2024年四年级第一学期德育工作计划

年四年级第一学期德育工作计划2024四年级第一学期德育工作安排1

一、班情分析通过上一个学期的班级教化教学管理，发觉本班大部分学生思想纯朴，品德端庄;为人恳切务实，能吃苦耐劳;求知欲望剧烈，上进心强同时有肯定的独立自主的意识和生活自理的实力做事不挑三拣四，同时又能团结协作绝大多数学生能做到自觉守纪，维护班级荣誉但同时由于生活在农村，部分学生也存在如不讲卫生等陋俗还有相当部分学生因为家长外出打工，缺乏父母的关爱，特性比较偏激;缺乏个人修养，言语、行为较为粗俗;个人主义突出，自私自利，好我行我素，组织纪律观念淡薄还有极个别的学生因为在家娇生惯养，养成了好逸恶劳的恶习，不敬重他人及他人的劳动成果;自我管理实力较差，心理比较脆弱，性格比较冲动

二、指导思想从入手，结合《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，培育有志向、有道德、有文化、有纪律的新人;培育得才兼备的学习典型，树立正面的学习榜样促进全体学生形成健康向上的思想道德品质和个人情操;形成健全的心理和个人人格培育学生独立自主的意识和开拓创新精神，使其个人素养和综合实力得到全面发展

三、工作目标主要目标:做好学生的思想教化工作，转化后进生帮助学生树立信念，端正学习看法和对人生价值的相识帮助学生形成健全的心理和人格，形成良好的班风、学风和生活作风

四、工作措施L仔细抓好班级管理，做好登记和记录严格执行学校和班级各项管理制度及学生操行评定制度树立正面典型，发掘后进生中的闪光点以优促良，以优带后;以人促人，以人育人

3、指导培育小干部班级小干部是班主任的左右手要仔细选拔小干部，同时要细心培育小干部第一，帮助小干部树立威信;其次，激励小干部大胆工作，指引他们工作方法;第三，严格要求小干部在学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；第四，培育干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的_,带动全班学生的进步和发展四年级第一学期德育工作安排5

一、加强常规教化

1、抓好常规的文明、礼貌、纪律、卫生等工作，提出“七讲一爱即讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲守时、讲信用、讲秩序、讲道德和爱公物课间提倡学生做有意义的活动，例如跳绳、踢毯子等在班级进行竞赛活动，激发学生讲文明、懂礼貌、守纪律、讲卫生的主动性，形成良好的班风

2、利用班晨会的时间，上好心理健康课、班会、晨会，根据要求仔细的备好课、上好课、相关的材料要整理好对每天班级发生的不良状况刚好总结反思，提高学生的思想觉悟在班会上，以平安为主题，对学生加强交通、饮食、嬉戏、等平安教化

3、抓好课堂纪律，让学生在一个良好的环境里学习，培育学生独立学习的实力对学生上课回答问题提出严格的要求特殊是接着加强对学生写字时的要求，使学生在新的学期里，对写字有一个新的提高

4、协调好各科老师，抓好学生的学习对学生在各科学习上表现出的不良状况，刚好和任课老师了解，做好学生的思想工作，主动和家长沟通，督促学生的学习重视家庭教化工作，仔细的开好每学期的家长会，做好家访工作，尤其是对那些家庭困难、和需进步的学生，多和家长沟通联系，通过电话、实地到学生家中等形式沟通学生在学校的表现，使学校和家庭联系畅通,步调一样

二、协作学校，做好各项工作

1、以发表文章的同学为榜样，激发同学们的写作爱好

2、本学期接着组织好小学社会综合实践活动，让学生真正参加活动，体验劳动，最终写好实践日记组织多种形式激励学生之间相互督促、相互评比，提高德育的实效性四年级第一学期德育工作安排本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！使学生在相互学习中共同进步

2、有安排、有组织的开展好主题班会，及各种有益于学生身心健康发展的文体活动订正学生中存在的不良之风，帮助学生养成良好的道德品质培育学生良好的集体荣誉感，以形成良好的班风、学风和生活作风

3、关切和爱惜学生，耐性细致地作好学生的思想教化工作帮助学生解决学习、生活及心理上的顾虑，使其卸下心理包袱，轻装上阵，全身心的投入到惊慌的学习之中同时在学生中广泛的开展互帮互助活动使全体学生特殊是留守孩子感受到有如家庭般的暖和，令其快乐的学习，开心的生活四年级第一学期德育工作安排2

