2024年四年级语文上册《滴水之恩》教案范文_四年级语文上册《第四单元：我和_____过一天》教

上册《第四单元我和过一天》教年四年级语文上册《滴水之恩》教案蔻文一四年级语文2024新的一年已经起先了，各位挚友在新的一年也要接着努力啊今日我为大家带来的是四年级语文上册《滴水之恩》以及四年级语文上册《第四单元我和—过一天》教案范文，供大家阅读参考四年级语文上册《滴水之恩》教案范文教学目标

1.会认本课11个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语（重点），

2.朗读课文，能边读边想金龙的性格、脾气是什么样的？（重点）3,能从课文中感受滴水之恩，当以涌泉相报的道理（难点）

4.阅读课文，想象课文描写的画面（重点）

5.了解我对金龙的感情的改变（重点）

6.明白滴水之恩能滋润人心的道理（难点）导入俗话说滴水之恩，以涌泉相报，今日我们就来学习一篇关于滴水之恩的故事板书课题〃滴水之恩〃（读）指导书写〃恩〃理解课题怎么理解课题（小小帮助）检测巩固

7.课件出示生字，读一读组词恩脾昏担庆规愣滋存善

8.课件出示词语，理解《我和猪八戒过一天》

9.写写你的结尾我的结尾______________

（四）评改与沟通

1.依据以下标准进行全文评价，先自己评一评，再让同桌帮忙评一评

2.依据评价，再次调整修改自己的文章

（五）延长拓展假如有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又会发生什么呢接着创编一个好玩的故事吧!在写之前，要做好一些打算，比如了解他的世界里的人、事、物都是怎样的写的时候留意让故事情节有波折，人物有改变，写好故事中人物的表聊口你的感受【设计意图】拓展环节是为了补充另一个情境，为了指导更聚焦，只设计了故事中的人物来到我的世界后发生的事情运用本节课的学习要点，绽开想象写写你到故事中人物的世界会发生什么，也是一个很好的习作点四年级语文上册《第四单元掰口—过一天》教案范文二课题我和过一天课型习作3课时间1课时教学目标

1.引导学生依据本单元课文的写法，引导学生进行习作构思

2.学会发觉童话故事的特点并培育学生的想象力和写作实力教学重点讲解习作方法，引导学生进行习作构思教学难点学会发觉童话故事的特点并培育学生的想象力和写作实力

一、创设情境导入

1.同学们，你们喜爱看神话和童话故事吗你喜爱其中的哪兴物呢？请学生说说自己宠爱的人物形象

2.今日，就有很多人物来到了我们身边我们一起来看看他们是谁（出示课件2）（多媒体出示孙悟空、哪吒、嫦娥、后羿）

3.今日，假如有机会和他们中的某一位过一天，你会选择谁我们的习作就是围绕〃我和过一天〃来写的现在就让我们写一写〃我的一天〃吧【设计意图创设情境，有利于引发学生的思索，让学生尽快搜集写作的对象及材料】

二、审题指导（出示课件3）神话，是通过丰富的想象、幻想、运用夸张和拟人的手法编出的

4.确定人物，大胆想象（板书掰口过一天）

5.你认为这次作文的重点应在什么上下功夫？（板书怎样过一天）【设计意图审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点】

三、探讨沟通，创编故事

1.选定人物、地点

（1）师假如让你和书中的某位人物过上一天，你会选择谁呢为什么要选他？你们会一起去哪里呢？

（2）学生自由发言，说说自己要选的人物、地点和缘由⑶老师相机进行指导（出示课件4）主角你想写的人物配角2到3个动植物都行地点随意地方2确定故事主题•Q回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女蜗补天》，说说这些课文分别表现了人物的什么精神？2师我们编的故事，不能只图喧闹，仅仅写一个打打闹闹的场面，而要通过讲解并描述一个故事，告知人们一个道理想一想，你写的故事要告知我们一个什么道理呢？，3学生在小组内沟通老师板书4老师适时适度进行举荐和善、勤劳、共享、爰学习、别傲慢等

