2024年四年级英语教案反思上册

年四年级英语教案反思上册2024四年级英语教案反思上册篇1Unit6Meet myfamilyCan youspell thesewordsNurse doctordriver farmer作业布置

1、Listen to the tape

2、Finish thesentences教学后记学生基本上驾驭新单词及新句子.教学内容Unit6Meet myfamily7教学目标和要求

1、Try to understand PartC:story time

2、To knowthe culture:

3、Let s check教学重点Let scheck.The song教学难点Story time教学用具Tape/recorder/pictures/things教学过程Stepl:Revision

1、The words

2、The sentencesStep2:Finish Let scheck”织开展各种活动，也可以组织学生开展有关爱好的问卷调查，引导学生理性相识所见各种爱好并做必要的取舍，开展活动性学习，自主性学习，反思性学习让学生懂得处理好爱好与学习关系通过学习，学生能够驾驭readinga的短语和用法在学习及操练过程中，熬炼学生的合作实力和参加意识，激励他们主动的参加、大胆的表达，培育学生学习英语的良好习惯，提高学习英语的爱好理论依据阅读是组成英语课程资源的基本要素，把握本课阅读的定位和作用，并以此为依据分析和设计教学步骤，体现教学大纲的意图，从而使老师胜利驾御教学过程，取得教学效果

2.学生状况分析基于职业中学学生的状况，本单元的教学内容的支配呈现出有利的一面大部分学生对爱好话题比较熟识从他们熟识且感爱好的话题入手，以爱好为导向，绽开教学对学生的现状有着精确的把握和分析，是教学得以顺当进行的基础，是完成预期教学目标的前提条件然而也有不利的一面一部分学生英语基础较差，没有较好的学习方法，甚至有少部分学生对英语学习产生了厌倦二.教学目标（学问目标，实力目标彳惠育目标）L学问目标1）正确运用以下单词hobby,importance,relax,relaxation,develop,personality；encourage,include,private,provide,club,paint,collect2）理解下歹师司组be thoughtto to be...be goodfor,provide sthfor sb,3）通过课文学习，对文章有所了解，提高阅读水平2,技能目标通过学习，学生能够自由运用所学词组，谈论关于爱好的话题同时对听、说、读、写等方面的实力也有所提高

3、实力目标1）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细微环节2）驾驭自主学习的方法，提高阅读的实力，进而获得综合运用语言的实力

4、德育目标1）通过谈论爱好培育对他人不同爱好的敬重，维持良好的人际关系2）通过阅读了解不同人的不同爱好，从而让学生处理好孩子的爱好爱好与学习的关系确立教学目标的依据依据英语教学大纲规定及本课在教材中的地位和作用，通过听，说，读,写的训练，使学生驾驭英语交际会话，激发学生学习爰好打下基础.此外，我国现阶段英语教学的素养教化包括思想素养教化，目标语素养教化，潜在外语实力的培育，非智力因素四个方面的培育对职业中学学生来说，更强调学问的好用性与社会的接轨在教学目标的设定中，还要考虑学生学习的可操作性及其精神的陶冶

三、教学重难点

1.教学重点通过谈论爰好训练学生的听、说、读、写实力，表达爱好爱好以及对爱好爱好的评析master thefour skilledwords andphrases:importance,relax,develop,encourage,include,private,provide,collect...be thoughtto tobe...,be goodfor,provide sthfor sb.finish reading a paragraph

1.

2.教学难点1）能够用英语口头描述自己的爱好及他人的爱好，并且用英语写出来2）教化过程中留意德育因素的渗透,让技能训练和德育培育共同实施确立教学重点和难点的依据首先必需要在学生驾驭基本词汇及语法的基础上，才能达到全面的教学目标的实现依据现阶段英语素养教化的要求，及本单元对话在教材中所处的地位和作用同时依据中职学生的特点，强调学问的实践性，社会的好用性，让学生能够学以致用四.教学策略选择与设计及学法指导，，L采纳任务型教学创设真实的情境对教材进行整和以贴近学生生活的情境贯穿课堂每一个教学环节

2.教学过程中创设真实的任务面对全体学生，为学生供应展示自己的机会使学生成为整个过程的中心

3、依据学生的爱好爰好设计活动，让学生在用英语解决问题的同时熬炼自己的口语交际实力

4、注意形成性评价，为学生”可持续学习奠定基础，让学生拥有成就感

四、教学与活动策略本课在教学策略上主要采纳交际法，情境教学法和任务型教学法等几种教学手段在活动策略上主要采纳自主学习策略和小组活动策略两种方法关键是让学生如何有效的跟随真实的语言情境一步一步的完成各个环节的教学任务

