《鞠丽《狐狸和乌鸦》课件

《狐狸和乌鸦》主题分析这个寓言故事描述了狐狸与乌鸦之间的智慧较量通过两者之间的互动展示了人性中的贪婪、虚荣和自负等特点这个寓言蕴含着深层次,的哲理值得我们细细品味,故事背景故事发生在一个阳光明媚的庄园里乌鸦正在寻找食物时,偶然发现了一块香喷喷的奶酪而狐狸也正好路过看到了,乌鸦手中的奶酪立即产生了贪婪的念头,于是狐狸开始使出各种手段来哄骗乌鸦想要得到那块奶酪,他一边谄媚地称赞乌鸦的美丽羽毛一边虚情假意地夸奖,它的歌声人物介绍狐狸一只狡猾、机智的狐狸善于说话擅长攀附权力满怀虚荣心,,乌鸦一只自负、愚蠢的乌鸦被狐狸的谄媚所迷惑最终失去了自己的声音,故事背景发生在一个温和的秋日一只聪明的狐狸和一只自负的乌鸦成为故事的主人公,狐狸狡猾多谋行为机敏狐狸被认为是最聪明的动物狐狸对周围环境观察敏捷能,之一它擅长利用心计和诡计够快速做出反应和应对,来达到目的谄媚虚荣狐狸善于通过奉承来取悦他人以满足自己的需求和野心,乌鸦骄傲自负轻信谄媚12乌鸦自认为自己拥有动人乌鸦被狐狸的恭维之词所的歌喉是一只非常优秀的迷惑轻易被蛊惑而掉入圈,,鸟儿套愚蠢被骗3乌鸦最终因为自负和轻信谄媚而丢失了自己的食物陷入被愚弄,的尴尬境地情节概述狐狸的计谋1狐狸注意到乌鸦手中握有一块香喷喷的奶酪便迫不及待地想要,得到这块美味的食物狐狸于是想出了一个诡计想要从乌鸦那,里骗取到奶酪乌鸦上当受骗2狐狸夸赞乌鸦羽毛美丽动人并说如果乌鸦能开口唱歌一定更加,,英勇威武被狐狸的谄媚所迷惑乌鸦张开了嘴巴奶酪随words,,即落入狐狸口中狐狸得逞3狐狸得到了自己想要的奶酪得逞大笑离去留下一脸错愕的乌鸦,,这个故事生动描述了狐狸的狡猾计谋以及乌鸦的愚蠢上当故事寓意谦逊和骄傲智慧与愚笨教育意义这个寓言故事警示我们不要过于自负狐狸的诡计和乌鸦的愚蠢形成鲜明对这个寓言故事蕴含着丰富的教育价值,和虚荣要保持谦逊的态度狐狸的谄比突出了智慧和愚笨的区别这启示启发我们要保持谦逊的态度相信自己,,,媚和乌鸦的自负都被批评提醒我们要我们要善于洞察事物的本质不要被表的长处不轻易被虚荣心所蒙蔽,,,珍惜自己的优点但不要被虚荣心所蒙面吸引住,蔽角色性格特点分析狐狸乌鸦狐狸是一个狡猾、善于算计的角色它擅长用花言巧语来乌鸦是一个自负、爱慕虚荣的角色它轻易地被狐狸的奉欺骗乌鸦获取自己想要的东西狐狸性格阴险不择手段承所迷惑对自己的歌声过于自信乌鸦缺乏警惕性和智慧,,,地达成目的最终被狐狸愚弄,狐狸狡猾多智毒舌伶牙12狐狸是一种非常聪明和狡狐狸善于说话能用甜言蜜,猾的动物它能巧妙地利用语来哄骗别人隐藏自己的,,自己的智慧来达成目的真实目的虚荣自负见机行事34狐狸很爱炫耀自己的聪明狐狸善于根据不同的情况才智常常被自己的智慧和来调整自己的行为策略是,,能力所蒙蔽一个灵活多变的角色乌鸦外表特点生活习性性格特点乌鸦身上漆黑的羽毛给人一种神秘乌鸦善于捕食在找食物的过程中乌鸦自负而敏捷常看不起别的动,,而高贵的感觉尖喙和利爪则展现表现出很强的适应能力和生存智慧物但它善于模仿具有很强的学,,了它的力量与智慧它们常成群结队相互照应习能力和语言天赋,主题探讨谄媚虚荣心狐狸善于营造虚假印象,利用乌鸦的虚荣心来达到自己的目的这突出了人性中谄媚和虚荣的弊端自负与骄傲乌鸦过于自负和骄傲,以为自己的声音美丽动听这导致它轻易被狐狸的诡计所欺骗智慧与愚笨狐狸擅于运用智谋取胜,而乌鸦则因愚笨而中了狐狸的圈套这突出了智慧和愚笨的对比谄媚虚荣心狐狸的谄媚诡计乌鸦中当被骗的虚荣心虚荣和谄媚的危害狐狸