心理健康与职业生涯-第9课《友好相处 学会合作》第1框教案《相伴相助，融洽相处》

第课第一框教案9课题相伴相助，融洽相处授课类型新授课教学时数1课时教材中等职业学校教科书《思想政治基础模块心理健康与职业生涯》（高等教育出版社）认识和感悟和谐同学、同伴关系对个体发展的积极作用，掌握与同学友好相处的方法，教学目标提高同伴交往能力教学重难点掌握与同学友好相处的方法同学关系是学生学习和生活中的重要人际关系学生的大部分时间是在学校度过的，和谐的同学关系对学生的心理健康、学业进步和个人成长都具有积极作用由于学生身心学情分析发展尚未完全成熟，在与同学交往过程出现矛盾和冲突时，部分学生可能采取不恰当的解决方式，造成人际关系困扰本课的学习有助于学生正确应对同伴冲突，提升学生的同伴交往能力1,对学生进行分组教学准备2,每组一张小卡片，用于记录讨论要点

3.三张情境卡片教学过程流程活动时间环节设计意图教师学生对“同学”这两通过自由联想，在课件上出示“同学”两个字，个字进行自由联想并引导学生快速进入导入本课主题说出来互相帮助、主题，初步感受同学导语同学们，当你看到“同学”友谊、互相关心、亲之间的情谊这样导这两个字的时候，你会立刻想到什么密、一起学习、一起入简洁明了、互动性呢？请大声说出来运动、校园、讨论问强，能够调动学生参总结从大家的联想中，我们可题、互相打闹、互开与的积极性，有助于分导入以听到，“互相”“一起”出现的频玩笑、互相激励、争营造良好的课堂气钟率很高同学好似兄弟姐妹，一路陪吵、一辈子……氛伴我们成长，尽管有时也会出现一些小摩擦或不愉快，但我们不能否认同学情是一种十分真挚、美好的情谊，就像刚才大家说的那样，这种情谊有可能延续一辈子今天就让我们一起课中走进和谐相伴的同学情以情境导入，引导学生结合自身经

1.请学生观察教材第69页“阅

1.观察三幅图历感受同学情谊，深读与思考”中的三幅图片，随机提问片后分享所见及感入认识和谐同学关从这三幅图中，你可以看到怎样的同受看到了同学们在系的重要作用学情？你有什么感受？课堂上一起讨论问和谐相结合学生的分享，小结在学校题、在比赛中相互切分伴同学的集体生活中，我们结识了许多同学，磋技艺、在生活中互钟情无论在学习上还是生活上，我们都互帮互助的暖心画面，相陪伴、互相帮助、互相鼓励、共同看到个人的发展是离成长，形成了和谐的同学关系在这不开伙伴或集体的；些共同成长的日子里，一定有一些温感受到了温暖、归属暖的时刻让你记忆犹新，接下来让我感和彼此支持的力量们进入到小组分享环节等

3152.学生组内讨论，并派代表在班内分享

2.请学生进行小组分享你与同学之间有过哪些让你感觉温暖的经历？这些经历给你带来了什么？和谐的同学关系有怎样的作用？对学生的分享进行回应，提炼其中的关键词作为板书，结合教材正文内容总结和谐同学关系的作用小结从大家的分享中我们能够看出，和谐的同学关系是我们心理健康和个人发展的有力保障，有助于满足我们归属和交往的心理需要，促进个人发展

3.阅读材料，了

3.请学生阅读教材第70页的“相解相关研究结果，认关链接”并思考同伴关系良好对我们识不同性质同伴关系的学习和生活有什么积极作用？同伴的影响关系不良对我们的学习和生活有什么消极影响？结合材料内容，总结不同性质的同伴关系对青少年心理发展、社会适应等方面的不同影响，引导学生进一步感悟和谐同学关系的重要作用，激发与同学建立和谐关系的动力L指导学生根据教材第70页“阅1,每组选择一个通过角色扮演读与思考”中的两个情境进行角色扮情境进行表演，尽可和行为训练等，引导演，并通过适时的提问引发学生的深入能多地展示出解决方学生在行动中巩固所思考案学的建立和维系良好例如，小杨，听到小许对你的劝小组讨论建立和同学关系的方法告，你是怎么想的？小许，当小杨因为维系良好同学关系的你说的话不高兴时，你又是怎么想的？方法，将讨论要点号再如，小李和小赵，你们认为这在卡片上进行展示个解决方案怎么样？如果你们两人都需要作出改变的话，你们会怎么做？在小组表演完后，提出问题在友好日常生活中，我们应该如何建立和维系相处良好的同学关系？请各组将讨论要点分记录在卡片上有方钟结合小组在角色扮演中展示的解法决方案及讨论的要点，小结良好的同学关系需要积极建立和维系，平时我们要不断提升自身修养，学会认真倾听，与他人进行有效沟通，当矛盾发生时积极换位思考，正确处理矛盾2,请学生阅读教材第71页的第