1.说教法依据职高生以及职高英语教学的特点，采纳逐步降低难度，由易到难，按部就班的方式，绽开以学生为主体，老师为导向的教学双边活动在整个教学中，结合教材内容，我运用了任务型教学教学方法，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、自编和展示等活动方式，感受胜利，总结所学依据教学内容和课堂教学形象化、艺术化和交际化的理念，巩固词汇与句型，并用形象化的语言和动作充分体现语言的表演艺术,激发学生学习的爱好，引导学生表演、竞争、总结所学语言在重难点环节中，运用视听法，情景交际法，使难点学问绘声绘色;在操练运用环节中为学生供应真实的语境，使学生的沟通更真实、更形象化、详细化、活动化，使所学语言学问得到升华，运用语言的实力的到提高在最终的作业环节中布置写爱好的信，以此总结巩固本节课所学同时，在教学过程中，多角度的对学生评价从而使学生在欢乐中运用英语在欢乐中体悟语言在竞争与合作中体验集体的凝合力

2.说学法首先，让学生在融洽的气氛中，用热忱和爱心感染他们，激励他们，用丰富的评价方式激励他们在这种学习氛围中，学生创建性的学习，变被动学习为主动学习其次，学生在竞赛、表演等师生互动中能合作学习，充分体现了同学们自主学习的实力在小组活动环节中优生能带动学困生进行合作沟通通过感知、体验，实践、参加和合作的方式，让学生在开心的氛围中学习在合作沟通有目的的学习过程中，不求人人胜利但求人人参加最终，美丽的、丰富的评价语言与有效地竞赛，给学生美的感受、也激发了学习爰好与语言实践的热忱学生在最终的活动中能正确、自如运用所学语言进行沟通在此活动中每个学生都展示了自我、发觉了自我，找到了自信！五.教学手段•主要体现现代化教学手段，以多媒体协助教学，增加了课堂的直观性和趣味性，加大了课堂的容量，也提高了教学的效果六.教学程序总教学思路:创设问题情景一-教学展示目标---教学目标导学---语言沟通实践-----订正反馈-----课堂总结1启发诱导，创设问题情景warming up5分钟复习谈论自己的爱好老师再抽一列的学生进行链式对话t:my hobbyis collecting stamps,what syour hobbyrow4,go!为了激发学生的学习爱好，引起留意，拉近师生的距离，这节课展示出不同的学生有不同的爱好大部分同学都有对自己有益的爱好，如collectingstamps,dancing,swimming,riding bicycles,flying kites等等这些爱好能拓展我们的视野、增长我们的见识其实在学习之余，我们可以做更多有意，义的事情如reading books,planting flowers,doing houseworks,helping mother…等从中陶冶情操并感受帮助别人的欢乐设计意图本人将对话前的热身部分扩绽开来，然后创设问题情景，调动学生主动性，多开口，培育学生主动探究学问的实力，形成一种开放，探究，同等和合作的一种教学氛围将学生导入篇章学习，激发学生对篇章的宠爱，同时对不同的爱好爱好作简洁评述，将生词教学放入适当语境之中，训练学生对生词的揣测技能，也为后续的篇章教学扫除词汇障碍2设疑激趣，展示教学目标lead-in8分钟本部分是此堂课的重点之一，老师依据看图说话设疑激趣，此时展示图片，从而达到教学目的设计意图引入本课的第一部分，和有关爱好，爱好有关的练习通过提问，了解学生的爱好和爰好，既能提高学生求学的爱好，同时拓展到其他人的爱好，并引出相对应的词组，为下一步的学习作好打算3目标导学，利用视听，驾驭新知.brief introduction15分钟提出问题，让学生带着问题听段落，对段落内容有初步的了解此部分是本课的难点，因此本人要着重讲解reading a第一段落先展示这些重难点句型,让学生驾驭再通录音让学生了解reading a的大意，充分驾驭重难点学问，以至娴熟运用i.listen to the text and answerthe twoquestionsl}.are hobbiesvery importantfor people

2.why dopeople usuallyhave hobbies【设计意图】通过top-down式的阅读,让学生对全文有一总体印象，并留意培育学生在阅读过程中驾驭阅读、跳读等阅读技巧ii.scanning andskimming:l.ask thestudents to read loudlyby themselves

2.ask and answer ingroups

3.finish theexercises.