使用夸张的赞美和谄媚来诱骗乌乌鸦因为被狐狸的虚荣心消遣所迷惑故事告诉我们过度的虚荣心和对谄媚,,鸦企图获得它嘴里的奶酪这种仅为自负地张开了嘴结果失去了手中的美的盲目迷恋会使人失去理性判断最终,,,,了自身利益的谄媚行为反映了狐狸的味这说明虚荣心会蒙蔽人的清醒判受到损害因此我们要警惕虚荣和谄,虚荣心和利己主义断媚的危害自负与骄傲自负骄傲狐狸的自负使它轻视了乌鸦的才能以为自己的谄媚和诡计乌鸦的骄傲使它无法承认自己被狐狸愚弄了它太过于自,一定能骗到乌鸦它过于自信认为自己一定能取得胜利负不愿意承认自己的错误最终失去了芝士,,,智慧与愚笨狐狸的智慧乌鸦的愚笨对比与启示狐狸善于运用计谋和智慧巧妙地引诱乌鸦在面对狐狸的诱惑时不加思考地故事通过对比狐狸的聪明与乌鸦的愚,,乌鸦陷入陷阱展现了其高超的智慧和轻易上当显示出其天性单纯和愚笨蠢引发我们思考智慧的重要性以及谨,,,,机警慎行事的必要性细节分析狐狸的诡计乌鸦的行为狐狸聪明而狡猾它巧妙地利用乌鸦的虚荣心设下圈套让乌鸦虽然聪明但却被狐狸的谄媚所迷惑它为了炫耀自己,,,乌鸦为它唱歌狐狸的诡计充分展现了它善于掌控他人的的美声而露出嘴里的奶酪最终落入了狐狸的陷阱,本事狐狸的诡计假意赞美巧妙引诱12狐狸首先对乌鸦的漂亮羽毛进行赞美试图取得乌鸦的信狐狸巧妙地说乌鸦擅长歌唱建议乌鸦唱一曲让它听听,,任趁虚而入得逞而去34乌鸦张开嘴巴准备唱歌时狐狸迅速抢走了乌鸦嘴中的奶狐狸得手后毫不留恋地离开嘲笑乌鸦的愚蠢,,酪乌鸦的行为自负与骄傲轻信谄媚乌鸦被奉承之后就开始表现乌鸦轻易地被狐狸的谄媚之,出自负和骄傲的态度丝毫不词所迷惑忘记了自己是一只,,顾及自己的实际能力聪明的鸟类愚蠢行为为了展示自己的美丽羽毛乌鸦张开嘴巴发出了声音最终落入了狐,,狸的圈套故事启示不要轻易相信别人的谄媚在生活中我们要保持谨慎和警惕,不轻易受到他人的虚伪谄媚之言的蛊惑保持谦逊的态度乌鸦过于自负,最终遭受羞辱我们应该保持谦逊的态度,不要过于自负和骄傲珍惜自己的优点乌鸦拥有美丽的歌声,却被蒙蔽了自己的优点我们要珍惜自己的长处和才能不要轻易相信别人的谄媚谨慎态度当他人对我们阿谀奉承时需保持警惕不轻易相信对方的谄媚之词,,保持警觉时刻关注他人的真实动机不要被华丽的语言迷惑而忽略了内心的企图,,独立思考培养独立思考的能力不轻易被他人蛊惑而是根据自己的判断做出选择,,保持谦逊的态度谦逊自持摒弃虚荣以智慧谦逊待人乌鸦虽拥有美丽的羽毛但学会了谦逊狐狸过于注重外表和虚荣最终被自己即使我们拥有智慧和才能也应该以谦,,,地保持自己的独特保持谦逊的态度的骄傲所害我们应该学会保持谦逊逊的态度对待他人谦逊和善待他人,,,能让人更容易受到他人的喜爱和尊重摒弃虚荣用内在的品德来赢得他人的能让我们赢得更多的爱戴和尊重,认可珍惜自己的优点发现自我善用所长要对自己有清晰的认知明善于运用自己的优点在工,,白自己的长处和短处才能作和生活中发挥所长取得,,更好地发挥优势成绩持续提升不断学习和磨练发展自己的长处让优点更加出色,,教学建议引导学生思考人物性格与启发学生发现故事寓意内心动机启发学生发掘故事背后深层通过分析人物的言行举止,引次的寓意,帮助他们提升思考导学生探究其内心的动机和问题的深度和广度思维模式培养他们的洞察力,和批判性思维鼓励学生运用批判性思维分析故事鼓励学生对故事情节、人物形象等方面进行批判性思考培养他们,独立分析问题的能力引导学生思考人物性格与内心动机了解人物性格探究内心动机多角度分析引发讨论通过分析人物的言行举止帮助学生揣摩人物