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文本内容:
小学二年级美术教学计划上学期根据《新课程原则》的教学规定，合理制定了教学计划；认真备课、上课在师生的共同努力下，圆满完毕了上六个月的教学任务为更好地完毕本学期的教学任务特制定教学计划如下
一、学生现实状况分析二年级共8个班，学生通过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，懂得美术不止是画画，还包括制作、欣赏学生对美术有一定的爱好，课堂也比较活跃由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生看待作业的态度不够仔细
二、存在问题处理措施
1、跟班主任联络配合，端正学生对美术课的态度和认识
2、运用课堂教学，充足发挥直观教学手段激发学生对美术的爱好
3、运用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力
4、运用班际作业展评，提高学生对美术的爱好，增强竞争意识
三、全册教学规定
1、重点突出学生的创新禁书精神和实践能力，重视培养学生欣赏美、感受美、发明美
2、难点怎样提高学生的学习爱好和让学生自由体现自己的感受和发挥学生的个性
3、规定是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新
四、教学措施1•做到丰富多样，灵活有趣2,要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充足调动学生的学习积极性和学习爱好点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性教师加强示范，充足运用课件和多媒等教学手段进行直观教学教学安排表:周次课题知识要素学生课前准备爱好中心课时第一周
1.画家眼中的小朋友提高与美术作品对话的L准备几张童年的
1.简介自己童年的趣1课时能力照片事
2.彩色字母娃娃1课时
2.彩色水笔
2.寻找画中的“生活情趣”第二周可爱的卡通形象
1.对比感受老式绘画与
1.搜集自己喜欢画自己喜欢的卡通形2课时卡通形象的不一样形式的小朋友形象象风格及体现手法（写生、夸张、变形等），陶冶
2.黑色笔和彩色审美情趣水笔第三周
1.美妙多变的线条
1.综合运用点、线、面、
1.带黑色笔和彩
1.徒手饶线的造型游1课时.色、进行平面创作，提色水笔和油棒戏
2.象形文字的持续高对图形的体现能力，1课时
2.带彩色毛线
2.培养想象发明力第四面漂亮的花园L综合运用点、线、面、L搜集大自然中花《七色花》童话故事2课时色、进行平面创作，提儿的图片和实物及“我是花仙子”的高对图形的体现能力，演出游戏
2.带.黑色笔和彩
2.培养想象发明力，.色水笔和油棒第五周我爱吃的水果
1.物象形态的感知与概L搜集瓜果图片理.吃水果、玩水果、想2课时括体现解有关“水果”的未来水果趣事，探讨水果
①听完了故事，你有那些启发和想象？托、花萼、花蕊、）各是什么样子？欣
②在欣赏中、感受艺术家的想象发明力，赏大师作品“生命之树”你发现什提高审美品位么？听见什么？你闻到里什么？你见
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审过这样的数吗？大师想对我们说些什美发明能力么？
①小组交流一下书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画）
②说一说小朋友的画、说些什么？它们有什么不一样？美在哪里？找一朵你认为“生动”的画，并说一说为何？（线条美一一运用粗细蔬密的线色彩美一一多种色彩动态美一一昂首花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花）
③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创
1.游戏“我是花仙子”激发想象创作
1.积极想象和完作美好家园，培养创新能力毕各项学习活动
2..用彩色笔绘画出自己的花园
2.各组选出一种代表当“我是花仙
2.能与同学合
3.装饰添加什么？装饰什么是漂亮的子”作花园和用什么色彩，具有装饰美？
3.你是“花仙子”能种出一朵怎样奇
3.明确自己的任妙的、漂亮的、既协助他人，又美化花务园？小结评价目的1,感知能力
2.造型科力作业规定
1.造型能力能运用多种材色彩鲜艳、变形、夸
3.情感态度料工详细现“花园张等手法有造型美作业自评
2.设计能力能把合作漂亮的花进行组和色彩美的有花仙
①规定能设计一种自己喜欢漂亮花园合装饰子的漂亮花园
②能运用对称、色彩、夸张等手法表多
3.审美能力、色彩鲜艳、变形、夸张种花等手法有造型美和色彩美的漂亮花园
