五年级语文教案-《清平乐村居》教学

五年级语文教案一一清平乐村居教学教学目的理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或扩展成一篇散文或故事教学过程

一、题解清平乐是词牌名，这首词是诗人晚年遭受议和派排斥，打击壮志难酬归隐上饶地区农村时的作品

二、自渎，扫清生字、读准字音

1、解释词语2

三、齐读，指名谈词句的意思或描绘的意境，学生评议

四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论以下问题开头两句写景，描会了哪些景物有何特点

1.明确茅舍、小溪、青草，这些农村中司空见惯的小景，将它们组合成一个画面显得格外清新优美，富于田园特色,后六句写人，写了哪些人物的哪些活动为什么这样构思

2.明确通过翁媪打趣闲淡，大儿锄草，中儿编织鸡笼.小儿卧剥莲蓬的简单情节，安排，寥寥几笔描画出一幅富于田园特色的生活景象，表现了农村和平安宁、自然朴素的生活，具有浓郁的生活气息小结这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富于变化，写白发翁媪，先闻其声写大、中、小儿.后见其人寥寥几笔，如实描摹，写出-家两老三少的活动，全词只摄取了一个很平常的生活画面，如同一幅素描，却写得生趣盎然

五、学生朗读、背诵

六、课堂作业、根据词的意境，画一幅田园景象图1展开合理的想象，将清平乐扩写成字的短文

2.300内容总结〕五年级语文教案——清平乐村居教学1教学目的理解诗中语句，借助联想和想象把握诗歌的意境，体会其中蕴含的思想感情，背诵这首词）引导学生进入诗词的意境，发挥想象，进行再创作，可以画成图画或[2扩展成一篇散文或故事）

四、引导学生分析诗歌构思、写法，讨论以下问题[3〔〕小结这首词在表现手法上，不事雕琢而纯用白描，写人物的活动富4于变化，写白发翁媪，先闻其声写大、中、小儿.后见其人〔〕

五、学生朗读、背诵5。