2024年四年级语文知识点鲁教版

年四年级语文知识点鲁教版2024十份信念，十份努力，十份胜利语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点,希望对大家有所帮助四年级语文学问点整理

一、多音字？脏zGng（肮脏）zCng（肝脏）？给g商（送给）ji（赐予）磨m6（熬煎）m6（石磨）恶点（凶狠）w0（厌恶）

二、近义词？凄惨--悲苦驱逐--驱除马上--即刻？饶恕一宽恕违背--违反坚决--坚决

三、反义词？危急--平安惩处--嘉奖错误--正确？坚决--动摇苦痛--欢乐屈服--抗争？违背--听从？

四、理解词语？凄惨境况或遭受极其苦痛，令人难过本课指人类没有火的时候生活很苦痛驱逐驱除赶走本课指用火驱除赶走危害人类平安的猛兽？惩处惩罚本课指宙斯对普罗米修斯实行残忍的手段，作为对他的惩罚？领袖国家、政治团体、群众组织等的领导人本课指宙斯是众神的领导人叮嘱口头指派或吩咐;叮嘱本课指宙斯吩咐火神惩处普罗米修斯钦佩敬重佩服本课指火神佩服普罗米修斯？饶恕免予责罚本课指火神劝说普罗米修斯，只要认错，就恳求宙斯对他免予责罚？屈服对外来的压力妥协让步，放弃斗争？气急败坏上气不接下气，狼狈不堪，形容非常惊慌或愤怒本课用来形容宙斯非常愤怒愤愤不平心中不服，感到生气本课指大力神对宙斯惩处普罗米修斯感到很生气愤愤,很生气的样子

五、课文结构？第一部分（第L2自然段）写天神普罗米修斯冒着生命危急拿取火种给人类？其次部分（第3-8自然段）写宙斯严厉地惩处普罗米修斯，使他受尽熬煎？第三部分（第9自然段）写普罗米修斯被大力神赫拉克勒斯所救，重获自由四年级语文学问点归纳释词？炎帝是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏？少女其实跟现代的意思很相近，现代延长为青年女孩，这里指小女儿？溺沉没在水里丧命，溺水而亡（小挚友不要随意玩水哦）衔用嘴叼？理[yin]:填塞？精卫古代神话中的鸟名精卫衔来木石，决心填平大海旧时比方仇恨极深，立志报复后比方意志坚决，不畏艰难背诵技法:？前一句炎帝之少女，名曰女娃先说她的出身，再说她的名字后一句⑴女娃游于东海，

（2）溺而不返，⑶故为精卫，？⑷常衔西山之木石,⑸以理于东海一共五个小句子前三个是一层意思，说精卫这个别名的由来精卫？这个别名的意思可能是指她的精神和灵魂还要保卫人们的生活平安吧后两个又是层意思，？说她勤奋地衔来西山的树枝和石块，飞到遥远的东方去填淹死她的大海从西山到东海，不远千里万里，说明精卫鸟不怕艰苦，？坚韧努力，为后人做好事讲解课文？这是一篇叙事古文，描述的是炎帝的小女孩因为溺水而亡，为了避开更多的人受到损害，她死后化身为精卫鸟，从西山上衔来石子和树枝要把东海填平这是一个可悲、可怜亦可敬的故事故事的原由我在此再给大家唠叨一下女娃是炎帝最小的女儿，此女精敏捷泼，美丽和善有一天在外面玩耍时，看到一个男孩子在欺压别的小挚友,她上前制止，这个男孩子说女娃多管闲事，并谩骂羞辱在后来的争吵中，男孩子不服，女娃就把他胖揍了一顿，男孩子打不过赶快逃走了事情的发展总是那么的巧合，女娃有一天去东海游玩，男孩子现身说之前在陆地上让你占了便宜，今日可不会轻易饶了你，并让女娃认错，这男孩原来就是龙王爷的小太子女娃说自己做的没有错所以拒不认错，这男孩子就兴风作浪把女娃给淹死了故事到这里有挚友确定会说这不就是《哪吒闹海》的前版么，我也感觉和民间传闻故事的趋形相像哈，咱接着说女娃死后不甘心，魂魄化成了一只小鸟儿，说无情的浪涛把我淹死在这大海里，或许还有其他的年轻的生命会被夺去，所以发誓要把大海填平，所以就有了常衔西山之木石以埋于东海一腔仇恨千年不消，万年灭，则此鸟永无快乐之时，永驻苦痛之中，是谓可悲;力气有限，大海难平，仇恨难雪，是谓可怜;虽则难雪，矢志不渝，无怨无悔，是谓可敬这则故事表达的主要意思是第三点，精卫对于这浩浩东海，犹如尘芥对于这大千世界，好比蚂蚁撼大树一般，但正是这种实体上的大与小的对比，恰恰充分地体现了精卫坚忍执著的精神小学四年级语文预习方法

1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯首先老师在语文教学中必需重视预习持之以恒抓好预习关,帮助学生树立良好的预习意识让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻相识到预习的重要性通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地呈现自我，增加学习的自信念

2.教给方法，进行有效预习思路确定出路，有了良好的方法才会有良好的效果学生起先不会预习有赖于老师的指导，这是很正常的现象因此老师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课在预习课上，老师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法,让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本驾驭预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了在预习中，老师应当教给学生一些基本的预习方法古人云〃不动笔墨，不读书〃预习课文不只是读读、想想，同样要留意多动笔预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个读、思、记”的组合过程，可促进理解，增加记忆，使学生养成良好的阅读习惯其次应指导学生预习的步骤第一步通读感知将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用肯定的方法说明词语，扫除语言文字的障碍，坚固地驾驭这些字词的读音、意思和用法同时了解课文也许内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么依次写，为理解课文作好铺垫其次步再读理解弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心亲密相关的句子、段落详细要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子第三步细读深究带着问题细读课文，理解句子深刻含义才爪住关键词语，用圈划批注的方法深化领悟课文的中心思想，体会文章的写作特点详细要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解同时还有哪些疑问或对课文后的思索题已经进行了思索都记录下来详细来说老师应指导学生在预习中完成这样几个环节一读读准字音，读通句子，把课文读流利古人说读书百遍，其义自见读，不仅可以帮助学生理解课文内容、体会作者的思想感情、了解作者的写作技巧，更有助于学生自己发觉问题，增加听课的目的性所以读在预习中是最不能忽视的一个首要环节应先要求学生把课文读正确、读流，进而从读中悟理、悟情、悟法，并发觉疑难可以让学生用多种方法读，如高声朗读，轻声读，默读等二查初读一篇新文章，学生总会遇到一些不理解的生词这时，老师应提示学生请来工具书帮忙，并把易错的字音、较难记的字形、字义，记录在书上或预习本上特殊是一些多义字,肯定要结合上下文理解，激励学生反复体会，自查自悟切忌学生从现成的参考书上照抄答案遇到一些历史名词、科学术语，可让学生到网上、图书室翻阅有关资料四年级语文学问点鲁教版本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。