2024年四年级语文寒假教案

年四年级语文寒假教案2024四年级语文老师要全面而深刻地把握好人与四年级语文的关系，让四年级语文喷射出缤纷的色调作为一名四年级语文老师不妨在课前写一篇四年级语文教案，它对你的工作有很多帮助你是否在找正打算撰写四年级语文寒假教案，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考!四年级语文寒假教案篇1教学目标

1、驾驭本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、理解和驾驭本课重点句子

3、理解老师工作的崇高，激发学生酷爰老师的思想感情教学重点、难点

1、理解课文的含义，激发学生酷爱老师

2、重点词语的理解教学打算师生共同搜集有关老师的资料，学生课前走访老师教学时间2课时教学过程第一课时

一、创设情景，激发感情

1、放录音《每当我走过老师的窗前》，学生观赏

2、为了赞美老师，人们经常把老师比作什么（学生回答）

3、这么多美妙的比方，足以看出人们对老师的崇敬就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭尊敬敬地说一声老师，您好!（板书）

1.正确认读本课生字、词语

2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决

3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情教学重难点重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情难点落实提出问题，并带着问题思索的阅读方法教学过程

一、谈话导入每个人都渴望拥有一个华蜜的家，那你能说说家是什么吗学生自由发言（家是温馨的港湾,让我们的心温煦，家是遮风挡雨的港湾，让我们休息停靠……）老师弓I入（出示课件）同学们看，花丛中、阳光下，小动物们在逍遥自在地翩翩起舞突然，天空中电闪雷鸣下起了大雨，青鸟、麻雀都回家躲避起来了，小蝴蝶躲到哪里呢这节课，就让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家

二、自读课文，认读生词L自由读课文，留意读准字音，读通句子并把生字词勾画出来多读几遍2,刚才同学们读课文都很仔细，我们先来检查一下生词出示第一组词语吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑压压、水淋淋指名读齐读这些词中你有不理解的吗？

4.出示其次组词语轻快、素洁、沾污、柔弱谁想读读这几个词？这几个词语都是描写谁的（蝴蝶）你有不理解的词吗？读了这几个描写蝴蝶的词语，你有什么感受？

5.同学们还有不理解的词语吗？学生自由提出解答（也未可知、翻转不定、家雀儿）

6.指名读课文

三、再读文章，提出问题L沟通所提出的问题是什么

2.梳理出有思索价值的问题下节课学习

3.整理问题，每小组保留三个问题

四、带着问题，初读课文

1.理解了词语，我们对课文的理解会有所提高，下面让我们带着自己的问题，来读一读L2自然段

2.请同学们谈谈你刚才提的问题解决了没有老师小结这节课我们了解了课文中所描述的内容有剧烈的对比效果雨很大，而蝴蝶却很弱这让作者为蝴蝶捏了一把汗，产生了焦急的心情就让我们下节课接着去探究蝴蝶的家板书设计蝴蝶的家我的问题蝴蝶的家究竟在哪里？作者为什么特殊在意这个问题？它们的家为什么是漂亮香甜的吗？其次课时教学目标:品读课文，依据问题，抓住主要内容，体会作者对弱小动物的关爱之情教学重难点重点归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情难点落实提出问题，并带着问题思索的阅读方法教学过程

一、复习导入这节课，我们接着学习《蝴蝶的家》紧扣上节我们提出的问题读中解决问题

二、品读感悟，理解课文

1.刚才我们初读了课文，你感受到作者的心情了吗是什么心情（作者为蝴蝶焦急、担忧）你们呢从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶焦急、担忧呢请同学们默读课文，专心体会，用笔画出有关的语句，并写出自己的感受

2.学生汇报Q）天气是怎么难为蝴蝶的谁来读一读找学生读其次句，（出示其次句）此时作者心里在想什么呢谁能读出作者的这种心情是啊址匕时，天低、云黑、电闪、雷鸣、风狂、雨骤，让人听着心惊，看着胆怯这真是难为蝴蝶呀能把你的感受读出来吗指名读，然后再齐读

（2）还从哪儿可以看出作者为蝴蝶焦急、担忧？预设

①想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样焦急从怎么禁得起这猛烈的风雨呢看出作者为蝴蝶焦急、担忧

