2024年四年级英语教学计划集锦5篇

2024年四年级英语教学计划精选集锦5篇新的学期到了，老师须要做好怎样的教学安排呢今日我在这给大家带来四年级英语教学安排，接下来我们一起来看看吧！四年级英语教学安排1时间荏苒，日月如梭转瞬一个学期已经过去，回顾教学工作，有收获，也有困惑本学期我担当四年级

（一）、

（二）、

（三）班的英语教学工作，在教学中我主动创设良好的学习氛围、激发学生的学习爱好;严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教;努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂现结合本学期教学实践总结如下

一、充分利用教材的优势，进行情景教学教材的特点是图文并茂，形象生动并且与生活实际联系亲密这样组织内容有助于学生学的英语与客观事物，交际场所联系，真正达到英语这一交际工具的作用，提高教学质量在课上我充分利用直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材或依据课文内容创设语言环境，并尽量多地运用英语，逐步过渡到用英语进行课堂教学，使学生置身于一个英语的环境中比如说相互借东西、买东西或是问路，都可以在学生娴熟驾驭的状况下，表演出来，甚至可以依据原有的对话改编成一个自己身边发生的新的对话，而且激励他们在同学们面前大胆表演有意创设的语言环境，形象直观，生动活泼，也有助于学生理解所学英语，引起爱好;视听结合也便于加深初学印象，强化记忆例如，在教第一单元时，我告知他们，熟人挚友见面打招呼时，常这样表达a:hellolhow are you b:fine,thank you,and youa:im finetoo.这一问候格式也要适时适地来用设想两人骑着车相对而行，且没有必要下车交谈时，就不，

5、培育良好的书写习惯能做到书写规范、整齐

6、养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促进语言实力的提高

8、能延长已学过的英语歌曲，朗读已学过的歌谣教学重点难点分析重占•

1、能按四会与三会要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确,所用话语符合场合

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音

5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范难点养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感

三、学生基本状况分析四x班共学生，男生人，女生人，平均年龄在12岁左右他们中大多数住在一本村，其余的分别来自_和_*,学生们大部分出身农村家庭，父母文化水平不高，家庭教化欠佳再加上有几个同学是新转来的，他们没有英语的基础，所以学起来很吃力认知实力方面对于四年级的学生来说，通过一年多的学习已有肯定的英语基础除新转来的，对英语学习有着深厚的爱好，渴望通过新学期的学习获得更多是学问，以丰富自己的交际内容，提高交际实力智力非智力方面

1、智力和非智力因素都好的学生有

2、智力好，非智力不好的学生有

3、智力不好，非智力好的学生有

4、智力和非智力都不好的学生有

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1、在教学过程中，要把激发学生的学习爰好防哪个在第一位，在加强听说的前提下，通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做大呢感形式，进行大量的语言操作Drill和练习Practice,努力做到以听说助读写，以读写促听说,而不能读写代替听说

2、在教学Fun house时，可以让学生借助生动的卡通画，轻松地读懂一个小故事，从中得到乐趣，获得成就感，从而激发他们学习英语的爱好

3、凡带有活动和嬉戏性质的项目及歌谣、歌曲，要让学生有机会猜一猜、说一说、演一演，画一画，玩一玩或唱一唱

4、两个复习单元，也应当坚持利用情景，通过大量的听、说、读、写、唱、游、演、画、做等学习活动，在生动的活泼的生气中，完成复习和巩固的任务四年级英语教学安排精选集锦5篇相关文章本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!该照搬这种近十秒钟才能完成的问候形式仅说hello!或者简洁的hi,甚至微笑着点头致意就行了在课堂上，我让两个学生表演骑车说全部问候语的场面，一边擦身而过，一边回头完成问候的样子，使得同学们在笑中领悟其意”学习的目的全在于应用在教英语语法学问，决不是要学生当粮仓，而是要提高学生的听、说、读、写实力首先要放开手脚，供应机遇充分利用新教材比较贴近生活、接近实际的特点，引导学生利用已学内容，联系课内外的详细实际，进而绽开想象，不要放过每一个机会，哪怕是一个词、半句话，再加上手势，动作只要能表达思想，就要把它利用起来其次是化难为易第一步我只提出十个常用动词，有意识地强调每天必用的最少次数，它们可以在动作的帮助下代替其他动词它们是be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put如have可以代替buy、borrow,lend、throw、carryo等随着学习的深化，可以逐步增加但肯定要留意我们的目的是要使学生感到不难同时我们也规定这一阶段必练的重点句型如let meus dosth.i dlike...,i wantto do...等这些做法可以把学生从想说英语而又怕说错的畏难心情中解放出来

