2024年四年级语文教师随笔（篇）

年四年级语文教师随笔（精选篇）2024语文是我们的文化，偏重从文献角度探讨语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等以下是我打算的四年级语文老师随笔范文，欢迎借鉴学习四年级语文老师随笔篇1学习爱好对人的学习和事业具有重要的意义，它是事业有成的动力之一爱因斯坦说爱好是最好的老师小学生学习语文的爱好，就是学生在语文学习活动中伴随主动心情的心理和倾向对语文学习有了爰好，便能产生剧烈的参加意识，把学习当作一件快事，乐此不疲，效果自然就好那么，怎样培育这种学习爱好呢？

一、在课堂教学中培育学生的爰好小学生的新奇心剧烈，求知欲旺盛，敢于探究，而小学语文教材又具有形象生动的特点，富有艺术魅力我们要利用语文学科和儿童心理特点，以超群的教学艺术，敏捷多样的教学方法来激发学生爱好例如，教学生学明、男等左右结构，上下结构的字，从中间分开，装进信封分给几个小组，让学生用信封里部件组字这样训练，使学生在深厚的学习爱好中驾驭了学问

二、利用新旧学问联系培育学生的爱好多数事例说明，那些与坚固驾驭的旧学问和阅历相联系的新学问最能引起小学生的学习爱好我在教学中，不是孤立地讲新学问，而是深刻把握教材，擅长把新旧学问有机的连接起来进行教学如识字教学中，用基本字带全体字，同意字归类，形近字比较等，充分调动学生已有的学问和实力进行学习，极大地激发学生的识字爱好

三、在胜利的体验中培育学生的爱好多年的语文教学阅历告知我们，十次说教不如给学生一次表现，一次表现不如给学生一次胜不仅分析教材特点，而且重点沟通学生实力水平，探究教学方法，改革课堂教学结构

二、重视预习指导，培育自学习惯学习新课之前，我先布置学生进行预习，再检查上课后，我首先出示要求相识的字，开火车轮读，谁读不出来，就说明回家没有好好预习，就要受到指责此外，我还检测学生对多音字、近反义词的记忆状况，多采纳提问的方式对于要求会写的字，我让学生沟通完组词状况后，一般做一个两分钟记字嬉戏,就是让学生快速记忆字形，然后立刻听写，学生挺喜爱这种小嬉戏的，记字效果也很好再者，对于内容简洁的课文，采纳指名读的方式，有时读一个自然段，有时读几句话这样在上课的时候，学生有话可说，且乐于各抒己见，滔滔不绝从今，学生爰上预习，主动预习

三、强化阅读教学，提高理解实力教材的编排有它的特点，每个单元中之首篇课文属精读课文我都反复研读教材，找寻阅读训练点如《观潮》一课中第三四段的内容，我让学生看图体会钱塘江潮来时的壮景，从而理解天下奇观之说再如《爬山虎的脚》一文，我把握作者叶圣陶先生描写爬山虎的叶子的特点与它爬墙时的情形，指导学生反复地仔细地阅读，在读读、想想、说说之中理解作者细致视察的看法及爬山虎独有的特点又如《白鹅》这篇课文，我引导学生抓住文章的中心语句反复朗读,因而理解白鹅的傲岸在于它的叫声、步态与吃相等

四、加大训练数量，提高作文水平本学期，我始终比较重视训练学生的写作实力一般要求学生能把句子写得完整、通顺尽可能用上学过的好词，以及用上比方或拟人的修辞手法把文章写得比较形象生动对于教材中要求写的作文，每一篇我都专心去指导，在学生写好后，我又仔细去批改对孩子们文章中比较好的句段我都要画上波浪线批改完作文后，我都利用一节课的时间重点进行讲评对于作文中普遍存在的问题也仔细地进行讲解，让孩子们能针对自己作文中的问题进行再修改，竭力让他们自己改出好文章来

