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文本内容:
依据学生所谈的收获开展检查、沟通
1、通读，了解大意同桌一起读，相互提看法1沟通难读的地方⑵请你随意地说说了解了课文的哪些内容？帮助学生区分〃电视机〃与〃电视〃
2、你用了哪些读书符号？重点落实⑴提出疑难问题⑵分段
三、再读课题，深化感受
1、通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗？
2、课文哪一自然段总的说明白电视机日新月异的发展改变？1你从哪里体会到？2出示课后练习4在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异！探讨这句话毛病在哪里怎么改？
3、齐读，小结哪一种电视机令你更感爱好，下节课来深化探讨其次课时教学要点读议
二、三段，解疑，仿写先概括后详细说明的语段教学过程
一、回忆课文讲了哪些了好玩的电视机或电视你对哪种最感爰好为什么
二、写说明书，了解特点
1、你能给它写一则简洁的产品说明吗？Q探讨依据课文所供应的资料，这份产品说明里面你能写清晰什么？2要求语言要简洁，精确
2、学生自己读相应段落，试写说明书
3、沟通，评价老师抓住学生对于特点的概括进行指导
三、介绍产品，表达练习
1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的爱好怎么办？
2、依据学生的建议，让学生选择一下进行具体介绍提示学生可以选择文章中的语言,也可以依据自己的理解，创建性地进行介绍
3、学生打算
4、全班沟通
四、发挥想像，仿写练习L了解了这么多的好玩的电视机或电视类型，你是否也想来试一试，独创一种有好用价值，又有现实作用的电视机呢？
2、探讨
3、写一写四年级语文学问点总汇教案篇2教学目标
1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
2、理解和驾驭本课重点句子
3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爱老师的思想感情教学重点、难点:
1、理解课文的含义，激发学生酷爱老师
2、重点词语的理解教学打算师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访老师教学时间2课时教学过程第一课时
一、创设情景，激发感情
1、放录音《每当我走过老师的窗前》，学生观赏
2、为了赞美老师，人们经常把老师比作什么（学生回答）
3、这么多美妙的比方，足以看出人们对老师的崇敬就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭尊敬敬地说一声老师，您好!（板书）
4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢今日，我们就来学习《老师，您好!》这篇课文
二、初读课文
1、学生自由读课文，读通课文，读准生字
2、再读课文，结合良好学习习惯的培育一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号师巡察学生读书状况
3、检查:Q）认读词语
（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治刚好指导读好长句子⑶说说课文的主要内容
三、作业设计一组词铺浸顶霞辛哺侵项假幸二填上合适的词语铺设架起塑造0编织
三、选择正确的读音诚心zdngzhdng塑造sishCi笑语盈盈yinying浸透jinjing其次课时
一、听写崇高才智波涛创建浸透涌出塑造朝霞强壮诚心祝福
二、精读课文，感悟内容
1、分句训练1自由读，体会一下，你最喜爰哪一句话，说说为什么⑵其他学生补充说明这句话的精彩之处⑶指名朗读这句话，生点评4生竞赛读这句话，达到朗诵水平
2、如上，对相关句子进行训练
3、重点部分，拓展训练。
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