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文本内容:
章节名称第四章计算机多媒体课堂教学系统简述计算机多媒体课堂教学系统的硬件环境和软件环境
1.说出多媒体综合教室的组成
2.了解计算机多媒体课堂教学系统设计的基本思想
3.能进行计算机多媒体课堂教学系统设计
4.教学目标熟悉计算机多媒体课堂教学课件制作工具软件的使用及课件制作流程
5.能自己制作教学课件
6.了解计算机多媒体课堂的一般教学过程
7.能对计算机多媒体课堂进行教学评价
8.教学重点计算机多媒体课堂教学系统的硬件环境和软件环境、多媒体综合教室的组成、计算机多媒体课堂教学课件制作工具软件的使用及课件制作流程教学难点多媒体教学课件的制作学时分配学时6第四章计算机多媒体课堂教学系统多媒体具有能同时呈现图、文、声、动画、活动影像等多种媒体信息和交互性的特点，能提供理想的教学环境，对课堂教学过程产生了深刻的影响在这一章我们将探讨计算机多媒体课堂教学系统的应用环境，包括系统硬件环境和系统软件环境；研究多媒体综合教室的组成与使用；详细讨论计算机多媒体课堂教学系统设计、计算机多媒体课堂教学课件的制作以及计算机多媒体课堂教学过程和教学评价第一节计算机多媒体课堂教学系统的应用环境课时内容计算机多媒体课堂教学系统是指开展计算机多媒体课堂教学必须具备的硬件和软件系统
一、系统硬件环境多媒体计算机教学的硬件系统是开展计算机多媒体课堂教与学活动的系统化信息技术条件，通过运用现代信息技术，建立一种能实现教学信息显示多媒体化、教学资源共享，有利于学生主动参与，能够进行信息反馈和教师调控的现代化教学硬件环境多媒体计算机教学的硬件系统有多媒体课堂演示教室、多媒体计算机网络教室等多种形式系统硬件环境从当前多媒体教学系统的开发与运用水平来看，大致可分为三类具有编辑和播放双重功能的开发系统这种系统
1.multimedia developmentsystem,适合于专业人员制作多媒体产品种动物的进化过程培养学生通过网络自己探究知识的能力
二、教学重点、难点通过网络来探究学生自己感兴趣的知识点，网页上的素材下载是技术上的难点要学生在通过网络学习知识时，把注意力集中到学习内容上，实实在在地掌握史前动物的特征、生活环境、生存的年代是重点
三、教学环境局域网；Internet；书本及相关文字资料
四、网络资源恐龙网http:〃www.dinosaurclass.com/http:〃・htm http:〃science,yam.com/dinosaiir http:〃www・dinozoo・24cc・com/httP〃www恐龙博物馆・dinosaiirclass・com/dino0006・htm中国科普博览古生物博物馆http:〃www.niqpas・ac.cn/miiseiim/miiseiim
5.htm春金恐龙博物馆
五、教学过程设计中国恐龙（-）学生发布信息，导入新课学生发布信息《史前植物》
1..上节课，我们学习了史前生物中的史前植物，今天我们继续学习史前动物
（二）2学生通过书籍或网络找到史前动物的代表性动物同学们，史前动物有哪些代表性动物呢？学生分头查找，交流结果
1.有三叶虫、鱼形动物、鱼石嫄、恐龙、始祖鸟五种代表性动物，你们今天这
2.堂课最想了解的是什么动物呢？你想研究恐龙哪些问题？学生提出各自准备探究的问题，教师把这些问题一一罗列，写在黑板上
3.学生根据兴趣自由组合，形成合作学习小组
4.学生制定小组学习计划、目标，进行分工
5.学生通过搜索、收集有关信息，并进行资料的整理
6.Internet
（三）巩固练习学生局域网内发布信息（收集整理的相关资料）
六、教学流程（见书本）案例2小学五年级第二学期美术《欣赏》课教学设计
一、教学目标在教师的引导启发下，学生通过在网络中自主学习进行一次愉快的欣赏，经历一次审美的体验初步懂得美术可分为四大类别
二、教学重点、难点美术可分为哪儿大类？每一大类又可分为儿小类？
三、教学环境局域网；Internet；书本及相关文字资料
四、网络资源教师提供与主题相关的网址，并指导学生查阅相关网页http:http:/w ww.super ckz.com/index.asphttp:/http hOl.shtmlhttp:/www・dhinacraft.com
五、教学过程设计（-）启发引导，揭示课题课题美术分类知识
（二）欣赏导入，讲授新课提出问题（出示四张图例及美术分类知识大树）
1.自学要求美术分为哪几大类？学生自学
2.提出问题
3.内容美术的分类反馈交流
4.美术可分为四大类绘画、工艺、建筑、雕塑自学要求分组学习绘画、工艺、建筑、雕塑四大类中，还可以分为哪几小类A.从每一类中，选出你最喜欢的作品，告诉大家B.学生分组自学
5.内容绘画、建筑、雕塑、工艺分别包含哪些内容，代表作品有哪些反馈交流
6.从种类上分，绘画包括油画、水彩画、素描、中国画、版画等A.从时间上分，建筑包括古代建筑、现代建筑B.从工艺手段上分，雕塑包括圆雕、浮雕、透雕C.用途上分，工艺包括实用工艺美术、观赏工艺美术D..师生交流每一类的代表作品7
（三）学生练习书上内容欣赏，分组讨论完成练习
1.lo学生分组完成美术分类填充练习
2.