4.check theanswers with the wholeclass.【设计意图】学生打开书，通过学生自己读和两人一组，相互问答，加深段落的理解，并且在朗读的过程中深化本课句型,学会相互协作，相互合作使每一名学生都有参加的机会通过小组展示，检查优异小组活动后，依据内容，完成练习题，其次次阅读篇章，旨在使学生驾驭篇章的细微环节信息，并通过练习题来检查学生对篇章的初步理解程度iii.复述reading a第一段落【设计意图】通过对课文内容的复述，进一步对课文内容和语言点的巩固，并使语言点的运用落实在篇章之中，使运用更具意义4语言沟通实践，订正反馈practice8分钟学生在驾驭以上句型后，老师在课堂上依据今日所学的主题搞一个调查活动，再以汇报的形式在课堂上展示出来，从而检测学生的学习状况，反馈教学目标.学生可以多人一组，分别担当采访人，同时在表演过程中引入竞争机制，拟订一个评分细则,选出表现较好的同学.这样能让全班同学参加其中，又能让学生发觉自己的不足和其他同学的优点学生自由组合成3~5人小组，围坐一圈，相互提问，并把答案记录在表格中评分细则语言规范，表达正确5分生动，流畅，逻辑性强3分自然大方,有新意2分【设计意图】通过小组活动，完成这一任务，利用教材资源，就学生真实的状况开展探讨，对爱好爱好作再相识提高语言运用的真实性也为完成模块任务作好铺垫让学生运用有关爱好爱好〃句型，在用中巩固非单调地反复，而是有意义地运用，体现〃做中学〃的理念通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出，并使语言的运用最终落实于篇章之中5课堂总结2分钟【设计意图】在进行了训练之后，学生要能够明确地知道今日所学的重点是什么，除了有思想教化的感情目标，也有学问目标，这是本课的一个主线6作业布置2分钟

（1）recite the new words and sentencesand readinga welearnedtoday.2write a letter toyour englishteacher aboutyour hobbies.3let studentspreview therest ofreadinga,课堂总体评价和思索以上教学过程设计，严格根据现阶段我国英语素养教化要求，强调课程从学生的学习爱好，生活阅历和认知水平动身，提倡体验，实践，参加，合作和沟通的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用实力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感看法，主动思维和大胆实践，自主学习实力的过程整个过程，我们遵循开放，探究同等和合作的教学理念，从创设情景问题，讲授新知到反馈练习，全课总结，能作到息息相同，环环相扣，特殊是新授过程，包括了、新授，练习，再新授，再练习\等多个环节，能有效的调动学生思索，表达，既重视学问的形成过程，也注意了学生的思维发展过程通过我和学生的共同努力协作，这堂课肯定能实现我所确定的教学目标，并突破教学重难点四年级英语教案反思上册篇5新课标指出基础教化阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识的发展为基础，培育学生的综合语言运用实力教学目标的设定，遵循的是明确详细，可操作性的原则基于这样的相识，我确定以下教学目标Q学问目标能够理解并朗读let sread部分的对话；能完成书本中的排序练习2实力目标学习问路及指引方向用语，并能在详细的情景中运用3情感目标培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质使学生情愿在小组活动中主动与他人合作、相互帮助、共同完成学习任务本课时是一堂阅读教学课，其中涉及到的词汇句型比较多，通过对教学目标以及六年级学生状况分析，我认为重难点应当这样把握L本课时的教学重点是能够听、说、认读Let-sread部分的对话

2.本课时的难点是能够理解对话中出现的新时态和指引路途的新语言，如What areyou going todo after school Getoff at the cinema.Then walk straight for three minutes.

三、说教法新课程提倡任务型的教学模式，让学生在老师的指导下，通过感知、体验、实践、参加、合作等方式，实现任务的目标，感受胜利在学习过程中进行情感和策略调整，以形成主动的学习看法，促进语言实际运用实力的提高同时英语课程要面对全体学生，注意素养教化，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习的过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，培育创新精神基于以上相识，我以新课程为指导，以学生为主体，让学生通过嬉戏、对话、思索，视察等来体验语言，体验生活，体验学习的过程与欢乐Q情境法通过呈现地图创设问路情境，让学生在形象的语言环境中学习、运用新知2任务型教学法每一个环节我都设计了不同的活动任务，，使学生在说与做中达到用的目的，发展学生思维实力、创新意识和各种语言应用实力，培育学生团结友爱、乐于助人的良好品质3视听法、表演法、讲授法、对话法相结合，以听、读为基础，交际为主的教学手段，引导学生完成阅读，并学会指路用语4多媒体等协助法运用课件，板书等直观的现代教学手段，创建轻松开心的教学氛围，调动学生主动参与课堂的主动性

四、说学法小学六年级学生已经学了将近四年的英语，已驾驭了基本的听、说、读、写实力，已具备了肯定的自学实力因此可在教学中充分发挥他们的自主精神，培育他们的自学实力但他们仍旧具有儿童的一些基本特性，如新奇心强，好表现，善仿照等嬉戏、活动是他们最乐于接受的学习方式考虑到学生这样的特点，我设计了按部就班，动静结合的教学环节通过对话，培育学生的口语实力;通过听课文录音，设计不同程度的问题，培育学生听力与分析短文的实力;通过小组，两人对话，培育学生的合作实力;通过设计排序作业，培育学生阅读，自学实力

