2024年四年级语文上册第一单元知识点

年四年级语文上册第一单元知识点2024部编版四年级下册语文第一单元的课文主要是围绕走进田园，酷爱乡村”这个专题进行编排的主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》4篇课文组成本单元以生动美丽的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的奇妙我为大家打算了以下内容，希望对大家有帮助四年级语文上册第一单元学问点我会写慰安慰劝慰欣慰慰问藉安慰枕藉蕴藉锐锋利敏锐尖锐养精蓄锐滩河滩滩地浅滩滩头帐帐子蚊帐帐篷营帐烁闪耀烁烁震古烁今蝙蝙蝠蝙蝠衫蝙蝠怪蝠蝙蝠蝙蝠侠燕蝠相争霸霸气霸占霸权霸王横行无忌鹰雄鹰苍鹰老鹰猫头鹰鹰击长空形近字藉（安慰）籍（书籍）锐（尖锐）悦（喜悦）滩（海滩）摊（摊手）檐屋檐房檐帽檐廊檐飞檐走璧翁老翁渔翁翁婿主子翁塞翁失马锄锄草锄田铁锄锄头锄奸赖依靠抵赖诬赖赖账百无聊赖录！J剥削剥夺剥离盘剥生吞活剥多音字宿SU宿舍xiu一宿xiu星宿剥:bo剥削bao剥皮形近字徐（徐缓）途（路途）篱（篱笆）离（离开）疏（疏远）蔬（蔬菜）蜻（蜻蜓）晴（晴朗）茅（茅屋）矛（冲突）赖（依靠）懒（懒散）课外扩展描写农家生活的古诗四时田园杂兴（其三H-）［范成大］昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜诗意白天锄地，夜晚搓麻，农家男女都各司其事小孩子不懂得种田织布之事，却也在桑树荫下学着大人的样子种瓜课后习题答案:读下面的诗句，说说你眼前出现了怎样的场景

1、儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻诗意儿童们奔跑着，追寻翩翩飘舞的黄色蝴蝶可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了急追这两个词非常形象贴切，将儿童的天真活泼、新奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖、跃然纸上无处寻三个字让我们仿佛望见一个面对一片金黄菜花，搔首胸蹦,不知所措的儿童形象场景一个孩子飞速地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，眼看就要追上蝴蝶了，他不由得露出了快乐的微笑，可是蝴蝶扑闪着翅膀就飞进了黄灿灿的油菜花丛中，再也找不到了

2、日长篱落无人过，惟有蜻蜓峡蝶飞诗意白天长了，农夫忙着在地里干活，中午也不回家，篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越短，门前没有人走动，只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去“无人过从侧面写出了农夫劳动的状况初夏农事正忙，农夫早出晚归，所以白天很少见到行人最终一句又以唯有蜻蜓蚊蝶飞来衬托静中有动，显得更静后两句写出昼长人稀,蜒飞蝶舞，以动衬静场景夏天白天变长了，正午时分，太阳高高在上，农夫们早出晚归，在田间辛勤地播种、锄草……篱笆影子随着太阳上升越来越短，路上没有人经过四周静静静的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过

3、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬诗意大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼最令人宠爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬这两句话刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子重点刻画了小儿子喜和〃卧〃用得好〃喜〃字可以说是这首词的点睛之笔小儿子的顽皮和调皮，为这幅乡村图增加了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了朝气，有了光彩卧字运用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爰的样子和盘托出，从而使人物形象显明，意境耐人寻味场景勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草;二儿子正在院子里用灵活的双手编织鸡笼;可爱的小儿子，正卧在溪边，快乐地哼着歌儿剥莲蓬《宿新市徐公店》宿新市徐公店［宋］杨万里篱落胸疏/一径深，树头/新绿/未成阴儿童/急走/追黄蝶，飞入/菜花/无处寻作者介绍（杨万里H27年―1206年）字廷秀，号诚斋南宋文学家、诗人与陆游、尤袤、范成大并称南宋四大家（又作中兴四大诗人）因宋光宗曾为其亲书诚斋二字，故学者称其为诚斋先生主要作品《小池》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等主题《宿新市徐公店》描写了清爽漂亮田园春光和儿童在菜花地边追逐黄蝶的生动画面诗篇洋溢着浓烈的乡村生活情趣,表达了诗人对漂亮田园春色的赞美和对乡村儿童的宠爱以及对乡村生活的憧憬之情译文:在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方小路旁边的树上新叶刚刚长出还未形成树荫儿童们飞速地奔跑着追逐黄色的蝴蝶，追寻翩翩飘舞的黄色蝴蝶可是黄色蝴蝶飞入一片金灿灿的黄色菜花中，再也找不到了注解

