2024年四年级语文上册教案3

年四年级语文上册教案免费2024编写教案有助于老师更好地规划教学时间，提高教学效率优秀的四年级语文上册教案免费要怎么写？下面给大家整理四年级语文上册教案免费，希望对大家能有帮助四年级语文上册教案免费篇1【教学目标】

1、根据课文所记叙的巡游依次，练习给课文分段

2、学会本课的7个生字理解词句，会用〃屹立〃和〃隐隐隐约〃2个词语造句

3、有感情地朗读课文背诵第

2、4自然段【教学重点】

1、理解课文内容，根据巡游依次给课文分段

2、学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感【课时支配】三课时【教学过程】第一课时［（教学过程

一、导入新课导语在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林它就是颐和园老师板书课题颐和园那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观今日就让我们寻着作者的踪迹，一同来饱览颐和园的美景

二、出示幻灯片相识颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的相识（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片或出示一组有关颐和园名胜风光图片）

三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词

四、学习生字和要求写的字

1、学习生字识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义会给生字组词⑴利用汉语拼音，读准字音⑵用多种方法记忆字形

①用拆合法记〃殿、眺、阁、耸〃的字形例如〃殿〃字我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的〃尸〃；左下角是个〃共〃字;右边是没有的没的右半边殳；再把这三个部分正确地组合在一起就是殿字

②利用形声字构字规律记忆阁、雕的字形阁属于外形内声类，门形旁表意;ra尸方衣日讲解声旁和形旁的作用是有局限性的有的形旁能大致表示出属于哪一类的；有的就不能明）确地表示出来有的声旁能表音，有的就不能精确地表示读音如〃堤字就不能念成shi因此，o学生在遇到形声字时不要〃念半边〃，要正确运用形声字的构字规律识字

③用比较法记忆”栽、雕、赏”的字形（依据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区分对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形）栽一裁一载;赏一党一堂;雕一准一谁一淮⑶借助字典理解字义、词义:查字典也可以帮助学生识字老师要重视培育学生查字典运用工具书的这种实力学生具备了这种实力将终生受益

2、说明下列词语神清气爽形容人头脑醒悟，精神爽快金碧辉煌形容建筑物异样华丽，光芒耀眼姿态不一样子各不相同琉璃瓦内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦形态像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，艳丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶横槛本课指横嵌的长方形栏板宫殿帝王居住的高大华丽的房屋远眺往远处看画舫装饰华美、专供游人乘坐的船葱郁青翠茂密

五、用不同的方法给课文分段

六、学法指导教会学生如何给课文分段R课后小结学生没有到过北京，对颐和园的湖光山色，亭台阁榭，长廊石桥等景物没有感性相识在做教学打算时，我搜集了颐和园很多相关资料，还要求学生回家搜集颐和园的资料，如图片、音像、古诗、对联、美文等然后把师生共同搜集的资料制作了课件，创设了一个虚拟的网络环境，并引进课堂，进行了的尝试和探究，充分发挥了老师和学生的双主体作用，使信息技术和语文教学融为一体教学时，让学生边巡游边谈体会与感受，启发学生进行想象，学生如临其境，对颐和园的景色美丽就有了详细、形象的主观感受，学生在接近仿真情境中学习，极大地提高了学习效率尤其是学生在整体感知课文后，学生利用课件，自主探究自己喜爱的景点，簇新感也很强,特性化的学习要求，让学生充分的享受学习的自主，品尝颐和园独特的美，取得了较好的教学效果通过这一课的教学，我深感在语文课教学中，老师的课前教学打算，千万不行忽视与互动学生四年级语文上册教案免费篇2教学目标

1、正确流畅地朗读课文

2、默读课文，边读边体会”到处、昏昏、时时、渐渐”等词语在文中的作用

3、让学生了解中国古代神医华佗在行医中，总结阅历，反复试验，最终独创了麻沸散这一中药麻醉剂，成了世界上第一个独创麻醉剂的人，从而激发学生为祖国有如此悠久和先进的科学技术而骄傲的思想感情

4、想像华佗和抬汉子的人会有一番怎样的对话，再写下来教学重点华佗独创麻醉剂的缘由及过程教学难点抓住关键词语理解感悟句子的含义学生打算课前收集关于华佗的资料预习课文教学过程

一、谈话导入，出示课题

1、同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了多数宏大的人，他们用自己的才智和创建推动着社会的发展今日我们就要学习其中一位出名的医学家——华佗的故事板书华佗读准多音字华hu

32、简介华佗学生沟通课前收集的资料，师随机出示课文第一节

3、出示课题第一个发觉麻醉剂的人1齐读课题2质疑课题中的“独创能否改为发觉”3探讨独创与发觉的不同用法发觉是已经存在了，而独创是从无到有的过程，是创建新事物的活动那么华佗发觉了什么，从而独创了麻醉剂？

二、感知课文，了解华佗

1、学生带着上述问题默读课文

2、回答问题华佗发觉了什么？学生沟通1华佗发觉病人动手术时很难受2华佗发觉喝酒之后人会昏睡，手术就不会有苦痛了

3、从这些发觉中你觉得华佗是个怎样的人？关注病人、擅长视察

三、研读课文，深化理解L课文写了华佗从医生涯中的两件印象深刻的事情，在这两件事情中，他分别看到什么,听到什么，又想到什么呢？出ZF表格手术看到听到想到给小孩动手术活蹦乱跳。