五、说教学手段教学手段是为了实现预期的教学目的针对英语课堂的特点，我采纳多媒体协助结合简洁的板书设计来呈现我的课堂

六、说教学程序合理支配教学程序是教学胜利的关键教学过程不单是传授与学习文化科学学问的过程，同时也是促进学生全面发展的过程老师在引导学生驾驭学问的同时，全面发展学生各方面的实力，针对学生的相识状况及本课教材的特点，我支配了以下几个教学环节第一环节嬉戏导入，激发爱好课前自由对话完成之后，我干脆运用嬉戏:课件快速呈现一个单词，让学生说一说，拼一拼我呈现的是两种词汇一个是本单元已经学习过的地点词汇，另外一个是本节课须要了解的一些词汇，这些词汇学生以前已经接触过，通过嬉戏再次出现，为本课时教学作铺垫设计意图嬉戏是小学生很喜爱的一种活动但是六年级的学生已经比较成熟，唱唱跳跳的嬉戏不是很适合他们采纳猜单词这样的嬉戏，学生更加简单接受，同时为教学做铺垫时间支配在4-5分钟左右其次环节活动教学，巩固句型首先我呈现一张街区地图，让学生熟识各个地点之后，问学生excuse me,where is the postoffice学生会回答:It snear/next to…示范之后，我让学生来做一做小交警，以四人小组为单位，一个学生做小交警，另外三个问路S1:excuse mewhere is the..…S2:It snear/next to.….z设计意图这个环节设计，我主要是让学生学会看地图，并巩固询问和指引方向的句型where isthe.•…以及回答It snear/next to.•…把枯燥的句型问答放入一个合适的情境中,学生的爱好就会增大同时小组活动，培育学生的合作实力与团结有爱的精神时间支配在5分钟左右.第三环节借助地图，学习新知老师在学生全面了解了地图中各个地点的位置之后问学生I want to see animals.Where can Igo How canI get to the bookstore在教学短语want to的同时，为学生输入语言seeanimals学o生会用You can go to the bookstore.You cango onfoot.回答接着同样问学生I want to seeafilm.Where canI goHow canI getto thecinema弓|出短语by No.3bus.学生体会乘坐几路车的说法同样用I wantto postaletter..Where canI goHow canI getto thepost office弓|出get offat thecinema.教学短语get off,同时教学它的反义词get ono最终老师问I wantto bya pairof shoesafterschool.Where canI goHow canI gettothe shoestore弓|出walk straightforthreeminutes教学这个句型应当重点进行操练因此我设计了一个chant来巩固在这个环节的教学中，把我们课文的另一个难点也设计进去，即What areyou，going todo afterschool Iwantto..…因为我上面已经说了许多可以做的事情1wantt…学生在这里就会聪慧地运用进来了设计意图这个环节是逐步击破新授课重难点的一个环节，老师通过想做的事情，问学生应当上哪里去，一步一步引出乘坐公交车、上下车、笔直走的英语说法^Be going to〃句型是个新内容，因此要让学生有所感知，我设计的是一个采访任务，学生在采访中相互了解，增加

1、Listen andchose theright answer.

2、Check your answers.Step3:Story time

1、Look atthe pictures

2、Try tounderstand thestory

3、Listen to the tape

4、Say afterthe tapeStep4:CultureStep5:Let s sing:Read thesong

1、Listen to the tape

2、Sing togetherStep6:Summary andhomework板书设计Unit6Meet myfamily7Good toknow.Mom mother作业布置

1、Listen to the tape

2、Sing thesong.教学后记学生的练习反馈状况较好四年级英语教案反思上册篇2教学目标

七、说板书设计板书的设计，我遵循简洁易懂，重点突出的原则因此，我把重点及地图呈现在黑板上四年级英语教案反思上册篇6【单元学习目标】

一、实力目标

1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...Is shein thestudy Where are...Are theyon thetable来询问物品位置

2、能够在情境中运用句型Yes,she is./No,she isn t.Yes,they are./No,they arenft.进行回答

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够依据其发音规律拼读学过的语音例词

二、学问目标

1、能听、说、认读单词bedroom,study、kitchen,bathroom,living room、bed、table、sofa、fridge、phoneo

2.能娴熟朗读并仿照本单元的对话

3.能理解Let sd内容，并根据指令做出相应的动作

4.知道元音字母u在单词中的发音.

