2024年四年级语文复习知识点

年四年级语文复习知识点2024十份信念，十份努力，十份胜利学习成果要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点，希望对大家有所帮助四年级语文学问点词

（一）四字词语昂首东望蹦蹦跳跳改变多端不行思议不容置疑不胜其烦草翠花开趁其不备程控电话尺有所短崇山峻岭出乎意料镇定自若寸有所长得意扬扬灯红酒绿帝国主义电话号码风和日丽一帆风顺供给不周骨肉同胞归根究竟毫不行惜毫不相让号啕大哭浩如烟海和谐相处横贯江面呼风唤雨同甘共苦恍恍惚惚茅塞顿开四年级语文重要学问点古诗词第课的古诗分析总汇

1、古诗——《独坐敬亭山》（唐李白）抒发了诗人明珠暗投而产生的孤独孤独之ffio1

①诗句众鸟高飞尽，孤云独去闲相看两不厌，只有敬亭山

②诗意很多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠然的独自飘远此时此刻，只有敬亭山和我相互凝视，彼此都看不够、古诗一《望洞庭》（唐刘禹锡）---------------表达了诗人酷爱和赞美洞庭美景之情2

①诗句湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

②诗意秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得特别和谐湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺、词——《忆江南》（唐白居易）------------表达了诗人赞美和怀念江南美景之情3

①诗句江南好，风景旧曾谙日出江花红胜火，春来江水绿如蓝能不忆江南？

②词意江南的风景多么美妙如画的风景久已熟识太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草怎能叫人不怀念江南？、古诗名句总汇4

①相看两不厌,只有敬身山

②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

③日出江花红胜火，春来江水绿如蓝、古诗修辞手法5

①拟人相看两不厌，只有敬亭山

②对比日出江花红胜火，春来江水绿如蓝

③比方潭面无风镜未磨一把（潭面）比作（没有磨拭过的铜镜）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺一把（洞庭湖）比作（白银盘）;把（君山）比作（青螺）语文学习方法技巧

一、激发学习爱好爱好是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩好玩，让预习成为期盼、预习组织灵动多变1小学生，喜爱求新求异依据学生的这种心理,预习组织时，切忌格式化，一成不变老师要依据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜对于没有预习阅历的，学习不自觉的学生,可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生驾驭初步的预习方法，降低预习难度;当学生驾驭基本的预习方法并有肯定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简洁，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有肯定难度，特殊有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;依据学生的预习程度，还可以采纳指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，按部就班，一切视学情而定、预习方式因文设预2单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有改变常规预习法，可以让书上星星点点，也可以在作业本上抄抄写写；作业预习法，可以以导学单预习单导学案面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生依据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭受《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街诊学”……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的爱好，又能使孩子对所学充溢期盼，催化预习效果的高质落实

二、进行方法指导学生的预习须要老师的指导，因此，老师应当教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行、通读全文，1了解课文的概貌从头至尾地把课文读一遍，要求能也许的驾驭课文的内容，获得整体印象和感受如在预习《草原》时，学生能初步了解到课文讲的是我到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的漂亮景色，受到了草原人民的热忱款待通读时，还要求学生看课文后的思索题，带着问题去读课文，读就显得不盲目、学习生字新词自学认字表，写字表中的生字，驾驭读音在课文中找诞生字2词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义、参照老师给出的预习要求再读3课文，提出疑难问题通过预习，学生能初步相识，熟识课文，但不行能理解和弄懂全部问题所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果课堂上刚好质疑，刚好得到释疑对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和激励，这样，有利于培育学生的质疑实力止匕外，对一些历史性，政治性的文章，老师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景如教学《负荆请罪》一课的预习中，也作类似的要求这篇课文讲了几个小故事文章中前两个故事写谁的事为什么用负荆请罪”作题目同学们通过仔细默读和思索，了解到前两个故事虽是写蔺相如的职位反而比廉颇高，所以文章必需这样支配由此可见，二个小故事不是孤立的，而是有内在联系四年级语文复习学问点本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。