（四）教师小结
（五）拓展练习（可以课后完成）自学要求从互联网中进一步了解，绘画、建筑、雕塑、工艺的相关知识,并下载交流
六、教学设计表（见书本）
七、教学流程图（见书本）第二节计算机多媒体课堂教学课件的制作
一、制作工具软件的使用各种课件所要求的环境，以及对教学的辅助作用也是各有千秋的从课堂演示的到应用远程教学的以及具有很高综合性的互动课件PowerPoint FrontPage,还有国内教师常常使用的奥思，它们都有其优点和局限性下面对Authorware,做一简介PowerPoint是办公自动化系统家族中的一员，主要是基于PowerPoint MicrosoftOffice的应用程序，是一套功能强大的用于制作演示文稿的优秀的工具软件它Windows主要用于学术交流、课件制作、产品演示、工作汇报和情况介绍等工作的幻灯片制作和演示，这样可以通过计算机与投影仪的连接来播放文字、图像和声音等多媒体信息在文本方面，还提供大纲模式，可以很方便地输入文本内容用户也PowerPoint可以在幻灯片模式下修改文本，或加入注解文字对文字处理，提供了多PowerPoint种字型，也可以设置文字任意旋转，还可以加入艺术造型文字在美化制作方面，提供了多种美工图案；提供了许多用户可套用的设PowerPoint计模板；还提供了强大的绘图工具和多样化的彩色方式等在多媒体支持方面，中除了可以插入美工图案，还可以插入一般图形PowerPoint文件、声音文件（*.丫）、动画文件和影像文件（）允许用户1M*.AVI PowerPoint针对每一个对象设置音效，同时可以设定其演示的特效和出现的顺序等界面介绍
1.这里介绍中文版的工作窗口，以便对其有一个感性认识在启PowerPoint2000动中文版，并建立了演示文稿后，将出现一个与图一样或非常PowerPoint20004-1接近的窗口这便是中文版的工作窗口PowerPoint2000图（见书本）是一个比较典型的中文版工作窗口，从上到4-1PowerPoint2000下，其基本组成部分分别是标题栏、菜单栏、【常用】工具栏、【格式】工具栏、工作区、【绘图】工具栏以及状态栏从图中看到，中文版的菜单栏分别由文件、编辑、视图、4-1PowerPoint2000插入、格式、工具、幻灯放映、窗口和帮助等个命令组成使用菜单栏中的命令可9以分别完成文件的创建、编辑与维护等操作PowerPoint2000对于工具栏，一般打开的只有【常用】工具栏、【格式】工具栏和【绘图】工具栏个其实，中文版中的主要工具栏一共有十多个，此外还有3PowerPoint2000一个自定义工具栏图中的个工具栏是中文版中最基本、最4-13PowerPoint2000常用的工具栏另外，在中文版中，经常要用到的工具栏还有【艺PowerPoint2000术字】工具栏、【动画效果】工具栏和【图片】工具栏，分别如图、和4-24-34-4所示（见书本）基本操作
2.（）创建演示文稿1
①通过“内容提示向导”创建演示文稿
②通过模板创建演示文稿选择设计（艺术）模板a.选择“演示文稿”模板b.
③创建一个空白演示文稿
④打开一个存在的演示文稿下面介绍通过“内容提示向导”创建演示文稿的具体操作过程在【开始】【程序】菜单中单击命令，打开a.I Microsoft PowerPoint PowerPoint2000窗口（如图所示）4-5在窗口中单击【内容提示向导】单选按钮，然后单击【确定】按钮，b.PowerPoint即会出现如图所示的对话框4-
6.选择一种演示文稿类型，单击下一步按钮，进入如图所示的对话框c4-7选择演示文稿样式，如图所示选定之后将会出现所示的对话框d.4-84-9设置演示文稿选项，如图所示e,4To最后，就可以看到刚才建立的演示文稿，如图所示（见书本）4-11（）编排文字2
①在大纲视图中编辑文本抵输入演示文稿主标题增加层次小标题b.编辑文本c.
②在幻灯片视图中输入文本抵输入演示文稿内容编辑文本b.
③艺术字标题插入艺术字a.选择一种“艺术字”式样b.编辑“艺术字”文字c.中文版的安装要求
3.PowerPoint2000属于系列，所以要安装中文版就PowerPoint2000Office2000PowerPoint2000要使用中文版的安装光盘或者是使用从上下载的系统Office2000Internet Office2000进行安装要使用，需要MicrosoftPowerPoint2000主频为或更高的1CPU,75MHz PC或更高版本的操作系统，或2Microsoft Windows95Microsoft Windows NT操作系统版，及其后续版本Workstation
4.0Service Pack3对于或除操作系统需内存之外，3Windows95Windows98,16MB Microsoft还需要内存PowerPoint4MB对于版及其后续版本，除操作4Windows NTWorkstation
4.0Service Pack3系统需内存外，还需内存32MB MicrosoftPowerPoint4MB有效硬盘空间以下数字仅为典型安装需求，实际硬盘使用情况将随配置的5不同而有所变化在自定义安装时，您所做的选择将决定所需硬盘空间的大小典型安装不含179MB InternetExplorer
5.0驱动器6CD-ROM下面介绍一下给您带来的新特性PowerPoint2000三框式显示画面1这种画面显示方式是改进功能中的一大特色，通过它用户可以PowerPoint2000同时显示幻灯片、大纲及备注这样，用户不仅可以切换不同的显示模式，还可以更方便地浏览和编辑幻灯片自动调整显示画面2在显示幻灯片口寸，将根据显示画面的大小，自动地进行字体PowerPoint2000大小与文字行距的调整，这样就避免了因画面大小的改变而造成的文字无法完整显示的问题独立的制表功能3由于具有独立的制表功能，您不必再依靠或来制作PowerPoint2000Word Excel表格了，并且利用来制作表格的方式与和的表格制作方PowerPoint2000Word Excel式相同在过去，您可能会感觉的项目符号比较单调，因为可供选择的符号Office很少，只有“圆点”、“方框”等，但您可以在或中找到更多的项目符Word Excel号，还可以定义自己的项目符号，从而使您制作的演示文稿显得更加活泼、出色强大的网络增强功能4比如，您可以使用文件菜单上的“另存为页”选项轻松地PowerPoint2000Web将幻灯片发布到网站上，还可以通过服务器播放现场广播NetShow以上所介绍的有关的新特性，只不过是其众多改进中的一小部PowerPoint2000分，相信大家能在实际使用过程中体会到其更多的优点