①新市地名，在今湖南攸县北

②疏疏shd:稀疏

③阴树荫

④走这里是跑的意思鉴赏

①前两句是纯景物的静态描写宽广的篱落与窄小的一径相比照，稀稀疏疏与绵绵长长相比照，相互衬托，突出了农村的清爽与安静路旁，树叶刚刚长出，展示出农村自然、朴实的风貌通过对春末夏初季节交替时景色的描写，呈现了万物勃发的生命力

②后两句描绘了儿童捕蝶时的快乐场面〃急走〃和〃追〃这两个动词，写出了儿童的天真烂漫，极富童趣而黄蝶更加顽皮，它置身于黄色的菜花之中，让人无法找到全诗至此戛然而止，给读者留下无穷的想象和回味的空间《四时田园杂兴》四时田园杂兴其二十五［宋］范成大梅子/金黄/杏子肥,麦花/洁白媒花稀日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蝶蝶飞作者介绍范成大，字至能，号称石湖居士南宋诗人诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋中兴四大诗人著有《石湖集》《吴船录》等主要作品《夏日田园杂兴》《喜晴》《卖痴呆词》等主题《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗用梅子黄杏子肥麦花白菜花稀等描写初夏农村的自然景色及农人惊慌的劳动气氛，表现了诗人对田园风光的酷爱之情译文一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了;养麦花一片洁白，油菜花倒显得稀稀落落白天长了，篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越短，没有人经过;只有蜻蜓和蝴蝶围着篱笆飞来飞去注解

①杂3）兴随兴而写的诗，〃兴”这里读xing

②肥诗中指杏花落后，杏儿越来越大，越来越肥

③蚊0冶）蝶蝴蝶的一种鉴赏

①前两句诗用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，突出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形，色调鲜丽，写出了田园之美

②农夫或忙于农事，或正在午间休息，显得村中平和安静昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静诗人用清爽的笔调，对农村初夏时的惊慌劳动气氛，做了较为细腻的描写，读来意趣横生《清平乐・村居》清平乐村居•［宋］辛弃疾茅檐/低小，溪上/青青/草醉里/吴音/相/媚好，白发/谁家/翁媪？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬作者介绍（辛弃疾1140年5月28日—1207年10月3日）原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有词中之龙”之称与苏轼合称苏辛，与李清照并称济南二安其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处有词集《稼轩长短句》等传世主要作品《青玉案•元夕》《菩萨蛮•书江西造口壁》《永遇乐・京口北固亭怀古》等主题《清平乐村居》这首小令描绘了农村一个五口之家的生活画面，词人把这家老小的不同的面貌和情•态描写的惟妙惟肖、栩栩如生，具有深厚的生活气息，表现人情之美和生活之趣，表达出作者对农村安静安逸生活的宠爰之情译文草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草含有醉意的吴地方言，听起来温顺又美妙,那满头白发的老人是谁家的呀大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼最令人宠爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬注解

