四年级上册信息科技第三单元第15课《编码的验证优化》浙教版

」U级上册信息技术教学设计!课题第15课《编码的验证优单元三单元学科信息技术年级四年级III化》【核心素养】信息意识:学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编码的目的和重要性计算思维学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构建简单的编码规则数字化学习与创新学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编码知识解决实际问题信息社会责任学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和义务【教学目标】学习目标知识与技能

1、编码的验证/

2、编码的优化过程与方法通过讲解，引导学生了解编码的验证；通过小组合作，知道编码的优化学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编码的方法和技巧情感、态度与价值观:拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力培养孩子们的动手操作能力学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值重点编码的验证难点编码的优化教学过程教学环书教师活动学生活动设计意图

一、新课导入

1、情景展示创设趣味的学习除了摩尔斯码，你还知道哪些编码？教学设计观看情境，更能激发（手势编码、摩尔斯码、旗语编码、颜色学生的兴趣；编码）

2、本节课学习任务

（1）编码的验证

（2）编码的优化

3、揭示课题板书编码的验证优化

二、新知学习学习

（一）、探索培养倾听习惯用手势编码、摩尔斯码、旗语编码、颜色编码等方式表示一单词，展示给组内伙伴，讨论其含义，思考不同编码的传递效率

（二）、建构在实际生活中，编码后的数据要简单明了，便于理解、传递交流可以通过实际的传递效果，验证编码的效率

（三）、编码实践制订编码规则后，需要按照规则产生每个事物的编码同一个事物，在不同的编码规则下，增加知识面学习生成的编码是不同的根据8幢了楼东1教室的第一张课桌编码083E1D01,你了解到了什么信息？如课桌编码规则是8位字母与数字的组合编码方式，第「2位表示楼号，第了位表示楼层，第4-5位表示教室方位，第6位表示物品种类，第7-8位表示课桌序号，8幢了楼东1教室的第一张课桌为083ElD01o请为8幢了楼东1教室的第二张课桌编码？第二张课桌编码为083ElD02o想一想思考；表达培养倾听习惯同一个物品使用不同的编码规则，哪一种编码更简单、合理？

（四）、编码的有效性数据经过编码、传递、解码这一系列操作后，能否被接收方准确接收，是检验数据编码效率的重要标准教学设计如维修人员看到维修单上的数据083E1D01,快速、准确地找到8幢3楼东1教室的第一张课桌，就可以验证编码的效率试一试展示不同小组对同一事物的编码，通过传递交流，感知不同编码差异

（五）、分析优化了解分析优化不同编码规则下产生的编码，传递效率往了解往存在差异深入分析可以了解不同编码规则教学设的优劣，这更有利于人们优化编码规则,捉高编计码效率操作练习

三、技能巩固培养学生举一为了更好地管理校内物品，便于设备的修反

三、学习迁移护与保养，在班级物品编码的基础上，请为学的能力；校物品设计编码方案

四、课堂小结交流表达培养表达能力今天你有哪些收获？你对感知光线有哪预习下一课培养自主学习些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？能力还有哪些困惑？

五、作业布置预习下一课教学反思。