五、做好期末复习，巩固所学学问全册共篇课文，在复习的第一周，我采纳两条线同时走的方法进行复习一条线是我把每32个单元的基础学问点打印出来，让学生带回家去复习，其次天我都刚好批改出来，在课堂上让学生自己订正;另一条线是让学生也做些综合模拟卷，做到不贪多，目的是训练学生的审题实力，分析实力在复习的其次周，我仍旧是两条线同时走一条线是重点复习书上的课后习题，语文园地里的练习题;另一条线是分大块复习拼音、词语、句子、阅读、作文，复习时做到精讲精练，以讲促练这样系统归纳，使学生获得全面巩固与提高本学期中使自己感到缺憾并决心改正的有以下几点、少数个别学生的学习习惯比较差，还有待进一步引导改正如不能自觉地完成作业,作业1中字迹潦草、部分学生的阅读实力不够强以后要多训练，加强阅读方法指导2四年级语文老师随笔篇7时间飞逝，一转瞬之间本学期的各项工作将画上句号本学期我担当四年级语文教学工作,一学期以来，我本着爱学生的心;怀着高度的责任感，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，较顺当地完成了本学期的教学任务现将本学期语文教学工作总结如下

一、细心制订教学安排开学前依据课标的要求，新教材的编写特点，结合本学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度;依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力学会从内容提要中体会思想，分清文章主次会听、会说、会写、会阅读对不同的课文明确了重难点教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工作

二、用全新的教化教学理念，改革课堂教学为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我做好每一节课课前打算，深钻教材并结合本班的实际状况，运用轻松开心的教学方式，激发学生的学习爰好在语文课堂教学中，贯彻新的教化理念，创设轻松和谐的教学氛围运用先进的教学手段，激发学生的学习主动性，激励他们在课堂上敢说敢想，做学习的主子真正体现以学生为主体，构建探究式课堂模式在课堂上留意引导学生主动探究，自主获得学问，提高他们的思索问题和解决问题的实力此外，我还特殊关注学困生给他们以最大的激励，并供应更多的机会，让他们也能学而好玩，有所进步语文学问是驾驭各门学问的工具，是学习和阅读各种材料的武器正由于自己的不懈努力，学生现在喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓

三、留意规范学生的学习习惯正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习重点培育的学习习惯包括以下几方面、课前预习，课后复习每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法1新课授完，必要求复习用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦、正确的上课方法该说时就说，该听时就听，该写时就写，仔细听讲，主动思索学会听课，2学会做笔记、写工整字，做规范作业强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导经过长时间3的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观

四、加强培优补差的工作，全面促进学生发展为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重”抓两头，带中间注意培育优生，同时，还在班级里开展一帮一”的活动激励学困生树立信念，做到课外辅导，课内多给他们创设机会，以此激起他们的学习爱好在班里掀起一股，先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气这样，全班的学习成果都有所提高同时做好家访工作，刚好与家长联系,取得家长的支持，尤其是复习期间，能监督学生完成家庭作业，有实力的家长参加辅导，对学生的生字进行听写检查，家校合力共同提高教学质量最终在学困生的辅导上，还离不开班里的班干部，对于基础作业，背诵课文等作业，实行优帮差，优生刚好检查自己的帮扶对象，使其在复习期间能迎头赶上

四、仔细抓语文学问的积累每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的美丽词句，喜爰的古诗词，名言警句等进行摘抄记录增加学生的语言积累提高学生对古文化的感悟实力，并进行记忆积累

五、存在问题、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正本班学生生性活泼好动，其中有一些学1生在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草还有的学生作业不能按时上交或遇到难题没有坚毅的意志，不会主动克服解决、写作方面水平差异太大班中学生的写作爱好比较深厚，但优生与差生的差异比较大导致2全班学生的写作水平发展不够均衡在今后的教学中，应当加以克服、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位3总之，本学期以来，我不遗余力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提中四年级语文老师随笔篇8写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率对小学生进行写字教化，不仅仅是培育学生写得好字，更是对学生进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育相识到写字教学的重要性，在本学期我们四年级二班在学校写字工作整体方针的指导下，加大对学生写字工作的力度，现将本学期的写字工作总结如下，

一、激发学生的写字爱好写字教学要激发学生的写字爱好，学生有爱好，才能自觉练字，没有爱好，就简单写得潦潦草草，敷衍了事我在教学中利用各种方法来激发学生的写字爱好，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事，举办作业展览、书法展览，做笔画组合嬉戏、声音提示法等看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果

二、培育良好的写字习惯小学生写字姿态不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯，还影响生长发育、不利于身心健康我实行了一系列规范指导措施，向学生讲明危姿态不正确的危害性，做到姿态不规范不动笔，找缘由，进行针对性个别指导，寻求家长的协作，做到要求一样，同桌相互监督，随时提示从而有效地规范了学生的写字姿态、执笔方法、疼惜写字用具和仔细写字的良好习惯与看法，使学生普遍形成了较好的书写习惯