二、激发参加意识，活跃课堂气氛爱好是的老师因而，在教学中我针对小学生的心理特点，尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展好玩的课上活动，使课堂教学声情并茂，激发学生的求知欲这样，学生不仅乐于上英语课，而且更盼望有机会参加课堂活动，回答老师的问题他们宠爱做嬉戏，我就把嬉戏引进课堂，这样既能活跃课堂气氛又能训练听力以及表达实力，轻松开心的同时学到了新学问例如上句型操练课时，我叫一个学生上讲台，蒙上眼睛背对同学们，然后我在台下找一个学生，并且静静地将这个学生带到远离他人座位的地方，让他们俩用英语对话几句，最终让讲台上的同学猜出这个同学的名字由于发出声音的位置相差太远，猜的同学往往出错，其他同学干焦急，用劲地说no,guess again!H台上的同学只好又揣测areyou……V要求上台玩这个嬉戏的同学争先恐后有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像做嬉戏一样利用实物寓玩于教比如在学习what sinthe bag这个句型时，可以事先把几个桔子、苹果、鸡蛋、橡皮等实物放入包内，让学生闭上眼睛来摸，然后用it sa/an...来回答回答对了，就会得到嘉奖再比如学习介词in,on,under,behind时，可以把一支钢笔藏在某个地方，让学生猜it sin/on/under...这样既让学生喜爱学，又便于驾驭英语课是交际性很强的学科，老师的教学方式不但影响到学生的学习心情、学习效果，而且对他们的交往风格、心理健康也有长远影响在学习过程中，让学生能够不断地积累愉悦，渐渐积累胜利，体会到学习的乐趣，做到学得轻松，学得扎实小学生新奇、好动心理学家认为这种年龄的孩子能集中留意力的限度为非常钟在介绍了肯定的课文新学问后，进行一些嬉戏性的操作或唱唱英文歌，这样就能调整学生的学习心情，增加集体合作感，凝合学生的留意力，融洽师生关系使学生学得生动活泼，轻松开心，把学英语变成欢乐事

三、挖掘学生潜力，培育学生自信念德国教化家第斯多惠说教学的艺术不在于传授适应，而在于激励、唤醒、鼓舞每当学生用英语讲完后，我就赐予他们激励，让他们感到骄傲，有一种成就感每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许胜利能弓I起老师和同学们的留意，落实到自己身上，便是驾驭一点一滴学问一旦证明了自己的胜利而产生胜利感时便信念大增，爱好盎然，不由自主地想更上一层楼对于不同程度的同学，在课堂上赐予不同程度的问题,让他们回答，他们的一丁点进步也刚好得到激励,从而使他们都觉得，只要自己仔细跟着老师学，就能学得好，树立起学好英语的心理优势在课堂教学中要求学生人人参加，加强交际的互动性在课堂沟通中，少指责，多表扬;少指责，多激励，努力找到学生的优点，常以very good!、great!、excellent!、well done!、you dida goodjob!等等来激励他们的主动参加，充分唤起他们说英语的骄傲感四年级英语教学安排2我不是英语老师，但是由于特别缘由我短暂兼任英语课的教学面对备课时间不足，学生基础差（并校前村小没开设英语课，并校后英语老师转走，一段时间英语课没开）以及内心的那份剧烈的责任感的驱使，我将对新学期的英语教学制定如下安排

（一）利用假期备课，弥补备课时间不足的问题我将利用这个假期将三至六年级八册英语教材再系统的研读一遍，使自己在熟读教材的基础上更好的确立教学目标，明确教学重点和难点制定必要的教具学具以在此基础上结合学生实际选择恰当的教学方法、设计更适合的教学过程从而激发学生学习英语的爰好，培育学生英语学习的主动看法，使他们建立学习英语的自信念使英语课堂教学更加有效更好的完成教学任务

（二）学中复习对于下学期的

五、六年级学生来说，英语基础差，没有积累无论听、说还是读与写都成问题所以我初步安排是在学新课的同时将学过的课程加以渗透，使学生将学过的学问重新捡起，再加巩固这上点我当然考虑到学生的学习负担问题这也是我假期要做的一项打算工作我将把每册书每单元的学问进行归纳整合，并与新课尽可能的有机结合起来，以达到减轻学生学习负担的问题而且这一点在放假前我已与学生进行沟通孩子｛门都很兴奋

（三）让英语学习走出教室下学期的四年级英语相对好一些四年级是我的班，平常我也注意学生英语的学习，许多孩子听、说、读、写实力比较强而三年级是刚起先学英语课，所以对这两个班我有信念让学生学得更好我的目标是让英语走出教室在注意课堂上听、说、认、读的基础上，激励学生在校内内尽可能的说英语比如见面问好、道别、课间嬉戏等让学生对英语的听、说成为一种习惯

