2024年四年级语文学习知识点

年四年级语文学习知识点2024一份努力一份胜利，十份努力十份胜利，一分辛苦一分才，要想学习成果好，多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点，希望对大家有所帮助四年级语文学问点梳理

一、生字组词淘抬（淘洗、淘米、调皮）牵qian（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）鹅鹅掌、鹅蛋、鹅毛）卵Iu3n（鸟卵、鸡卵、孵卵）坑k@ng（坑洼、水坑、泥坑）洼wa（水洼、山洼、坑坑洼洼）填t诒n（填写、填平、义愤填膺）庄zhuAng（庄稼、庄、庄重）稼ji寅庄稼、稼稽、庄稼汉）俗4（俗语、俗气、庸俗）跃yu钮跃进、飞跃、生龙活虎）葡pU（葡萄、葡糖、葡萄酒）萄60（葡萄、葡萄干、葡萄架）稻肉（水稻、旱稻、稻米）熟shU（成熟、熟睡、熟识）

二、多音字载zWi（三年五载）zOi（载客）假ji寅放假）ji寅假如）

三、近义词柔软一松软风俗一习俗满足一满意浇灌一浇灌款待T待

四、反义词光明一昏暗坑坑洼洼一平平整整

五、理解词语洱海名，在云南淘洗用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质运载装载和运输坑坑洼洼形容地面或器物表面高一块低一块浇灌浇水浇灌镀亮一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果风俗社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和汨汨形容水流淌的声音闪闪耀烁（光亮）动摇不定，忽明忽暗奇异稀奇奇妙（多用来形容令人感爱好的新颖事物）四年级语文基础学问点1课文简说故事发生在二战前一个穷苦的汽车修理工之家故事以汽车的得而复失和〃我〃的思想感情改变过程为线索绽开当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的我来说是多么兴奋然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时却发觉父亲的神情肃穆，〃看不出中彩带给他的喜悦〃我〃自然会感到〃闷闷不乐〃回到家里，慈爱的母亲揭示了其中的奇妙一父亲正面临着一个道德难题我迷惑不解，母亲又具体说出了事情的经过最终在没有人知情的状况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯课文第3至9自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果文章的开头简洁地交代了我的家庭背景，还特殊提到母亲常常用以劝慰大家的一句话,为下文的故事埋下伏笔，又照应了文章的结尾，使文章首尾相衔，结构严谨这一动人的故事反映了一个一般工人的崇高的精神世界，它让我们懂得，诚信是人的精神财宝，它比物质财宝更为宝贵2词句解析Q对句子的理解

①一个人只要活得诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝这话出自我的母亲之口尽管家里经济拮据，但她人穷志不穷，追求精神上更珍贵的东西在她眼里，一个人要诚恳、守信用，不贪图本不属于自己的东西她也常常这样教化家里人，让他们懂得人生最重要的是诚恳，讲信用，这是比物质财宝更加宝贵的财宝

②是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻这句话讲〃我〃长大后对母亲训诲的深刻体会父亲打电话通知对方领走的是中奖的车子,但得到的是人情和道义，是更多真正的挚友，是心灵的安静和欢乐这同样是一笔很大的财宝,是金钱所买不来的2对词语的理解拮据缺少钱，境况窘迫精湛精深，课文指技术娴熟、精通梦寐以求睡梦中都想着找寻，形容迫切地希望着馈赠赠送3留意1本篇课文故事性强，是复述训练的大好题材其实我上面录入的课文简说就是答案

2.〃你父亲正面临着一个道德难题〃这句话是试卷爱考之题语文学习方法技巧

一、激发学习爱好爰好是的老师，只有让孩子蠢蠢欲动，才能产出预习的精彩因而在预习指导时，要丰富预习形式，意趣预习汇报和评价，让预习变得好玩好玩，让预习成为期盼

1、预习组织灵动多变小学生，喜爱求新求异依据学生的这种心理，预习组织时，切忌格式化，一成不变老师要依据不同的学段不同的文本体裁，因人因时制宜对于没有预习阅历的，学习不自觉的学生,可以把预习移到课堂上来，通过指导，让学生驾驭初步的预习方法，降低预习难度;当学生驾驭基本的预习方法并有肯定的学习自觉性时，可以把预习移置课前，以家庭作业或自主作业的形式提前布置;内容简洁，学习目标不高的内容可以让学生独立预习;有肯定难度，特殊有明显问题产生的文章可以让学生通过合作形式完成;依据学生的预习程度，还可以采纳指导、半指导、自主等形式进行，由扶到放，按部就班，一切视学情而定