二、课件制作流程多媒体计算机教学的开展必须有与教学目标、教学内容紧密相关的多媒体课件的支持我们通常把在教学理论的指导下，根据教学目标，以特定教学策略用于执行教学任务而设计的计算机程序称为教学软件，简称为多媒体课件多媒体课件具有处理文本、图形＞图像＞动画＞音频Text GraphicsImage orPicture Animation＞视频的综合能力,它集中了电影、电视、幻灯投影、录音录像等教学Audio Video媒体的优点，而且具有人机交互的特性我们知道，教学的实质是教师借助于教学媒体向学生传播教学内容的过程多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体展示的内容更具体、更有利于知识的传播这样，在多媒体的帮助下，教师传播知识容易被学生所接受,而学生的反馈信息也能及时获得，通过及时调整教学内容，因材施教，使教学有条不紊地进行因此，多媒体课件对教学过程的优化，起着重要作用选题
1.选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同，选题的原则价值性课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重1点和难点主题单一性课题内容尽量集中，涉及面不要太宽2课题表现性在选题上应选择用常规方法难以表现而又适合于计算机多媒体3表现的课题例如一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象编制原则
2.一个好的多媒体教学软件课件，必须具备教育性课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学1科学性课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、2论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑技术性熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的3创意，各项技术指标不能低于标准艺术性编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、4组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜可行性分析
3.确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入另外，还应考虑你打算用什么软件平台来开发这个课件？你准备花多少钱来开发这个课件投入的资金应该根据开发这个课件的工作量和这个课件的预期收益来决定策划
4.策划组建制作群编制工作人员应由课题专业的教师和影像、编程的专业人员组合，成立制作组，明确分工在制作时需要各方面的技术人员、管理人员的共同协作一个好的课件是许多人智慧的共同结晶策划结构方式这个课件将以什么样的结构来组织？采用什么方式来组织使得可维护性、可重用性最佳开发计划
5.首先要确定整个课件有多少任务，将整个制作过程的进度排出计戈不要出现U,前松后紧的现象脚本需要专业老师编写1声音、文档等的输入，需要由一般人员完成2美工人员做界面美化工作，制作所有的动画、视频、图片、并负责总体创意3程序总体编制，需要程序员完成4开发的具体内容和调度结果，最后要体现在开发表上面要制定一个开发计划表，严格按计划表实施编写脚本
6.课题选定后，由专业老师写出文字脚本所谓文字脚本简单的理解就是将画面与解说词对应地写出来即把程序要完成的事情，用文字表达出来，以表达出美工人员和系统分析员的意图，并帮助程序员来了解这些意图脚本细致地描述了每一个模块的实现过程这是程序员开发程序的依据脚本要清晰易懂，且要指明程序中的重点和要点编程方框图
7.为了编程能顺利的进行，还需编写编程方框图根据文字脚本将每个页面所包含的影像、图片、动画、文本、解说、音乐、热区、事件、文字按钮、图片按钮、动画按钮、子页面的设定，以及编程思路、页面链接一页一页的用几何图形表达出来.模板编程8当以上几个方面都完成后，即可按分工同时进行各项工作但经验告诉我们,最好先进行模板编程也就是说，先根据文字脚本和编程方框图设计出各个页面屏幕美工的设计在保持科学性的前提下，尽量提高艺术的整体性和同一性还需考虑课件在完成后使用的载体，如作品主要用于多媒体投影机，那整体创意在基调上最好采用明快、鲜艳、较高反差的方法因为多媒体投影机的使用环境很难做到全黑，使用上述方法能得到较好的效果当然，作品若用于远程教育在网上使用，那就另当别论了页面在设计时要不落俗套，要敢于创新，给人一种耳目一新的感觉同样页面的直观、容易理解、容易操作仍然是作品实用性的一项重要指标页面的编号与各种按钮和热区标识应尽量统一链接试运行
9.在模板编程完成后，即可进行链接试运行虽然还未制作完各种素材，但可先使用一些现成的素材进行试运行一切正常后，再去制作各种素材，这样可以避免许多重复劳动因为，在编程时不会因为你的素材影响你的整体创意思维，反而还会根据整体创意思维指导以后素材的制作和各个构图的创意在添加页面时，要经常进行打包测试，及时发现错误，避免发生返工的现象当整个作品框架试运行正常后，还可以合理分配各种素材的空间，在保证一定画面质量的情况下，尽量压缩文件的容量只要你的编程具有科学性，符合教育心理学而又具有一定的技术性，并且页面的交互顺畅，那么你将大功“初”成以后素材的制作只是时间问题，各种素材制作完毕后，将代用的素材替换下来收集、制作、处理素材
10.首先我们先介绍一下多媒体课件制作的相关软件、硬件硬件一台或多台多媒体计算机，配置有较好的声卡（配音用）显卡、视频采集卡或压缩卡（采集影像）、刻录光驱Mpeg外设有摄像机、数码像机、扫描仪、话筒、键盘、网络等MiDi软件操作系统，图形图像的处理可使用、我行我速等Windows PhotoShop
6.0音、视频处理可使用、Premiere
6.0^E0Video iFilmEditTmpgencplus RealProducer豪杰超级解霸、动画处理使用、及Plus FireworksWaveCNo3D StudioMax FlashGif合成平台可使用、、、、方Animator PowerPointFrontPage DreamweaverAuthorWare正奥思、课件大师、其它多媒体创作工具等有了上述条件后你就可以制作和处理素材了
三、课件范例《计算机基础》第一章制定教学计划
1.根据《计算机基础》这门课的教学内容和多媒体教学的特点，制定PowerPoint详细的教学计划因为教学计划涉及内容较多，所以这里不易清楚地分析具体的教学计划我们假定以一课时为一教学计划，在一课时中，完成指定的教学内容因为篇幅关系，而且也没有必要列举太多的具体实例，我们只是主要地、有选择地组织素材，来向大家介绍一个简单的课件制作过程素材的选择
2.多媒体课件包括许多素材，如文字、图形、图像、动画、数字电影、声音等,由于这些数据素材的性质不同，他们的产生方式、存储格式、处理方式也很不同这里我们所做的课件的主要的素材为书本上的教学内容，因为是一个简单的课堂演示型课件，因此，我们要考虑素材的变化性和多样性，这些素材的组织和搭配将决定能否吸引学生的注意力课件制作
