2024年四年级语文教学工作计划6篇

年四年级语文教学工作计划篇20246光阴的快速，一挤眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，是不是须要好好写一份教学安排呢下面是我整理的四年级语文教学工作安排篇，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家有所帮助6四年级语文教学工作安排1

一、学情分析本学期，我班共有名学生，经过三年的学习，学生已经具备了肯定的识字写字实力和阅读45实力但个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，特殊是部分学生的习作实力有待提高而四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年

二、本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标.认字个，会写字，养成主动识字的习惯

1200200.会运用字典，词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用一般话正确，流，有感情地朗读课文

3.体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料6独立探究的机会，让每个学生深化地思索一些问题四年级语文教学工作安排4

一、班级基本状况分析经过了三年的语文学习，我班学生自主识字实力启主阅读实力，个人解决问题的实力很强多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文学生的作文实力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依靠性很强本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控实力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的实力较差，有待进一步的.提高这些学生仍旧是本学期扶持的重点

二、教材分析本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例（精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接,资料袋），词语盘点，语文园地（口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展示台或成语故事等）全册共分组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材接着按专题编组专题内涵丰富，贴8近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点个专题依次是自然奇观、视8察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成课文3-5均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文篇，其中精读课文18篇,略读课32文篇精读课文后有思索练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并14提示略读课文的学习要求在部分课文后面，支配有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有篇选读课文每个语文园地由个栏目组成其中个是固定栏目〃口854语交际〃习作〃〃我的发觉〃〃日积月累〃另有〃宽带网〃〃趣味语文〃展示台〃〃成语故事〃，分别在个语文园地中各支配两次两个〃宽带网〃支配在第五组和第八组，引导搜集、8了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个〃展示台〃支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台

三、教学目的与要求在识字、写字方面，新增相识字，会写字，累计会认字，会写字120020024001800在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的〃2用一般话正确、流有感情地朗读”的目标同时，加强了默读的训练课程标准在低年段就提出〃学习默读〃，中年段要求〃初步学会默读关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生〃结合3上下文和生活实际了解课文中词句的意思在阅读中积累词语”到中年段，则要培育学生能初步把握文章的主要内容体会文章表达的思想感情〃，〃积累课文中的美丽词语精彩句段〃课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--〃学习略读，粗知文章大意〃为此，这4套教材从三年级起先支配略读课文三上和三下每册各有篇，四年级上册略读课文增至篇，就814是为了加强略读实力的训练再从习作来看，三年级是习作的起步阶段三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面5表达，主要是让学生不拘形式地自由表达四年级上册教材仍旧注意培育习作的爰好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的

四、教学的重、难点教学重点:、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点

1、加强词、句训练

2、要重视朗读的指导和训练

3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

4、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量5教学难点、生字的相识与书写

1、朗读实力的培育与提高

2、综合性实践实力的培育与提高

3、习作爰好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句4

五、教学措施为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的实力与学习成果，现初步制定以下策略、组建一支精干有力的班干部队伍（包括学习小组的建立），帮助老师开展教学工作

1、老师做好教学六仔细工作，做到仔细钻研教材，细心备课，仔细教学，仔细批改，耐性辅2导、建立相应的激励机制，激励学生奋勉向上

3、实行有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外学问

4、开展相关竞赛，促进学生的学习主动性

5、建立结对子，开展一帮一”活动，提高后进生的学习成果

6、加强与学生家长之间的联系，刚好了解学生在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多7位一体的教化网络、加强与其他老师之间的合作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的不足8四年级语文教学工作安排5

一、教学目标、认字个，会写养成主动识字的习惯1200200,、会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2、能用一般话正确、薪」、有感情地朗读课文3I、体会课文中关键词句表达情意的作用

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能7简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法、留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条8能修改习作中有明显错误的词句、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简9洁问题

二、工作目标建设一个团结向上的班集体推动学生养成良好的学习语文的习惯从而提高语文教学质量

三、教学措施、多读多记，多积累语言

1、激励学生大胆质疑，勇于探究，培育学生自主学习习惯

2、搞好各项班级竞赛从各方面严格要求学生，特殊是优秀生，增加班级优秀生的自信念，提3高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成果、加强后进生的转化工作由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢,理解4力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的卑视后进生缺乏自信念因此后进生转化的工作肯定持之以恒这样才能意识到希望增加学习的主动性与学习的信念，进而提高学习成果、加强与家长的联系学校的工作离不开家长的支持要想得到家长的支持，首先应当驾驭5学生的各方面的状况，在细微环节方面下功夫，发觉学生有什么异样的状况刚好跟家长取得联系，继而解决问题取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作、采纳小组合作学习形式进行培育习作爱好，供应和创建更多的习作机会，多组织展示和6沟通四年级语文教学工作安排6

