎么，是你？

③你一一你贵姓？

④谁指使你来的？

⑤（忽然严厉地）你来干什么？A.

③①②⑤④B.

①③⑤②④C.

③②⑤④①D.

⑤④①②③

7.阅读下面的文字，完成下面三小题周朴园（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧？鲁侍萍什么？周朴园留着你养老鲁侍萍（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？周朴园也好，我们暂且不提这一层那么，我先说我的意思你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家不过一一鲁侍萍你不要怕，你以为我会用这种类系来敲诈你吗？你放心，我不会的大后天我就带着四凤回到我原来的地方这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去周朴园好得很，那么一切路费，用费，都归我担负鲁侍萍什么？周朴园这于我的心也安一点鲁侍萍你？（笑）三十年我一个人都过了，现在我反而要你的钱？周朴园好，好，好，那么，你现在要什么？鲁侍萍（停一停）我，我要点东西周朴园什么？说吧鲁侍萍（泪满眼）我一一我一一我只要见见我的萍儿周朴园你想见他？鲁侍萍嗯，他在哪儿？周朴园他现在在楼上陪着他的母亲看病我叫他，他就可以下来见你不过是一一鲁侍萍不过是什么？周朴园他很大了鲁侍萍（追忆）他大概是二十八了吧？我记得他比大海只大一岁周朴园并且他以为他母亲早就死了的鲁侍萍哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲吗？我不会那样傻的我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的孩子你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼，他自己也不愿意认我的周朴园那么，我们就这样解决了我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人永远不许再到周家来鲁侍萍好，我希望这一生不至于再见你周朴园（由衣内取出皮夹的支票签好）很好，这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用算是弥补我一点罪过鲁侍萍（接过支票）谢谢你（慢慢撕碎支票）周朴园侍萍鲁侍萍我这些年的苦不是你拿钱算得清的

（1）下列对节选部分戏剧内容的分析鉴赏，不恰当的一项是A.周朴园在听了侍萍诉说后，对曾被自己凌辱遗弃的侍萍有内疚和忏悔之情，决定将负责她今后的生活B.周朴园想用金钱赎罪从而求得心灵的安宁，节选部分正表现了他这种自欺欺人的心理状oC.节选部分体现了周朴园急于用金钱来解除对他的名望、地位和体面的威胁的紧张、恐惧的心理D.周朴园虚伪自私，其金钱至上的腐朽丑恶灵魂与阴险狡诈的性格特征通过其言行表现得淋漓尽致

（2）从文中画线的两句话中，可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的？请简要分析⑶周朴园为什么一再提到钱？为什么在〃我们就这样解决了之后，他还要签好五千块钱的支票给鲁侍萍？

8.阅读下面的文字，回答后面的问题周朴园（在门口）你叫什么？还不上楼去睡？繁漪（倨傲地）我请你见见你的好亲戚周朴园（见侍萍、四凤在一起，惊）啊，你，你一一你们这是做什么？繁漪（拉四凤向周朴园）这是你的媳妇，你见见（指着周朴园，向四凤）叫爸爸！（指着侍萍，向周朴园）你也认识认识这位老太太鲁侍萍太太！黎漪萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头周萍（难堪）爸爸，我，我一一周朴园（明白地）怎么一一（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了繁漪（惊）什么？她是侍萍？鲁侍萍（慌）不，不，您弄错了周朴园（冷冷地）我想你也会回来的鲁侍萍不，不！（低头）啊！天！周朴园（沉痛地）萍儿，你过来你的生母并没有死，她还在世上周萍（半狂地）不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园（严厉地）混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲周萍（痛苦万分）哦，爸！周朴园（郑重地）不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性（向侍萍）我预备寄给你两万块钱，现在既然你又来了……鲁侍萍不，不！四凤，我们走！周朴园（暴怒地，对周萍）跪下，认她！这是你的生母鲁四凤（错乱地）妈！这不会是真的（侍萍不语）

（1）下列对戏剧有关内容的分析和概括，不正确的一项是A.〃我请你见见你的好亲戚〃这句台词满是嘲讽意味，引领了下面的剧情B.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下C.周朴园强迫周萍认鲁侍萍这个生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸D.选文最后，〃侍萍不语〃是一处舞台说明，显示了鲁侍萍无比的痛苦和无奈

（2）周朴园〃（明白地）怎么一一（向侍萍）侍萍，你到底还是回来了〃一句中，他明白了什么？〃怎么一一〃隐含了周朴园怎样的心理状态？⑶结合课文，分析侍萍、繁漪、周朴园揭开真相前各自了解了多少真相