一、指导思想以强化师德建设为动身点，以纠风软环境建设为保障，以教书育人、规范办学行为、严谨治学为核心，以提高两个队伍的整体素养为重点，以提升教化教学质量为目标，艰苦奋斗，求真务实，增加老师教书育人的光荣感、责任感和使命感接着深化开展春晓工程、特爱工程、校安工程主动推动双高普九，狠抓学校教化管理提升工作;主动推动布局调整，促进全镇小学教化均衡发展;主动推动素养教化，努力办好全镇人民满足的小学教化

二、工作重点根据学校的要求培育良好习惯、创建文明学校围绕这一工作思路，重点抓好以下工作Q加强学生养成教化2培育学生良好的习惯3抓好中队工作4按县教化局《昌图县中小学科技创新方案》的部署，开展科普教化活动

三、主要措施Q加强学生养成教化，全面贯彻《守则》《规范》和《毛家店镇小学生文明细则》，主动加强班级管理，要注意实效，加强培育班级干部，形成班集体核心培育学生的民办法识，提高自我管理实力;按月实行主题班队会根据学校要求，结合班级实际，设立学习之星、礼仪之星、守纪之星、体育之星、进步之星、才艺之星、劳动之星、爱校之星”等评比与展示平台，通过争创个人促进学生文明行为习惯的养成，创设文明和谐的校内环境2培育学生良好的习惯本学期，接着培育学生良好的行为习惯，着力帮助学生树立信念，养成良好的习惯3充分利用班队会、升旗仪式等工作和活动程序，发挥少先队干部的作用，充分利用学校红领巾广播站和班级板报、班队报的主阵地，对学生进行文明礼仪及习惯养成的宣扬教化开展好以老师节、国庆节、建队日、庆元旦等为主题的丰富多彩的少先队活动规范队员行为,树立礼仪意识，争做校内礼仪之星，文明之星4按县教化局《昌图县中小学科技创新方案》的部署，开展科技小独创和画科普画、读科普书、科技演讲、学问竞赛等学生喜闻乐见的科普教化活动，培育学生动手、动脑实力和对科学的爱好爱好5敏捷处理问题，敬重学生人格把握新时期学生的思想特点，充分敬重学生人格，坚持正面教化，发挥榜样的作用，紧跟时代步伐，更新教化观念，对学生思想上的问题，着力于敏捷处理，不损伤学生的自尊心和自信念，把孩子们培育成自尊自强的接班人6培育良好的生活习惯，树立良好的班风在班内，树立起各方面的榜样，充分发挥榜样的力气如将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，发扬艰苦朴实的精神,保持勤俭节约的行为，不做小馋鬼，争当文明学生树立卫生标兵，号召全体同学为创建良好环境而仔细值日，等等，通过各个方面的榜样的力气，使班级慢慢形成良好的班风四年级第一学期德育工作安排3依据学校德育的精神，本学期阳坊四年级的班主任工作将以创生态文明班级和先进班集体为动力，以开展各种活动为契机以注意学生的品德培育，养成良好习惯为最终目的，紧紧围绕育人为本、德育为先”的工作重心，为学生的学习和生活创建一个良好的班级氛围提高学生良好道德素养与此同时，做好学校、家长、社会的桥梁沟通，为学生的成长创建健康宽松的环境【班级现状】经过一个学期的学习，洋房四年级的同学在各方面都有了进步新集体初步形成，同学们集体荣誉感较强，学习习惯有了好转，学习成果有所进步但仍存在很多的不足气氛略显活跃,成果还有较大空间为把本班建成优秀班集体，本学期将注意培育学生良好的道德品质、行为习惯以及交往、合作等实力特制定班级工作安排【教化目标】班级培育目标以正确的看法对待学习，对待生活老师形象目标求真求实充溢爱心【教化方法及措施】