一、基本状况分析本班共有学生人，年龄一般在岁之间，大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲,主529—10动举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学，但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习由于孩子们大都来自农村，部分学生能博览群书，涉猎各种不同信息少数学生除教科书外，几乎没有阅读其他书籍的习惯再加上家长的文化底蕴较浅，在家庭辅导和家庭教化方面跟不上这是孩子在学习中存在的不利因素

二、教材分析

（一）本册教材的特点留意激发学生的学习爱好，促进学生自主学习实力的培育、本册教材在每单元前设计了特地的版面支配导语的内容和情境图

1、选文形式多样，支配精读和略读两种类型的课文2本册教科书继承了前六册教材选文形式多样的特点除了常见的诗歌、散文、故事、神话、传闻、寓言等体裁，又增加了说明文、科学小品、剧本等新的体裁，使课文的体裁更加丰富二注意学生各种语文实力的培育lt;gt;、教材重视了学生学习方法和学习习惯的培育教材留意了课文的导学设计，在课文之中或1课文之后，以学习伙伴的口吻，泡泡图框的形式，提出思索的问题，引导学生读书、思索、教材实行了多种形式引导学生积累语言主要表现在一是课后练习中加强了词、句、段2的积累二是每篇课文之后都设有〃词语花篮〃栏目三是加强了朗读、背诵训练、亲密联系学生的阅读和生活实际，支配适量的〃小练笔〃随着学生会认、会写字的增多，3进入四年级的学生动笔写话的愿望会日益增加本册支配了次小练笔5三加强语文实践活动，改进〃语文百花园〃的形式，丰富〃语文百花园〃的内容lt;gt;为了更好地体现整合本册编排了“语海畅游栏目招语言文字的基础训练部分进行综合,接着是“积少成多、阅读平台、笔下生辉及语文大课堂其中语文大课堂属综合性学习，使语文百花园的内容更丰富好玩

（二）本册教材的基本结构与内容本册教科书继前七册之后，仍以专题组织单元，设计了个专题、他们依次是:成长的踪迹、秀8美的山川、科学与环保、爱国精神、人间真情、故事的启示、人与自然、中外文化每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含着丰富的教化价值，可使学生在语文学习中，培育酷爱祖国，酷爰家乡，酷爱生活的思想感情;受到高尚情操与爰美情趣的熏陶，发展特性，丰富自己的精神面貌;可激发学生追求志向，崇尚科学，为实现志向而努力

三、教学目标、相识个字，会写个字

1190200、会运用字典，学习运用字典，具有初步的独立识字实力学习联系上下文，借助字典词2典和生活积累，理解词句的意思;能运用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整齐用毛笔临摹正楷字帖、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3、接着学习默读，默读要有肯定的速度，能对课文中不理解的地方提出疑问

4、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料背诵指定5的课文（段落），练习复述课文、在学习语文的过程中，感受生活的丰富多彩，激发酷爱生活的情感，从生动感人的故事中6受到启发，学习做人做事的道理，相识中华民族传统文化的丰厚博大，激发民族骄傲感在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育良好的学习习惯