3.片头的制作（如图所示）（见书本）4-13任何软件展现给用户时，都有一个界面，它向用户说明该课件的特性，比如课件内容、适用对象、出版信息等首先,我们设置一个名为的模板该模板为所有幻灯片的背景图如要“Bamboo”更换应用模板，可单击图中的【应用设计模板】栏或双击下边的当出现【应“Bamboo”,用设计模板】对话框时，从中就可以选择用户满意的应用模板然后，我们将所有要在这个幻灯片中出现的文字加入到幻灯片，并且组织好视图结构，这就是我们看到的图这张幻灯片既指出了本课件的内容--计算机基础知4-13o识，又列出了其所包含的知识点，还指出了作者信息最后，我们设置各组成部分的动画效果和声音效果在【幻灯片放映】中单击鼠标右键选择【自定义动画】菜单，弹出“自定义动画”对话框（如图所示）（见4-14书本），在“检查动画幻灯片对象”栏中选中需要采用动画效果的动画,在“顺序和时间”选项卡中可利用右边的上下箭头安排不同对象出现的顺序在“启动动画”栏中，为对象设置动画效果启动方式，在本课件中我们统一选择“单击鼠标时”；在“效果”选项卡中，可以为对象设置进入屏幕的动画和声音效果这样一个幻灯片就初步完成了课件正文幻灯片
4.在正文幻灯片中，主要考虑标题和内容的出现形式与声音效果出现形式添加特殊视觉效果到文本或对象中例如，可以使文本项目符号从左侧逐字飞入特殊视觉效果的种类很多读者可以自己一一调试，找到满意的方式声音效果添加特殊声音到文本或对象中例如，打开图片时听到鼓掌的声音这里，读者也可以自己进行调试其中有一个选项是“其他声音”“其他声音”可从指定的文件导入以下介绍本例中一些特殊的设置在第一张幻灯片中，设置“计算机基础知识”的阴影方式，这样更有立体感因为是幻灯片开始，所以使用比较舒缓的声音在需要让用户注意的地方，可以使用一些用时比较长的动画效果，如“健莲出版”采用回旋方式此外，对每个标题设置了超链接，以下划线为标志，带有下划线的文字表明是超链接，同时字的颜色发生改变（如图所示）（见书本）4-15第四张幻灯片和第五张幻灯片中，我们在幻灯片中插入了表格和图表题目、表格和图表分开给出这样区分开不同格式的内容，有助于学习者因接受课件的提示而提高注意力，从而达到课件制作者的目的此外，在第五张幻灯片中，我们还自制了一个返回本节目录按钮，并设置了超链接这一按钮起到了一个很好的导航作用，方便使用者进入想进入的页面片尾的制作（如图所示）（见书本），给出一般的设计思路提示结束、指4T8出作者以及最后鸣谢等，可以插入掌声或比较明快的音乐等制作小结
5.在本例中，我们运用作了一个比较简单的多媒体教学课件根据PowerPoint的演示特点，为教学采用适当的方式在课件的制作过程中，我们涉及了PowerPoint文本、设置字体颜色、艺术字、表格、图片、剪辑画、自选图形、声音和动画设置等充分体现了作为多媒体课件制作工具的强大功能，当然也能体会到PowerPoint它的交互性不强、时间性缺乏的特点因此，在使用制作多媒体课件的时PowerPoint候，要注意它的应用场合第四节计算机多媒体课堂教学过程
一、计算机多媒体课堂与传统课堂的比较计算机多媒体课堂教学过程主要包含四个要素教师、学生、教材和媒体，四要素相互联系、相互制约形成一个有机的整体，为达到很好的教学效果，必须处理好四个要素之间的关系根据皮亚杰的建构主义学习理论教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者，而不是主动施教的知识灌输者；学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象；教材中所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是教师向学生灌输的内容；媒体是创设学习情境，学生是主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具，而不是教师向学生灌输所使用的手段和方法多媒体课堂教学不以交互播放功能为主，兼有编辑功能的教育培训系统
2.educational/trainingsystem主要用于自学和家庭娱乐的家用多媒体系统
3.learning systemo它们的主要配置列表如下表多媒体系统配置4T开发系统教学培训系统只读的自学系统高速容量的主机高分辨率高清晰度的显示器恰当质量的主机和显示器在已有计算机上扩充写作系统写作系统CD-ROM驱动器视频系统CD-ROM驱动器视盘播放画面捕捉及数字化装置Internet联网CD-I动态画面采集视盘播放CD-TV声卡开放系统中的某些选项CD-ROM刻录装置视频输入系统扫描仪扬声器多媒体系统的硬件结构与普通计算机的结构要求不同我们可以把多媒体系统理解为已有计算机系统的扩展也未尝不可，但这是不够的多媒体系统与普通计算机系统相比有如下特点需要增加子系统驱动器作为多媒体系统的一个标准部件，1CD-ROM CD-ROM而不是作为一个附件需要增加视音频信号处理子系统它包含数/模、模/数转换器，压2D/A A/D缩编码、合成等功能需要增加视频信号子系统它包括静态和活动图像的采集、压缩编码及转换3等功能需要大容量的存储器由于增加了音频和视频媒体，在开发应用软件的过程4中，大容量的可读/写的外存是不可缺少的仅一幅分辨率为每个像素640X480,16位的彩色图像就需要占据的存储空间
614.4KB多媒体系统应该与网络相连多媒体信息进入“信息高速公路”只是迟早的5问题多媒体系统的核心部分现在依然是连接各种设备子系统的系统母线,但是当6视频信号、音频信号以及其他信号同时出现在系统母线上时，在任何一段能由多媒体简单地代替教师的传授，仍然要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，同时突出多媒体教学的辅助功能只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位多媒体在课堂教学的地位和作用多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式，传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段，多媒体教学手段只能作为辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课或示范课，好像不用多媒体就不能算是一节好课这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律如果一味追求课堂上的教学过程的“奢华”，讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞得顾此失彼，反而降低了课堂效率每一位教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来,才能真正发挥多媒体课堂教学的效果多媒体课堂教学决不能只停留于表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所有课堂演示等这些形式都是不可取的在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，否则就没有必要使用多媒体技术在遵循学生的心理特点、认知规律和记忆规律的基础上，通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或把课堂的演示实验通过播放录像的形式演示出来，或把物质的微观结构或微观粒子的运动状态通过动画的形式展现出来