②老师引导学生为什么从这看出为蝴蝶焦急、担忧作者当时在想什么？

③作者刚才想到了什么（它们的身体是那样轻快……）由作者想到的你想到了什么让我们读出蝴蝶的漂亮与柔弱是啊!这样轻快、素洁、柔弱的蝴蝶怎么能不惹人宠爱怎么禁得起这猛烈的风雨呢？

④假如再想下去，作者会想到什么这样漂亮柔弱的蝴蝶要经受这样的打击，想到这里，这简直没法再想下去了止匕时作者是什么样的心情谁能通过你的读让我们感受到作者此时的心情⑶〃蝴蝶的家究竟在哪里呢我真为蝴蝶焦急了〃这句话在文中两次出现，〃我〃因为什么为蝴蝶焦急了（作者找了多次都没有找到蝴蝶，所以更焦急了）

①哪些词语可以看出作者为蝴蝶找家时的焦急心情，勾一勾、读一读

②通过对读的方式来理解课文蝴蝶的家究竟在哪里呢作者真为蝴蝶焦急了

③一次次猜想，又一次次否定，作者一次次为蝴蝶找家，希望的是什么？

（4）还从哪可以看出作者为蝴蝶焦急、担忧？⑸让我们来读一读小女孩的话（出示第五自然段）

①小女孩是怎样看待蝴蝶有没有家这个问题的（三个肯定）

②小女孩连续说了三个肯定，你们想一想，小女孩在说这些话时心里在想什么？

③在这篇文章里，这仅仅是小女孩的心声吗你能从小女孩的话中体会出作者哪种美妙的愿望？小结:让我们再读小女孩的话，通过小女孩的话把作者的美妙愿望表达出来

三、课外拓展同学们你们认为蝴蝶有家吗这个漂亮而香甜的家会在哪里呢张开你想象的翅膀说一说本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!

4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢今日，我们就来学习《老师，您好!》这篇课文

二、初读课文L学生自由读课文，读通课文，读准生字

2、再读课文，结合良好学习习惯的培育”一课要求学生边读边想，可在自己认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号师巡察学生读书状况

3、检查:Q认读词语2指名读课文，进行群体诊断与矫治刚好指导读好长句子3说说课文的主要内容

三、作业设计一组词铺浸顶霞辛哺侵项0假幸二填上合适的词语铺设架起塑造编织

三、选择正确的读音诚心zdngzhdng塑造sCishCi笑语盈盈yinying浸透jinjing其次课时

一、听写崇高才智波涛创建浸透涌出塑造朝霞强诚心祝福

二、精读课文，感悟内容

1、分句训练1自由读，体会一下，你最喜爱哪一句话，说说为什么2其他学生补充说明这句话的精彩之处3指名朗读这句话，生点评4生竞赛读这句话，达到朗诵水平

2、如上，对相关句子进行训练

3、重点部分，拓展训练Q生质疑哪些句子不太理解？2指名读这些句子，师生共同解决

3、重点部分，拓展训练Q生质疑哪些句子不太理解？2指名读这些句子，师生共同解决3再读句子，抒发感情4重点句子让春晖和朝霞在心灵闪烁;笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织志向的丝线;笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向强壮的新苗带学生理解〃春晖〃、〃朝霞〃、〃春蚕〃、〃志向的丝线〃、〃甘露〃、〃强壮的新苗的象征义⑸相机出示句子古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血!地北天南，哪一项创建不蕴含着老师的辛苦！

①指名读;

②理解〃浸透〃、〃蕴含〃的表层意思

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④依据你搜集的资料，来证明这句话

⑤饱含感情地再读一读

4、齐读

三、补充资料，增加积累

1、调动学生积累，说说赞美老师的诗句

2、师出示有关赞美老师的诗文，小故事，学生阅读

四、指导小练笔

1、你们肯定也有好多话想对老师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目--诗歌联诵

2、各自起笔

3、主动朗读，师生点评，以激励为主，提出改进性看法

4、修改后进行诗歌联诵

五、作业

1、感悟积累本文是一首0,赞美了老师事业的和，抒发了孩子们对老师的、0之情

2、找出文中的两个反问句，改为陈述句；

3、找出文中的两个比方句，其中春蚕指，志向的丝线指，甘露指，强壮的新苗〃指，表现了

4、背诵课文四年级语文寒假教案篇2教学目标:

