2024年四年级语文教学计划范文

年四年级语文教学计划范文2024教学安排是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例下面是我收集整理的四年级语文教学安排范文，欢迎借鉴参考四年级语文教学安排范文

（一）

一、指导思想本学期我接任新班，为有安排有目的地完成四年级的教化教学任务，以提高教化质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每T立学生在原有的基础上有肯定的发展和提高

二、学情分析本班共计学生名，其中男同学人，女同学人本班存在肯定的问题纪律性很331518差没有养成良好的学习习惯，上课不会仔细听讲，不敢大声回答问题;不能按时完成作业等等在成果方面，班集学生成果普遍较差;尖子生凤毛麟角;语文朗读水平低，读书不通顺，不正确，没有感情;作文写作实力较差;思维不敏捷

三、大纲要求

（一）识字与写字、对学习汉字有深厚的爰好，养成主动识字的习惯

1、累计相识常用汉字个,其中个左右会写

225002000、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力

3、能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐用毛笔临摹正楷字帖

4、有条件的地方，可学习运用键盘输入汉字5

（二）阅读.营造自主学习的情境2良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的教学中，老师要创设民主、同等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和四周人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律.促进学习方式的变更3语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题,解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习.有效利用课程资源4充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文.开展辅优补差活动5教学中既要留意培育那些优生也要留意帮助后进生缩小优秀生与后进生之间的差距,使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施、作业面批、有错刚好改正、课12堂上优先提问、优先板演、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导

3、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力、激励为主，刚好表扬、重视思想教化，456敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯对于白雪剑、周禧蓿等优秀生要在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导参加各种作文竞赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的酷爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯钺、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到三个一，养成大声朗读的好习惯四年级语文教学安排范文

四一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以学生为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造人民满足的教化而努力

二、学情分析四班共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生性格开朗，乐于参与1251312各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生学问驾驭坚固，但不擅长表达;个别孩子对思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强书法的练习，提高全体学生的语文素养

三、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课3015158文，共篇教材设计了个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与408和平、酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思索41-22练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发觉日积月54累;另有宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各支配两次

四、8教材的教学目标认字个，会写养成主动识字的习惯

1.188172,会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

3.体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并

7.能简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细

8.

五、教学重点通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中，着重教会学生抓住课文主要内容的阅读方法，学难点接着引导学生加强自主、合作、探究的学习方式

六、教学措施:、持之以恒地培育学生的行为习惯从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯1依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的、本着按部就班，由易到难原则扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练,但仍2应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效、留意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充3分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织4教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法、接着做好培优补差工作5四年级语文教学安排范文

（五）

一、学情分析四）班共有学生人通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的Q56习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写日记、坚持每天读书的习惯等因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受实力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，学问面较窄本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善

二、教材分析、突出学科特点工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点本册教材与上册教材一1样，还是习惯、课文、习作、单元练习大块本学期，小学阶段一以贯之的习惯篇支配了坚持写4日记和爱惜图书两个专题，既有阅读方面的习惯，也有勤于动笔的要求，着眼学生终身发展，立足打好素养基础，蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为学生供应了极其丰富的语言和精神矿藏习作部分也透发出浓浓的人本情怀，还习作以应有的地位，编写特地的习作课文置于练习之前，其设计中的三多一少（即多一些童贞和童趣;多一些体验和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制）折射出课标提倡的让学生自主习作、乐于表达的理念，两个结合（长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因课制宜，搞一些迁移性小练笔长线贯穿始终，短线相机渗透;既有特地的习作训练，也有随课文支配的片段练习）体现了对读写结合规律的敬重练习中一般设置到处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字等内容，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心、孝顺这些永恒的东西根植于心灵深处，让语文教学成为有根的教化、立足夯实基础语文是一个文字符号与情感、文化融为一体的多彩世界依据语文丰厚2多维的人文因素都蕴含在语言文字之中的特点，教材坚持基础性原则精选最基本的最具生胜利能的对学生终身发展都有用的东西，作为教学的主干内容，来构建教材的主体框架在注意为学生打好语文的工具性基础的同时，人文教化因素蕴含其中识字，运用多种方式，展示汉字魅力，使学生对汉字产生爱好并接受文化的熏陶;写字，在写好字的过程中让学生形成好习惯、涵养好性情;读书背诵，对于学生学习语言、积累阅历、读书明理都大有裨益;习作，激励学生说真话、抒真情，既是历练语言，更是学习做人;习惯，着眼于学生一生的发展，在使学生终身受益的养成教化中实现最重要的人文关怀因此，本册教材一如既往地抓住语文学习的基础和关键,立足基础，放眼长远，突出了朗读课文，背诵课文和复述课文，突出了钢笔字描红，突出了综合性的语言积累、运用或实践活动，不求花样翻新，务求实在管用，帮助学生打好扎扎实实的语文基础、强调根本手段语文教学首要的一条就是借助人自身所具备的听、说、读、写的基本条3件，强调用好朗读、默读、复述、背诵等基本手段当然，并不解除在教学中采纳各类必要的协助手段，但是，必需抓好根本手段，才算抓住了语文教学的牛鼻子本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以贴近学生生活，注意实践，体验为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感读读背背方面，采纳了两种形式一是每单元支配个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅8短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言