③作品独特，与众不一样第二节教师活动学生活动效果教师讲授新教学活动一感受美，认识美1,感知能力色彩鲜艳、变形、夸课目的创设嗅觉、视觉状况，激发对花感知花的形态特性和色彩特性张等手法有造型美的记忆，理解花的基本构造，感受花的能理解某些有关花的文化和色彩美的有花仙美
2.造型能力子的漂亮花园活动二想象美，欣赏美能运用多种材料工详细现花的形活动三探索美态、色彩活动四体现美能用“对称、均衡、反复”等艺术手法活动五评价美体现花朵
3.情感态度能用审美眼光欣赏花，产生爱花情感热爱生活，美化环境能与同学一起创作漂亮花园学生活动
1.学生继续画漂亮的花园作业对漂亮花园作业能进行想象体现，发展进行创作，发展个
2.教师巡视指导发明思维，可以在构造运用抽象形等手性法来进行体现小结作业有造型美，色彩美，创意美课后记通过对漂亮的花园这课讲课之后，我变化了一往的板书措施，让学生仔细观测鲜花后,再进行画面构图，每个学生作业都不一样样，防止有个别的学生临摹老师的范画，这样效果非常好我们爱吃的水果
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知某些南北佳果的形与色的特点3,能运用多种工具、纸材，体现“我们爱吃的水果”
二、教学要点
1.重点能进行整体记忆和学会从多角度观测水果的形与色能欣赏与评述大师作品能运用多种纸材体现水果
2.难点能从多角度想象和发明未来的水果
3.爱好点
①吃水果、玩水果、水果的故事
②有关科学种水果的实例
③想象未来的水果
4.观测点水果的形状、色彩、表皮、花纹等特性
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔
2.二课时
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品比较均称、均衡变化、
2.欣赏教师的范画
2.讨论夸张、变形的美感
3.理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题我们爱吃的水果
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.欣赏《静物》感受父母的爱识
3.提问1你看到什么？学会关注不一样水果的特性和营养2你闻到什么？为何？找一找作品价值最受交通的发展带来的南部水果的中有哪些形状？它有什么特点？3闭上眼睛记忆一下画中有哪些色交流,体会社会的发展和今天生活的幸福彩？给你什么感觉？
2.耐J4你喜欢这幅作品？为何？以小组为单位进行说一说，我喜5这位大师叫什么名字？他想说些欢什么样的水果？，摸一摸、常一什么？体验作品的美与内涵猜袋子里是什么水果？把自己猜到
4.教师讲授新课的水果形状、色彩画出来拿出自
5.过程与措施己的水果让学生闻一闻、说出其香
①在视、触、嗅的感觉体验中，学习多味和形状色彩角度观测物体的措施
3.欣赏与评价
②在欣赏中、感受大艺术家作品的静态欣赏大师的“静物”美，提高审美品位
4.创设情境，激发想象力、体现
③在分析、比较游戏中，体会南北佳果自己心中的水果的形与色等美感，体会交通发展代来的南北水果大聚会学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度
1.用色彩进行创作，把多种水果画
1.在每个小组进行语言体现能
1.积极想象和完毕出，再进行组合各项学习活动力
2.装饰添加什么？装饰什么才能使
2.在活动中能运用让学生在
2.能与同学合作水果愈加与重不一样和造型美和色彩美
3.明确自己的任务“视、触、嗅及品味”水果的过程有装饰美？中，大胆体现自己对水果形与色的感受
3.小组进行评比小结评价目的
1.有创意
2.发展个性:作业规定1,造型能力能运用多夸张等手法有造型美和
3.装饰美种材料工详细现出水果的形与色色彩美的水果画作业自评
2.设计能力:能从多角度体现自己
①规定能设计一种自己的多种水果画爱吃的水果
②能运用对称、色彩、夸张等手法体现
3.审美能力、用夸张等手法有造
③作品独特，与众不一样型美和色彩美的水果画效果第二节教师活动学生活动讲授新课教学活动一感受美，认识美
4.感知能力色彩鲜艳、变形、夸张目的创设嗅觉、视觉状况，激发对水感知水果的形态特性和色彩特性等手法有造型美和色彩果的记忆，理解水果的基本构造，感受能理解某些有关水果的特点美的水果树水果的特点和美
5.造型能力活动二想象美，欣赏美能运用多种材料工详细现水果的形活动三探索美态、色彩活动四体现美能用“对称、均衡、反复”等艺术活动五评价美手法体现水果
6.情感态度能用审美眼光欣赏水果,产生爱水果情感热爱生活，美化环境男卜自己画的水果与同学一起创作和装饰成水果树学生活动
3.学生继续作画作业对水果作业能进行想象体现,发展进行创作，发展个性
