四年级上册信息科技第三单元第14课《编码的规则制定》浙教版

四级上册信息技术教学设计课题第14课《编码的规则制单元三单元学科信息技术年级四年级III—定》【核心素养】信息意识:学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编码的目的和重要性计算思维学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构建简单的编码规则数字化学习与创新学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编码知识解决实际问题信息社会责任学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和义务【教学目标】学习目标知识与技能

1、准备编码的数据;、制定编码的规则2过程与方法通过讲解，引导学生准备编码的数据；通过小组合作，制定编码的规则学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编码的方法和技巧情感、态度与价值观:拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力培养孩子们的动手操作能力学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值占准备编码的数据•SB./\\\难点制定编码的规则教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图-新课导入

1、情景展示创设趣味的学习生活中有很多有趣的编码方式，你知道的有情境，更能激发观看哪些？学生的兴趣；教学设计

2、本节课学习任务

（1）准备编码的数据；

（2）制定编码的规则

3、揭示课题板书编码的规则制定

二、新知学习（―、）、探索生活中看很多有趣的编码方式，试着用其中的种编码，表示一个单词吧

（二）、建构学习增加知识面生活中不仅数据无处不在，编码也是如止匕根据实际的需妥会设计不同的编码规则，设计时需要兼顾环境、数据类型、管理需要等多种因素

（三）、准备编码的数据编码前，需要将待编码的物品进行归类和统计如教室里的物品有很多，如何编码比较合适？教室里的物品有很多，课桌、椅子、灯、门、黑板等，给它们编码时，可根据需要统计物品的名称、位置、数量等数据试一试教室里，有哪些物品可以被编码后管理？

（四）、制订编码的规则培养倾听习惯学习制订编码规则时，应考虑通过编码实现同类物品的便捷管理数据被编码后应简洁明了，便于教学设计传递、交流请为8幢3楼东1教室的第一张课桌编码？如为课桌编码时要先确定教室的方位顺序，物品的类型、数量等8幢3楼东1教室的第一张课桌可编为083E1101o试一试教室里的物品种类繁多，数量不一组内同学尝试为其他物品制订编码规则，思考并讨论哪一种最合理

五、数据编码方式多编码的方式多种多样，有文字、符号、手势、讨论灯光、图片等，也可以多种方式相结合如8幢培养学生举一反了楼东1教室的第一张课桌可编为纯数字方式

三、学习迁移的08311101,字母与数字结合方式083E1D01,能力;字母、汉字、数字结合方式083东1D01等

三、技能巩固培养表达能力交流表达制订自己的编码规则，解释编码长度设计的理由，与同桌讨论预习下一课

四、课堂小结教学设计培养自主学习能力今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？

六、作业布置预习下一课教学反思。