三、教学目标:、学习习惯1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯1接着驾驭正确的写钢笔字的方法才妾着培育主动发言、用心致志的习惯2接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯3接着培育勤查字典，主动识字的习惯4培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯

5、汉语拼音2接着巩固汉语拼音，说好一般话Q能熟记《汉语拼音字母表》

2、识字写字3精确认读本册生字1能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀整

2、口语交际4能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并Q描述课文所写的故事能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话2能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯3情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌

4、阅读5接着练习正确、流」、有感情地朗读课文能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色1^1朗读课文接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

4、习作6留心四周的事物,乐于书面表达1能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白2能够运用逗号、句号，问号和感叹号初步学习冒号，引号尽量把标点用正确3

四、教学措施、精确把握教学目标，不随意拔高或降低努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要1求，突出重难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、2写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效、留意听说读写的联系要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写用好例文，让学3生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力、重视学习方法的指导，要依据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，4如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到娴熟的程度、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略加强培优辅差工作，特殊5是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上

五、综合性学习、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨

1、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

2、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，如举办童话故事会、编童话集、词语接龙3等本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!用一般话正确、流利、有感情地朗读课文L、初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

2、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用能借3助字典、词典和生活积累，理解生词的意义、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

4、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，关切作品中人5物的命运和喜怒哀乐，与他人沟通自己的阅读感受、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

6、学习略读，粗知文章大意

7、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

8、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容背诵优秀诗文篇（段）

950、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于万字1040

（三）习作、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念

1、能不拘形式地写下见闻、感受和想像，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最2受感动的内容、情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐

3、能用简短的书信便条进行书面交际

4、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句

5、依据表达的须要，运用冒号、引号

6、学习修改习作中有明显错误的词句

7、课内习作每学年次左右816

三、详细措施

（一）不断学习，开拓视野，为课堂教改开流导航本学期我们语文备课组将接着围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题探讨;为使老师们能更好的学习、实践新课程理念，我们将开展新课程理论下的课堂教学标准探讨、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程

（二）落实课程标准，开展校本教研，提高教学实效、这学期，我们将接着观看一些特级老师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨我们1还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨、上好校级公开课这学期，我们将接着进行课堂教学的探讨，每一位老师至少上一节2校级公开课，获市级以上称号的骨干老师进行展示课，希望通过这些课堂教学的研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高、进行教科研讨我们将利用教研组的时间，进行语文骨干老师专题讲座，对教化杂志3上的一些热们文章进行探讨课题的探讨贯穿于平常的教化教学中，大家将接着围绕课题搜集资料，结合教学工作绽开探讨，做到定期沟通，阶段小结

四、围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率、备课每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最终的整1理完善每篇课文都要有教案修改和反思、上课努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，提倡自主、合作、探究2的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益另外，老师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率、作业作业设计要精，对语文作业要精选，注意练习的有效性要分层练习，注意学3生学习实力的差异性体现轻负荷，高质量的教学思想，批改要细，要规范、刚好，注意纠错及状况反馈作业的格式各备课组要统