3.探讨故事情节1引导学生思索要想使编出来的故事生动好玩，吸引别人，有什么方法呢？出示课件52老师这里有一组大家熟识的人物和三件事，大家想一想这三件事分别会跟哪个人物有关？3课件分别出示人物猪八戒、加菲猫、哆啦A梦三件事斗胖虎、拔牙记、减肥记出示课件64学生介绍人物做的事情及缘由5为什么这样选择？预设猪八戒好吃懒做，爱占小便宜，但性格温柔，忠厚单纯，嘴巴甜，力气大，知错必改;加菲猫是世界上最华蜜的一只猫，它贪吃又懒散，成天除了睡觉吃饭之外，就无所事事了;哆啦A梦是一只来自将来世界的机器猫，用自己奇妙的百宝袋和各种奇异的道具帮助主子大雄解决各种困难6师小结说得特别有道理故事情节的创编必需符合人物的特性特点那么，假如给你个机会当编剧，让你选择其中的一个故事来写，你觉得应当写哪些内容须要写清哪些内容请静下心来好好想一想7学生在小组内沟通后在全班沟通8师相机小结虽然刚才大家说的内容不一样，但老师发觉了一个共同点，那就是板书去哪里做什么结果怎样也就是要讲清故事的起先、经过和结果，并设计一两个有起伏或惊险的场面，故事才会更吸引人9指导出示课件7

①大家认为这三个部分的重点在哪里做什么

②现在，我们就以〃猪八戒拔牙〃为例，来重点探讨猪八戒是怎样拔牙的同学们，这个题目中的最关键词是什么拔那么，你认为猪八戒的这颗牙拔了几次呢？指名回答后随机点评我们中国人最喜爱三字，所谓一二不过三，像四大名著中比比皆是，如《西游记》中的三打白骨精、三借芭蕉扇；《三国演义》中的“三顾茅庐三气周瑜桃园三结义三英战吕布；《水浒传》中的“三打祝家庄；《红楼梦》中的刘姥姥三进大观园这样写，故事情节才能波澜起伏，富有味道

③想想看，猪八戒拔牙为什么一次、两次不胜利，到第三次才胜利呢你和猪八戒每次分别去哪里拔牙为什么支配他去那些地方在那些地方，你们又看到了怎样的情景想到了什么结果怎么样？10请同学们围绕这些问题，绽开想象的翅膀，在学习小组绽开热情的探讨吧!提示大家留意这个故事中支配的其他人物只能做配角，猪八戒才是主角哟11大家探讨得很热情那我们就抓紧来沟通吧!大家选择其中一次拔牙过程来说说吧再次依据大屏幕上的提示引导你支配猪八戒去哪里拔牙为什么支配他去哪里你们在那里看到了怎样的情景想到了什么结果怎样12小结看来，不管写哪一次，都要写清一个过程，这个过程包括去哪里做了什么结果怎样【设计意图通过详细指导，让学生明白写作对象及详细要求，同时，通过口述，熬炼学生的口语表达】

四、组织材料

1.想想你想和谁过一天你了解他们的特点吗按要求打算出示课件8要求Q你会选择谁2说一说你们会一起去那里，会做些什么，会发生什么故事

2.汇报自己的选材1清习作较好的同学先汇报，其他同学仔细听，依据自己的理解进行较为客观的评价2再请中等和有肯定困难的学生进行汇报同学和老师之间进行刚好评价，友善地提出不足之处

五、突破难点

1.刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是一天里发生的故事把这些写下来，形成一篇文章

2.就刚才同学们的故事，大家提出修改方案小组进行探讨，汇报探讨结果

3.老师总结和神话（童话）里面的人物过一天，首先应简要介绍人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化;具体介绍你们之间一天里发生的故事（出示课件9）（板书设计略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化;详写你们之间一天里发生的故事）【设计意图设计突破难点”这一环节，除了有利于学生写作之外，还能熬炼学生修改文章的实力，让学生写的文章更加生动详细】

六、动笔练习依据你刚才的材料进行写作练习，留意要把过程写得生动详细（出示课件10）

1.自由习作，写出初稿

2.小组沟通,合作评价修改老师点拨，指出学生的不足与特长

3.选择典型的文章，集体探讨修改

4.学生修改自己的习作，进一步提高和完善习作【设计意图设计动笔练习”这个环节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作实力】