5.学唱歌曲

三、情感目标:通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是Whereis...Is shein thestudy Where are...Are theyon thetable及相应回答本单元难点是复数的用法，It has…的用法第一课时A Let s talkLet splay【课时支配】其次课时A Let s LearnLet s do第三课时A Let s spell第四课时B Lets talkAsk,answer,and write第五课时:B Lets learnLetsplay第六课时B Read and writeLetscheck LetssingStory time第一课时【学习目标】

一、实力目标:

1.能用Is it/she...询问物品所在

2.能精确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出精确地回答

二、学问目标

1.能娴熟朗读并仿照本节课对话

2、能表演本节课对话

3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Is shein thebed roomYesshe is.No,shezisn t.Is it...Yes,it is/No,it isn#39;t.I have….Where#39;s...

4、了解学问点Is shein thestudy No,she isn t.一般疑问句am,is,are提前，确定、否定回答等

三、情感目标酷爱自己的家，主动参加劳动，做家务【学习重点、难点】教学重点:句型Is shein/on/under/...Yes,she is./No,she isnt.词汇isnt教学难点:发音it is连读，isnt【学习打算】・图片study,bathroom,bedroom,living room,kitchen;•教材相配套的教学课件［Unit4Lets tak;教材相配套的教学录音带,教学光盘

1.我行我秀

2.演讲My home.【学习过程】

一、热身Warm-up此环节用时5分钟说唱玩赛，激情引趣

1.Let#39;sdo播放上一课时的Let#39;t d,让学生边听边做动作.

2.单词风暴大屏幕快速出现上节课单词，让学生快速说，达到巩固单词的目的PPT出示我的家3:Hello,everyone.This ismy home.Welcome tomy home.0h Where are myroomszLet sgo andhave alook.火眼金睛bedroom,living room,kitchen,bathroom,study【设计意图】营造轻松开心的英语氛围，通过沟通，熟识学生，了解学生已有学问结构;复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫

3.Free talkT:My homeis nice.I have a livingroom,a bathroom,a studyand twobedrooms.What aboutyou Canyou tellme aboutyour home

二、Make groups:Make thestudent intotwogroups:sheep homeand Woofhome（把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，假如做的好，你可以为本组获得房间一个,比一比说的home又大又好）

二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）

（一）话题沟通，导入新课学习cutel.T:I have a nice home Youhaveanicehome.I thinkSchool isour hometoo,rightzLook,Who iscomingSs:He isLiu Qian.T:Yes,He is a magicianHe takeouramagic show.o（）monkey,mouse,duck,cat

3.It providesthe new words ofplaces:station,supermarketJibrary.theatre hospitaland airport.The new phrases:by train,by plane,by minibus andzon foot.When learn the new wordsandnewphrases,the Sswill comeinto contactwiththe new pattern:Shall wego to...by...As weknow thereisn#39;talong histroythatthe Sshave learntEnglish in the primaryschool,so themain instructionalaims ofteachingEnglish is to cultivatethe Ssabilities oflistening,speaking and the syntheticabilities of communication,co-operation andinvestigation.And tocultivate theirgoodsense of English.（本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元学问的一个延长在本单元中供应了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall wego to...by...我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培育学生的听说读写实力及与人沟通合作和初步调查探讨的实力和较好的英语语感）I Teachingcontents:

1.The new words of the places:station,supermarket,library andso on.

2.The new words ofvehicles:train,plane,minibusandfoot.

3.The newpattern:Shall wego to...by...II Teachingaims:

1.The aimsto theknowledgea.To enablethe Ss to readand spellthe new wordsand understandthe meaning ofthe newwords.b.To helpthe Sslearnthe newpattern:Shall wego to...by...c.To enablethe Ssto communicate with the others usingthe newpattern.

2.The aimstotheabilitiesa.To improvethe Ssability oflistening andspeaking.b.To encouragethe Ssto communicatewiththe others actively.

3.The aimstotheemotiona.To educatethe Sstobepolite andhelpful tothe others.HI Thekey pionts:

1.To enablethe Ssmaster thenewwords.

2.To enablethe Ssstudy ingroups andco-operate withtheothers.

3.To arousethe Ssinterest inEnglish.IV Teachingmethods:To cultivatethe Ssabilities oflistening speaking.reading andwriting,to increasethezSs abilityof learningEnglish by themselves andto arousetheir interest,in thisperoid,III usethe teachingmethods below:（为培育学生的听说读写和学习英语的自主实力为激发他们学习英语的爱好，在这堂课中，我将会采纳以下的教学方法）

1.Communication method（交际法）I IIset upa realsituation,in thisway,the Sscan sayin pairsor ingroups,they canzsayfreely andneedn tworring aboutmaking mistakes.