（四）加强自身口语练习使自己尽可能的说一些比较简短的课堂用语这样学生简单听得懂,而且又创建了英语学习环境以上是我对新学期英语教学的初步安排我将在这个暑假做好充分打算信任功夫不负有心人四年级英语教学安排3

一、学情分析四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也驾驭了该如何学习英语的一些基本方法但部分学生自觉性匕戢差，相应的学习习惯也差，起先学习英语的那种簇新感已经丢失，学生的学习目的也不明确针对这种状况，教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成果，有所进步

二、指导思想新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的阅历深化探讨课堂实施过程中出现的新问题，新状况，找寻解决问题的对策，大力推动素养教化，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量

三、教材分析本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元其余各个单元均是新授单元每个单元的标题是该单元的话题同一单元的语言材料围绕这个话题绽开话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通

四、教学目标

1、强调语言运用，激发他们学习英语的爱好和培育实力，使学生敢于大胆说英语

2、注意语音教学打下良好的语音、语调基础

3、注意实力培育，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础

4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会

5、突出爱好激发，紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生依据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具

6、重视双向沟通，结合课本内容，适当讲些英美文化背景学问，同时要将德育教化渗透到学习中

五、教学重难点事占L能按四会与三会要求驾驭所学单词

2、能按四会要求驾驭所学句型

3、能运用日常交际用语，或用四会句型，惊醒简洁的沟通，并做到大胆开口，发音正确,所用话语符合场合

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下，听懂清楚的话语与录音

5、培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范难点养成良好的听英语、读英语，说英语的习惯，能自觉的仿照语音、语调，逐步培育语感

六、教学措施

1、培育学习爱好，引导学生驾驭正确的学习方法和策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和老师主导作用

3、力口强日常生活中英语口语的运用

4、激励学生自主探究，合用探究，共同提高，

5、用良好的师生关系，协调课堂气氛培育学生本学期我会努力做好教学工作，提高自己的教学水平，工作中我会多阅读关于教学方面的书籍杂志，以弥补在教学中的不足，争取在英语教学工作中取得更好的成果四年级英语教学安排4

一、指导思想全面贯彻三个面对战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学实力

二、学情分析四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点他们喜爰簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爰好他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语调远比成年人简单他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不用心听讲，窃窃私语，做小动作等现象因此，应把培育学生良好的学习习惯作为提升学业成果的前提来抓

三、教材分析本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let slearn,用来巩固单词的Letsd，以Let slearn所学词汇为主题的对话Let stalk,以驾驭单词、句子为主要目标的Read andwriteoB部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等2个复习单元是对前面三个单元学问的重组、整合和升华

四、学期教学目标

1.能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用

3.能听、做6个TPR活动

4.能学会3个小制作

5.能听懂、跟唱8首歌曲

6.能听懂、会吟唱7首歌谣

7.能完成6个自我评价活动

8.能听懂6个幽默小故事

9.能了解6项简洁的中西方文化学问

五、教学重点难点

1.能按四会、三会的要求驾驭所学单词

2.能按四会要求驾驭所学句型

3.能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确

4.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音

5.初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范四年级英语教学安排5

一、教材分析本册教材共有十个单元，其中第五和第十单元是复习单元其余各个单元均是新授单元每个单元的标题是该单元的话题同一单元的语言材料围绕这个话题绽开话题与学生的日常生活、学习等亲密相关，能使学生觉得熟识、好用，既便于课堂教学的绽开，又便于学会僧在实际生活和学习中套用与这些话题相关的句子，进行简洁的沟通新授单元由七个版块组成新授单元的第一部分是readandsay情景对话版块该版块通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话实力，同时呈现新的词汇、功能项目和实行其次部分Look,readand learn,主要按话题归类和土词结合的方式呈现词汇，其中有写是以前的三册教材中已经出现过的，其余的是新词语第三和第四版块中的句型是每一个单元的教学重点，一般都要求四会驾驭Readandact版块的任务是培育学生初步的语感，阅读实力和良好的朗读习惯，并通过表演,激发学生的爱好，让学生在开心而好玩的生气中，提高运用所学学问进行简洁沟通的实力Listenand repeat是语言训练的版块它供应了一些辅音字母和辅音字母组合所代表的辅音音素和绕口令的趣味句子Funhouse是一个活动版块该版块有三个栏目，其中的Lookandread旨在培育学生初步的阅读和理解实力，而不要求进行表演复习单元由四个版块组成，不含新单词和句型，它们通过形式多样、生动活泼是联系，有重点的复现了相关单元的主要语言点

二、教学要求和目标

1、能按要求四会与三会要求驾驭所学的单词

2、能按四会要求驾驭所学的句型

3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，并作到大胆开口，发音正确，所用话语与场合相符

4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。