某实验高中教师教学成绩分析试行方案

某实验高中教师教学成绩分析试行方案

一、高中非毕业班（-）个人（40%）按总分前学生（优良生）中单科成绩班平均上线人数提高多少及后学生（待6转0%化生）减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为）2以0年%级为单位划分

一、

二、三等，等级比例为第一名积分3，:1最后一名积分，其余按正比例积分3:5:24015

（二）、备课组（30%）（含加强班实验班）按总分前学生中备课组班平均上线人数提高多少及后学生（待转化生）减少60多%少（优良生与待转化生所占分值比例为）2以0%备课组为单位划分

一、

二、三等等级比例为（分数比为3:1）3:4:230:20:10

（三）班级（30%）按总分前学生中（优良生）班级上线人数提高多少及后学生（待转化生）6减0少%多少（优良生与待转化生所占分值比例为）20以%年级为单位划分

一、

二、三等等级比例为（分数比为3:）13:5230:20:10

（四）年级部（按年级部班平均优良生不含加强班）上线提高多少及后学生减少多少（优良生与待转化生所占分值比例为）划分等级，若两20%部比较，则划分

一、二等，奖金比例为若三部比较3:1，则划分

一、

二、三等,奖金比例为5:4;10:9:8说明、加强班及任课教师教学成绩（个人及班级）等级划分办法1加强班单科成绩如果能保持优良生人数的以上，该班级任课教师的个人奖定为一等如果能保持优良生人数的95%，该班级任课教师的个人奖定为二等如果优良人数下降到以9下0-，94该%班级任课教师的个人奖定为三等若下降幅度较大，其任课教9师0%调离该岗位加强班总分如果能保持优良生人数的,该班级奖定为一等如果能保持优良人数的，该班级奖1定00为%二等如果优良人数下降到以下，该班级奖95定%为-9三9等%若下降幅度较大，其班主任调离该岗位95%加强班及任课教师个人单项分数为年级对应等级最高分、实验班与普通班个人单项成绩与班级成绩分开比较（以年级为单位文理2班在一起比较）、个人总成绩等于个人单项成绩、备课组成绩与班级成绩之和以个人3总成绩的高低划分

一、二三等，等级比例为奖金比例3:5:2,、非高考科目任课教师等级一般为二等，分数为年级教师平均分

4、以高一二全年级打乱重新分班时实验班去掉,普通班去掉人数55%10%作基础，计算优秀率和平均分、高一二优秀生和待转化生基础均以中招成绩确定（若全年级打乱重6新分班，优秀生和待转化生基础以重新分班成绩确定）、计算考绩使用市期末统考和学校期末考试成绩，两次考试成绩各占7（学校教学X进X度X要快于商丘市教学进度，一般为两年的课一年半要学完50%）

二、高中毕业班

（1）个人（40%）在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以所教学科前若干名班级所占人数作为本科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以所教学科前若干名班级所占人数作为专科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中,以所教学科前若干名班级所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看所教学科班平均本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为）,以年级为单位划分为一二三等，等级比例为按等级计9算:考7绩:5奖:3:1第一名为分，最后一名积分，其余按正比3:例5:算2,出个人该项积分4015

（2）备课组（30%）（不含加强班、包含实验班）在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为本科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为专科升学人数的基数；在文科总分前若干名，理科总分前若干名中，以单科前若干名班级所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看各学科班平均本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为），以备课组为单位划分为一二三等，等级比例为（分数比为9:7:5:3:1）,按等级计算考绩奖3:4:230:20:10

（3）班级（30%）以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为本科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为专科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各班所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看各班本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为）,以年级为单位划分为一二三等，等级比例为（分数比为）9:7:5:3:13:5:230:20:10

（4）年级部以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各部所占人数作为本科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若千名中，各部所占人数作为专科升学人数的基数；以文科总分前若干名，理科总分前若干名中，各部所占人数作为专科目标达成人数的基数，每次考试之后，看所在部（不含加强班）班平均本科升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数的变化情况，依提高多少（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数、专科目标达成人数所占分值比例为）划分等级，若两部比较，则划分

一、二等,奖金比例为9若:三7:部5比:3较:，1则划分

一、

二、三等奖金比例为5:410:9:8说明、三项积分之和为个人目标达成情况总积分以个人总积分的高低划分一

1、

二、三等,等级比例为奖金比例为3:5:2,3:2:

1、加强班比较办法加强班不计算个人奖及备课组奖，只计算班级奖，原则2上本科升学率为,若能增加一本、二本升学人数（以提高一本升学人数为主）,该班级1任00课%教师均定为一等;若能保持本科升学率，该班级任课教师均定为二等;若本科升学率低于100%100%,则该班级任课教师均定为三等若下降幅度较大，其任课教师及班主任调离该岗位加强班及任课教师个人单项分数为年级对应等级最高分、实验班、普通班个人单项成绩与班级成绩分开比较（以年级为单位文3理班在一起比较）、以专科目标达成人数（文科总分前若干名，理科总分前若干名）作为计4算优秀率和平均分的人数、非高考科目任课教师等级一般为二等，分数为年级教师平均分

5、计算高考奖时以所定一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、6专科升学人数为基数，看实际本专科升学人数的变化情况，依提高多少排序（一本升学人数、二本升学人数、三本升学人数、专科升学人数所占分值比例为）划分等级，方法同上9:7:5:3,、名校奖普通类有学生考上清华、北大者，奖励该生高考科目的任课教7师万元，有学生考上南京大学、复旦大学、浙江大学、中国科技大学、上海交3通大学、南开大学、中国人民大学、中山大学者，奖励万元体艺类有学生考上北京体育学院、武汉体育学院、中央美术学院、中1央音乐学院等名校者，有一人奖元

1000、高考奖金的归班主任享用810%、外地（校）学生回原籍在我校报考，若有一人上本科线，按同类本科奖9励奖给介绍人、在生源素质相当的情况下，凡进入高三年级，均以上一届本、专科升学1率0乘以当届人数加上得数乘以作为基数再适当扩大比例，进行成绩分析，方法同上10%、若当年本专科升学人数等同于上一年，则高考奖与上一年相同若当年n本专科升学人数高于上一年，则高考奖同比增长若当年本专科升学人数低于上一年，则高考奖同比减少若低于上一年高考人数的（生源素80%质低可适当下调），则取消年级或部级高考奖励10-20%。