二、计算机多媒体课堂教学模式随着多媒体技术的迅速发展和推广普及，多媒体技术已广泛应用于学科的教学过程中，并逐渐形成各种各样的教学模式和方法随着多媒体技术和网络通讯技术的发展，计算机多媒体课堂教学应用的模式也将不断发展目前几种典型的多媒体课堂教学模式有课堂集中演示教学
1.这种教学模式是在课堂教学中，在多媒体综合电教室或多媒体网络教室的环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件的片段，演示教学过程，创设教学情境，或进行标准示范等课堂学生自主（协作）学习
2.这种教学模式是在课堂教学中，在多媒体网络教室的环境下，教师向学生提出学习要求，学生利用学生工作站（终端）进行个别化自主学习对于具有协作学习功能的多媒体网络教室学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习在学CA1生进行自主或协作学习的时候，教师可对学生进行监控或个别指导目前，在学校的课堂多媒体教学中，集中演示教学模式和学生自主（协作）学习模式常常结合在一起使用专业技能训练
3.这种教学模式是在课堂教学中，在学科多媒体专用教室的环境下，利用专门的教学功能进行专业技能的示范和训练，或进行特殊情境的仿真、实验数据的分析和处理等第五节计算机多媒体课堂教学评价
一、计算机多媒体课堂的教学评价正如在前面第二章所介绍的，依据不同的分类标准，教学评价可以分为不同的种类对于计算机多媒体课堂的教学评价，主要包括以下几个方面教材应满足的基本要求
1.在计算机多媒体课堂教学中，不仅有书本教材、音像教材，还有多媒体教材,而对于多媒体教材，要求它首先满足教学性要求，即选题是否恰当、满足教学需要；重点突出、难点分散、深入浅出、易于接收；注意启发、促进思维、培养能力；作业适量、问题典型，善于引导其次满足科学性要求，即内容正确、符合逻辑、层次清楚；模拟仿真合情合理、准确真实；场景设置、素材选取、操作示范符合有关规定三是满足技术性要求，即图像、声音、文字设计合理；画面清晰、色彩真实、文字醒目；声音清楚、音量适当、声像同步四是具有较好的交互性，即交互设计、页面跳转以及人机应答合理方便五是满足艺术性要求，即创意新颖、构思巧妙、节奏合理；媒体选用恰当、画面悦目、声音悦耳；有较强的表现力和感染力六是要满足经济性要求，即投资合理、效益好、使用周期长七是要满足使用性要求，即容错能力强、界面友好教学媒体及教学环境应满足的基本要求
2.教学媒体是储存和传递教学信息的工具它一般分为两类，一类是传统教学媒体，包括教科书、标本、模型黑板、图表等，另一类是现代教学媒体，又叫电子技术媒体，包括幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机单机以及多媒体网络等选择和使用教学媒体时，要满足以下原则一是最小代价原则，即一方面媒体在内容上能否满足教与学的需要，能否有利于提高教学效率，另一方面设计和制作媒体所花费的人力、物力、财力、时间及精力是否小，得来以及用来是否方便二是共同经验原则即设计和选择的教学媒体所传输的知识经验，同学生已有的经验，必须有若干共同的地方，以利于学生理解、掌握三是多重刺激原则,即从不同角度、侧面去表现事物的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下多次重复表现同一内容四是抽象层次原则，即教学媒体所提供的信息的具体和抽象程度，根据学生的实际状况，分为不同等级、层次对教学环境的基本要求是首先满足激励功能，即教学环境可以有效地激励学生的学习动机、提高学生学习的积极性其次是满足陶冶功能，即教学环境可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵、使其养成高尚的道德品质和行为习惯三是满足益智功能，即教学环境可以有效地促进学生智力的发展，提高他们智力活动的效率四是满足健体功能，即教学环境能有效地促进学生身体的正常发育、提高他们的身体素质和健康水平五是满足美育功能，即教学环境有利于激发学生的美感，进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情趣，丰富他们的审美想象,提高他们感受美、鉴赏美和创造美的能力六是满足助长功能，即教学环境能有效地提高教学效率，对教学活动的顺利进行起到积极的助长作用教学方法应满足的基本要求
3.选用计算机多媒体课堂教学方法，要满足学习活动循序渐进、学生学习系统完整、教师主导作用发挥充分、教学计划安排科学合理、教学进度快慢适宜、课堂管理严格有序，并有利于学生态度与情感的培养、有利于形成学生健康的个性品质等要求
二、计算机多媒体课堂教学评价自处理课堂教学评价的功能不仅在于比较、鉴定和选择，而且还应更加注重诊断、改进和形成的功能评价方式和方法应为评价功能服务，评价方法是否科学，并不在于所提供的信息是定性的还是定量的，而在于信息是否准确地反映了课堂教学的本质特征没有哪种评价方式是绝对优异的，都有各自的适用范围只有将多种评价方式结合起来发挥作用，才能从不同侧面达到课堂教学评价的目的.基于纸、笔，以手工处理为主的评价，很难实现系统评价，因此评价中必须引进新的数据记录、数据处理、数据管理工具利用计算机可对复杂过程、繁琐计算提供实时处理，从而提高了定量评价方法的应用范围，提高了评价结果的可信度，并能提供及时的反馈信息利用计算机还能进行智能化的数据记录和数据管理，可大大节省人力，使诊断性评价成为可能在教学评价自处理过程中，常采用来进行表格的自处理公司的Excel Microsoft是环境下优秀的电子表格系统在中，电子表格软件Excel2000Windows Excel2000功能的方便性、操作的简易性、系统的智能性都进入了一个新的境界具Excel2000有强有力的图表、图形功能，也有更丰富的宏命令和件数以及支持网络的开Internet发功能这里我们将对作一下简要的介绍Excel2000的基本功能
1.Excel表格制作1进行函数运算2制作各种格式的图表3数据管理4分析决策5的窗口介绍
