2024年四年级语文教案范文

年四年级语文教案范文2024四年级语文教案范文（篇）5语文教案对于教学设计和支配起着关键作用通过教案，老师可以设计合适、有效的教学活动，选取适当的教学资源和教具，支配教学时间和进度，确保教学的科学性和有效性今日我在这给大家整理了一些四年级语文教案范文，就让我们一起来看看吧！四年级语文教案范文【篇】1学问与技能、在预习时，通过自主努力，学习本课个生字的读音，会写个生字

1139、了解课文内容，理清段落结构能将课文分为三部分，抓住重点理解课文最终两段的意思，并体2会金钥匙、志向的绚丽的黎明的含义、体会课文所描述的孩子上学、回家情景，读出自己的理解、情感3过程与方法以学生的朗读为基础，以读为主线，以读代讲，以读促讲，通过朗读，联系生活实际，激发学生的情感参加，加深对课文的理解和体验，增加学生学习的主观能动性，培育学生酷爰生活、酷爱学习的情感情感看法与价值观体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的困难，感悟山沟里的孩子酷爱学习的珍贵品质，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神教学过程

一、导入设疑出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子

二、老师范读课文，要求学生留意课文描述的是怎样一件事

三、自学课文要求学生读懂每一段课文讲的是什么意思自由读课文，把不懂的词句画出来

四、检查预习、自学状况、生字读准字音，认清字形，组成词语

1、理解词义摇撼、扎煞、无望、挽救、浩大、安稳、无可奈何等

2、课文主要讲了一件什么事？3

五、理清文章层次、指名朗读课文，其他同学留意分析文章的写作依次

1、按事情发展的依次分段，归纳段意2第一段⑴写〃我的猎狗发觉一只掉在地上的小麻雀;其次段:写老麻雀奋不顾身地爰护小麻2-6雀，吓退了猎狗;第三段写了我连忙带着猎狗走开了7:

六、作业、写生字和词语

1、依据课后的练习体会课文内容21其次课时教学目标、理解内容，理解重点句子意思，并体会句子中的感情

1、朗读课文，引导学生体会母爱的巨大力气2教学过程

一、复习，进入新课

二、讲读课文

（一）学习第一段，指名读课文，读后回答问题事情发生在什么时间什么地点（时间打猎回来时地点林荫路上）

（二）学习其次段，自由读课文，读后师生探讨问题探讨事情发生的起因L）猎狗发觉了什么猎物（发觉了一只掉在地上的小麻雀）Q（）站在地上的小麻雀是什么神态（小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀）〃无可2奈何〃是什么意思？〃呆呆地〃与〃无可奈何〃这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面（神态、心理等）（）从哪些地方可以看出小麻雀诞生不久，是从巢里掉下来的（它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头3上长着绒毛）指导朗读〃猛烈〃写出了风很大,要重读；〃呆呆地和〃无可奈何〃写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些嫩黄与绒毛要读得稍重一些（老师示范）学生练习，然后指名朗读、探讨事情的经过2（）猎狗发觉小麻雀后，是怎样做的接着又发生了什么意外状况默读第四自然段

①回答上述1第一个问题（猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿）指导学生读这句时，要突出惊慌的气氛

②回答上述其次个问题（突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前）怎样理解像一块石头似的，引导学生探讨理解“无望”是什么意思留意此时老麻雀是什么样子指导朗读其次句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的无望（）老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么齐读第五节学生回答问题老麻雀用自己的身躯2掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿〃挽救〃一词怎样理解一只麻雀斗得过一只猎狗吗老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来读文中句子回答明知斗不过，为什么还要飞下来读文中句子回答可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上一种强大的力气使它飞了下来怎样理解一种强大的力气？要引导学生回答得充分、详细面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的默读第六节想一想猎狗为什么会愣住？〃渐渐地、3渐渐地向后退〃说明白什么指导朗读〃愣住、〃这么大〃两词要重读，两个〃渐渐地〃要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和迟疑、学习第三段齐读最终一段，想一想作者为什么唤回猎狗，把它带走3

三、朗读全文，总结全文这篇课文描写了一只弱小的老麻雀，在猛烈的猎狗面前挽救了小麻雀的生命老麻雀的英勇无畏，老麻雀宏大的母爰令人敬佩，令人感动

四、作业有感情朗读课文L、背诵自己喜爰的段落2四年级语文教案范文【篇】5学习目标、学习课文第自然段，能回答课后两个问题，能给课文分段14——

6123、能用〃隐隐隐约〃造句

2、驾驭背诵的方法

3、能有感情朗读课文，焕发民族骄傲感4学习重点目标1学习难点目标2教学过程:

