2024年四年级语文课文知识点2024

年四年级语文课文知识点20242024学习从来无捷径语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点，希望对大家有所帮助四年级下册语文第七课学问点我会写纳纳米接纳容纳吐故纳新拥拥有拥抱拥挤蜂拥而至箱冰箱信箱邮箱箱子臭除臭臭气臭味遗臭万年蔬蔬菜果蔬时蔬瓜果菜蔬碳低碳碳酸二氧化碳钢钢铁钢笔钢琴百炼成钢隐隐藏隐藏隐患若隐若现健健康强健健身健忘康健康康乐小康阳关大道胞细胞胞衣胞兄侨胞同胞疾疾病顽疾奔驰疾恶如仇防预防防卫国防防微杜渐灶灶台灶王病灶另起炉灶需须要必需军需各取所需书写指导:〃臭〃上下结构，上面是个〃自〃下面是个〃犬“，不要少写〃自〃里的一横和〃犬〃上的—占

八、、〃蔬〃上窄下宽，下面是〃疏〃，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撇折右边的一点〃健〃左窄右宽,留意中间是〃仁不是七〃康〃半包围结构，留意里面的部分，最终四笔分别是点、提、撇、捺形近字蔬（蔬菜）疏（亲疏）钢（钢铁）刚（刚才）健（健康）建（建筑）多音字臭chou臭味xiu乳臭未干率IU概率shuai率领近义词特性——特征奇妙奇异牢固——坚固灵敏一敏捷反义词一般——特殊先进——落后汲取——释放降低一增加课内词语纳米拥有冰箱除臭蔬菜钢铁隐形健康细胞疾病预防病灶须要功能材料深刻四年级语文学问点整理句式转换

1、浪潮越来越近，如同千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来（仿写如同……）改句高原的秋雨，一条条，如同光明的琴弦，在天空和大地之间绷紧

2、霎时，潮头奔腾而去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧风号浪吼（将句中加点的词语换个说法，不变更句子的原意）改句刹那间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上照旧浪吼

3、昨天是我的眼睛骗了我，那’‘鸟的天堂〃的确是鸟的天堂啊！（改为陈述句）改句昨天是我的眼睛骗了我，那〃鸟的天堂〃就是鸟的天堂

4、那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动（仿写……好像……）改写凤凰花开时，每一朵就象一团小火焰，一树凤凰花好像要将黑夜照亮

5、一阵风拂过，一墙的叶子就荡漾起水纹，好看得很（改为感叹句）改句一阵风拂过，一墙的叶子就漾起水纹，多么好看呀！

6、爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了（仿写……要是……就……）改写庄稼要是没得到农夫们的细心照料，就不行能长得强壮

7、蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊异（改为双重否定句）改句蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果不能不感到惊异

8、蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真可以算是宏大的工程了（改为感叹句）改句蟋蟀用来挖掘的工具是那样简洁，这座住宅真是宏大的工程！

9、唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！（改为陈述句）改句唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心

10、巨人生活在美丽的花园和孩子｛门中间,感到无比的华蜜（改为感叹句）改句巨人生活在美丽的花园和孩子｛门中间，感到无比的华蜜啊！

11、伐木人用斧子把那棵树砍倒，拉到山谷里去了（改为〃被〃字句）改句那棵树被伐木人用斧子砍倒，拉到山谷里去了

12、一棵树和一只鸟儿是好挚友（扩写）改句一棵挺立的杨树和一只声音宛转悦耳的白灵鸟是相互关爱的好挚友）

13、这样镇定自若地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂信一样（仿写:……像……改句丹顶鹤如雪的头上顶着鲜红的肉冠，像白金冠上嵌着一颗夺目的红宝石

14、狗灵敏地跑上来，把大白鹅的饭吃完，扬长而去（改为〃被〃字句）改句大白鹅的饭被狗灵敏地跑上来吃完，扬长而去

15、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢（改为陈述句）改句说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家

16、它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行!（改为陈述句）改句它屏息注视，一连就是几个钟头，直到把老鼠等出来

17、多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城（改为感叹改句多少劳动人民的血汗和才智，才凝聚成这前不见头、后不见尾的万里长城啊！

18、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来（改为反问句）改句站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，怎能不想起古代修筑长城的劳动人民来呢？小学四年级语文预习方法

1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯首先老师在语文教学中必需重视预习持之以恒抓好预习关,帮助学生树立良好的预习意识让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻相识到预习的重要性通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地呈现自我，增加学习的自信念

2.教给方法，进行有效预习思路确定出路有了良好的方法才会有良好的效果学生起先不会预习，有赖于老师的指导，这是很正常的现象因此老师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课在预习课上，老师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法,让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本驾驭预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了在预习中，老师应当教给学生一些基本的预习方法古人云〃不动笔墨，不读书〃预习课文不只是读读、想想，同样要留意多动笔预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个〃读、思、记〃的组合过程，可促进理解，增加记忆，使学生养成良好的阅读习惯其次应指导学生预习的步骤第一步通读感知将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用肯定的方法说明词语，扫除语言文字的障碍，坚固地驾驭这些字词的读音、意思和用法同时了解课文也许内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么依次写，为理解课文作好铺垫其次步再读理解弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心亲密相关的句子、段落详细要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子第三步细读深究带着问题细读课文，理解句子深刻含义方爪住关键词语，用圈划批注的方法深化领悟课文的中心思想，体会文章的写作特点详细要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解同时还有哪些疑问或对课文后的思索题已经进行了思索都记录下来详细来说老师应指导学生在预习中完成这样几个环节一读读准字音，读通句子，把课文读流古人说读书百遍，其义自见读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发觉问题，增加听课的目的性所以读”在预习中是最不能忽视的一个首要环节应先要求学生把课文读正确、读流^1」，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发觉疑难可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等二查初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词这时，老师应提示学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上特殊是一些多义字,肯定要结合上下文理解，激励学生反复体会，自查自悟切忌学生从现成的参考书上照抄答案遇到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料四年级语文课文学问点2024本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。