七、范文指导致通过详细的范文指导，让学生对比自己的写作，从而进行修改，提高自己的实力

七、小结这节习作课，我们学习了写童话，我们在介绍过程时候，要抓住重点，详略得当，做到中心突出，感情真挚板书设计我和过一天略写人物的特点，运用拟人的手法，把它拟人化怎样过一天详写你们之间一天里发生的故事教学反思作文教学始终是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章这是值得我深思的问题在这节课的教学中，我总结了自己的优缺点

1.在这节课中，我抓住写作题目，让学生深化了解题目，明确写作目的，在写作中做到有的放矢

2.在这节课的教学中，我充分照看到不同程度的学生的状况，通过设置”组织材料汇报练笔这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期目的

3.教学中还存在一些不足之处，比如，没能刚好把握不同学生的写作状况，没能对学生的作品做出刚好评价，希望在今后的工作中改进本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!担忧规定斯文深藏滋润沉稳保存善心

3.作者简介秦文君，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编出版作品600万字，其中包括《男生贾里全传》、《珍宝当家》和《会跳舞的向日葵》等50多部作品，先后获得国内外大奖，许多作品被收入中小学语文课本，还有许多作品被发行到海外师标出课文自然段，细读课文，想一想课文讲了几件事？明课文讲了两件事金龙肚子痛大合唱表演我们班里有个名叫金龙的男生，此人的名字起得富丽堂皇，性格却有些怪异从这句话中你知道了什么？明这句话采纳对比的修辞手法，突出金龙的性格与一般人不同，引起读者剧烈的新奇心，也为下文发生的两件事做铺垫他脾气火爆，谁要是冒犯了他，立马瞪眼睛，很有点儿吓人他头发理得极短，根根竖起，从不拿正眼看人他的家里比较贫困，学习成果也不是太好明脾气不好形象不好家庭、学习不好找出文中描写我性格的词语，用蓝线圆出来那时我是个害怕的女孩明这里描写自己的性格，是为以后自己要去接触金龙时心里的抵触心情做打算师找出这两件事情发生的时间、地点，说说事务起因、经过、结果第一件事金龙肚子痛这件事发生的时间、地点是？这件事发生的人物是？明确时间地点是我值日，教室人物是我和金龙事务起因我发觉金龙捂着肚子坐在椅子上经过我放慢打扫的速度，有意看着窗外我爰护自己的诀窍是不去招惹像金龙这样的人，甚至连目光都不在他身上停留隔了一会儿，忽听口匡的一声，他竟跌坐在地上，牙齿将嘴唇咬出血来状况严峻我不得不跑过去问他怎么了没有方法了事务结果我拿出手绢给他擦，他只用手抹来抹去原来，他肠子有病，怕父母担忧,从不对家里人说，每次发病都靠自己的反抗力渐渐挨过去其次件事大合唱表演这件事发生的时间是这件事发生的人物是？明确过不了多久，班里排演大合唱，要在国庆节参与演出，地点是演出场地人物是我和金龙事务起因金龙不参与大合唱，没有白衬衣事务经过由我出面对邻班的男生借了一件白衬衣给金龙穿事务结果他先是一愣，随即伸手推开，脸涨得通红，可最终还是接受了金龙不随意接受别人的帮助，但为了不影响班级大合唱，就接受了演出散场后，金龙把衬衣还给了我想不到他尽然把衬衣叠得整整齐齐，就像是一个特别斯文的男生这叫我特别惊异，突然觉得他并不是那么可憎金龙的举动出乎我的意料，使我变更了对金龙的看法金龙的小册子里记着我的名字据说那是个黑名单，上了那个名单的人可要倒霉了也有说金龙钟情谁就把谁的名字登记来我对金龙又复原了往日的冷淡很多年以后，我和沉稳温柔的中年金龙相遇〃你为什么在本上登记我的名字〃金龙〃那都是曾经帮过我的人，我想以这种方式表达深藏于心中的感谢和敬意〃想一想我对金龙的情感有什么改变？没什么交往不得不跑过去问他没那么可憎滴水之恩能滋润人心本文主题滴水之恩能滋润人心，永久保存这一份善意，是一生最珍贵的财宝这篇文章语言简洁，通过描写我帮助金龙，金龙永记在心，表现了我的和善，金龙的感恩词语积累描写人物性格的词语怪异火爆害怕斯文沉稳温柔选词填空冷淡ensp;ensp;冷漠ensp;L这两种说法都让我感到可怕，我对他又复原了往日的

