某学校提高教学质量措施

某学校提高教学质量措施今年是我县的师德师风建设年，为了有效提高我校的教育教学质量,结合我校的实际，根据各级教学常规管理实施细则，特制定以下措施:

一、通过广泛宣传和不断学习，提高三个认识、确立教学工作始终是学校中心工作的认识1学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是一把手工程〃，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量每学期至少安排一次教学工作专题会议，研究教学工作的政策与措施要把教学工作做为主要日常工作，各处室主任要经常深入教学第一线调查研究，提出改进教学工作的思路和措施学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想，重视教学，关心教学，支持教学、确立教研教改是提高教学质量最佳方式的认识2学校在上期末，就决定在本期全校实行教学模式改革，并且全体教职工认真听取了学校教研室杨利高主任主持的课堂模式改革报告会全校自上而下统一认识，统一思想，在本期坚定不移地全面推行五环渐进’课堂教学模式改革，在实践中寻找符合我校实际的教学模式、确立教学质量是学校生命线的认识3学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识，牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念，把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈

二、建立健全并严格执行教学管理制度、坚持各级领导听课制度要求学校各级教学管理人员和教务、教研主任1每学期听课至少节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解20决方案，对不能定期研究教学工作，提高教学质量措施不力，没有完成听课任务的各级领导，年终考核视为不合格、强化教学检查制度明确教务处在教学管理中的职责，确保教学管理这2一行政的畅通、有序和高效建立教务处.教研组两级教学质量监控体系，各教研组通过开展互相听课、评课、观摩教学等方式提高课堂教学效果，教务处除了平时的常规检查，随堂听课外采取一听（听课堂教学）；二查（每周查教案、学案和听课笔记）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）等办法加强对课堂教学的管理，并在教职工大会上公布每一次检查的情况；学校对存在的问题及时进行处理和整改，以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高

三、切实加强教研教改活动，不断提高教师的教育教学水平、坚持教研活动制度教务处根据学校的要求，指导各教研组制定出具体1可行的教研活动计划，保证每周三下午文科组，每周四下午理科组、每周五上午音体美电组的教研活动时间和内容各组开展的教研活动计划、实施情况均应记录在《教研工作记录》中，每学期结束，教导处收缴汇总后，作为期末对教研组考核评价的主要依据，以此促进教学质量的提高，、坚持听课制度要求教师互相听课每周不少于节相互学习，取长补2短，促进授课质量提高，教务处每学期要考核各类1人员的听课情况、集体备课制度各年级各学科进行集体备课，在主备人完成初次备课后3，同组教师要完成集体二次备课，并提出修改意见，完善教学导案要求同年级同学科要统一教学进度，统一教学目标，统一重难点、争取每月召开一次教研总结会促进教学经验的交流，提高教师的业务水4平，推动教学质量提高

四、加强师资队伍建设，尤其是中青年教师队伍建设、加强教风师德建设提高教学质量，教师是关键，教风师德建设关系到1学校学风、校风的建设，制定《教师职业道德规范》，使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中，提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风、教务处要加强青年教师培养，实行中年教师指导制各组要为青年教师2安排指导教师，并要求指导教师制定切实可行的指导方案，帮助青年教师尽快提高教学水平、积极为年青教师进修创造条件，提倡年青专业教师到生产第一线参加社3会实践，提高理论水平和实践能力

五、健全奖励机制、健全学生奖励机制，对在各种考试、活动、竞赛中获奖的学生进行精神1上的鼓励和物质上的奖励，以此激励学生的学习热情、健全公正公平的教师评价激励机制，以此激励教师的工作热情2精神奖励和物质奖励例如，优秀教师的评选，教学奖的设定，考核晋级的评定等，教学实绩都占有绝对的比重

六、加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提、学校各班级，通过开展一班一品〃班级建设活动，把学风建设作为学校1教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈针对新形势下学生的思想实际，加大学生思想政治工作和文化素质教育，营造健康向上的校园文化，弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神，引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观全校师生要排除社会上不良风气的干扰，努力形成良好的育人环境、以严格的考风促进良好学风的形成从年上期，我校的段考、期考2的考室安排就是按照毕业会考的要求，按照2班01级0交叉、打乱学号的要求安排考室和考号的学校在教育教学管理中必须坚持全体学生都得到发展的观点，注意研究和发现每个学生的特点、闪光点，多鼓励少批评，调动各方面的教育力量使每一位学生取得进步，帮助他们更快成长，同时要求教师对学困生给予更多的热情、切实的关怀和帮助，使住他们尽快得到良好的转化从而从整体上切实提高学校的教育教学质量，这也是符合我们当前的课改精神的。