9.学校成立了若干学生社团，请你将下列词语分别组合成三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、看我非我常向秋山装谁就像谁留住秋水现谁像谁我也非我旧丰出庐山又驱春色寻妙神入毫端句谁装谁真面目我看我文学社和摄影小组，以示祝贺⑴戏剧社⑵文学社⑶摄影小组:

10.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密每处不超过15个字人的性格如何，确实影响着一个人的命运但是，

①—,环境、条件、际遇有时比性格更能影响和决定人的命运性格在本质上是一种人生的特色，是个体生命区别于其他生命的一种标志世界上没有无性格的人，也没有性格相同的人，只有

②—;就像树上的叶子，看似相同，其实不同性格既反映人的品质的一个方面，又不与人的品质完全一致比如，

③—，但骨子里却阴毒苛刻；有的人性格上看似暴戾，但心地却非常善良1L下面是《雷雨》中部分语句修改情况对照表，请用简洁的语言分析一下修改的好处原文改文修改的好处1周朴园我看过去的事不必周朴园我看过去的事不必—再提起来吧再提了吧2周朴园以后鲁家的人永远周朴园以后鲁家的人永远—不许再到周家来侍萍好，不许再到周家来侍萍好，我希望这一生不至于再见我希望这一生不要再见你你

12.《雷雨》的人物语言符合人物身份，〃让每个剧中人物用自己的语言行动来表现自己的特征〃阅读下文，在横线处填上人物个性化语言有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和这四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下厨师说〃我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清〃裁缝说〃车把式接过话茬儿〃—〃船老大听得不耐烦了〃〃厨师的媳妇〃扑哧〃一声笑了〃你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么〃答案

1.【答案】c【解析】时来运转时机来临，命运好转指由逆境变为顺境与语境不符，可改为〃一帆风顺〃

2.【答案】D【解析】此处破折号表示话题转变

3.【答案】D【解析】《王昭君》的作者是曹禺

4.【答案】B【解析】舞台说明对介绍时间、地点、场景，渲染气氛，展开故事情节，深刻表现主题起重要作用如课文一开头的舞台说明“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁〃这段文字首先点明了故事发生的时间，是阴沉郁热的下午，为后文的雷雨之夜埋下了伏笔其次渲染了一种沉闷、压抑、令人窒息的气氛，这种舞台气氛同悲剧剧情紧密配合，为剧中人物的内心活动定下烦躁不安、矛盾的基调没有表现女主人公求见男主人公的心情，只是表现周朴园的内心烦躁

5.【答案】D【解析】此题要根据原文内容来判断原文很清楚地告诉我们是一个夏天的中午

6.【答案】A【解析】可用排除法首先〃你来干什么〃〃你是谁〃不应该放开头，因为他还并不太清楚对方的情况应是先问〃你一一你贵姓？〃接着是周朴园吃惊所以选A项

7.【答案】1A2周朴园认为鲁侍萍是来敲诈他的，于是他〃忽然〃明白了，说〃痛痛快快的！你现在要多少钱吧？〃当鲁侍萍表示不是来要钱的时候，他又接着问〃那么，你现在要什么？〃可见周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈勒索的⑶在周朴园眼中，金钱至关重要，他认为一切问题都可以通过金钱解决，所以他一再提到钱他最后签好的支票，也并不是想解决鲁侍萍的养老问题，而是想收买鲁侍萍的感情，稳定这个罪恶的家庭，使它不至于因鲁侍萍的揭穿而崩溃【解析】1”对曾被自己凌辱遗弃的侍萍有内疚和忏悔之情，决定将负责她今后的生活〃说法错误，周朴园在听了侍萍诉说后，是给侍萍支票，这是周朴园想要用金钱换取自己的心安，而不是什么内疚和忏悔，更没有决定将负责她今后的生活2本题题目是〃从文中画线的两句话中，可以看出周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的？请简要分析〃，是考查学生把握人物心理的能力先在文中找到两个画线的句子，然后结合上下文内容去理解周朴园对鲁侍萍的到来是怎样理解的第一处画线句子在选文开头〃痛痛快快的！你现在要多少钱吧？〃他认为侍萍是来敲诈他的，就问侍萍要多少钱，还让侍萍痛快点儿，当侍萍不要钱的时侯，周朴园紧接着来一句〃那么，你现在要什么？〃，也就是第二处画线句子通过两个语句中的〃要〃字可以看出，此时的周朴园一直认为鲁侍萍是来敲诈他的答题时，可以结合周朴园前后的语言和当时的心理理解，注意舞台说明的提示作用3本题考查对人物心理活动的推测和对人物性格特点的把握周朴园一再提到〃钱〃，这与他的世界观和处理问题的角度有密切关系对周朴园的这一行为，可以从周朴园对鲁侍萍的〃怕〃入手，其实，给鲁侍萍五千块钱的支票，也是周朴园想彻底解决这个问题所采取的做法