一、师生共同制定目标、上一节课我们学习了课文的、、自然段，驾驭了课文的生字词的读音，理解了课后的第

①1123个问题，用屹立造了句，练习背诵了其次自然段这一节我们接着把剩下的自然段学完，请同4——6学们看看课后要求，想想还有哪些任务须要完成的依据学生回答，老师引导归纳、出示目标树，并板贴2⑴能回答问题，能给课文分段⑵能用〃隐隐隐约〃造句⑶驾驭背诵的方法⑷能有感情地朗读课文

二、前提测评哪位同学还记得我们用什么方法学懂其次、三自然段板贴在目标树的树根部学习方法:⑴明地点⑵看景色⑶理解观赏

三、导学达标-用学习其次、三自然段的方法学习第四自然段听课文录音1s练习

①用〃——〃画出地点变换的句子

②用〃~~〃画出登上石寿山，眼前呈现怎样的景色的句子、学生回答，师生共同订正，并板书2宫墙、昆明湖、城楼和白塔、出示句子，并理解观赏3〃葱郁的树丛，掩映着黄的、绿的、琉璃瓦屋顶和朱红的.宫墙〃指名读出示从万寿山上看到的景色的视频、图片体会颜色美、葱郁的树丛是什么颜色？（一片绿色）A、一片绿色中出现了什么颜色？（黄色、绿色、朱红色）B体会形态美、掩映是什么意思？A、掩映一相互遮掩、相互衬托B、指导看图什么和什么相互掩映？C指导朗读要求驾驭好掩映、黄的、绿的、朱红的这几个词的语速和语调，把绿树与宫殿相互遮掩相互衬托的颜色美、形态美读出来、出示〃正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉游船、画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不4留一点儿痕迹〃指引名读出示昆明湖的视频、图片把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面镜子、一块碧玉这两个比方写了昆明湖什么特点句子中哪两个词概括了这两个特点？（静、绿）〃滑〃是什么意思（——在光溜溜的表面上溜动）为什么课文写游船，画舫在湖面上前进，用滑而不用划滑——游船、画舫轻轻地在光滑的湖面上溜过，使湖面保持安静划——用力挥桨使船前进，水漾起水纹，打破了昆明湖的安静指导朗读要求读得舒缓，让人感到昆明湖的静出示向东远眺，隐隐隐约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔远眺是什么意思？（远眺——往远处看的意思）隐隐隐约是什么意思？（隐隐隐约——看得不太清晰）〃隐隐隐约〃和〃远眺〃有什么关系？隐隐隐约与远眺有因果关系因为远眺，所以远处的景物只能看得隐隐隐约，作者用词留意前后的照应，用词是多么精确啊！齐读句子

（二）学习第五自然段导入从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？带着这些问题，我们一起学习第五自然段出示练习用〃〃画出作者巡游地点变换的句子昆明湖上主要有、、等景物十七孔桥是什么样的？请用〃~~〃画出有关句子自由朗读，同位探讨共同完成练习提问检查

①从万寿山下来，就是昆明湖板书昆明湖、长堤、小岛，十七孔桥出示句子这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的齐读出示投影十七孔桥的视频、图片这个句子介绍了十七孔桥的什么特点？（桥洞多、石柱多、狮子多）思想教化这是劳动人民才智的结晶指导朗读读出民族骄傲感板贴民族骄傲感

（三）学习第五自然段齐读这一段在全文中有什么作用？（总结全文，与开头照应）充分利用板书，总结全文，给全文分段全文有几个自然段？每个自然段写什么？作者主要巡游了几处地方，哪些自然段是介绍同一地方的景物？课文应分几自然段，怎样分段？请同学们按作者的巡游依次用给课文分段II”要求先独立思索，再四小组探讨师生共同板书订正---------------一段1二段2三段