2.Excel在启动了后会出现如图的工作界面见书本Excel20004-19标题栏用于显示当前使用的应用程序名称和工作簿名称1菜单栏这是中文版最为丰富的命令集合，几乎所有的2Excel2000Excel2000中文版命令都可以从菜单栏中选择执行【常用】工具栏是中文版编辑过程中最常用的工具集工具栏3Excel2000中的每个小按钮都对应一种操作例如，单击新建按钮，便可创建一个新的工作簿【格式】工具栏是中文版中常用的编排工具集之一它包括字4Excel2000体格式设置、对齐格式设置、数字格式、缩进量、边框样式和颜色设置等工具编辑栏用来定位和选定单元格数据，以及显示活动单元格中的数据或公式5行、列标题用来定位单元格，例如，就代表第行，第例其中行标6D44D题以数字显示，列标题以英文字母显示工作表格区用以记录数据的区域工作表中的所有信息都将保存在这张表7中状态栏位于底部的信息栏，可提供有关选定命令或操作进程的信息8工作表标签用于显示工作表的名称，单击工作表标签将击活相应工作表9水平、垂直滚动条用来在水平、垂直方向改变工作表的可见区域10在教学评价中的应用选介
3.Excel2000计算每位同学总分1%将需要计算总分的所有成绩选中包括“总分”栏.单击工具栏中的工具按钮b X计算每位同学均分
2.先选中第一位同学“均分”栏空单元格单击工具栏中的工具按钮a b.在“粘贴函数”对话框中按下图选择见书本C..在随后的编辑栏中单击“确定”按钮d已拖动填充柄填充每位同学的均分栏名次排序3先全部选中所有栏目选择“数据”菜单下的“排序”命令a.b.公式与函数4
①运算符+——加号减号3+5;b4+c7------6-3;d5-3——乘号/——除号4*5;j6*2g2/4;7/12-------百分号16%
②比较运算符=一等于-------大于-------小于=——大于等于=——小于等于比较运算的两个逻辑值TRUE/FALSE
③引用运算符区域运算符a.对于两个引用之间，包括两个引用在内的所有单元格进行引用示例SUM B5:B12;AVERAGE C5:C10联合运算符b.将多个引用合并为一个引用示例:SUM B5:B7,C8:C9创建公式举例=5+2*7-3=C3+B2-B3/2=E10+G10+M AXE11:G11
⑤公式的移动移动公式时，公式的所有内容保持不变操作如同移动单元格内容一样
⑥公式的复制复制公式时，公式的内容是否改变，要视引用的样式而定操作选定公式单元格；a.点击“复制”按钮;b.单击目标单元格；c.已选择“编辑”/“选择性粘贴”/“公式”并确定
⑦引用的两种样式相对引a.用作用引用一个或多个相对地址的单元格示例E12;B3+D5绝对引用b.作用引用一个或多个特定位置的单元格示例两种引用的主要区别当复制使用相对引用的公式时，$E$5;$H$3*$G$2被粘贴的引用将更新，并指向与前面公式位置相对应的其它单元格当复制使用绝对引用的公式时，被粘贴的引用不发生改变
三、计算机多媒体课堂教学评价应用下面以某一课程考试情况统计分析表为例，介绍在计算机多媒体课堂教学Excel评价中的应用表黄冈师院课程考试情况统计分析表见书本4-2说明综合达标度分析可直观知道每题的得分率综合达标程度，为整个班级A的综合达标度，它不是简单的算术平均，而是根据各题的教学目标知识系数进行加权平均得来的它比简单地计算整个平均分更加科学其中，教学目标分为知识、理解、应用、分析、综合和评价，它们对应的知识系数权值分别为、、、、、14327例如，有一次测验，共有三道试题，其教学目标分别为知识、理解、应用，则其8o对应权值分别为尸再假设甲班的每题的平均得分率分别尸如％力a a2=73=6,b2=60%忠=则其总的平均得分率为而其综合达标度为40%,
0.8X1+
0.6+
0.4/3=60%,A=
52.9%.乙班的每题的平均得分率分别
0.8X1+
0.6X7+
0.4X6/1+7+640%,60%,则其总的平均得分率为而其综合达标度为80%,
0.4+
0.6+
0.8/3=60%,A
0.4X1+
0.两个班的平均得分率一样，其综合达标度却不同，显6X7+
0.8X6/1+7+6=
67.1%然，从答题的情况来看，乙班的掌握情况应当比甲板好，这也正是综合达标度所能够反应的一般地，当综合达标度大于时，学生掌握情况相当良好，当它大于85%时，学生掌握情况还算不错，当它大于时，学生掌握情况一般，但要引起注75%60%意，当它小于时,表示大部分学生还没掌握，要引起足够的注意60%上面的表是经过处理了的某一课程考试分析表，该表格的处理步骤如4-2Excel下收集数据，用电子表格建一个该门课程的学生成绩表；
1.Excel进行排序按照前面的介绍，先选中所有项目，再选择“数据”菜单下的“排
2.序”命令，得到最高分和最低分；统计各分数段的人数；
3.
4.计算该门课程的平均分AVERAGE；统计每道题的平均得分率；
5.计算综合达标度
6.A=Eai*bi/£aiX100%从以上表格的过程处理中可以发现，利用进行处理可以大大减少工作量，Excel使得繁琐的计算过程简单化，提高了处理的效率，也为教学提供了及时反馈简述计算机多媒体课堂教学系统必须具备的硬件环境和软件环境
1.简述计算机多媒体综合教室的组成与使用
2.选择某一教学内容，进行计算机多媒体课堂教学系统设计
3.练习题确定的时间里，只能有一个通道起作用，这就会出现严重的瓶颈问题解决这个问题需要提高系统母线的数据传输率以及采取压缩技术这也就意味着可能增加新的硬件，如压缩卡
二、系统软件环境系统软件在这里可简单地理解为操作系统，如公司的、Microsoft Windows95以及一些商业机构、研究Windows98WindowsNTWindows2000Windows XP机构使用的都属于系统软件Unix多媒体素材制作软件
1.多媒体课件包括许多数据素材，如文字、图形、图像、动画、数字电影、声音等，由于这些数据素材的性质不同，它们的产生方法、存储格式、处理方式也很不相同能够产生、编辑、处理、存储这些数据素材的软件种类繁多，各有特色，读者可以根据自己的需要和爱好来加以选择在文字、图形和图像特效的综合处理上，印可以称得上是最卓越的工Photosh具它集成了先进的图像处理技术，无论制作二维平面，还是制作三维立体图形图像，都可以产生很优秀的处理效果由于它功能强大，支持多种格式，同时简单易学，使用方便，可充分发挥使用者的主观性和创造性，所以目前用得非常流行，不论是多媒体公司，还是个人，许多专业和非专业美工人员都在用它来处理文字、图形和图像一些小软件如台湾、的照片编辑器和Ulead PhotoExpress MicrosoftPbrushi在进行某些效果的处理上显得简洁有效，在文字特效处理上也显得独树一3D Cool帜动画的制作由静态图形的制作和动画生成两部分组成，动画制作软件3DS Max和在三维动画的制作上都非常有名，它们对三维模型的建立、材质、光源3D Studio及摄影机的设置等都具备有效的处理方法声效处理软件如和系统自带的“录音机”，可以播放Sound RecorderWindows和剪辑格式的声音文件，接上话筒可进行讲解、朗诵及音乐的录音，还可以WAV对声音文件进行简单的声效处理视频数字图像处理比较专业，但实际运用中有一个软件很有用，那就是在许多多媒体计算机上安装了的播放软件一超级解霸，现在最新版本为豪杰它VCD2003o能将、数字电影转换为文件或文件或图像序列，供多VCD DVDAVI MPEGBMP媒体写作软件调用；同时，它也能对声音信号进行相关的处理所以在要求不是很高时，该软件非常实用多媒体创作工具