2.我表哥性格内向，对人异样，从不对人多说一句话拓展资料雷锋帮助同志学习学问，同班战友乔安山文化程度低，雷锋就手把手地教他认字，学算术同班战友小周父亲得了重病，雷锋知道后，以小周的名义给家里写了信又寄去10元钱战友小韩在夜里的出车中棉裤被硫酸水烧了几个洞，雷锋值班回来发觉后，把自己的帽子拆下来一针一针地为小韩补好裤子，轻轻地盖在他身上知道这个状况的乔安山说”为了给你补裤子，雷锋半宿都没睡！四年级语文上册《第四单元我和—过一天》教案范文一【情境任务】我们看过许多神话和童话，里面的人物有的本事高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃;有的机灵聪慧、惩恶扬善，如神笔马良有的漂亮纯净、温顺和善，如白雪公主你了解他们吗喜爱他们吗假如有机会，他们来到你的世界，你可以和他们中的某一位一起过上一天，你会选择谁你们会一起去哪里会做些什么这一天里会发生什么故事呢？【教学目标】

1.依据人物的特点合志向象，写出一天之中发生的有新意的故事

2.从他的表现和我的感受两个方面写好故事中人物的互动【教学过程】环节一选出好材料

（一）聊出好人物同学们，这一单元我们学习了许多神话故事，你们自己也肯定读过许多神话和童话，说说这些故事中的哪个人物给你留下的印象最深，这个人物最令你难忘的特点是什么

1.填一填，搜寻印象人物在纸上至少写四个人物，并用简洁的语言写出人物特点，如下表

2.聊一聊，走进更多人物完成表格后，与小组同学——共享，轮番介绍自己填写的四个人物，重点介绍人物的显明特点，

3.选一选确定目标人物听完小组内同学的沟通，想想假如故事中的人物来到你的世界，与你一起过一天，你会选择谁呢说说选择的理由

4.评一评，强化人物特点你最喜爱谁选择的人物哪里给你留下的印象最深？【设计意图】通过学生的头脑风暴，组内互换素材，唤起学生与学生之间的共同记忆,这样既可以丰富故事人物，让学生写作的选材更加多样;也可以让学生了解人物特点，感知人物形象的显明性，为后面的故事创作作好铺垫

（二）选出好事务来到你的世界，你和他在一起度过了怎样的一天发生了什么事情？

1.依据人物特点，师生探讨共同完成素材收集图表以《我和孙悟空过一天》为例，依据人物特点，想一想Q）你们会度过怎样的一天将中心词填入图表中间的横线上（快乐的，奇妙的，惊险的，奇妙的，刺激的，搞笑的，深情的）

（2）这一天会发生哪些事情留意依据人物的特点合志向象故事内容

2.依据自己选择的人物及人物特点，完成下面的素材收集图表我和过一天

3.小组内交换素材收集图表说说你对谁的故事充溢期盼，他的故事好玩吗为什么你还有哪些建议给到小组同学，也来说一说【设计意图】师生通过探讨共同完成第一个例题，让学生体会收集素材时先紧扣主题，然后依据人物特点合志向象故事内容，这样的想象不会偏离目标，最终独立完成自己所选择人物的素材收集，收集之后的小组沟通评议环节是为了同学间相互印证、发觉和修改环节二构思好故事你和故事中人物的这一天是怎么过的什么时间你们去了哪里做了些什么？