3、---------四段45-------------五段6

四、达标测评

（一）用〃隐隐隐约〃造句、理解词语隐隐隐约——看得不太清晰

1、齐读课文例句

2、补充句子完整3

①我站在白云山向西远眺，隐隐隐约可以看

②初冬的早晨，晨雾迷漫，我走在上学的路上，隐隐隐约

③夜幕驾临，万家灯火，我站在阳台上，隐隐隐约望见

④早晨，我走在林间的小路上，隐隐隐约听到树丛中、小结哪几种状况下用〃隐隐隐约〃一词4看远处的景物烟雾影响视线光线不足的状况下从远处传来的声音或传来的声音很微弱、口头造句5

（二）指导背诵方法我们用什么方法背诵其次自然段？板贴在目标树根部分理清依次，分层记忆小学四年级语文《颐和园》教案由收集及整理，转载请说明出处第四自然段有几句话，可分层进行记忆依据回答归纳，第四自然段有五句话，可分四层记忆第句交待地点，总概括1第句向下望2第、句向前望34第句向东远眺5自由分层练习背诵

五、小结学习状况，布置作业在造句本上，用〃隐隐隐约〃造句背诵课文第四自然段附全文板书、颐和园10长廊长、美、奇、佛香阁、排云殿万寿山宫墙、昆明湖、城楼和白塔昆明湖长堤、小岛、十七孔桥本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!

二、初读课文播放轻音乐伴奏带《高山流水》有感情地朗读全文L、概括课文主要内容

2、给课文分段3

三、精读课文第一部分、播放自制动态图片课文插图上学路上的电闪雷鸣，在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景1的句子、播放音频文件《狼嚎》，想象孩子们在上学路上遇到的困难，体会在这种环境下孩子们的上学心2情、播放视频文件《安康小学生大火把上学》

3、有感情地朗读第一部分的内容4其次部分、播放视频《山沟里的孩子》纪实片，想象山沟孩子学习时的情景，并用文字表达出来

1、连续静态图片，展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图，思索金钥匙、”志向的绚丽的黎明2的含义第三部分组织小组编组，创设小组合作学习情境、理解黑夜……的深意

1、联系生活实际，对比自己现在的学习情景，体会山沟孩子不怕困难，感悟刻苦学习的精2神

四、巩固应用布置作业想象山沟孩子学习时的情景，再写一两段话四年级语文教案范文【篇】2教学目标、学会十二个生字，读准字音识记字形

1、了解科学技创建的奇迹及威力

2、能联生活实际，畅谈自己的感受及将来3教学重点和难点、了解世纪科学技术给人类带来的巨大改变

120、理解课文中一些含义深刻的词语和句子

2、了解课文的说明方法，从读中学习3教学过程教学环节老师活动预设学生行为设计意图

一、谈话引入发散思维

二、自主学习、点拨指导、当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，1当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的奇妙威力、理解词语1呼风唤雨世纪，是谁来呼风唤雨、分组探讨区分〃发觉与〃独创〃，举例说明，哪些是〃发觉〃哪些〃独创〃2）自主学习生字a）检查自学状况b抽生认读，开火车组词）熟读课文，勾出不懂的词句C自学吸引学生1自主学习2四年级语文教案范文【篇】3第一课时

一、谈话导入，揭示课题同学们，日出或日落时；天空常常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今日，我们就一起来观赏我国现代女作家萧红笔下的《火烧云》（板书课题）

二、出示自学提纲，交待学习任务出示自学提纲

1.（）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解I（）仔细读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思

2.这节课，我们采纳自学的方法，按自学提纲的要求，学习课文2

三、初步感知课文内容.听配乐朗读录音，初步了解课文内容1边听边想，课文主要讲了什么？自读课文，按自学提纲自学课文

2.

四、检查自学状况（反馈）.指读课文（正音）

1.按提纲沟通2

①什么是火烧云？

②课文从哪几方面写火烧云的？（板书霞光、颜色、形态）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？（〃霞光〃是火烧云的一个方面）每一部分段意（段）霞光照到地上的情景I（段）讲火烧云颜色的改变2-3（段）讲火烧云形态的改变4-7

五、小结课文详细描绘了火烧云颜色和形态的改变，读了课文，谈谈你对课文的总体印象（可随意谈，如条理、写法等等）火烧云的改变集中表现在哪些方面？下节课接着学习其次课时

一、谈话导入，交待学习方法任务上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采纳小组探讨、全班汇报沟通的形式接着深化理解课文出示自学提纲.课文集中写了火烧云改变的哪两方面？

