2024年四年级语文教学工作计划范文

年四年级语文教学工作计划范文2024四年级语文教学工作安排范文篇1

一、学情分析

（四）班共有学生一人，其中男生一人，女生一人通过上学期的语文学习，全班学生基本养成3了较好的学习语文的习惯，特殊是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等因此本学期需加大对几名后进生的辅导力度尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成果合格的学生从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上仔细听讲但发言面不广，课堂气氛不够活跃本班约有五分之一的同学学习基础较差接受实力较慢部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富，学问面较窄本学期须要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善

二、教材分析本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，供应了充裕的材料本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精致细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培育其形象思维实力每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等习作教材以贴近学生生活，注意实践，体验”为宗旨，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多种选择，在评价上强调要求适度单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教化的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践实力各单元还都支配了写钢笔字和毛笔字的内容各练习既相对独立，又自成系列分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教化懈怠、学习习惯差有着亲密的关系本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成果，以促使学生全面发展

三、教材分析本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇;教材后面还附有篇选读课文，共3217158篇40教材设计了个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、斗争与和平、酷爱生命、8田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示和第六单元田园生活还支配有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由篇课文组成，其中精读课文篇，略读课文篇，精读课文后有思索练习题，略42-31—2读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求依据教学的须要，在一些课文后面支配有资料袋”或阅读，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由个栏目组成,其中有个固定栏目“口语交际习作我的发觉日积月累〃；另54有〃宽带网〃〃趣味语文〃〃展示台〃或〃成语故事〃，这四项内容分别在全册个语文园地中各支配8两次

四、教学目标.认字个，会写个，养成主动识字的习惯

1200200.会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用一般话正确、流有感情地朗读课文3体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转7述能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条能修8改习作中有明显错误的词句.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题9

五、重、难点再识字个，会写字达到个

1.300—500150-

200.练字练钢笔字，行款整齐，有肯定速度;练毛笔字，写正楷

2.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文3，.练默读默读重在练习速度和理解大意

4.习阅读，练阅读速度和信息查阅实力

5.习简洁的记实作文、想象作文，学习仿写

6.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、弓|号）

7.习作养成整齐、规范的书写习惯，可开展限时作文及特地书写速度训练

8.简洁的读书笔记，学会写内容梗概

9.书信格式，学会写书信

10.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己别出心裁的见解

11.习辩论、演讲的一些基本方法

12.会转述，能生动的讲解并描述故事13

六、教学措施与方法.强化学习习惯的养成1语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的学问的驾驭，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将接着关注以下良好习惯的培育Q课前预习与课后复习的习惯能够自学课文的习惯特殊是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章2的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的驾驭，引导学生开展课外阅读活动大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯3把写作当成是一种乐趣爰写作也情愿写作4接着加强培育擅长倾听的习惯，提高课堂教学的质量

5.营造自主学习的情境2良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯.有效利用课程资源3充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和美丽词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外学问，引导学生在生活中学习语文、运用语文.辅优补差活动4教学中既要留意培育那些优生，也要留意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶班级后进生帮助对象有姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等主要措施有、作业面批、1有错刚好改正、课堂上优先提问、优先解难、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优23秀生为其接对辅导、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教化合力、激励为主，刚好表扬、456重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯.重视思想教化，敬重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯5在培育阅读实力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，赐予写作技巧的指引，指导1参加各种作文竞赛在阅读和理解方面多下工夫，提倡多读书、读好书、读杂书，培育他们对语言文字的酷爱，并2在理解的基础上进行学习在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平

六、时间支配3第一单元课时12---14其次单元课时10—13第三单元课时12---14第四单元课时12---15第五单元课时10---13第六单元课时10---14第七单元课时12---14第八单元课时11---13四年级语文教学工作安排范文篇4

一、学生状况分析本班学生经过上学期的学习熬炼，突出的特点是学生对语文课的相识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当存在的不足是多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广