2.Task-based method（任务法）That isto sayIIIlet the Ss finisha taskby makinga shortdialogue andacting itout.To helpthe Ssget abetter undersangdingof the key structure.V Teachingaids:In thislesson,the CAIsome pictureswill beused.zVI Teachingprocedure:Step1Warm upl.Sing asong gt;.

1.Learn thenewwordsof placesa.CAI showsa bigbeautiful pictureof acity.b.A littlecat goaround thecity andtell the Ss whatplace itis.c.Write downthe wordsonthe blackboard.Ask them toreadand spell,pay attentiontothe pronunciation.d.Show somepictures of the places,ask sbto sayand putthe picturesin therightplaces ontheblackboard.e.Practise thenewwords:1Show somesigns of the placesand askthem to guess whatplace itis.For exampleshow a redcross toguess thatisahospital.2Guide them to makea shortdialogue andpractise with their partners.Shall wego to...All right.This stepis notto presentthenewwords oneby one,just withthe helpofthe CAIand the pictures,itcanprovide areal situatiantounderstandthemeaningofthe wordsandto arousethe SsInterest inEnglishlearning.A competitioncan encouragethem totry，by themselvesand improvetheir abilityof learning.（这一环节并不是简洁地逐个呈现要学的新单词，而是借助于多媒体和图片，为学生的学习供应了一个较真实的情境，让他们在情境中学会新知，对所学新单词的意思有比较好的理解，同时也大大激发了学生学习英语的爱好设置的竞赛的环节能够激励学生大胆尝试，提高他们英语学习的实力）

2.Learn thenewwordsof vehiclesa.CAI providesome soundsofthevehicles,and askthemtoguessb.Listen tothe soundand learnthenewwords.c.Readandspelll thewords.Have acompetition:Who canrecite thewords quickly.d.Practise thenewwords:

1.Look atpart ofthepictureand guess.

2.Learn thenew phrasesActand say:（边表演边说）Train,train,go bytrainPlane,plane,go byplaneMinibus,minibus,go byminibusFoot,foot,go onfootThis stepI usetheCAI to showthe soundsand letthemtoguess,they will be happytotry andbe interestedin theprocedure ofthe learning.And theacting willhelp themgeta morebetter understandingofthephrases.（这一环节，我运用多媒体供应不同交通工具发出的声音，让学生去猜一猜，他们在学的过程中会很兴奋地去尝试并会对学习的过程本身产生深厚的爱好边说边演的环节，可以通过调动学生的全部感官，让他们对所学词组的意思有更好的理解，同时印象也更深刻了）Step3Practise

1.A guesssinggameThe CAIshowabig picture.There aremany placesin thepicture,and therearedifferent vehiclesin theway tothe differentplaces.Ask themtoguessand givethem asmilingface ora cryingface.There canbe acompetition betweenthe groups.Using thestructure:Shall wego to...by...

2.Work inpairsAsk themto makea dialoguewiththeirpartners.They canspeak toseveral classmateswhothey wantto co-operate with,so theycanwalkfreely inthe class.This partis veryimportant ofthe lesson.The Ssabilitiesofspeaking andcommunicationwill bewell trained.Use theCAItoset areal surroundingand encouragethe Sstocommunicatewiththeothers.They cansay loudlyand freely.They willfeel happyandsuccessful duringthis part.By wayof communication,theSswill understandingthemeaning ofthe structurebetter andmaster theknowledge firmly.（ix部分在这一课中特别重要，因为在这一环节中学生说和与别人沟通的实力将会得到很好的熬炼用多媒体创设真实情境，激励学生与他人进行沟通他们可以大声自由的说英语在这过程真他们会体验到欢乐和胜利通过与别人的沟通，真实的语言运用，学生对重点句型的意义用法也有了很好的理解，这将促使他们坚固地驾驭所学的学问）Step4Consolidation what color is it It s问答颜色

2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音教学重点

3.句型:whatcoloris itIt s问答颜色

4.词:匚:lost,toy,notebook教学难点对here itis和here youare的理解教学过程一热身/复习Warm-up/Revision复习What sintheschoolbag二呈现新课Presentation1老师带领学生看图:Sarah和Amy探讨丢失的笔记本的画面老师指着图片说Sarah losthernotebook.板书新单词lost,并带读单词

5.老师接着提问Is Sarahhappy orsad请学生留意Sarah说的话:I likeit verymuch学生回答oShe issad老师接着问What canshe do

6.老师指着张鹏说Zhang Penglost something,tooLet sgo andhavealooko4老师出示句子:Zhang Penglost hisEnglish book请学生完整听一遍对话录音，推断句子正o误学生听完后进行推断，并讲English book更正为schoolbago