内心的鼓励学生以不同视角思考设置引导性问题激发学生,,引导学生深入思考每个角真实想法和例如人物性格评判他们的行为对人物的全面认知深化对motive,,色的性格特点例如狐狸狐狸想达到什么目的而设是否合理、可取培养批人性的理解的狡猾、乌鸦的自负等下圈套乌鸦为何轻易上当判性思维,启发学生发现故事寓意引导学生思考人物行为提出启发性提问通过分析狐狸和乌鸦的言行提出如狐狸为什么要欺骗乌,引导学生探讨二者性格特点鸦乌鸦最后的行为反映了和内心动机进而发现故事蕴什么等问题引发学生思考,,含的深层寓意和讨论引导学生总结寓意引导学生归纳故事的主要寓意如不要轻信他人的谄媚保持谦逊的,,态度珍惜自己的优点等,鼓励学生运用批判性思维分析故事深入理解人物动机挖掘故事隐藏寓意12引导学生分析狐狸和乌鸦鼓励学生运用批判性思维,的内心想法和行为背后的从不同角度探讨这个寓言动机培养他们的洞察力故事的深层次寓意,培养独立判断能力3启发学生独立思考形成自己的观点和评判而不是简单地接受,,老师或课本的说法课堂延伸活动角色扮演绘画创作小组讨论让学生扮演故事中的狐狸和乌鸦通过鼓励学生绘制自己对故事中关键场景组织小组讨论引导学生深入探讨故事,,身临其境的方式体验他们的性格特点或人物的想象画作培养他们的创造力的主题、人物性格及其行为动机培养,,和内心世界和艺术表达能力他们的批判思维角色扮演激发想象力培养同理心增强表现力促进团队合作通过扮演不同角色学生可学生需设身处地思考角色在角色扮演过程中学生可小组合作完成角色扮演能,,以深入体验故事人物的内的动机和情感从而培养同以发展出更好的语言表达培养学生的组织协调能力,心世界激发创造力和想象理心和同情心和肢体语言增强表现力和团队合作意识,,力绘画创作绘画表达通过绘画创作学生可以自由表达对《狐狸和乌鸦》故事的理解和感悟,色彩选择使用不同的色彩组合体现故事中人物性格和情节特点,创意发挥学生可以发挥想象力设计独特的绘画作品展现故事的另一种视角,,小组讨论互相交流思想深入分析人物激发创新思维在小组讨论中同学们可以自由交换对讨论时可以仔细解析故事中的狐狸和在小组内同学们可以碰撞出新的见解,,,故事的理解和想法增进彼此的思维碰乌鸦探讨他们的性格特点和内心动机对故事的寓意和主题有更深入的理解,,撞教学反思课堂互动情况学生理解程度教学方法有待改进之处通过观察学生的表现和参与情况了解分析学生在课堂上的提问、回答和表根据课堂反馈检视教学过程中的不足,,,他们对学习内容的理解程度并及时调现评估他们对知识点的掌握情况为下积极探索更加生动有效的教学方法提,,,,整教学方式增强师生互动一步的教学做好准备高教学质量,课堂互动情况积极参与热烈讨论12学生踊跃发言积极回答教师提出的师生就人物性格、故事寓意等展开,问题展现了对课文内容的良好理解深入探讨学生思维敏捷畅所欲言,,,主动互动专注投入34部分学生主动提出自己的观点和见学生全神贯注地聆听讲解认真思考,解与教师及同学进行良性互动交流问题表现出浓厚的学习兴趣,,学生理解程度较好理解有待提升大多数学生能够较好地理解本篇寓言故事的人物性格和行部分学生在理解人物性格特点和故事主题方面还需要老师为动机并对故事寓意有较深入的分析进一步指导和启发特别是对一些细节性的分析有待加深,教学方法有待改进之处互动式教学多媒体辅助增加师生互动，以激发学生利用多媒体教学资源，帮助的主动思考和参与，提高课学生更直观地理解故事内容堂氛围和人物形象启发式引导通过提出思考性问题引导学生深入探析人物性格和故事寓意,。