二、本期教学目标、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;驾驭本阶段要求驾驭的生字词的音形义，并1学会运用指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习语文的方法，能娴熟地运用字典词典,养成读书、2看报的习惯、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础

3、激发学生学习语文的爱好，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化，举4荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的实力

三、详细教学措施

（一）课堂教学首先，要留意教学目标的整合性要关注学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯详细内容及要求

①养成课前预习的习惯内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集（有关作者、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印），预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，刚好调整教学的重难点

②本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文”练作文训练分大作文和小作文两种形式，4大小作文每周交替一次要强化积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用激励学生运用对话式、片断组合式或日记体、书信体等形式写作批改作文以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好;每次作文尽量面批

③学生每天坚持练字一张，老师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍

（二）语文综合实践活动、打算一个读书笔记本，做好读书笔记

1、每天学习一条成语或一条名言（每天必需做的内容，按依次指定学生写在黑板上，内容要详细，2供学生自主抄写学习）;讲一则故事（要短小精悍，有情趣）、主动参加学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，3拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文实力

（三）备课、听课和作业、坚持教学资源共享的原则，根据学校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全1面，坚决做好备教材，备学生,备作业、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学实2力、多听课，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法

3、仔细批改作业，刚好反馈每日作业状况4

（四）提优补差、提优重在拔尖，补差重在提高本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;1补差重点是武文豪、李泽银要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好2李冰欣带郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是在3学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气

（五）其他、尽快建立班级语文学习小组人或人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作1,45业、课堂探讨、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率

2、注意复习古人云温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和3实力，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关四年级语文教学工作安排范文篇5教材分析苏教版义务教化课程标准试验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习、培育良好的学习习惯共课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心视察事物

13、课文共支配课，分为个单元选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得2247基本的语文素养，促进全面和谐的发展，供应了充裕的材料、习作共支配了课，”以贴近学生生活，注意实践、体验为宗旨，在内容支配上富有儿童情37趣，在呈现形式上力求敏捷多样，在操作练习上供应多各选择，以利学生能够轻松开心地习作，并在习作的过程中不断增加自信念和创新意识、单元练习”共个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际47意在丰富语言教化的内涵，提高学生的语言实践实力学生基本状况分析本年级共有人其中男人，女人学生能在老师的引导下，主动参加学习，驾驭了基本552530的学习方法，但因为受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依靠思想严峻，学习方法不够科学特殊是部分学生的习作实力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二年级因此在这学期，我们应当主动找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新教学目标、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯培育主动发言，用心听讲的1习惯接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，驾驭写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法，养成仔细完成作业和查字典的习惯、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话；相识隔音符号

2、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀整

3、能在视察图和事物后，用一般话说几句意思完整通顺的话

4、接着练习正确、流、有感情地朗读课文，学习默读课文5^J教学重点、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

1、能精确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字能按字的结构特点把字写端正、2338214写匀整、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写书信

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述4指定课文，会分角色朗读课文、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题6教学难点能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯L、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写留言条、请2假条，书信、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述3指定课文，会分角色朗读课文、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题4教学探讨内容集体备课担当任务探讨课课题小学语文阅读教学探讨内容分析该课题将紧紧围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的详细要求进行探讨，切实提高小学语文阅读教学的实效性为了提高探讨的系统性与针对性，拟重点进行如下探讨、抓关键词句理解课文实力的1；培育；、概括实力的培育；、质疑实力的培育、积累好词佳句习惯的培育234时间支配月日——日92226教学措施、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成

1、接着加强识字教学，坚持在语言环境识字重视写字的指导，提高学生写字的技能培育学生结2合语言环境，联系生活实际理解词语的实力、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练

3、在阅读教学中，加强学生听说读写实力的训练，提高学生语文实力重视学生实力的培育，培育4学生借助字典独立识字、阅读的实力、指导学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不5断促进学生阅读实力的提高、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，为学生的作文起步打好基6础四年级语文教学工作安排范文篇6