7.老师提问What coloris Zhang Peng s schoolbag板书核心句型:What coloris it学生跟读并听录找答案听音之前老师给出答案的选项:A.It sblack andwhite.B.If sblue andwhite.学生听完后选择正确的答案

8.学生同桌之间相互询问对方书包的颜色，运用句型What colourisitIts……

9.学生做Letsplay板块的活动10老师提问What sin ZhangPeng sschoolbag请学生在对话中找出答案AnThe CAIshow twocharacterswho arefimilar totheSs.Give thema task:Make ashortdialogue betweenthe twoto talkabout theirweekends.This partistheconsolidation ofthekeystructure,and alsois anextensive activityforthe Ss.During thispart,theSscan thinkand saybythemselves,they willbe gladtousethe knowledgethey havelearnt,and theircreative powerwillbewell trained,（ix一环节是对重点句型的复习巩固，也是给学生设置的一项拓展延长的学习活动这部分，学生可以自己大胆的思索，大胆的说，特别乐意地去用所学的学问与他人对话，他们的创建实力也得到了很好的培育）Step5HomeworkDo asurveyInvestigate theycango to someplace bywhich vehicle.本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!English book,two toysandanotebook老师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook

（三）o o巩固操练（Practice）

1.老师出示对话板块的板书，播放录音，请学生看图听音后填充句子:ZhangPengsschoolbagisand.

2.学生自由朗读对话,老师提示学生留意根据意群朗读作业布置

1、Listen tothe tape

2、Read thesentences四年级英语教案反思上册篇3本单元学习的主要目的是在深化理解课文内容的基础上，使学生学会运用what,where,when,who,how等特别疑问词来谈论旅行打算;使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信念，发展自主学习的实力，形成用英语进行简洁日常交际的实力同时让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有安排，避开盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合

（二）学情分析五年级的学生对英语学习已经有了肯定的阅历并养成了良好的学习习惯，他们对英语学习有着深厚的爰好他们渴望获得更多的熬炼机会经过前几个模块的学习，学生已经初步驾驭了如何询问他人已做过的事情，这样，学生已驾驭的学问和心理状态为本节课的自主探究学习打下了基础

（三）教学目标新英语课程标准指出，基础教化阶段英语课程的总体目标是培育学生的综合语言运用实力而综合语言运用实力又以学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础以此为依据设定以下目标

1、语言学问目标1让学生能听、说、认、读list,airport,shoes ticket,toothbrush.等单词2通过学习让学生娴熟驾驭句型:Whereareyou goingto goWhat areyou goingtoztakeWhen areyou goingto go tothe airportWho s goingto gototheairport⑶能听懂、认读以where、what,when、who四个单词开头的疑问句4功能学会表达询问家人或挚友外出旅行的状况

2、语言技能1能听、说、读、写、单词shoes,ticket,toothbrush2能听、说、认读单词:list,airport⑶能用句型:Whereareyou goingto goWhat areyou goingto takeWhenare yougoingto gototheairportWho/s goingto gototheairport询问家人或挚友外出旅行的状况

3、情感看法1主动参加课堂活动，有爰好与别人沟通2让学生学会一种正确对待生活的方式，明白做任何事都要有安排，避开盲目性，体现了英语学科与生活实际的紧密结合

4、学习策略Q通过学习活动，使学生有爱好听、说英语，培育学生留意视察、乐于仿照的良好习惯和主动竞争的意识2通过小组活动培育学生合作沟通实力，主动与他人合作，共同完成学习任务⑶充分利用教材所供应的学习资源，实现自由参加创新，能主动与他人沟通，并克服沟通中的困难，使交际顺当进行

5、文化意识适当了解一些旅行小常识四教学重难点

1、重点1驾驭新单词ticket,toothbrush,leave,能正确认读2娴熟驾驭句型Whereareyou goingto goWhat areyou goingto takeWhenareyou goingto gototheairportWho,sgoingtogototheairport并做出相应的回答

2、难点:学会表达询问家人或挚友外出旅行的状况五课前打算调查表、清单、幻灯片、单词卡、录音机、装满物品的包内有bread\clothes\present\shoes\ticket\toothbrushx

二、【教法实施】《新课标》提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参加和完成真实的教学任务，从中体验学习的欢乐因此我采纳任务一探究一创建型教学方法，让学生在好玩，开放式的语言环境中，学会视察，思索，探讨和总结，在用中发展思维实力、创新意识和各种语言应用实力遵循学生为主体，老师为主导的教化思想，我主要实行了以下教法