2、预习方式因文设预单调乏味繁杂的预习作业应当被摒弃，预习应因文设预，不同的文章预习方式也应有改变:常规预习法，可以让书上〃星星点点〃，也可以在作业本上〃抄抄写写〃；作业预习法，可以以导学单预习单导学案面容出现，也可以直奔中心，试做《作业本》《同步练习》上的基础性作业;设计预习法，可以让学生依据文本材料设计一份练习题、小试卷，也可以创编一份卡通型学习小报;当预习遭受《开国大典》时，会场方位图会使学生兴致盎然;当预习恰逢《草船借箭》《将相和》时，人物关系图会使预习徒增意趣;自学小诗，不妨给小诗配上画;拿到说明文的，可以试着以第一人称的方式把课文换一种说明;每一册的综合性学习，可以布置学生问卷调查、实地采访，甚至上街诊学……这样的预习方式，既贴近孩子的心理，吸引孩子的爱好，又能使孩子对所学充溢期盼，催化预习效果的高质落实

二、进行方法指导学生的预习须要老师的指导，因此，老师应当教给学生预习一篇课文的一般步骤，为预习活动构建模式，使预习活动有章可循预习一篇课文，一般来说可以按以下步骤进行

1、通读全文，了解课文的概貌从头至尾地把课文读一遍，要求能也许的驾驭课文的内容，获得整体印象和感受如在预习《草原》时，学生能初步了解到课文讲的是我到陈巴尔虎旗访问，看到了草原的漂亮景色，受到了草原人民的热忱款待通读时，还要求学生看课文后的思索题，带着问题去读课文，读就显得不盲目

2、学习生字新词自学认字表，写字表中的生字，驾驭读音在课文中找诞生字词，并运用字典自学生字词，联系课文内容理解生字词的含义

3、参照老师给出的预习要求再读课文，提出疑难问题通过预习，学生能初步相识，熟识课文，但不行能理解和弄懂全部问题所以要引导学生运用划划、点点、记记等标记，把课文中不理解的字词、语句以及课后问题作标记，并提出质疑这样，使学生做到在课堂上的听课有目的性，带着问题来听课，提高听讲效果课堂上刚好质疑，刚好得到释疑对能在预习中提出问题的学生，老师应多加表扬和激励，这样，有利于培育学生的质疑实力此外，对一些历史性，政治性的文章，老师要引导学生查阅资料，了解作者写作的时代背景如教学《负荆请罪》一课的预习中，也作类似的要求这篇课文讲了几个小故事文章中前两个故事写谁的事为什么用〃负荆请罪〃作题目？同学们通过仔细默读和思索，了解到前两个故事虽是写蔺相如的职位反而比廉颇高，所以文章必需这样支配由此可见，二个小故事不是孤立的，而是有内在联系

三、培育自读实力叶老曾说语文课以读书为目的，老师引导学生俾擅长读，则其功至伟可见，阅读是一种很重要的学习方法在学生预习的过程中，要引导学生驾驭阅读技巧，逐步提高阅读要求,培育其自读实力，进而提高学习效率和学习质量L读通课文〃预习〃中常常提出仔细读读课文，想想课文讲了什么学生初读课文时，要指导他们留意顺手画出文中的生字词，把课文读通顺，而后整体感知，才能初步理解课文内容

2、带着问题读书“学起于思，思源于疑指导学生带着问题读书，能启迪思维，帮助学生理解课文内容例如《卖火柴的小女孩》一文，在〃预习〃中有这样的问题〃小女孩几次擦燃火柴，每次都看到了什么最终这个卖火柴的小女孩怎么样了”带着问题，学生边读边思，问题解决了，课文内容也就理解了

3、精妙处多读文章写得精彩的段落、章节，可以让学生反复朗读、品尝比如老舍先生的《草原》一文,第一段讲作者初次见到的草原景色文笔美丽，意境开阔〃预习”中提出〃预习课文，想想老舍先生笔下的草原是怎样的景象〃预习时，这一段可让学生反复朗读，想像草原的美景图,直至成诵

4、总结评价课堂上，对于在预习过程中阅读表现主动、声情并茂者，老师要不吝赞美之词，刚好表扬、激励，使学生体验到胜利的欢乐，调动其读书的主动性，使〃预习〃更好地服务于课堂四年级语文学习学问点本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。