2024年四年级英语基础知识点

年四年级英语基础知识点2024学习外语并不难，学习外语就像交挚友一样，挚友是越交越熟的，每天见面，挚友之间就密切无间了重复重复再重复，娴熟娴熟再娴熟，是学会英语的不二法门下面是我给大家整理的一些四年级英语的学问点，希望对大家有所帮助四年级英语语法学问点第一名词的数名词有单数和复数两种形式名词的单数表示一个人或一个事物名词的复数表示一个人以上的人或事物名词复数的改变规律如下、多数状况下在名词后面加在清辅音后读【】1S,s S、以为结尾的词在词尾加读作2s,x,sh,ch es,es[iz]、以为结尾的词去掉或加读作3f,fe ffe ves,ves[vz]、以辅音加v结尾的词，变为4y ies、以元音加结尾的词，干脆加5y s、不规则改变6Man-men woman-women policeman-policemen这种状况下变成Policewoman-policewomen ae单复数同形Chinese-chinese Japanese-japanese sheep-sheep deer-deer指示代词这个这些（复数）This these那个那些（复数）that those人称代词第一人称我我们（复数）I we其次人称你你们（复数）you you他她它他、它、她们（复数）he sheit they是（复数）am,is are其次:人称代词分为主格和宾格，主格和宾格区分:主格和宾格汉语意思相同，但位置不同（主格）我一（宾格）我1me主格在陈述句中通常放句首，宾格通常放在动词后或介词后，也就是说宾格，不放在句首（主格）I havea newcar.I（宾格）Excuse meme（宾格）I askhim togo him（宾格）They sitin frontof meme主格（个）我你他她它我们你们他（她、它）们8I youhe sheit weyou they宾格（个）我你他她它我们你们他（她、它）们8me youhim herit usyou them小学四年级下册英语语法学问点一般过去时一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用一

1.般过去时也表示过去常常或反复发生的动作.一般过去时动词的改变2Be（）和在一般过去时中变为（z）1am iswas wasnot=wasn to（）在一般过去时中变为（z）2are werewere not=weren t0（）带有或的句子，其否定、疑问的改变和一样，即否定句在或3was wereis,am,are was后加,一般疑问句把或调到句首were notwas were.没有动词的一般过去时3be确定句主语+动词过去式？如Jim wenthome yesterday.否定句主语+动词原形？如一般疑问句+didn tJimdidn tgo homeyesterday.Did+主语+动词原形？如Did Jimgo homeyesterday特别疑问句⑴疑问词主语+动词原形？如+did+What didJim doyesterday⑵疑问词当主语时疑问词+动词过去式如Who wentto homeyesterday动词过去式改变规则一般在动词末尾加,如L-ed clean-cleaned,cook-cooked.以不发音的结尾的在词尾加,如2e dlike-liked live-lived，.末尾有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节双写末尾的辅音字母，加如3-ed,stop-stopped〃.以辅音字母结尾的，变为再加如但4+y yi,-ed,study-studied play-played.不规则动词过去式5am,is-was,are-were,do-did,see-saw,get-got,go-went,come-came,have-had,；；eat-ate,take-took,sing-sang,put-put make-made read-read,write-wrote,draw-drew,fly-flew,swim-swam小学四年级英语有效复习方法

一、嬉戏式将复习内容通过嬉戏的方式来完成如在复习词汇时，我采纳活动（第一个单词A:Last Letter的末字母是其次个单词的首字母）这个活动可以使全班学生都参加嬉戏规则学生随意说出1一个单词如学生可以接学生可以接任何一个以起先的单词,但是不能重复别girl,2lemon3n人说过的单词在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复课堂气氛非常活跃复习单词活动（给T单词，让学生说出与这个单词有关的内容）如B:Word associationfood学生会出等等很多的单词apple,orange,banana,pear,peach,活动:把所学的单词分类.如让学生找出所学过的能通过形体表现出来的动词.例如C cry（哭）,（跳）,（跳舞），（唱歌）等词.老师说出一个单词，学生做出这run®,jump dancesing个动通过这种方式，学生会很清晰的记住这个单词,并且印象会特别深活动:给一个单词，让学生画出相关的简笔画，让全班的学生猜这个单词是什么.如河流,山D川，拖鞋，袜子，苹果，小鸟，等等这个活动须要的时间会长一些，但是课堂气氛会很好

二、故事表演式小学生的年龄特征确定了他们对好玩、好玩的事情有着剧烈的新奇心，因此在学习复习课中的时可采纳讲故事的形式这种题一般都是以一组幽默的连环画的形式出现的，每一Read andact幅图上都有一两句点睛之笔对于这样的内容，可以要求学生在弄懂图与句子的意思的前提下，把几幅图连起来说成一个完整的故事，要用上图中的句子，而且在故事中能用英语的、会用英语的尽量用英语当然这种题也可以请同学们以小品的形式表演出来详细如何运用，可依据实际状况来定这样的学习方式不仅能给同学们以趣味性，活跃了课堂氛围，而且也让学生多了一次运用英语的机会英语教学的目的是培育为交际运用英语的实力，而情景功能对话最能体现语言的交际性因此我认为复习课同样也要留意到培育学生运用英语进行交际的实力，而不是一味地应付考试在学完一本书之后，我往往会利用一节课的时间让学生进行对话表演竞赛在竞赛前两天我会让学生自由组成人一组，并且选举一位组长，由组长到我这里来抽签表演的主题，如叩4H pyBirthday,Let1然后由学生们自己利用时间进行排s GoTo thePark,Shopping,Animals,Where s...I like....o练、表演在表演竞赛的时候，每表演完一组，我先让其他各组对他们作出一个评价，说一说好在哪里，不好在哪里，然后我再进行总结，给他们打分我发觉学生在这一过程中往往能够学到许多的东西，他们不仅能够正确地找出一些小组表演过程中的语法错误，而且对于学生们自己找出的错误，他们往往更能虚心接受，并且印象深刻，不简单遗忘四年级英语基础学问点相关文章本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。