1、听说法通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调

2、情境教学法给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语

3、.任务型教学法创建性地设计贴近学生实际的教学活动，提高实际语言运用实力

4、嬉戏教学法通过嬉戏，把机械训练与任务活动有机结合，极大地激发学生主动参加学习的热忱

三、【学法指导】常言道授人以鱼不如教人以渔科学的学习是一把开发学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必定条件在学习本课时，我打算用以下方法

1.小组活动学习法把全班分成四个大组，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义，

2.主动参加法创设真实情境，激发学生主动参加学习

3.仿照示范法通过录音、老师示范，使学生驾驭语言学问

四、【教学过程】为了实现本课教学目标，在教学中，我是这样支配设计的第一环节活跃气氛，组织教学《英语课程标准》指出学生只有对英语及其文化、对英语学习有主动的看法，才能保持学习的动力，并取得成果因此，我把激发学生参加学习的爱好，看着是本课学习的动身点精彩的课堂开头，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我须要，自然地进入学习新知的情景因此，在热身的时候,首先让学生演唱歌曲Good morning,并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛其次环节围绕教材，以旧导新爱好是的老师，为此，我通过情境的创设来激发学生的学习爱好这个环节我是这样设计的〃〃首先，复习be goingto…的用法，唤起学生已驾驭的学问，向学生适时过渡，老师要去旅游,包里装了什么，老师出示装满物品的包提问What isin mybag让学生猜包中是什么若猜对了就把物品拿出来，学生们对老师的包充溢了新奇，主动参加活动，猜得特别带劲，在这样的氛围中，自然很快引出新词ticket,toothbrush,进行单词教学接着再通过各种形式的读和嬉戏对新词操练孩子们能非常轻松地驾驭单词的认读同时，对读得对、读得好的个人和小组要给以刚好的激励，调动学习的爱好和主动性在学生驾驭句型单词tickettoothbrush后，老师借助实物很自然的创设情境，Darning isgoing tohavea trip.He isgoingtogotoNew York引导学生学习理解课文o语言的实质是交际，交际的环境在生活因此，在本环节我紧紧围绕教材内容，创设真实情境，大面积地扫清课文的重点句子，以一种自然的人际交往对话贯穿教学活动全过程第三环节回来教材，整体感知在初步驾驭教材内容之后，我又马上把学生带回教材进行系统的感知让学生带着有关课文的问题听课文录音，理解文意再听录音，生逐句仿照读老师适时正音利用问题的设计，使学生发觉本课的重点，同时引导学生探究这些句型的异同，熬炼学生的自主探究实力，从而突破重点最终，为了让学生对课文驾驭的更坚固，进行趣味操练——多种形式赛读男女生分角色读;指名分角色读;小组赛读优胜者分别奖个人贴画、奖小组小红旗各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的爱好，培育自信念，让他们感受到胜利的欢乐第四环节走出教材，拓展延长《英语课程标准》提倡任务型的教学模式，提倡学生通过体验、参加、实践合作等方式,实现任务目标，感受胜利，体现语言源于生活，用于生活，高于生活的本质特征因此，我在此环节设置了〃快乐假日〃的活动，设定三个场景

1.动物园2飞机场3公园让学生自己制定安排，并出示课件，提出活动要求以小组为单位进行，尽可能地用上我们今日学的句型和以前学过的旧学问我在学生活动后，选取有代表性的小组上台表演，并让学生评价此任务的设计，重视了对学生思维实力的培育，特殊是对学生合作学习实力的培育，让学生们在小组的合作中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础第五环节课堂小结和布置作业

1、总结小组的成果，学生掌声庆贺并激励未获胜的小组接着努力，为激发下节课的学习气氛打下基础

2、作业的设计，培育了学生的运用实力，让孩子的家人和挚友也来共享学习英语的欢乐,从而更加激发孩子学习英语的欲望真实体验学习英语的胜利带来的喜悦达到学以致用的目的

五、【板书设计】我认为在一堂课中，板书是一个老师的外套如同一个老师的形象给学生是一种舒然的感觉一样，板书要做到美观，言简意赅，条理清晰，重点突出其次，板书的呈现贯穿着我整节课的思路所以，我将本课的重点用彩色粉笔和简笔画用板书展示出来

六、【自我评价】

1、我认为本节课的总体效果，达到了预期目标

2、本节课主要存在什么问题，如何补救四年级英语教案反思上册篇4

一、教材及学生状况分析

1.教材分析教材的地位及作用本模块以爱好为话题层层绽开，内容主要谈论个人爱好和爱好及其缘由,表达喜爱和不喜爱，对各类爱好的选择和评价所选用的对话和短文都是学生的感爱好的内容,贴近学生的生活实际，易于激发学生的爱好，拓展视野我们老师可以依据学生的不同爱好，组。