一、辅导因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱激励，补差提优，使每个学生都能充分4发展、考核平常考核与定期考核相结合，学问实力考核与情感、习惯的考核相结合，刚好5总结，重视状况分析及反馈、做好相关资料的收集与沟通工作，如试卷、教案、学生优秀作文等6总之，在新的学期，我们四年级语文备课组将紧紧围绕课堂教学改革这一中心，以推动新课程为动力，以科研课题探讨为抓手绽开工作我们将迎着新课程不断推动的东风，沿着我们既定的目标，英勇攀登，再创教学改革新辉煌四年级语文教学安排范文

（二）

一、班级状况分析我班共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生经过三年的学习，在识字764135写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成果有待提高本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，接着多关注后进生的学习

二、本册教材分析教材接着按专题编组全册共分八组每组包括导语、课例、语文园地三大部分八个专题，专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点依次是自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还支配了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成课文均围3~5绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文3218篇精读课文后有思索练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示14略读课文的学习要求在部分课文后面，支配有资料袋或阅读链接，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有篇选读课文8每个语文园地由个栏目组成其中个是固定栏目口语交际习作我的发觉日积月累54另好玩味语文展示台成语故事，分别在个语文园地中各支配两次两个支配在第五组和第八组，8引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个展示台支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台本册要求相识字，会写字要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，200200在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，生字表一是要求相识的字，生字表二是要求会写的字每组课文后有词语盘点,分读读写写与读读记记两栏读读写写中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语;读读记记中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在读读记记中

三、本册教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标,认字个，会写字，养成主动识字的习惯

1200200.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文

2.体会课文中关键词句表达情意的作用

3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

4.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说【您现在访问的是四年5级语文教学安排，请勿或建立镜像】话能把握主要内容，并能简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰，比较详细会写简短的书信便6条能修改习作中有明显错误的词句

四、教学措施、在识字、写字教学上，学生通过前三年的学习，已经具有肯定的独立识字实力，所以1引导学生学生自学自查完成认字的任务，只对少数不简单读准或简单混淆的字作适当指导对要求写的字，在精读课文的教学时，把写字的任务妥当地支配在教学过程中，不把写字的作业都留到课外，对不简单写好的笔画、结构以及简单写错的笔顺作详细指导，使学生把字写端正，写美观、在阅读教学方面，要注意以下五个方面的引导练习朗读和默读;理解内容，体会感情;2领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延长阅读教学中，要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，让学生主要通过自主的入境入情地朗读，读懂课文，有所感悟;并通过朗读的实践，逐步提高朗读的水平要通过反复实践，使学生逐步学会默读在多种形式的读中，理解内容，体会感情，领悟表达的方法，积累语言、口语交际教学，要在听与说的双向互动中培育学生倾听、表达和应对的实力

3、习作教学，要留意激发爱好，让学生不拘形式地自由表达能用自己喜爱的形式来写，4为学生的自由表达和有创意的表达创建条件重视习作以后的沟通和展示，留意引导学生修改自己的习作、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育

5、要切实运用好与课本配套的教学协助用书，并妥当支配好教学时间6四年级语文教学安排范文

（三）

一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教化教学质量为目标，以主动、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素养教化，为打造优质均衡和谐教化而努力

二、学情分析四（）班共有学生人，其中男生人，女生人大部分学生性格开朗，学习爱好深厚，275乐于参与各项活动在语文学习方面，本班两极分化喉明显优秀生平常喉乐于表达，擅长沟I:I:通，学问驾驭坚固;个别孩子对阅读有深厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高考虑到四年级是小学阶段特别关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爰好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养

三、教材分析

（一）基本结构本册共有课文篇,其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，3217158共篇40教材设计了个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、8酷爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思索42-31-2练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成，其中有个固定栏目口语交际习作我的发觉日积月累;另有54宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在全册个语文园地中各支配两次8二教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一样性，它具备以下几个特点.加强整合，围绕专题组织教材1导语导学，整合单元内容1精读与略读课文的联系和整合2单元学习活动的贯穿和整合

3.支配综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标

2.加强导学功能，引导学生主动、主动地学习

3.丰富课本内容，拓宽学习资源4

四、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标,认字个，会写个，养成主动识字的习惯

1200200.会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用一般话正确、流有感情地朗读课文

3.体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并7能简要转述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便8条能修改习作中有明显错误的词句.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的9简洁问题

五、教学措施虽化学习习惯的养成13语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育课前预习与课后复习的习惯1能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，2体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯3把写作当成是一种乐趣爰写作也情愿写作4接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量5。