三、改进写字教学评价写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿态和学会具有基本规范的写字技能写字评价，特殊关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整齐而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论只要学生有进步，哪怕微乎其微，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿态方面，我也会即使表扬，让学生体会到自己的努力，自己有了收获

四、要求严格贵在坚持许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像换了个人我常常告知学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字看法，是写不出美丽的字在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到特殊是对于我们低年级的同学,只有仔细把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀整班里刚起先有几个学生老是靠着田子格的下部分写上部分空出许多看起来很不协调我常常对他们说要上留天下留地，严格督促他们，后来这种状况有了好转

五、主动参与写字达级活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请能手介绍阅历另外,开学初，我激励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子每天写一张字，给他们打出等级，并个人对前一天的字进行比较，相识到自己的收获从第一张到最终一张，孩子们真真实切看到了自己在成长，在进步，体会到了汗水没有白流，体验到了写字的乐趣上好每天下午的分钟写字课35依据学校写字修身，厚基育人”的目标，做到有内容、有指导、有效果，使写字教化真正落实到实处并组织学生参与学校的写字考级活动，取得了优异的成果四年级语文老师随笔篇9一转瞬一学期工作已经结束，我的四年级语文教学工作也告一段落在本学期中，我不断尝试改进教学手段方法，并主动进行课堂教学改革实践，现在将这一学期的四年级语文教学工作总结如下:

一、加强教学研修，提高自身业务素养现代的教化须要一个擅长教研的老师要求每一名老师都要不断汲取他人的养分，只有不断充电，不断学习，才能成为一个“大写的老师为此，我主动探究，大胆实践我主动向其他的老师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性，主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦在教学中，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高为了更好地促进教学，我仔细备课，上课，辅导和批改作业每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学、乐学在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解

二、阅读经典，提升学生文化素养诵读经典，体会祖国浑厚的文化底潦本学期的努力方向是学生的古文诵读在教学中，针对我们四年级学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，激发学生背诵古诗文的爰好为了更好地培育学生的自学实力，我始终要求学生坚持写阅读笔记，并且激励学生大胆展示自己的阅读成果，通过手抄报等形式进行展示

三、阅读教学向趣味倾斜、以激趣为主本学期，我的科研目标是学生的阅读实力的提高我认为首先应加强学生基本技能的培育学生的基本技能的形成以基础学问的全面驾驭为前提我在语文基础学问的教化教学上狠下功夫，进而不断巩固基本技能抓好探究性学习方法的探讨，让探究性学习方法真正为老师们所驾驭并敏捷运用留意发展学生的实力，强化新奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，激励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度教学中始终坚持以学生为主体，以老师为主导，老师的创新建立在此基础上搞好创新，主动实施探究性学习方法的探讨，让每个学生都成为探究性教学的主体主动创设情境，让学生在探究性学习中培育爰好，激发新奇心和求知欲使学生成为学习的主子，仔细指导学生自主学习、独立思索，激励学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题改革教法，注意学法变满堂问式教学为学生自由发展式教学老师加强学法指导，给学生学习足够的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦老师适时加以点拨，迸发学生好学的火花总之，经过一学期的语文教学工作，我的教化理论水平有肯定提高，课堂教学方面也有明显进步但也有不足，如本班部分学生不遵守纪律，爱破坏纪律，成果始终不够志向今后立足实际，开拓进取，不断前进四年级语文老师随笔篇10我班的写字教学一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满我们细加盘点，竟发觉汗水中，绽开朵朵笑颜;踪迹里，飘洒阵阵芳香写字各项工作，在我班开展得有板有眼，如火如荼本学期，我班克服重重困难，创建条件，完成了如下工作

一、提高对写字教学的相识，端正写字教学工作的看法写字教学能够全面实行教化方针政策，在培育学生养成正确的写字姿态、巩固识字教学成果的同时培育学生酷爰祖国语言文字的情感;陶冶情操，培育审美实力;养成仔细细心的学习看法和良好的意志品行

二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础在写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课夕衣据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果M