一、教材简析本教材仍采纳主题单元的形式编排，共有个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文12和语文天地”两个部分主题显明，内容丰富，学生对作品的感受渐渐接近作品本身传达的思想感情，渐渐与作者的思想感情合拍单元学写摘录笔记因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料1~3摘录有用的信息资料是全部课程应当学会运用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录第单元后，语文天地中第一4学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文学问，发展语文实力，激发酷爱祖国语文的情感读读背背方面，采纳了两种形式一是每单元支配8个成语或有积累价值的词语，在内容上有肯定联系，又压韵上口，二是支配了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言

三、教学目标、学习习惯1接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯1接着驾驭正确的写钢笔字的方法；接着培育主动发言、用心致志的习惯2接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯3接着培育勤查字典，主动识字的习惯4培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯

5、汉语拼音2接着巩固汉语拼音，说好一般话1能熟记《汉语拼音字母表》

2、识字写字3精确认读本册生字1能按笔顺正确书写、默写生字能按字的结构把字写端正、写匀整

2、口语交际4能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容能讲解并描述课1文所写的故事能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话2能就所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯3项“日积月累都是我的摘录笔记，旨在培育学生写摘录笔记的习惯教材对写摘录笔记的详细统T呆底要求是必需写，常常写，养成习惯用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的.形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试通过这些小金钥匙培育学生独立阅读的策略、方法和习惯教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较详细的要求从培育表达实力的角度看，写作是一项特别困难的综合性劳动，不能简化为制模——铸造”这样的过程学生要经过实践——相识——再实践——再相识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导

二、学情分析本班有学生其中女生人，男生人，我班学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，322012主动性较强，但不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

三、教学目的和要求、相识个汉字，正确书写个汉字，养成主动识字的习惯书写规范、端正、整齐

181257、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词

2、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读实力，养成阅读习惯

3、积累带月明等的成语

4、记叙培育学生收集处理信息的实力，整理自己须要的资料

5、娴熟阅读篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基628本上能自行解答提出的问题，通过探讨，订正或完善自己的相识，能比照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同7看法沟通，正确对待反对看法使学生树立对错意识，提高分析、推断、综合的实力、写日记，使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲写8作与综合性学习活动相结合起先练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；有条有理（结构清晰）教给学生三种修改的方法——自己读、请人提看法和冷处理

四、教学重点、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读实力

1、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过探讨完善问题，提高阅读实力，读懂课文内容，懂得2课文内涵、大量阅读，丰富学生的文化素养

3、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做探讨的主持人，辨别探讨中的不同看法，与不同4看法沟通，正确对待反对看法、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；绘声绘色（生动）；5有条有理（结构清晰）

五、教学难点、学生收集处理信息的实力须要进一步完善

1、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养

2、训练学生的口语交际实力

3、写真实、有簇新感的习作4四年级语文教学工作安排范文篇

7、思想内涵丰富1苏教版国标本小学语文四下教材共入选篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富教材是分个237单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的;其次单元创新篇，是提倡创新，教给学生创建方法的;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物学问、爱惜动物的;第六单元环保篇，是关于爱护环境、改造环境、美化环境的;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果、支配了四个重点训练项目2苏教版国标本中年段阅读教材，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是〃三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升〃所谓三维整合，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合三维目标，如上文谈到的人文思想教化，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成这样，才能使学生在语文学习中，既获得了语文学问，提高了语文学习的实力，又经验、探究了语文学习的过程，驾驭了语文学习的方法，并提高了学生的相识，陶冶了学生的情操，发展了学生的特性，使学生逐步养成良好的学习习惯等所谓〃统筹支配〃，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌

4、阅读5接着练习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课1文接着学习默读课文，能不出声，不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问2能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思3能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

4、习作6留心四周的事物，乐于书面表达1能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白2能够运用逗号、句号，问号和感叹号初步学习冒号，引号尽量把标点用正确3

