【教案】大气的受热过程和大气运动+第一课时+教学设计人教版（2019）必修一+

《大气受热过程和大气运动》第一课时大气的受热过程教学设计课标解读课程标准素养目标运用示意图等，说明大区域认知能够联系实际生活，运用大气的受热过程相关知识解释一定现象

1.2气受热过程与热力环流原综合思维能够根据示意图简单分析大气的受热过程，了解各环节之间的动态理，并解释相关现象联系人地协调通过大气受热过程的基本原理，结合生活深化“绿色生活,保护大气”的思维地理实践力通过绘制大气受热过程示意图，培养学生探索自然，热爱科学的精神教学目标和要求

（一）学习目标

1.运用示意图等资料，说明大气的受热过程，并解释相关现象

2.运用示意图等资料，说明大气的保温作用，并解释相关现象

（二）教学重难点【教学重点】说明大气的受热过程的原理【教学难点】分能运用大气受热过程原理分析解释相关自然现象

（三）课时安排大气的受热过程1课时情境任务设计本节教学根据教材内容设计分为两个部分第一部分大气的削弱作用，第二部分大气的保温作用整体采用“情境创设一分组探究一归纳总结”方式展开通过学生们比较感兴趣的恐龙灭绝之谜为大情境背景并在情景下设计一系列问题活动，将知识串联起来背景恐龙灭绝之谜专题二恐龙灭绝之迷一一大气热量的改变微专题二大气的受热过程情境创设小行星撞击地球，大气热量发生改变，地表气温会升高还是降低？由于能量及二氧化碳的大量释放，造成温室效应，在随后的几年时间内，全球温度大幅度上升而当火灾释放的烟尘布满整个天空时，由于地表吸收不到太阳辐射，全球温度迅速下降情境一地表气温会降低情境二地表气温会升高运用这两大情境贯穿整个“大气的受热过程”，通过播放动画、日常生活案列以及若干问题串及活动，使学生了解大气的受热过程，掌握削弱作用以及大气的保温作用旨在落实区域认知、综合思维、人地协调观及地理实践力教学设计教学环教师活动学生活动设计意图-+4j【播放动画】展示小行星撞击地球，使得大气成分及热量有所变化，恐龙灭绝作为本单元大背景，本节作为第一节环节一课引出大气的组成及垂直分层和大气的受热过程及运交代整体单元背学生观看程引入动两部分重点内容景，以及本节课动画，了解——情境创设本单元情况的情景，激发学背景创设专题一恐龙灭绝之迷一一大气成分的改变专生学习兴趣，加题二恐龙灭绝之迷一一大气热量的改变深学习印象

一、大气的受热过程It景一恐龙灭绝之迷一一大气热量的改变【展示学生分析材料，图片及材料】小行星撞击地球，大气热量有所变化，观看图片，培养获取信息，影响恐龙生存环境本节以此引出大气的受热过程分析材料能力激发学生探索欲【活动探究】小组辩论小行星撞击地球，使恐龙环节二活灭绝，地表大气热量升高还是降低？以此引出大气培养学生获取信动探究的受热过程的两部分重点大气的削弱作用、大气观看视频，息能力，及逻辑的保温作用并创设本节两大情景情境一地表气思考问题性温会降低情境二地表气温会升高观看动画，培养获取信息能【播放课件】了解太阳辐射听老师讲解力及逻辑思维【播放动画】任务1探究大气的削弱作用动画并思考演示大气的削弱作用【活动探究】任务2运用大气的削弱作用结合所学提升学生知识问题1:运用大气的削弱作用，解释下列现象推理分析应用能力及推理回答问题能力提升学生知识运【填表】任务3归纳总结大气的削弱作用结合所学用能力，提升综填表合思维【探究活动】回到情景，火大地表气温会升高还是降低？提问学生回答问题提升学生的知识运用能力，落实概括明确地理实践力、综大气中的尘埃增多，合思维核心素养大气的削弱作用增强，到达地表的太阳辐射减少，气温降低提升学生的逻辑观看动画，【播放动画】演示大气的受热过程分析能力，落实思考综合思维

二、大气的保温作用情境二地表气温会升高提升学生对比分任务1:探究大气的保温作用提问学生析能力，知识提回答问题问题1:结合所学，说说大气的热源是什么取能力对比大气的直接热源一地面和根本热源一太阳【活动探究】问题2讨论并说说月球表面昼夜温差提升学生读图能为什么比地球表面温差大？力，信息提取能学生讨论力，知识运用能后提问利用大气的受热过程解释地理现象力，落实综合思维核心素养提升学生知识迁【活动探究】问题3观察右图，回答问题利用大学生讨论移能力，落实综后提问合思维核心素养气的受热过程解释地理现象任务2归纳总结大气的保温作用学生分组提升学生总结归通过形象生动的图标帮助学生简化知识，增强理解讨论后提问纳能力记忆概括明确【阴天/尘埃多/火山灰/沿海水汽多/地势低（大气层厚）】一一白天大气削弱作用强，太阳辐射弱；夜晚大气保温作用强，大气逆辐射强一一昼夜温差小反之，【晴天/内陆沙漠（水汽少）/地势高（大气层薄）】一一昼夜温差大【播放视频】任务3运用大气的保温作用问题L观看视频提高学生提取信运用所学原理，解释《闯关东》中的地理现象并思考息，分析推理能力，辩证思考能【回到情景】问题2:小组讨论，说说小行星撞击地力，知识运用能引导学生球后，灰尘充斥在大气中，遮天蔽日，会影响大气力思考，回答热量吗？地表气温会升高还是降低？问题

三、资源支持【课程引入】大气层的存在减小了温差【地理探索】地球二氧化碳增加导致温室效应拓展学生视野【知识解析】玻璃温室模拟大气保温作用【地理探索】朝霞的颜色【课程引入】闯关东“霜头来了”【知识解析】温室效应。