1.逐段阅读，看看作者是怎样详细写了霞光、颜色、形态的改变多、改变快的？2

二、指名读全文，回忆课文内容指名读文，说说课文主要内容整体感知

1..课文写了火烧云哪几方面的内容？2板书霞光、颜色、形态

三、抓住重点，深化理解课文内容.快速默读全文，思索课文集中写了火烧云改变的哪两个方面？1明确课文集中写了火烧云颜色、形态的改变多、改变快板书改变多、改变快.指导阅读第一自然段2指名读，提问课文写的是什么时候的火烧云？你是从哪看出来的？I只回答出〃傍晚时的火烧云〃不准确，应依据〃旁边走来个乘凉的人〃回答出〃夏天傍晚时的火烧云课文哪里写了火烧云的改变多、改变快？是怎样写的？12读出颜色改变多、改变快的词语,知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现精彩彩来写的用一个词语概括火烧云霞光的改变多、改变快23不强求一样，符合要求即可板书五花八门改变异样感情指导朗读，语气要轻愉快泼

34.总结学习方法，指导自学沟通其次段课文4提问我们是怎样学习霞光”一段的？先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最终朗读，进一步体会运用学习第一段课文的方法，学习写“颜色改变部分内容学习时先分小组探讨，然后全班沟通，解决重点、难点课文哪些地方写了火烧云颜色的改变多、改变快？是怎样写的？探讨后全班汇报沟通先讲了什么？（先讲火烧云从西烧到东，〃似乎是天空着了火〃强调了天空一片红艳）出示句子、推敲词语天上的云从西边始终烧到东边，红通通的，似乎是天空着了火”这里的烧可以换成什么字？比较一下为什么在这里用烧字？可以用红字代替，但用烧字更为精确缘由（）与文题照应；（）烧字表动态，给人以I2动感，而〃红〃字则不能；（）假如用〃红”和〃红通通〃重复；（）和后面〃着了火呼应34感情朗读，细致品尝作者用词的精确性接着写了什么？（再讲了颜色的改变多、改变快）学生通过对这地方的火烧云……一会儿……一会儿……等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道精确地写出了颜色的改变多、改变快最终讲了什么？对说也说不出来，见也没见过的颜色让学生学习上面带有比方性的表颜色的词语说一说,如〃茄子紫〃用一个词语概括（板书色调斑斓，变化莫测）感情朗读，留意语调的轻快流畅引导领悟写〃形态〃改变的内容

5.作者是怎样写火烧云形态的改变多，改变快的？（作者把火烧云想像成各种动物，先写它出现，再写样子，最终写它变模糊了，看不到了）引读（边引读边投影演示火烧云形态的改变）师一会儿，天空出现——生一匹马师马的样子------------生……写狗和狮子的段也如此引读，读中体会火烧云形态的改变多，改变快.齐读最终一段理解〃恍恍惚惚〃以及〃恍恍惚惚”的缘由，体会作者逼真地写出了视察火烧云6时的真实感受能用一个词概括吗？（板书千姿百态，瞬息万变）感情朗读，体会大自然的奇妙无比.总结、扩展7（）指读全文，谈学完课文的总体收获1（）总结2

①作者抓住火烧云这一自然景观，以丰富的想像力，以美丽的语句描绘出夕阳西下时火烧云的奇丽多姿，表达了怎样的情感？（板书酷爱大自然）

②作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表看法）归纳总结

①作者平常留意视察积累

②描写中抓住景物特点绽开丰富的想像

③用词精确，表达合理

四、布置作业.背诵课文

1.学习作者写法，写一种自然景色2四年级语文教案范文【篇】4语文版四年级上册语文《麻雀》教案s教学目标使学生从老麻雀在猎狗面前奋不顾身爱护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有宏大的母爱L、依据提示了解文章是怎样根据事情发展的依次写的

2、有感情地朗读课文，体会课文中重点句子的意思，深化理解课文内容背诵自己喜爱的段落

3、驾驭本课个生字;驾驭〃梧桐、绒毛、掩护、嘶哑、搏斗、浩大、危急〃等词语412教学重点理解、观赏老麻雀是如何奋不顾身爰护小麻雀的教学难点理解〃一种强大的力气〃即母爱的力气，使弱小战胜强大教学打算小黑板、教学挂图、课文朗读录音和多媒体课件教学过程第一课时教学目标、初步了解课文内容，理清文章层次

1、学习生字新词2教学过程

一、板书课题，引入新课。