1、能按四项要求预习课文

2、学会本课2个生字;理解6个词语的意思，能用〃逼真〃、〃不仅……还……〃造句;能修改一段话，并说出为什么要这样修改

3、了解电视科技发展之快速，懂得4种新型电视机的名称教学重点、难点接着落实单元训练点;了解文章的科普学问，体会文章语言的生动、好玩课时支配3课时第一课时教学要点指导预习课文，读通课文，给课文分段，读议第一段，理解〃日新月异〃教学过程

一、读题引疑，思索问题L板书日新月异说说你对这个成语的理解用它来说一句话

2、把课题板书完整说说自己预习课文的时候都做了些什么事有哪些收获？

二、预习检查，了解大意依据学生所谈的收获开展检查、沟通

1、通读，了解大意同桌一起读，相互提看法Q沟通难读的地方2请你随意地说说了解了课文的哪些内容？帮助学生区分〃电视机〃与〃电视〃

2、你用了哪些读书符号？重点落实⑴提出疑难问题⑵分段

三、再读课题，深化感受L通过对课文内容的初步了解，再读课题，你有话要说吗？

2、课文哪一自然段总的说明白电视机日新月异的发展改变？1你从哪里体会到？2出示课后练习4在这短短几十年时间里，电视机从无声到彩色……真可以说是日新月异！探讨这句话毛病在哪里怎么改？

3、齐读，小结哪一种电视机令你更感爰好，下节课来深化探讨其次课时教学要点读议

二、三段，解疑，仿写先概括后详细说明的语段教学过程

一、回忆课文讲了哪些了好玩的电视机或电视你对哪种最感爰好为什么

二、写说明书，了解特点

1、你能给它写一则简洁的产品说明吗？⑴探讨依据课文所供应的资料，这份产品说明里面你能写清晰什么？⑵要求语言要简洁，精确

2、学生自己读相应段落，试写说明书

3、沟通，评价老师抓住学生对于特点的概括进行指导

三、介绍产品，表达练习

1、仅凭这份产品说明书，这些电视机或电视类型并不能引起人们多大的爱好怎么办？

2、依据学生的建议，让学生选择一下进行具体介绍提示学生可以选择文章中的语言,也可以依据自己的理解，创建性地进行介绍

3、学生打算

4、全班沟通

四、发挥想像，仿写练习L了解了这么多的好玩的电视机或电视类型，你是否也想来试一试，独创一种有好用价值，又有现实作用的电视机呢？

2、探讨

3、写一写四年级语文寒假教案篇3教学内容学习《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》教学目标

1、体会诗人在诗中所表达的思想感情

2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵

3、相识课后三个生字教学重、难点体会作者借写景所表达的思想感情教学时间本课教学1课时教学流程；本课阅读要以感情朗读和观赏为主

一、学习《使至塞上》

1、生自读古诗，不相识的字查字典解决

2、同桌互读，留意订正读音

3、师介绍作者及背景这是唐代诗人王维写的五言律诗公元736年，吐蕃发兵进攻唐属小国小勃律（在克什尔北）公元737年，唐河西节度副使崔希逸在青海西大破吐蕃军唐玄宗命王维以监察御使的身份出塞慰问将士，察访军情这首诗作于王维赴边塞的途中全诗共8句，这里只节选了4句

4、生再读古诗

5、学生借助注释理解诗意同桌互说诗意，在小组内互说诗意

6、学生再反复读古诗，在读中感悟诗中所表达的感情

二、总结学习方法先读通读顺古诗，再结合注释理解诗意，最终再反复读古诗，感悟诗中所表达的感情

三、仿照上首古诗的方法，学习《宿建德江》、《暮江吟》

四、学习古诗要抓住重点诗句加以引导，体会借景抒情的写法

五、指导背诵三首古诗

六、相识〃至、旷、瑟三个字可以先在诗文中相识，然后单独拿出来，读音组词

七、迁移练习在三首诗中任选一首讲一讲诗中描写的情景

八、拓展练习找一些描写日月的古诗来读一读四年级语文寒假教案篇4教学目标【学问与技能】L正确认读本课生字、词语

2.读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出值得思索的问题并解决

3.归纳课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情【过程与方法】L运用查字典、联系上下文等多种形式理解重点词语

2.读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情感【情感、看法与价值观】让学生感受对蝴蝶的怜惜，激发学生关爱弱小生命的情感教学重难点重点体会作者对弱小动物的关爱之情难点学习中尝试着提出问题，并带着问题思索的阅读方法教学打算老师多媒体课件学生;预习课文教学时间2课时第一课时教学目标:。