2.思考问题并回一个“相关链接”，并思考问题在人答真诚、友善、可际交往中，什么样的人比较受靠、开朗、乐观的23人比较受欢迎，我也想拥有受欢迎型的同伴欢迎？你想拥有哪种类型的同伴关关系，今后我会不断系？今后你会作出哪些调整或改变？提升自身修养，礼貌总结学生的回答，并进一步引导待人大家都想拥有受欢迎型的同伴关系，提升自身修养可以让我们更受欢迎，让我们一起来思考和学习提升自身修养的具体做法

3.在活动中体会什么是认真倾听，学

3.体验活动请一位同学到讲台习认真倾听的具体做即兴发表一段演讲台下的同学第一次法表现得心不在焉、交头接耳、窃窃私语；第二次集中精力，跟演讲者有目光交流，点头表达认同和鼓励请演讲者分别谈谈两次的感受小结通过这次体验活动，我们知道了被认真倾听时的感觉，以及怎么做到认真倾听在与同学的相处中，我们也要做到认真倾听他人讲话，让同学关系更融洽

4.请学生阅读教材正文内容并思

4.阅读教材正文考问题什么是有效沟通？怎样才t9与“相关链接”内容，做到有效沟通？引导学生讨论有效沟思考问题并回答，学通的具体做法习有效沟通的技巧请学生阅读教材第71页的第二个各组自主选择情“相关链接”，进一步思考有效沟通境，运用学到的技巧是不是一味迁就别人呢？如果不是，那妙行训练并上台展示我们该如何说“不”呢？结合学生的回答与材料内容进行小结在拒绝他人时，我们需要一些技巧要看场合，私下拒绝更好；要先肯定再拒绝，态度友善；在拒绝之前要真诚地说出自己拒绝的理由；拒绝时要明确、果断，不要模棱两可、犹豫不决行为训练出示以下情境卡片，请学生运用学到的拒绝技巧进行训练，并邀请各小组上台展示，进一步巩固所学技巧情境1期中考试将近，同桌提前跟你商量，考试时给他发一下答案情境2放假了，几位室友约你一起出去唱歌，但你不太想去情境3今天是室友连续第7次让你帮忙带饭，你不太情愿在台上学生表演的过程中，向台下学生提出问题如果是你，你会怎么回应？可以直接上台表演出来

5.结合自身经历，

5.导语在与同学交往过程中，有思考正确化解同学之些矛盾在所难免，我们该如何正确处间矛盾的做法理？哪些做法可以有效化解矛盾？请大家结合与同学相处的经历，一起来头脑风暴吧！结合教材正文内容与学生的回答，将正确处理矛盾的做法写在黑板上思考、感悟，可将本环节是整堂具体的改变分享出来课的升华部分，引导提问通过今天的学习，你收获或者写在纸上学生对本节课的收获到了什么？或者你有怎样的感悟呢？在未来与同学才目处的过程中，你会作和感悟进行总结，并出怎样的改变呢？鼓励学生将课上所学4分总结延伸到课下钟总结带着今天的这份收获，请同学们觉察自己与同学的关系或相处模式，找到可改进的地方，并将所学方法真正落实到日常交往中，相信大家都能收获真挚、美好的同学情！给学生布置作业完成课后作业，课后作业包括进一步巩固本课所学知识巩固和技能拓

1.完成配套学生学习用书“我来检查”栏目内容和“我会更多”栏目知识展，助力学生做到知课课后作业中“技能拓展”部分内容行合一后

2.根据“启思导行”的要求，回竺三同学相处的美好瞬间，并用一幅画表达出来课后反思本节课先引导学生了解和感受同学训:情谊及其积极作用，然后通过角色扮演和行为各环练等方式引导学生掌握与同学友好相处的方法，师要给节层层递进，帮助学生做到知行合一教.互动和生予学生积极的回应和正面的引导，促成师生堂活动中生互动，使每位学生都真正参与到课。