四、教学措施、主动学习先进的课改理论和新的教学理念，收集并仔细学习新的课改信息，了解前沿的课1改动向，仔细刚好、系统地做好学习笔记，虚心向阅历丰富的老老师请教，养成勤于质疑，擅长思索的好习惯，以便提高自身的教化教学实力学会思索才亶长总结阅历和教训以勤奋好学、无私I,奉献、酷爰学生为座右铭、把握好教材的编排意图和特点，整体设计学习内容和实践活动，结合本班状况和自身条件，2创建性地理解和运用教材，使语文学习生活化、仔细学习新《课标》，深化钻研，驾驭新的课改理念，勇于在课堂教学中进行创建性地运3用，创设和谐、民主的课堂氛围，建立同等的新型师生关系，努力实施自主、合作、探究式和接授性相结合的学习方式并刚好深刻地进行教学反思积累教学阅历提高课堂教学效率、在教学中，老师要为学生创建良好的学习环境，实行多种教学策略，充分激发学生的学习4主动性，敬重学生的个体差异，激励学生选择主动的学习方法，让他们乐学、善学、积少成多，提高语文综合素养、针对学生书写不规范的问题，我打算凭借教材把写字任务妥当支配在教学过程中,对少数不简单读或简单混淆的字作适当指导，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，5使学生把字写端正，写美观，养成良好的书写习惯、加强课外辅导，刚好转化后进生，主动开发利用身边的资源优势，（校内图书室、班内图书6角）拓宽课程教学渠道，让学生从生活中学语文，在生活中用语文;从身边学语文，从身边用语文、与家长、社会联系在一起，关注学生的学习过程和成长过程，关注他们在语文学习中的情7感体验，教给孩子们更多的学习方法，实施自我评价和互评相结合，师评、生评及家长评相结合，平常评价和期末评价相结合，使学生从中得到提高、在阅读中进行词句训练，要结合生活积累，更重要的是要做到词不离句，句不离文，理解8词句不脱离语言环境，逐步地使学生学会擅长把握文章的重点词、句，进而理解课文、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基9础四年级语文教学工作安排篇6本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简7要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，关切四周的环境，勤于书面表达能把内容写得比较清晰，比较详细会写8简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句，提高学生爱护环境的意识.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁9问题

三、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过比照文中人物的1心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推想，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界.学生与文本作者对话作者写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和作者沟通通2过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一样，读明白作者的想法.学生与学习伙伴对话人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习伙伴:一个是小林，一3个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱.学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我4能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个详细的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过详细的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律

（二）、促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言人教版教科书在这一点尤其突出，我想……我要……我肯定……，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引自主，合作，探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习四年级语文教学工作安排2

一、学生状况分析依据我上学期代课的状况，对班级学生有了比较深刻了解，期中有将近十位学生是学困生,学习方面没有人管理，作业基本不交，课文要求背诵的一律不会，多次要求和家长面谈就是未能如愿中等生不多，有好几位不能稳定，上等生太少，考试成果不是很志向依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，了解到本班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好不浓，主动性不强反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁平常对最基础的学问点不放在眼里，缺乏最学习责任心为此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子｛门的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

二、本册教材的分析教材有六个主题单元，每个主体单元大致有至篇主体课文，共计篇，语文天地中有近2328篇的拓展课文，为学生供应了大量的阅读材料，体现了本套教材注意阅读积累、扩大阅读量的编20写思想本册教材选文文质兼美，丰富多样,体现了文化的多元性，新选篇目占肯定比例，富有儿童情趣和感染力单元主题的选择趋于理性相识与思索的引导《规则》、《回来》、《快与慢》弓发学生Q I对自然规律，对社会现象，对国家荣辱，对人生的价值，对时间的把握等产生思索如，《规则》单元的学习，引导学生关注社会，相识规则的重要性，懂得为了遵守规则而作出个人牺牲的必要性，从而树立规则意识《春潮》《花》《路》等自然景观的引入，扩高校生的认知广度和深度如《春潮》单元，从春潮的形成、春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度来选编课文，体现了不同地域，不同特色的春景不同文体的文章，都在丰富情感的基础上更突出了人生价值的引导如，《太阳的话》诗人2以拟人的手法给予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵，让人们享受阳光、暖和、花束、香气和露水;呼唤人们放开心扉迎接光明，促使人们树立起主动乐观的信念《乡村大道》描绘了乡村大道独特的风景，歌颂了劳动人民乐观向上的生活看法《钓鱼的启示》《渴望读书的大眼睛》《挑山工》等记叙文，在叙事的基础上突出了人性光辉的闪烁，使学生受到情感的熏陶，形成独特的视角，产生上进的力气另外还有新闻报道的涉入将学生从狭窄的视野童话、寓言、儿歌、故事等引入更为广博的世界，让学生稚嫩的思维逐步走向富有深度的理性相识本套教材注意人文思想的熏陶渐进和螺旋上升举例受伤的小鸟”入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果