四、教学重、难点、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯

1、能精确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字能按字的结构特点把字写端正、2230164写匀整、留心四周事物，起先习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写〃留言条、3请假条，书信、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复4述指定课文，会分角色朗读课文、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

5、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题、能当众说话，情愿与别人67进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思

五、教学措施、精确把握教学目标，不随意拔高或降低努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重1难点，整体考虑学问与实力，情感与看法，过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学，课堂上学生多读多讲，老师尽量少讲精讲、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字2赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要扩大训练面，使全体学生参加训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效、留意听说读写的联系要让学生通过新闻—学表达，从读中学写用好例文，让学生从中学到写3作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力四年级语文教学工作安排范文篇2新的一学年又起先了，作为四年级的语文老师，应当清晰地意识到中年段的教学目标主要是为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习爱好特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的所以说，四年级是很关键的一个学年为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际状况，特拟定了如下安排学生状况分析本年级的学生思维相当活跃，特性张扬，学习爰好比较浓，主动性较强但是，个别学生存在不少的问题比如打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法,对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子｛门的成果,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等）本册教材的教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标.认字个，会写个汉字，养成主动识字的习惯

1200200.会运用字典、词典，有独立识字的实力能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖

2.能用一般话正确、流有感情地朗读课文

3.体会课文中关键词句表达情意的作用

4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

5.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料

6.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转7述能清晰明白地讲解并描述见闻,并说出自己的感受和想法.留心四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清晰、比较详细会写简短的书信便条能修8改习作中有明显错误的词句在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨,解决生活中的简洁问题9教学重难点本期学习的重点是驾驭握个生字及培育学生酷爱祖国诚守信的好品质教学的难点是200会篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求20教学措施设想

一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习,渐渐养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过学生与文本学生与文本作者学生与学习伙伴”学生与自己的心灵”进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习,进而驾驭语文学习的规律

二、促进学习方式的变更语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,渐渐找到学习规律从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言在教学中我们力争突出学生，我想我要我肯定，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢我们的教科书给出了很好的答案每个单元前都有导语，课与课之间有“链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的.指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式,能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨”教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价,同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习

三、加强学生听、读、写等实力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升《课标》中非常强调学生语文实践实力的加强和提高,指出语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的重要途径也是语文实践我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中,我们要致力于学生想象实力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育学生的创新实力，激发学生的多元感受四年级要完成由中年级向高年级的过渡

四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本2-3技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法

五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持,有耐性，有针对性地进行补差对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取歼灭不及格

六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育学生的阅读习惯，培育学生读书的实力，丰富学生的课外积累

七、仔细探讨作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注意培育学生的习作爱好，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平平常要引导学生写日记培育学生记日记的好习惯

八、接着加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观每月各班实行一次写字竞赛.

九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细上好每一节综合实践课教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间四年级语文教学工作安排范文篇3

一、课标要求

（一）识字与写字对学习汉字有深厚的爱好，养成主动识字的习惯

1..累计相识常用汉字个，其中一个左右会写

22500.会运用字典、词典，有初步的独立识字实力

3.能运用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、整齐用毛笔临摹正楷字帖4

（二）阅读用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

1..初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

2.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词3典和生活积累，理解生词的意义.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感5受.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

6.学习略读，粗知文章大意

7.积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

8.诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文篇（段）950养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于万字

10.40

（三）习作留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念L.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的、或印象最深、最受感动2的内容.情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐

3.能用简短的书信便条进行书面交际

4.尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句

5.依据表达的须要，运用冒号、引号6,学习修改习作中有明显错误的词句

7.课内习作每学年次左右816

（四）口语交际.能用一般话与人交谈在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不1同的看法与人商讨.听人说话能把握主要内容，并能简要转述

2.能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法

3.能详细主动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人4

（五）综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨L.结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得

2.能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

3.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题

二、学情分析4我们班共有学生人，其中男生人，女生人本班存在的问题学习成果两极

4.3402515。