三、实行多种形式，提高学生的写字爱好在写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动——作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字爱好通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够驾驭钢笔字正确书写方法，有肯定的速度;做到字中的搭配关系，做到结构匀整，布局合理，行款整齐、本学期在对学生的书写姿态方面有所加强1本学期在领导的建议下，我加强了写字时间的检查，在检查的过程中我发觉，班主任们都特别得尽职尽责，每天中午按时督促学生写字，订正学生坐姿渐渐地，学生相识到了书写姿态的重要性，在坐姿和执笔姿态方面都有所改善，我觉得尤其值得表扬的是四班的学生，虽然是新班，却2做的特别好，每次检查的时候都能看到他们标准的坐姿和仔细书写的身影、对学生的要求更加严格2许多老师会有同感，有些学生无论在什么状况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会仔细，否则，写出的字像变了个人在平常的写字训练中，我常在学生中来回巡察，发觉问题刚好实行措施，指导并帮助其改正另外，每次写字指导，我都要求学生细致视察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有改变，都要留意到特殊是对于我们低年级的同学，只有仔细把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀整、除了定期在各班里组织小的书法竞赛之外，本学期实行了一次全体学生的硬笔书法竞赛.3从竞赛的状况来看，无论是从学生的仔细程度，还是字的用笔、结构都比去年有所提高有的同学的字进步比较快，去年书法竞赛中未能获奖，今年却取得好的成果;还有的同学竞赛后的其次天就急着问我老师，我得奖了吗得了几等奖啊”这些都能够说明学生已经重视到了写字所以，我确定下学期多开展一些班级内的书法竞赛，提高学生的写字爱好，只有学生情愿写，字才能有所进步诚然，全班同学经过努力取得了肯定的成果，但是也还存在有很多的不足之处，我也在反思自己在教学中的不足之处，主要有以下几个方面、对学生的关注还不够正如吉教育所说的，我原委对我的学生了解多少，从教有一年半的时1间了，有的同学我还真是叫不上来名字，学生多是一个缘由，我觉得最主要的缘由是我对学生的关注还不够，特殊是写字差的学生，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，刚好给他激励、教学还不够全面本学期注意学生的基本功的训练，下学期我要着重培育学生的审美其实2本学期末的时候我们美术组就在探讨这个问题，确定下学期适当的给学生上一些观赏课，提高学生的审美意识在今后的工作中我将仔细总结阅历，查找不足，以写字教化为突破口，进一步带动学生全面素养的提高，最终，期盼自己在下学期能有更加精彩的表现本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!利每个学生都情愿学有进步和获得胜利，因为获得胜利的学习，会快速提高学生的学习爱好因此，我们要更多方面地为学生创建表现自己获得胜利的机会例如，我在教学生识字过程中采纳了收集商标识字法，就是让学生把生活中遇到的商标（食品包装盒、药品包装盒等）收集起来，对商标中不相识的字问家长、哥哥、姐姐、售货员阿姨或邻居，回校后再把收集的商标贴在教室后边相互沟通，把课堂学习形式转化为竞赛形式，达到了全体参加，乐于参与的目的，又使每个学生都能感受到胜利后的喜悦

四、利用迁移规律培育学生的爱好迁移可以用于动机的培育，也可以用于爰好的培育假如某些学生对学习数学有爰好，对语文却不感爱好我们就可以让学生解应用题，或自编应用题，使他们渐渐体会到语文在学习各科中的重要作用，引发他们学习语文的爱好

五、创设情境培育学生的爰好比如创设实践情境，多组织几次符合小学生特点的，与语文学习有关的实践活动,创设趣味情境如在学习二年级语文上册识字的相关内容时，老师可以让学生从录音朗读中所读到的秋风、秋林、1大雁去感受秋天然后又带领学生走出教室去视察学校四周的果园，树林，小溪边找秋天，亲身感受秋高气爽瓜果飘香层林尽染叠翠流金的秋天之美，感受黄的，红的，洁白的秋雨和霜叶红于二月花的美，使学生真正体会到秋天就在我们的身边回到教室，让学生学写描绘秋天的字、词、句学生的学习爱好得到升华，渐渐将所学学问汲取、消化老师要爱惜学生良好的爱好方向，订正缺乏爱好的偏向，培育学生广泛的爱好，留意克服盲目短暂的爱好，培育学生稳定的学习爱好，提高学习爱好的效能，从而促进小学生全面健康地发展四年级语文老师随笔篇2从课堂上走下来的我仍旧充溢了激情和自信回想起掰口学生一起走过的这难忘的每一个四非常钟，静静回味我们的真心沟通，品尝学习过程中感情的碰撞和思维的火花，我感到了欢乐,同时也激烈不已美国学者波斯纳认为老师的成长=阅历反思现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的每课设计中想体现的教学思想及教学过程中存在的不足