三、本册教材的教学目标基础学问的学习1四年级学生学习字、词、句，须要学习一些语文基础学问如四年级下册，动词、暗喻是、连绵词、成语中的对应、反问句、祈使句、多义字、语气词、代词、转折句前后语义的轻重、古今词义的演化等等，语文基础学问是为学习语文服务的，完全避开将不利于语文教学，但不能走以传授学问为主要教学内容，以强化记忆为主要教学手段，以考试为最终归宿的老路语文老师要留意把握好语文学问教学的度总的原则是有用精要好懂删繁就简,深化浅出，学以致用要根据《课标》的要求去做不宜刻意追求语文学问的系统和完整阅读水平的提高2

①会问和解疑

②做好批注笔记

③具有初步的独立阅读实力

④深化文本，体验感情

⑤古文学习习作实力的培育3

①勤练笔

②学会选题

③学会修改

四、落实措施、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目1标上，通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯、课堂上接着进行自主、合作学习的训练，真正体现学生是课堂学习主子的地位，提高学生的2学习实力、要充分利用好教辅材料和教辅手段，帮助学生的自主学习和对课文内容的领悟

3、作业进行分层布置，对中下生降低要求，歼灭不完成作业的现象平常做好作业的反馈与评4比，加强作业的规范，提高作业质量，特殊是提高书写质量、平常支配学生多视察生活，选取素材，不失时机地进行小练笔

5、重视学生的课外阅读，通过每日课前分钟沟通，让学生或介绍好书、或读精彩片殳、65E或谈报上见闻，以此做检查和督促，让学生养成读书看报的习惯语文课堂有意识的进行课外阅读课内指导”，让学生多看好书，多读好书、联系生活是阅读理解词语和句子意思的基础母语学习离不开生活阅读理解词语和句子意7思要以生活为基础，学生只有借助已有阅历和积累进行阅读理解，才能对课文中的重点词句有深切的感受，才有助于学生对这些词句的积累和内化、接着做好培优补差工作，大力提中学等生

8、抓好积累课文中美丽词语、精彩句段”的学习阅读就是汲取

9、抓好朗读背诵10四年级语文教学工作安排3

一、学生状况分析学生经过三年的学习，已经基本驾驭了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好,喜爱学习数学，对所学学问驾驭较好,并初步学会运用所学学问解决生活中的实际问题本班共名同37学，其中男生有人，女生有人，人数比较多，给教学带来了很大的压力1819

二、教学改进措施本学期改进如下

（一）重视创设生动的数学学习情境

（二）重视学生独立思索与合作沟通实力的培育

（三）主动提倡解决问题策略的多样化

（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题实力

（五）关注学生的个体差异

（六）结合现实情景考查学生对所学学问的理解和运用实力，创建性地运用教材

三、教材整体分析

一、主要内容本册是小学数学其次学段的第一册教材主要包括以下八个单元内容

（一）相识更大的数；

（二）线与角；

（三）乘法;

（四）图形的改变；（五滁法:

（六）方向与位置

（七）生活中的负数

（八）统计

四、教学目标

（一）数与代数经验收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义;L相识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写;能比较亿以内数的大小;驾驭万、亿为单位表示大数的方法;相识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学学问解决一些实际问题;2能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计;驾驭计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算;在实际情境中，理解速度、时间3与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题;经验探究商的改变规律的过程，初步驾驭探究的方法，并能运用发觉的规律解决实际问题;体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算、能相识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象4

（二）空间与图形、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线;相识平面上的平行线和垂线，能1用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量（画）指定度数的角、将经验一个简洁图形经过变换制作漂亮图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转能290°;在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置;在详细的情境中，用方向和距离表示物体的3

（三）统计与概率体会统计图中格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的特点;相识单式折线统计1图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上预料事物改变的趋势

五、教材分析、教学重难点1数与代数中除数是两位数的除法，乘法安排律，相识生活中的负数空间与图形中线与角、本册教材的教学建议2数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程依据《标准》的要求与本年级学生的特点，教学中留意如下几个问题

（一）创设良好的课堂学习氛围虽然，在教材中为学生的学习供应了大量的直观形象的素材，以便于学生主动参加课堂的学习活动，但终归随着学生年级的上升，教材中所揭示的数学学问的难度在逐步加深因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学生感受学习的乐趣，树立学好数学的信念是非常重要的

（二）关注学问形成、发展、应用的过程在开展教学的过程中，老师应重视重要学问形成、发展的过程，对一个新的学问的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题;对一个连续发展的学问，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系

（三）供应独立探究问题的机会培育学生的探究实力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都供应了学生可以开展探究活动的题材当然，依据四年级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地支配一些个人。