①清平乐词牌名，乐这里读yueo

②吴音这首词是辛弃疾在江西饶州闲居时写的饶州，古代属于吴地，所以称当地的方言-4-1〃0”79天日o

③相媚好这里指相互逗趣、取乐（

④翁媪3）老翁、老妇

⑤亡赖同〃无赖日〃，这里指顽皮、调皮，〃亡〃这里读W鉴赏

①作者开篇运用白描手法，勾画出〃低小〃的〃茅檐〃和〃溪上〃的〃青草〃，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现支配了特定的背景接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温顺、好玩，由此可以看出老年人生活的安详从媚好〃一词可以看出他们精神的开心上片呈现了一幅清爽秀丽、朴实安静的江南乡村图其次句通过描写一对老年夫妇以乡音逗趣闲聊的场面，生动地表现了农家生活的温馨、安适

②下片刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子重点刻画了小儿子〃喜〃和卧用得好喜字可以说是这首词的点睛之笔小儿子的顽皮和调皮，为这幅乡村图增加了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了朝气，有了光彩卧字运用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时的天真、活泼、顽皮、可爰的样子和盘托出，从而使人物形象显明，意境耐人寻味下片写了孩子^门的活动为我们展示了一幅和谐而又不乏朝气的乡村图画既有自然之趣味,又有天伦之和美;既有耕作之繁忙，又有小孩子的淘气游戏，写尽了农家之乐，令人回味无穷四年级语文上册第一单元学问点多音字和he唱和hu6和面hub和药h6和平朝zhao朝霞ch台朝向纤xian纤弱qian纤夫近义词映照——映射绮丽——奇丽纤细——纤弱沉醉——沉醉反义词浮——沉纤细——粗大理解词语【绮丽】艳丽漂亮（多形容风景）【应和】（声音、语言、行动等）相呼应【纤细】特别细【沉醉】大醉，比方深深地沉醉在某种气氛或思想活动中课内词语安慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪耀句子解析L是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边是什么光线，像一匹明净的丝绸，映照着蓝天？这两句是比方句，把水的声音比作了一串小铃铛，体现了声音的好听又把水的颜色比作了〃一匹明净的丝绸〃，展示了它的光亮、顺滑

2、三月桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌农历三月江河水涨，正是桃花盛开的时候，所以人们称桃花水或桃花汛

3、有一千朵桃花，点点洒上了河面;有一万个小酒窝，在水中回旋这两句是比方句，把浪花、漩涡比作桃花和酒窝，同时又是拟人，突出桃花水流淌的美问题归纳L从春天的明镜里我们看到什么给你留下什么印象？我们看到了〃燕子翅膀裹着白云〃〃垂柳如烟如雾〃〃水底浮起花瓣〃〃水底浮起红莲〃给我的印象是河水干净、纯净、澄澈、光明段落大意第一部分Q总领全文，主要写了三月桃花水给作者的总体感受其次部分2~6:从听觉、视觉两方面详细说明，三月桃花水的漂亮第三部分7:总结全文，抒发了作者对春天和大自然的酷爱之情课文主题课文通过诗化的语言和生动的形象，描写了春天河水奇妙的声音和艳丽的颜色，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉表达了作者对桃花水的由衷宠爱之情四年级语文上册第一单元学问点本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!帐（帐篷）账（账单）蝙（蝙蝠）编（编写）蝠（蝙蝠）福（祝愿）多音字藉jie安慰ji狼藉露山露珠lou露脸近义词温煦——暖和喜爱——宠爰安慰——劝慰猛厉——猛烈锋利——尖锐奇幻——奇异独创——发觉活泼——伶俐反义词温煦——寒冷喜爰——厌烦猛厉——温柔真实——虚假漂亮——丑陋困难——简洁词语扩展可爱的星奇幻的云彩晴朗的天空漂亮的夜色欢乐的童年霸气十足的猫头鹰理解词语【安慰】劝慰【扫荡】用武力或其他手段肃清敌人文中指风雨雷电的威力大【锋利】（目光、言论、文笔等）尖锐【奇幻】奇异而虚幻【霸气】专横的气概【困难】（事物的种类、头绪等）多而杂课内词语安慰、蝙蝠、霸气十足、猫头鹰、海滩、闪耀句子解析L小小的天窗会使你的想象锋利起来！〃锋利〃本身的意思是尖锐、锐利在这里丰富,是让你的想象力丰富起来