2.多媒体创作工具很多，主要为创作者提供了一个综合环境创作者可以把不同媒体内容的各种素材结合在一起，形成一个结构完善的软件多媒体创作工具一般都具有下列基本功能提供编辑和演播功能，提供友好的集成编程环境，提供测试工具等；1可以进行图形化的程序设计，提供媒体元素的控制方法；2支持动画功能，能播放其他软件制作的动画；3具有脚本语言，有良好的文本连接能力；4具有应用连接和标准接口，能进行多媒体应用程序之间的调用；5具有媒体数据的输入、输出功能，支持多媒体数据之间的相互转换等；6易学易用，提供在线帮助和支持7目前多媒体创作软件很多，并且仍有很多新的多媒体创作软件不断涌现，功能也越来越强大每种编辑软件的功能、特征、易学性和应用范围不一样，使用时要根据软件的功能和性质来选择多媒体计算机教学软件
3.开展计算机多媒体课堂教学，必须有相应的多媒体计算机教学软件教学软件是指用于教学与学习的软件，课件按传统意义上讲是指用于课堂教学中的教学软件，它是与课程学习紧密结合的多媒体课件一般具有以下特点以多媒体方式显示教学信息；1教学信息组织结构的非线性和超文本化；2提供教学过程的交互性；3教学信息的大容量存储，提供丰富的教学和学习资源；4教学信息传输的网络化；5教学信息处理的智能化6多媒体课件，是在现代教育理论和学习理论指导下，利用先进的技术，能够实现以下教学功能创设和展示情境，建立模拟实验环境1要使学生全身心投入学习活动，就必须让学生面对与他们个人有关的有意义的问题传统的学校教育，往往把学生与生活中的现实问题隔绝开来，这种隔绝对意义学习构成了一种障碍利用多媒体技术的优势，可以创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教的课堂相关的问题，这些问题与情境包含有多种形式事实性——应用多媒体技术，提供有关科学现象、形态、结构，或者是史料、文献等客观、真实的事实，使学习者获得真实的事实性材料，以便于识记意境性一应用多媒体技术，根据学习的课程内容，提供一些有关情节、景色、现象的真实的，或者是模拟、相近的画面如古诗词的意境画面，使学生通过观察、感知，形成表象示范性一应用多媒体技术，提供一系列标准的行为模式如语言、动作、书写或操作性行为，可以使学习者通过模仿和练习进行技能的学习原理性--应用多媒体技术，提供某一典型事物的运行、生长、发展的完整的过程，并借助语言的描述帮助学习者对典型事物的特性、发生和发展的原因和规律有所了解，帮助学习者突破学习的难点，掌握科学原理探究性一应用多媒体技术，提供某一事物的现象和过程，利用文字或语言，设置疑点和提出问题利用多媒体计算机技术还可以设计许多仿真实验，学习者通过输入必要的参数，或者通过学生交互操作，进行模拟实验和科学探究提供多样化的学习资源2多媒体课件能促进学习者的自主学习，在组织安排教学过程中，不只是把大量的时间用于演示，而且为学生提供学习所需要的多媒体学习资源应用多媒体技术，可以提供形式生动活泼、内容丰富，大信息量，具有交互功能的学习资源供学习者查询、检索、探究问题，以帮助他们理解原理，并掌握分析和解决问题的步骤作为认知工具3学生可以通过汉字输入，把观察和思考的结果输入到计算机中，并对观察和思考、协商、讨论的意见做出归纳、概括，进行有意义的建构，逐步形成自己的知识结构为师生的教与学提供多种活动方式4多媒体课件为教师的指导性活动和学生的自主参与性活动提供了广阔的空间多媒体课件中的师生教与学的活动方式可以有如下几种
①集中讲授方式；
②集中环境下的个别化学习方式；
③非集中环境下的个别化学习方式；
④小组协作学习方式；
⑤远程自主学习方式；
⑥远程同步协作学习方式课堂演示型多媒体课件
4.根据多媒体课件的内容与作用的不同，可以将多媒体课件分为课堂演示型、个别化交互式学习型、操练复习型、教学游戏型、计算机模拟型、网络协作型等几种类型，这里我们就课堂演示型多媒体课件作一下详细的介绍课堂演示型多媒体课件主要针对课堂教学设计，它不同于学生个别学习型多媒体课件由于课件的使用者是教师，应用的环境是课堂，所以，它有其自身的特点首先，它可以是某堂课教学内容的一部分或一个片段，而不一定是该堂课的全部内容；其次，它可以有语言的配音解说，但不必全程配音；再次，它有一定的交互性，但主要功能还是演示一个优秀的课堂演示型多媒体课件应该达到如下要求选题恰当1多媒体课件的优势之一就是能够以动画、影像等形式将教学内容变静为动、变抽象为具体、变微观为宏观，所以，某些难以用传统的教学手段表现的教学中的重点、难点问题，恰是编制多媒体课件很好的选题例如，有教师在教小学数学《圆的认识》这一课时，将方形“轮子”的小车的运动过程做成课件进行演示，帮助学生加深对圆的性质的认识；在语文或常识学科教学中利用一些影像电影、声音音响片段，加深学生对教学内容的理解，都不失为好的选题相反，如果我们不认真思考，认为多媒体课件可以取代一切传统的教学手段，把一些用传统的教学手段可以很好地表现的内容制作成多媒体课件，其结果只能是事倍功半结构明晰，界面简单，重点突出2课堂演示型多媒体课件不同于学生个别学习型的多媒体课件，它不一定要教学内容面面俱到，而是要针对教学的重点、难点有突出表现整个课件应有明晰的结构，易于授课教师明白该课件的应用目的和用法有的老师将课件制作成幻灯片式，从教学目的开始，到习题作业结束，或者干脆将板书全部搬上屏幕，这样虽然节省了板书的时间，但不一定能达到好的教学效果因为，有时板书的过程也是学生理解的过程理想的教学模式应该是教师的讲授、板书、展示、演示实验等传统教学手段与多媒体的有机结合另外，界面的设计要简单整齐，给人赏心悦目的感觉否则，可能会影响使用者的积极性，从而降低教学效果易操作性及容错性强3要使多媒体课件受广大教师欢迎，对课件的易操作性及容错性应有较高的要求易操作性指的是课件的操作应该简单，课件界面上应有简明的操作标识，特别是应有选择演示内容的功能，便于授课教师在课堂上方便地根据需要取舍课件中的内容进行演示、播放容错性指的是当授课教师如果有不正确的操作时，课件的演示不应出错或“死机”，应不影响课件的正常功能，便于课堂教学能顺利地进行下去画面美观，影像清晰，声音清楚4美观的画面、适当的动态效果给人以美的享受，可以给多媒体课件增辉添彩但是，不应过滥地应用它们，否则也会成为一种课堂干扰因素，分散学生的注意力，产生不好的效果例如，不恰当地应用与主题无关的装饰图,全程配以无法关闭的背景音乐，运动不停的动态标题等，这些都应避免至于影像、声音和解说方面，则应尽力从技术上做到完美无缺具有交互性与智能化5虽然是课堂演示型多媒体课件，但也应具备一定的交互性这种交互作用是学生通过授课教师的操作间接地实现的，常常是与课堂提问的形式相结合，达到反馈教学信息的目的问答、判断、选择等形式都可以具有交互功能，如果做得好，还可以有一定的智能化例如学生对某问题答错了，计算机会自动演示相关的教学内容等可视性好6课堂演示型多媒体课件，是要提供给全班学生观看，所以可视性要求较高课件的文字、图形等要做得大一些如果文字内容一屏显示不完，可以做成几屏另外，背景与文字应有较强的对比度，应选用对比强烈的色彩，如蓝色与白色