（一）尝试构思

4.依据自己选择的材料，根据表中提示，尝试填写自己的构思图表我和过一天

5.学生自主填写，老师适时提示、指导

（二）指导构思

1.老师指名汇报构思图表，其他同学思索你觉得他构思的这个故事会吸引你吗说说吸引你的理由或修改的建议

2.老师拿出一个示例与同学探讨这个故事有新意吗大家发觉情节的波折和人物的改变了吗？我和孙悟空过一天

3.师生提炼以下评改留意事项

（三）调整修改依据以上评改留意事项，完善自己的构思图表调整材料依次，增删内容，让故事有新意，更加吸引人

（四）沟通反思

1.同桌共享与同桌交换构思图表，相互共享，互提建议

2.小组沟通对比最初稿与修改稿，谈谈构思的优化及自己的收获【设计意图】在构思这一环节，为了让创编的故事更有新意，设计了四个层层递进的环节，分别是激活旧知、求证新知、运用新知和融会贯穿先是激活旧知，让学生依据已有阅历先独立填表，填表时学生会尝试运用已经积累的学问解决问题;然后在汇报沟通填表结果时让学生明确方向，在老师供应的范例中发觉怎样可以使故事有新意，与学生一起提炼出操作性很强的评改清单，这是一个示证新知的过程才妾着运用新知，让学生依据清单修改完善构思;最终在沟通共享反思中，将前面学到的新学问融会贯穿前面选择材料版块更多地是让学生关注人物特点与想象事务的吻合，构思环节要有新任务，就是在原来的基础上打破一点常规，不让材料的支配过于平淡和在意料之中，让故事有些新意环节三起草好文章一写好故事的开头开头交待清晰故事的人物是怎样来到你的世界的可以参考下面的两种开头方式，也可以根据自己喜爱的方式开头

1.开头示例1干脆进入一天早上，我走在上学的路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就想起来了，这不是我始终叨念的小哪吒吗？《掰口哪吒过一天》2环境渲染这是一个云雾弥漫的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，从床上懒洋洋地爬起来，刚刚把脚放到地上，就望见天空中的乌云一股脑地往两侧靠，在空中形成了一个巨大的洞，煞是壮丽而且，这大洞中竟然还有金光隐隐冒出来《我和孙悟空过一天》3倒叙回忆今日，阳光明媚，我心情特别好，确定去逛街，顺便看一下麦当劳的新产品，来到柜台，起先点餐，〃香柠味烤鸡翅〃这几个字一下映入了我的眼帘，让我不由得想起他来《我和猪八戒过一天》

2.写写你的开头我的开头0二写好故事中的人物互动

1.片段练写选择构思中在同一个时间段，同一个地点发生的故事，尝试写一段详细、生动的故事,在故事中尽量交待清晰〃他的表现〃和〃我的感受〃，把人物特点显明地表现出来2,提炼归纳汇报片段引导其他同学评价，是否写清晰了他的表现和我的感受

3.补充例段，比照示范再修改猪八戒一闻到香味，就〃哼哼哼〃地叫个不停，明显已经急不行耐他的心里可能想着要每个都尝一遍，然而我想的却是这个月的零花钱唯恐不保喽!所以一到店铺，我就告知猪八戒〃每次只能选一样东西!〃猪八戒听后，坚决果断地选了香脆烤鸡，最贵也是最好吃的食物我静默地付完钱以后惊异地发觉猪八戒早已解决了烤鸡我在心中感叹道猪八戒真的太有食力〃了《我和猪八戒过一天》

4.练习写好其他几个时间、地点的故事，围绕中心词，根据构思的支配，写好人物的表现和你的感受三写好故事的结尾结尾要交待清晰你喜爱的故事人物怎样离开你的世界，你们是怎样分别的可以参考下面的两种结尾方式，也可以根据自己喜爰的方式结尾

1.结尾示例1早晨,我懵懵地醒了,盯着衣服上〃红孩儿〃那三个字回忆昨天发生的事情，但竟然都像没发生一样记不清了我在去上学的路上，突然听到了一个男孩的声音，我充溢着期盼,回头一看竟然是《掰口哪吒过一天》2晚上，我跟猪八戒告辞，猪八戒说他肯定还会再来的，便乘着一朵云飞向了天际，最终消逝了。