一、在愉悦的教学氛围中，学生乐学，并主动投入其中有这么一句话语文教学应当充溢情趣只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习爱好，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国的确假如学生感到了欢乐，那么他们就会主动思索，主动参加所以，在本组的每一课我都力争创设愉悦可持续型氛围，让学生乐学，主动投入其中比如，在课文《酸的和甜的》中，课前沟通时，我们玩你演我们猜”的嬉戏接着又依据几幅图片相识了猴子狐狸葡萄等词语识字中，学生相识葡萄园里的生字挚友，请出捉迷藏的词挚友，于嬉戏中自主识字，合作沟通在指导朗读时，学生带上头饰进行表演，他们进入了角色，在读读演演中积累语言，自悟道理布置开放型作业时，我激趣引入:学了这个故事，你肯定想给小狐狸写几句话吧!除了给狐狸写几句话外，你还想干些什么呢”这样，课堂自始至终都充溢了情趣，学生爱好盎然，主动投入其中

二、在朗读中指导，以读为本，使学生积累语言感悟道理《语文课程标准》指出阅读是学生的特性化行为可通过创设情境，激发阅读爱好，引导学生自读自悟，敬重独特感受整个读书过程为弘扬学生特性，激发学生灵性服务我努力将以上思想运用教学实践中读书方式多样，激趣学文课文教学中，我力求把读放首位，通过自读，评读，小组合作读，小组展示读等方式，使学生喜爱读书，并把课文读准，读流利，到有感情

三、在读中落实重点词句，感悟课文内容领悟文中蕴涵的深刻道理叶澜教授说过这么一句话，一堂好课，应当让课堂充溢生命的活力我觉得最大的一个感受就是，孩子们都活了，整个课堂洋溢着一种很热情的氛围孩子们大胆地说，大胆地演，充溢着一种激情所以我感觉到，我在这样的课堂当中感受到欢乐再回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善、因为每一个孩子的特性不一样他的思维，他的表达都是各有各的特点特殊是，有些问题1提出去后，孩子们应当要这样答，可是他偏偏就不这样答，这时候怎么办我想，这时候老师最好的方法就是，不要焦急，静下心来，学会等待，学会宽容，学会引导在这种等待当中,渐渐的引导孩子，使得在这堂课当中体现一种生成性，使孩子，由原来的说得不好到说得好，由原来的理解得不深到后来的理解得到位，那么我想，课堂上就是要体现这样的一种生成性而这一点正是我所欠缺的、感觉到在课堂上，有一些地方，该放手的，让孩子大胆的来提问，大胆的来辩论，像这样的2一些地方，自己感觉好象还放的不是很开，老是有一种，希望能够把孩子抓住，或者说课堂的结果能给抓住希望这个课能够上得比较完备，然后也不拖堂，时间到了，我这个课就上完了还是多多少少有受这样一种思想观念的束缚和影响我想自己在今后的教学当中，尽量的避开这样的一种约束，让自己的课堂更开放，更充溢人文化的生命活力我想我们对一堂课来说，我们可以追求他胜利所谓的胜利就是在原有的基础上,学生都得到了更好的发展但是，不能追求完备因为完备，事实上他是不行预期的四年级语文老师随笔篇3从事小学语文教学十多年了，写作文成了孩子最头疼的语文课，我也经验了许多的困惑作为一线老师，我从孩子的作文中，几乎找不到孩子的灵性与活力甚至是很少的流畅的表达孩子们的生活体验哪去了孩子们的想象力哪去了怎样才能让孩子的笔下充溢灵性这是我始终在思索的问题

