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文本内容:
」级上册信息技术教学设计U!课题第U课《有序的世界》单元三单元学科信息技术年级四年级【核心素养】信息意识学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编码的目的和重要性计算思维学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构建简单的编码规则数字化学习与创新学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编码知识解决实际问题信息社会责任学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和义务【教学目标】学习目标知识与技能
1、编码的意义;、编码的目的2过程与方法通过讲解，引导学生理解编码的意义；通过小组合作，知道编码的目的学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编码的方法和技巧情感、态度与价值观:拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力培养孩子们的动手操作能力学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值编码的意义难点编码的目的教学过程教学环吊教师活动学生活动设计意图一\新课导入
1、情景展不创设趣味的学一年级
（1）班的班主任老师很苦恼，因习情境,更能激观看为班里有多个学生的名字相同或相似，在点名时，发学生的兴趣；教学设计往往“一呼百应你有什么好方法，能帮助解决这个难题吗？
2、本节课学习任务
（1）编码的意义；
（2）编码的目的
3、揭示课题板书有序的世界
二、新知学习
（一）、建构编码的目的是什么？培养倾听习惯思考；表达编码的目的是建立唯一标识，能够按照约定的规则，表示现实世界与数字世界中所有的人和物，从而实现精准管理
（二）感知唯一标识在人们身边，有许多独一无二的标识你知道的有哪些？刚刚有同学提到名字是独一无二的标增加知识面学习识，名字是我们唯一的标识吗？如重名是生活中经常遇到的现象，因此，姓名不是个人的唯一标识在学校里，使用学号实现对所有学生的管理，使用教师工号实现对所有教师的管理扩大到全国范围，使用公民身份号码实现对我国公民的唯一标识，进而实现对每个公民及其个人数据的管理试一试找一找生活中的唯一标识和不唯一的标识
（三）、编码的作用编码的作用是什么？教学设计通过数据编码建立唯一标识，才能实现精准管培养倾听习惯学习理如手机、平板电脑等数字设备的序列号是唯一标识，可以检验是否为新品、正品；药品的追溯码可以帮助消费者了解药品的生产信息与追溯码的扫描次数编码可以使事物变得有序如小区快递点快递存放十分混乱，从中找到自己的快递需要花费较多时间如果将快递存放在快递柜，并将存放信息编码成取件码发送给客户，培养学生举一会大大提高取件速度反
三、学习迁移
三、拓展延伸了解的能力;每位具有中华人民共和国国籍的公民，自出生起都会拥有自己的公民身份号码该号码是我国公民唯一的、不变的法定号码
四、操作练习鼓励学生尝试查看自己及家人的身份证号码，了解家人的出生日期交流表达完成操作练习
五、课堂小结教学设计培养表达能力今天你有哪些收获？你对感知光线有哪预习下一课些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？培养自主学习能力还有哪些困惑？
六、作业布置预习下一课教学反思。
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