2、夏天阵雨来了时，孩子们顶喜爰在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许〃顶〃是特殊的意思，在这里表示程度〃跑跳〃〃仰〃〃看〃写出了孩子们的活泼可爰

3、晚上，当你被逼着上床去休息”的时候，或许你还忘不了月光下的草地河滩〃逼字假如改成〃叫〃或其他字好不好？〃逼〃字用得很好，它体现了孩子们内心的不情愿和无奈假如改成〃叫〃字或其它的字,就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性

4、这时候，小小的天窗又是你的安慰！这句话紧承上文，与第4自然段〃的安慰〃相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用

5、从那小小的玻璃，你会望见雨脚在那里卜落卜落跳，你会望见带子似的闪电一瞥;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍这句话形象的描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，〃带子似的〃运用了比方的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子〃大十倍百倍〃写出了在孩子们的想象中自然界的力气是强大的

6、你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到多数闪闪耀烁可爱的星，多数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面拂过一条黑影，想象到这或许是灰色的蝙蝠，或许是会唱歌的夜莺，或许是霸气十足的猫头鹰……用或许”这个带有想象色调的词语组成的排比句，想象夜晚的漂亮与奇妙，极富感染力,体现了天窗给孩子^带来的欢乐

7、独创这天窗的大人们，是应得感谢的因为活泼会想的孩子们会知道怎样从〃无〃中看出〃有〃，从〃虚”中看出〃实，比任何他看到的更真实,更阔达，更困难,更的确！这是一句富有哲理的话，说明了大人们应当被感谢的缘由，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有改变的，所以想象到的比看到的更真实，更阔达，更困难，更的确！段落大意第一部分1~3:写天窗的来历其次部分4~7:写天窗是孩子们的安慰第三部分8:通过对大人的感谢说明天窗是奇妙的课文主题本文描写了农村乡下的孩子透过天窗观看屋子外面的世界，并由此产生了无穷无尽的遐想,表现了孩子们丰富的想象力与创建力表达了他们渴望接触和了解外面世界的剧烈愿望以及对美妙世界的憧憬和追求四年级语文上册第一单元学问点我会写构构成结构构造构思虚构构想饰装饰掩饰首饰扮演饰非掩过蹲蹲着蹲下蹲坐蹲立蹲班蹲点凤凤凰凤冠凤爪凤仙花凤毛麟角序依次秩序序幕序文前后有序例按例病例案例例外史无前例率率领率队直率轻率草率表率觅觅食寻找觅路寻死觅活追风觅影耸耸肩高耸屹立耸动骇人听闻踏踏步践踏踏空踏勘脚踏实地倘倘如倘使绘绘画绘图描绘彩绘绘声绘色谐和谐谐音谐趣诙谐亦庄亦谐寄寄住寄生寄宿寄予寄信寄钱眠催眠睡眠安眠失眠入眠冬眠形近字饰（装饰）怖（恐怖）凤（凤凰）风（刮风）例（举例）列例队）率（率领）摔（摔倒）倘（倘如）尚（高尚）绘（描绘）会（开会）多音字结jie开花结果j语结论场chang广场chang一场雨冠guan桂冠guan冠军踏ta脚踏实地ta踏实近义词装饰——装扮朴实朴实独特一特殊鲜嫩——簇新按例——按例率领——带领倘如——倘使和谐——祥和反义词朴实一华丽独特----------------般按例——破例旁边——遥远词语扩展AABB式甜甜蜜蜜星星点点隐隐隐约吞吞吐吐浩浩荡荡恍恍惚惚郁郁葱葱课内词语屋檐构成装饰凤仙依次华丽独特按例率领觅食踏步倘如和谐甜蜜梦乡催眠曲天高地阔理解词语【时令】季节【朴实】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽【华丽】漂亮而有光彩【鲜嫩】簇新而嫩【按例】根据惯例;根据常情【率领】带领（队伍或集体）【倘如】表示假设【天高地阔】大地宽阔，天空高远文中形容自由自在的自然生活【和谐】