一、习作必需要有真情实感、让学生一吐为快1从实际的教学中我发觉，每个语文园地后面的命题作文是学生最头疼的习作，孩子们没有亲身的体验，生编硬造，实在是缺乏真情实感，这样的作文真是惨不忍睹清明节期间我们学校组织学生进行了碰鸡蛋竞赛，班上的喧闹场面简直就是炸开了锅我把完全的场面用相机记录了下来再放给孩子们看，这样的习作立即变得生动起来，学生心中有话不吐不快呀!精彩的场景学生用笔定格了下来我们要做的，就是给孩子们创建抒发真情实感的机会、观赏是说真话的孩子2有一次批改孩子们的日记，发觉刚转到班里的一个小女孩是这样写我的:我的语文老师很年轻我喜爱他，因为我感到她喜爱刚来的我她的脸圆圆的，笑起来嘴巴有点大不过她的声音很好听，像风铃的声音，所以上语文课时不会感到累的她发火的时候脸板起来，声音很大，可我并不胆怯，反而觉得她的样子很可爱因为我知道她这样子是装出来的，她其实是一个很温顺的人我在班里朗读了她的作文，孩子们乐得哈哈大笑，是的，孩子的眼里折射的才是真实而美妙的东西激励孩子说真话，观赏孩子的实话实说，更能激发孩子的写作灵性

二、让每个孩子都有展示的机会、放大孩子的闪光点1在批改孩子们的作文时，我们往往第一眼看到的是孩子的习作缺点因为我们是站在成人的高度，去看待孩子们的作文，因此会忽视孩子作文中小小的闪光点殊不知孩子们交上作文后怀着怎样忐忑的心情来期盼老师的评价我们对孩子作文的评价干脆关系到孩子写作的主动性,抓住孩子的亮点不断激励，让孩子看到自己的价值，从而增加写作的信念批改作文时用红笔圈出一个好词，圆出一个好句再加以赞美的语言，或者说在其他学生面前进行表扬，专心去擦亮孩子的闪光点，让每一个孩子觉得自己也有经典，习作的世界中有了自己更精彩、消融残缺点2在擦亮孩子优点的同时，再依据实际状况，向学生说明不足之处，使其与闪光点”形成对比，用闪光点的光线来照亮自己的残缺点，让不足在不知不觉中得以消融这样在不伤学生自信的基础上达到进步的目的学生首先感到自己得到确定，对自己的不足也就重视起来了，在欢乐中弥补着自己的不足天长日久，学生的笔下就会生出灵性的花朵四年级语文老师随笔篇4人生聪慧识字始识字实力是语文实力的基础，是提高阅读和习作实力的重要保证而培育学生识字爱好，提高识字实力，增加识字量则是彳氐段识字课堂教学的主要任务为此，我的识字课堂教学模式主要是由以下几方面构成

一、初读课文，圈认生字我们现在所用的人教版教材的内容大都是以随课文分散识字为主，也就是将生字分散到每篇课文中，在品读课文的同时培育学生的识字实力提高识字量教学此类型的课文时我会先让学生自读一遍课文，圈出课文中不相识的生字，再让学生相互请教这些生字这样既提高了学生的协作识字的实力，又使学生在语言环境中初步感知了生字的意义，熟识了生字的读音，为更好地学习和驾驭生字打下基础

二、巧用方法，识记难字现阶段一节识字课通常要求学生相识个左右的生字相对于低年级的学生来说识字量15——20较大假如要让学生在一节课的时间里去分析识记每一个字，那么不仅课堂的时间不够用，更重要的是由于识字过程的不断重复会使课堂教学变得很枯燥，使学生失去学习的爱好所以我在教学中会先让学生从本节课所学生字中选出较难的字，经小组探讨后，将大家一样认为最难最易错的部分生字勾出来重点讲解分析，并教给学生识记难字的方法我在课堂中常常运用以下识记难字的方法加一加，减一减，拼一拼，换一换，编故事、编儿歌、想像法、象形法、形声字记忆法……比如加一加一个熟字加上一个偏旁组成新字;减一减一个熟字减去一个偏旁变成新字才奂一换一个熟字换一个偏旁变成一个新字;编儿歌的方法也很好玩如识记清、请、青、睛、情、精、蜻、倩这几个相B同声旁的形近字时，就编了如下这首儿歌来让孩子们记字“有水方说清，用言去邀请，日出天气晴，有目是眼睛，竖心是人情，有米人精神，有虫是蜻蜓，佳人留倩影”这样通过各种识字方法使学生们轻松地记住了难字有效地提高了课堂教学的效率，也使学生驾驭了更多的识字方法，培育了独立识字的实力