一、重点工作措施及要求

（一）夯实常规管理基础，从小事做起

1、重点加强学生日常行为规范的学习和实施，依据班规制定本学期的班级文明公约，学生共同签字承诺，班干监督个人落实状况，奖优罚劣，确保常规工作能有序开展

2、利用主题班会，对学生进行德育教化每周一节班会课，利用这节课向学生进行人生观、道德价值观、学习观等方面的思想教化，做好班会内容记录

3、定期召开班干部会议，刚好了解班级状况，做好班干部的培育工作

4、作好班级美化布置工作，营造学风浓郁，充溢朝气的班级氛围号召全体同学参加到班级环境的布置中来，每人为班级的建设贡献一份力气

5、抓好跑操、眼保健操、课间操的活动课间操要做到快、静、齐眼保健操」立找准，动作做到位

（二）、加强平安教化

1、利用晨会，班会，组织学生学习《中小学自我防范平安常识》

2、组织学生自办一期有关平安学问的墙报，增加平安意识，提高自我防范实力

3、制定班级平安公约，教化学生不玩火，不放鞭炮，不能随意到水边游泳，不做危急动作，上学和放学过公路留意交通平安

（三）家校结合，分类施教本学期要做好分类施教工作

1、常常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向

2、对于学习后进生，每节课都要提问，作业中有错要单独进行辅导，帮助提高学习爱好

3、对于行为后进生，发觉闪光点要大力表扬，树立信念，在老师和学生共同督促下改进

4、常常保持与学生家长联系，使学校教化和家庭教化有机地结合起来本学期要做好家校联系工作

1、电话联系除了家长询问外，要主动与家长联系，把孩子的状况刚好反馈给家长

2、面谈基本不采纳此方式照实在须要，先上报教育处，再与各科老师沟通好，让家长来有所获

二、特色工作本班个别学生学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，学习成果欠佳，须要进行个别辅导和特殊的关注针对上述状况，转化措施如下:

1、班集体内形成比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教化他们

2、对于他们在行为上的不良之处，渐渐订正，有进步时刚好表扬

3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们主动严格地要求自己

4、多与家长联系，了解他们在家的状况与家长一同把孩子教化好四年级第一学期德育工作安排4

一、差生基本状况及分析学生进入四年级，学生的学习成果就拉开了差距，同时在德育方面也存在着很多的问题特殊是通过暑假，开学来我发觉部分学生由于自身缘由、家庭缘由等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生他们有的表现为成果不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现为成果不良且附带品德行为不良

二、转差对策与措施

1、唤醒后进生自尊心和自信念每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信念做为班主任应当敬重他们的人格并信任他们,他们就会力求不辜负这种期望和信任，主动上进，努力使自己的行为符合要求所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信念十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们变更自身不足的主动因素，提高德育教化效果所以班主任要留意以下几占,

八、、•Q对后进生要求要适度要求过高，他们会认为高不行攀，望而却步;要求过低，不利于培育后进生的学习毅力和克服困难的实力2让后进生获得胜利只有当他们真正体验到经过努力而获胜利的欢悦时，才能树立起进步的信念和愿望老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的激励3让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的特长在选择班干部时应加以考虑，让他们也能担当肯定职务，在集体中发挥作用

2、用爱心去感化他们爰心是胜利德育的动力源爱生是老师必需具备的美德，得到老师的关爱，是每个学生最基本的心理要求，老师要用真挚的爱对待后进生心理学家认为〃现代教化的主要任务就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解〃只有理解，才会做到有的放矢的爱作为班主任切忌因为后进生缺少监护，行为习惯和学习成果差就卑视他们或放任不管，应想方设法从情感上弥补他们在家庭中的缺失不论是学习上还是生活上，从微小之处做起，专心去爱他们，用情去感化他们爰就在生活中，就在不经意中，这种不刻意营构的爰，能够走进后进生干枯心田起到润物细无声的宏大作用作为一名班主任，必需拥有最深厚的爱生之心，自己全部的爱去关切每一位后进生，让爱拉近了与学生的距离，让爱使后进生体会到了学校大家庭的暖和班主任无私爱心是无形的教化资源，潜移默化地影响着学生，更是学生形成正确人生观、价值观的重要一环在做耐性细致工作的同时，也肯定要严格地教化和要求，对原则问题不能迁就没有严，也就没有教化要抓住契机学生进行纪律教化和法制教化，使之不做出出格的事情有了违纪行为决不能迁就，耐性的思想教化与肃穆的纪律处理是不冲突的，只要工作做得细，有时可能会得到满足的效果