三、多媒体综合教室的组成与使用多媒体综合教室里的多种媒体应包括传统媒体黑板白板、书本、挂图、模型、标本等，还包括电教媒体幻灯、投影、扩音、录音、电视、录像、计算机等媒体一个标准型多媒体综合电化教室设备系统框图如下-技术支持要素区别于传统教室，多媒体综合教室运用了多种媒体，一般用于教师以演示、讲授为主的课程，媒体主要起到辅助教师教学的作用主要设备有多媒体集中控制系统、投影机、大屏幕、视频展示台、多媒体计算机、、录像机、卡座、功放、DVD音箱、话筒等等其中多媒体集中控制系统是整套设备的核心，目前大部分控制系统采用全双向控制方式，可对受控设备任意控制；提供可编程控制接口，全面兼容各类控制器及编码；提供红外遥控，操作面板显示直观，操作简单技术支持要素的完善要注意实用性、统一性、开放性和安全性四个原则
①实用性原则设备选择坚持经济、实用，要符合教师、学生的教学习惯和教学要求，应坚持普及与专用相结合，突出特点、突出特色
②统一性原则在设备采购时要尽可能地统一规划，统一购置，一方面可以方便教师掌握使用，避免重复学习；另一方面也可以最大限度地提高整体性能，同时为日后系统进一步开发打下基础
③开放性原则最好能与互联网相连，以及时方便地获取信息和资源也可以将几个多媒体教室组成一个小的网络，实现局域内的“远程”教学，这样可以充分利用现有的教学资源和人力资源
④安全性原则在配置多媒体系统时应尽可能地考虑使用者的误操作、电源中断等因素可能造成和系统故障，并应有相应的软硬件措施对于公共教室，建议在计算机上安装还原卡-物质环境要素从教室结构来说，多媒体教室一般选择在远离普通教室、噪声小的地方，一般在大楼的上层或边缘位置，这样可以减少与外界的相互干扰教室的大小应从教学规模、教学效果等多方面考虑教室的形状以矩形为佳，长宽比例以或比较4:35:3合适，空间高度应该满足其中为大屏幕的高度教室多为阶梯形，前排Hh+L2,h座位离大屏幕至少米，后排座位离大屏幕最大不超过大屏幕对角线长度的倍，36这样可以保证学生能看清大屏幕上的信息内容在教室内装修时，如果条件允许，应采取一定的隔音措施，以改善音质物质环境要素的完善还应从保护人体健康方面考虑在多媒体教学环境中，应保障电压稳定、室内无混响无噪声照明均匀，一般情况下，教室内需有勒300〜500克司的照度同时考虑到大屏幕中画面的亮度、清晰度，要求室内（特别是大屏幕区域）的光线尽可能暗，以提高画面的对比度和清晰度，保证学生能看清屏幕上的信息内容所以在设计多媒体教室的时候要求教师可在讲台（控制台）上随意调节灯光强弱，特别是大屏幕区域的亮度座椅高度适中，通风理想，一般应安装空调设备，温湿度可调，尽可能为师生创造良好舒适的教学环境第二节计算机多媒体课堂教学系统设计
一、计算机多媒体课堂教学系统设计的基本思想随着现代教育媒体的不断完善（从幻灯、投影、录音、录像到计算机），应用范围不断扩大，给传统的教学媒体（实物、模型、文字、语言）注入了新的活力，现代教育技术在中学课堂教学中已发挥越来越重要的作用课堂教学实践表明先进的教学手段只有同学科的教学方法又必须在现代教育技术的帮助下才能更好地体现出来，只有这样才能真正地达到教育教学效果的最优化因此，采用现代教育技术，运用现代教学设计理论，对课堂教学全过程进行系统优化设计，是课堂教学改革的关键教学设计是应用系统方法分析研究教学的问题和需求，确立解决问题和需求的教学策略、教学步骤和教学方法，并对教学结果做出评价的一种计划过程与操作程序进行计算机多媒体课堂教学系统设计的基本思想是使课堂教学与计算机多媒体教学的优势互补，充分发挥多媒体教学的优势，达到课堂教学的优化
二、计算机多媒体课堂教学系统设计目前，在学科的多媒体教学研究与实践中，由于对教学设计理论的重视程度和应用水平的影响，普遍存在如下几方面的问题教学方案没有明确的设计思想，反映不出理论（特别是现代教育理论）的指
1.导，仍然是经验型的思路教学目标不明确，不具体
2.教学结构流程反映不出新型教学模式的四个转变（教师角色、学生地位、媒
3.体作用、教学过程等四方面的转变），也反映不出学科教学的规律没有充分发挥多媒体的教学作用
4.根据以上存在的问题，结合当前建构主义理论对教学改革的指导意义和教学设计理论的影响，我们将计算机多媒体课堂教学系统设计方法概括为如下几方面分析教学内容，确定教学目标
1.根据教学大纲的要求和教学内容的属性与难易程度，考虑学生的实际情况，结合教学的经验，确定每个知识点的教学目标选择教学媒体，创设教学情境
2.媒体的选择，就是根据教学内容和教学目标，选择记录和储存教学信息的载体（软件），直接介入教学活动过程，用来传递和再现教学信息，把教学信息转化为对学习者的感官作最有效刺激的信号的教学设备（硬件）情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境所创设的情境要反映新旧知识的联系；促进学生的思维联想；利于学生对知识的重组和改造；帮助学生知识的同化和顺应指导自主学习，组织协作活动
3.自主学习即让学生自我学习、自我探讨常用的方法有支架式教学、抛锚式教学、随机进入学习等协作学习是在学生自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，以进一步完善和深化对主题的意义建构确定教学要素关系，形成教学过程结构
4.课堂教学系统是由教师、学生、教学内容及教学媒体等要素组成的根据系统科学理论，要使课堂教学取得好的教学效果，必须注重教师、学生、教学内容及教学媒体这些要素之间的相互联系，以形成最佳的组织结构，因此，需要对课堂教学进行结构设计设计测量工具，进行学习评价
5.以教学目标为依据，设计各种检测工具和手段，检查学生的学习效果
三、计算机多媒体课堂教学系统设计案例点评案例I小学五年级第二学期自然常识《史前生物》教学设计
一、教学目标了解史前植物的基础上，知道史前动物中的一些代表性动物三叶虫、鱼形动物、鱼石螺、恐龙、始祖鸟通过网络，对相关网页进行浏览学习，知道上述这些动物的特征生活年代及生活环境通过本节课的学习，让学生了解史前的各。
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