三、复习巩固，嬉戏记字要使学生对所学的字驾驭得更坚固，就要不断地复习巩固生字而为了适应低年级孩子的认知特点，提高孩子识字的爱好，我在课堂上采纳了大量的嬉戏来复习巩固所学的生字比如玩字卡嬉戏，包括打扑克、摆图形、找挚友、手指头登山、接龙、翻牌……字卡是最好最直观的识字工具，孩子们也很喜爰玩字卡嬉戏，所以我就设计了以上的字卡嬉戏，玩的方式主要是同桌玩或四人小组玩除此之外我还制作了一些电脑课件嬉戏，包括猜字、找偏旁、看图读词、认一认、开火车读词、生字开花……电脑课件嬉戏增加了动态效果，也弥补了字卡识字单一量少的缺点，可以扩展识字，增加识字量在嬉戏中复习巩固识字，生动好玩效果好

四、拓展阅读，读中悟字阅读既可以使孩子在语言环境中更好地理解字意，也可以使学过的字不断地再现，以避开识字回生的现象所以在学完每篇课文之后，我会找一些同类型的短文作为拓展阅读补充识字的材料如我在教学二年级上册第一课《秋天的图画》时，因这一课主要内容是描写秋天大自然的景色，课文中有很多描写秋天的字、词，于是我就在读完课文学了生字后让学生拓展阅读了《秋天的原野》、《落叶飘飘》、《金色的小船》、《秋姑姑的集合哨》这几篇同是描写秋天景色的短文，使孩子在拓展阅读中进一步理解课文，熟记生字

五、电脑练打，扩充识字新课标指出低段的识字教学应当识写分流，多认少写，开放识字计算机是很好的协助识字的工具，用计算机练习打字正适应了新课标对于识字教学的要求通过练习打字既可以巩固识字的效果又可以扩充识字，增加词汇量我在教学完每课的生字后，会布置学生回家用电脑练打生字各五遍，并练打生字开花，既一字组多词这样的练习，大大提高了识字量，为扫清阅读的障碍，尽早起先习作练笔打下很好的基础识字教学是语文教学最重要的组成部分，而有效的识字课堂教学模式可以很好地解决学生的识字问题，是提高学生的语文素养，培育语文学习的实力的重要保证四年级语文老师随笔篇5本学期我担当四年级语文教学，忙劳碌碌的教化教学工作已经结束了，为了更好地开展新学期的工作，扬长避短，特将本学期的工作总结如下

一、成果方面本学期的学生是我新接的班级，班级管理的工作都要从最基本的做起，因此起初第一次月考试我班的成果考得很不好，但经过我从中吸取失败的阅历，调整了教学策略，到期中考试时，我班的语文成果已经略有进步，但还是有差距但是我始终信任，只要努力终究会有所收获！

二、班级管理方面作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用所以在日常的班级管理方面毫不松懈、每周我班会利用班会，对学生进行思想品德教化，卫生、纪律、平安等常常讲，着重培育学1生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等、关切学生身体健康，对学生进行常规训练，让学生养成良好的学习、生活习惯

2、在教学中，我总是激励学生多讲，多练，大面积铺开，激励学习有困难的学生发言，激发他3们的学习热忱，学习爱好和求知欲，培育学生的创建力，提高学生的语文素养通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教化教学工作打好了基础

三、三清方面我深知分层合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路所以我在在日常的班级教学工作中仔细去落实三清如对于每天的堂清、日清我都是全批全阅，因为这是了解学情，查漏补缺的最佳途径

四、个人荣誉在本学期，我的《麻雀》一课，在一师一优课，一课一名师”活动中被评为市级优课”

五、其它本学期我任岗负责管理学校档案，其实这些档案的整理并不是我个人之力可以完成的，它的成果是我们全部老师的付出和积累，所以，有成果了也是大家的！另外，我还负责三楼百言堂的整理工作在负责期间，我仔细完成本职工作，确保每一次的正常运用金无足赤，人无完人，我在教学工作中难免有缺陷总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进！四年级语文老师随笔篇6光阴荏苒，秋去冬来，转瞬间一学期就过去了本年度我担当四年级语文学科的教学，现将本学期的教学工作总结如下

一、加强备课探究，设计有效课堂教案开学初，学校教育处制订了各年级安排依据支配，语文科组按时开展教研活动针对课题热情探讨，各抒己见在发言中,。