①协作得适当;

②和谐协调文中是第一种意思句子解析

1、鸡，乡下人家按例总要养几只的从他们的房前屋后走过，确定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去这句话采纳拟人的手法，写出了母鸡如同一位母亲带着孩子找寻食物，雄鸡则俨然一位在阅兵的将军，又犹如一个尽职尽责的丈夫在爱护家人、守护家园，具有深厚的人情味

2、若是在夏天的傍晚出去漫步，经常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来“天高地阔在这里一是指饭席上谈论的话题广，或说话毫无拘束，漫无边际.意思与天南海北、海阔天空”类似;二是运用夸张，形容吃饭的场地大才巴桌椅饭菜在坪里一放，便是天作屋顶地作房了把天高地阔换成兴致勃勃或狼吞虎咽”好不好，为什么不好，〃天高地阔〃这个词既强调吃的动作，又强调吃的心情，还有边吃边聊的意思而〃兴致勃勃〃和〃狼吞虎咽〃则感受不到那份愉悦、欢乐和满意

3、天涯的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画这句话把红霞、飞鸟、乡下人家在一起的画面比作田园风景画描绘了一幅乡下人家吃晚饭的画面;傍晚，红霞辉映，微风轻拂，倦鸟归巢乡下人家在这奇异的大自然的怀抱里边享用晚饭边闲谈家常作者将这美妙的景象比方成一幅自然、和谐的田园风景画〃，同时称红霞、微风、归鸟为农家人的〃好友〃，表现了人与自然的和谐

4、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上月明人静的夜里，它们便唱起歌来〃织，织，织，织啊!织，织，织，织啊!〃这句话用拟人的手法写纺织娘唱起歌来流露出作者对这声音的宠爱之情，拟声词织,织，织，织啊〃渲染了这种声音的奇妙

5、那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡催眠曲的特点是轻、优美连这么温柔的声音都能听见，说明乡下人家的夜晚安静祥和

6、乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景这是文章的中心句，起到了总结全文的作用集中地概括了乡下人家漂亮迷人的生活环境和朴实欢快的美妙生活，也是作者情感的集中体现段落大意第一部分1~4:写乡下人家总爱在房前屋后种瓜、养花，养鸡、养鸭其次部分5〜6:描写了夏天和秋天乡下的景象第三部分7:概括总结乡下人家在不同季节都有着迷人的风景问题归纳:

1、课文主要写什么？本文通过描写乡村房前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚和夜晚的独特迷人的景色，呈现了乡下人家朴实、自然、和谐、充溢诗意的乡村生活

2、作者怎样通过描写一般的乡村景物来体现乡村的独特迷人？作者擅长通过对T殳的乡村事物拟人化的描写来体现乡村生活的独特迷人如鲜嫩的竹笋成群地从土里探出头来展示了春季勃勃的朝气耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步地走来走去，具有深厚的人情味纺织娘在月明人静的夜里便唱起歌来，渲染了乡村夜晚安静祥和的气氛课文主题本文通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，呈现了乡下人家朴实、自然、和谐，充溢诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家酷爱生活，擅长用自己勤劳的双手装饰自己的家园、装饰自己的生活的美妙品质，表达了作者对乡村生活的宠爰之情四年级语文上册第一单元学问点我会写宿住宿寄宿宿舍宿敌风餐露宿徐缓缓徐缓徐步清风徐来不疾不徐篱篱笆竹篱茅舍寄人篱下疏稀疏疏忽疏远疏导志大才疏杂杂色杂事杂技夹杂人多手杂稀稀疏稀客稀有稀有稀粥稀饭蜻蜻蜓蜻蜓点水蜓蜻蜓蜻蜓点水茅茅草茅屋茅庐茅厕茅舍茅棚。