3、用正确班级.引导后进生成长班主任在教化、教学、生活和各项活动中，依据是非标准进行褒贬，该确定的就确定，并赐予适当的表扬和嘉奖;该否定的就否定，并赐予适当的指责和教化，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻挡不道德现象的集体一这种集体.不能只由我们单向灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确相识与言论基础上，主题班会是很好的造势途径，利用得当，可以造成正确一对全班成员都有感染力，我准备有效地利用好每周五的班会课开展一些专题性的活动例如，学习阅历沟通会，意志教化，如何做时间的主子，习惯养成教化、诚信教化等,我信任，这些活动将大大地促进良好的学风、班风的形成

4、耐性细致，持之以恒，抓反复，反复抓德育后进生的心理发展是不平衡的，思想不稳定，意志不坚毅，自制力不强，往往是三分钟热血，坚持不了几天又重新犯错，生活阅历浅等等，在其进步的过程中，经常会出现反复,这是合乎规律的正常现象今年的我班有个学生邱友松常常犯小错误随地丢垃圾，上课铃响了还不能坐好，上课接话把儿等，常常承认错误，就是改正不了错误我们耐性反复地做他的思想工作，动之以情，晓之以理，让他感觉老师始终在关注他，给他机会和时间改正错误人是有感情的，孩子更简单被打动，如若再犯，就觉得对老师有愧经过一段时间耐性细致的说教，使邱友松相识到自己的言行的确是过分，从爱老师和对得起老师的角度也应当做一个遵守纪律，品德端正的学生，任课老师也都管着他，督促他，使他始终被关爰、被关切、被关注现在的邱友松不但个头长高了，品德也端正了对待后进生转化工作，既要有热忱，又要有信念;既不操之过急，又不袖手旁观，把德育后进生的转化工作作为一项长期的工作来抓，使其朝良性方面发展,力争个个成才

5、发挥家庭教化的作用家庭教化是学校教化的基础，二者相互融合，相互补充，在培育人才的过程中发挥各自的作用要引导家长（监护人）树立正确的育人观、成材观，正的确施家庭教化要求家长（监护人）运用科学的教化方法，不仅要重视后进生成长中每一步的教化和疏导，更应重视自己的良好行为示范作用做孩子的楷模同时协作学校对其进行思想政治教化班主任要建立后进生的个人档案，随时向家长反映状况;家长也得向班主任反映学生在家的思想行为等这样就能刚好互通后进学生在校状况，同时也了解后进学生在家状况，使家长（监护人）理解、关切学校教化工作，自觉协作学校教化学生并对学校教化工彳情是出好的看法，形成家庭与学校紧密协作、共同教化后进生的格局，促进后进生的健康成长

6、以身作则，树立榜样对学生的道德要求首先必需成为对老师的道德要求师德不但是约束、鞭策和指导老师的道德手段，也是激励和教化学生的道德手段因此，师德在学校生活中具有双重一方面，师德对老师的专业行为具有激励、指导和约束作用;另一方面，师德对学生具有教化作用师德通过影响老师的专业行为，影响学生的道德发展老师的身教是一种自然而然的身教，对学生的品德可以起到潜移默化的作用老师在一般状况下之所以能够自然而然地实施身教，并不是因为老师天生就是道德教化家而是教化活动的特别性使然教化情境也的确使人更加大方呈现自己的美德另一方面，处在教化情境中的学生，一般都认为自己的老师的确应当以身作则，为人师表，因此正常状况下不会对老师的道德示范产生抵触心情其实，学校德育的胜利，最终取决于老师的人格和行为表现没有老师的身教就没有真正的德育，学校教化就不行能实现它的道德目的以上对师德的种植述无一不是在说明老师作为榜样这一特别作用

三、班风建设

1、支配班级活动依据学校德育工作支配同时依据本班的实际状况开展各项班级活动活动面对全体学生，促进学生全面发展

2、营造向上氛围依据各年级学生的年龄特点，努力营造同等、围结、和谐、进取的班级氛围Q制定班级公约，给自己班级取个新名字等2布置教室环境如设立袖珍图书角、卫生角等文化背景3让学生参加班级管理，培育学生的组织实力和责任心，使每个学生都有胜利的机会和成就感培育学生的参加意识，供应显示学生才华的机会，在潜移默化中渐渐形成自理自治实力,体现学生的主体地位，发掘创新精神。