8.【答案】1B2周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备侍萍又考虑到场合不对而没有将话说出3侍萍知道了一切周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦繁漪知道了周萍和四凤的恋情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍周朴园以为侍萍对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、繁漪的恋情【解析】⑴周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实2根据舞台提示〃明白地〃以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点3要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结

9.【答案】⑴看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁⑵常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端3现出庐山真面目，留住秋水旧丰神【解析】⑴解析本题以对联的形式考查语言表达的能力解答此题，首先根据短语的语法结构及戏剧社、文学社和摄影小组各自的特点，对题干中的短语进行分类，然后再结合语意关系以及对联仄起平收的特点，将短语组成三副对联如从语法结构上看，〃真面目〃与〃旧丰神〃相对，〃现出庐山〃与〃留住秋水〃相对；从语意关系上看，可以组成对联〃现出庐山真面目，留住秋水旧丰神〃〃真面目〃〃旧丰神〃表现了摄影的特点，故该对联应送给摄影小组同理，〃常向秋山〃与〃又驱春色〃相对，‘寻妙句〃与〃入毫端〃相对，可组成对联〃常向秋山寻妙句，又驱春色入毫端〃，〃妙句〃〃毫端〃与创作有关，所以该对联应送给文学社〃看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁〃，这副对联形象地说明了演员的特点，应该送给戏剧社

10.【答案】示例

①命运并不全然与性格相关

②性格相近或〃相似〃的人

③有的人性格上看似温善【解析】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力解答此类试题时，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应

①处，从后文可知，此处要表达的是〃命运不全部受性格的影响〃的意思，故可填命运并不全然与性格相关〃之类的语句

②处，从后文〃看似相同,其实不同〃可知此处应填，，性格相近的人，，之类的语句

③处，从后面的分号可以推测，此处的句式应与，，有的人性格上看似暴戾〃一致，内容上要与〃骨子里却阴毒苛亥『构成转折，故可填〃有的人性格上看似温善〃之类的语句

11.【答案】

（1）〃提起来〃语言啰嗦，而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味，〃提了吧〃，有淡化事态的意思

（2）〃至于〃表示可能达到某种程度原文语气委婉，处于被迫的较弱地位改为〃要〃，语气果断，针锋相对，表现出鲁侍萍对周朴园深恶痛绝的愤恨心理【解析】

（1）原文为〃提起来〃，改文为〃提了吧〃，这是鲁侍萍诉说自己与周朴园过去的恩怨，特别是周朴园做得过分的事情时，周朴园说的话〃提起来〃语言啰嗦，而且有从旁促使别人注意或指点别人的意味，〃提了吧〃，有淡化事态的意思

（2）原文为〃不至于〃，改文为〃不要〃，也就是把〃至于〃改成了〃要〃这是周朴园提出以后鲁家的人永远不许再到周家来之后鲁侍萍的回答，至于〃表示可能达到某种程度原文语气委婉，处于被迫的较弱地位改为〃要〃，语气果断，针锋相对，表现出鲁侍萍对周朴园深恶痛绝的愤恨心理

12.【答案】咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行；嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行；我看别在这里啰唆了，不如到他家再见风使舵【解析】怎样才能写好个性化的人物语言呢？可从以下方面入手

（1）对话精彩，展露生活气息文章中，精彩的人物对话是语言描写的重头戏，最能显露文章的生活气息写好对话的关键是巧借丰宫多彩的〃说〃写出说话人的神情举止具体方法有很多种一是用表情暗示，二是与动作为伴，三是借评说表述

（2）口语鲜活，凸显人物个性语言描写的本质是摹写人物在具体的交际环境里说的话，因此理应描绘出生活化、口语化的语言原貌，以便凸显人物的个性为此，描写人物的语言时绝对不能以书面语言代替活生生的人物口语人物的惯用语和口头禅是个性化口语的宝贵资源，是人物的职也、地位、年龄、身份、教养、情趣、阅历、性格等个体因素的话语凝结，有着鲜明的个性色彩

（3）修辞增色，打造幽默情趣描写人物语言时，在对人物语言进行生活化、口语化描写的基础上，还应该有意识地做一些修辞润色或者移植加工的工作，让语言显得更俏皮、含蓄、机智，从前收获诙谐之趣。