4.教师巡视指导发明思维，可以在构造运用抽象形等手法来进行体现小结作业有造型美，色彩美，创意美课后记学生通过对水果的视、触、嗅等体验后懂得从多角度观测水果，体现水果切开的果实
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知切开的水果形状和点、线、面、色构成的图案及其美感
3.能运用点、线、面、色及拓印措施，体现切开的水果和切面漂亮的图案
二、教学要点L重点感知切开的水果形状和点、线、面、色构成的图案及其美感
2.难点运用绘画及拓印措施体现对称、均衡放射等水果切面的图案
3.爱好点
①观测切开的水果不一样的形状和切面漂亮的图案
②视、触、嗅的游戏活动
4.观测点
①切开的果实展现的不一样形状及切面的形、色、线构成的图案
②感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、多种水果
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品疏密有有序的粗细线条
2.欣赏教师的范画
2.讨论产生轻柔、飘逸、优雅
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解的美感讲授新课
1.课题我们爱吃的水果
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看到什么？运用多种材料、工具，尝试绘画一识
（2）你发现了什么？（点、线、面、种或两个自己喜欢的用多种线画出色、反复、重叠排列的图案）画（变化、夸张的美感）
2.能用
（3）它使你想到什么？（激发想象）点、线、面、色体现切开的果实及
（4）画中色彩给你什么感觉？（对比其对称、放射等切面图案
3.个性探究感觉如柠檬黄与橙红、橙与紫友好运用绘画及拓印措施,体现切开的的感觉如大面积的黄和橙、与小面积果实或运用反复排列的措施,把切的紫形成对比统一的友好面图案设计成漂亮的装饰画
3.教师讲授新课
4.过程与措施
①在“线条”造型游戏中，培养想象观测能力和造型能力
②在欣赏中、感受艺术家的想象发明力，提高审美品位
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作
1.交流自己的水果，探讨水果的种
1.积极想象和完毕
2..用彩色笔绘画类及外形，猜一猜，画一画把水果各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使字切开产生什么图形？把自己观测的
2.能与同学合作母“拟人化”和具有装饰美？成果用线条体现出来
3.明确自己的任务
2.说一说把期望开的水果沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不一样？小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块作业规定
1.造型能力能运用多感受线、面、色、点、反
3.装饰美作业自评种材料工详细现复、重叠排列等措施带
①规定能运用线和拓印体现水果的造
2.能力绘画能用多种线绘画和拓来的丰富与多彩型与装饰印出漂亮的水果画
②能运用不一样的线体现不一样的情
3.审美能力能运用多种措施、线感条、拓印体现自己的情感
③作3独特，与众不一样吃瓜果的人
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知水果的丰富营养
3.能运用多种工具，以夸张的手法体现“吃瓜果的人”
二、教学要点L重点用夸张的手法体现“吃瓜果的人”
4.难点挣脱固有星系，从夸张、有趣的角度体现“吃瓜果的人”
5.爱好点
①共享水果
②照镜子吃瓜果
③看同学吃瓜果演出
6.观测点
①吃瓜果时的人物五官及动态
②可以夸张的部位
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、水果和小镜子
2.（二课时）
四、教学过程教施痴|学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品比较均称、均衡变化、
2.欣赏教师的范画
2.讨论夸张的美感）
3.理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题吃瓜果的人
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看一看、说一说水运用多种材料、体现吃瓜果人的画识面（变化、夸张的美感）2•像什果是什么形状和颜色？有什么营养？么？
（2）欣赏、比较与评价？你喜欢哪以小组为单位进行:互相观测吃瓜一图画，为何？（色彩、夸张）果的情景，个人的表情、神情和动
（3）评价点
①有趣、
②夸张
③有态个性、
3.教师讲授新课
4.过程与措施
①用小镜子看自己吃水果脸面五官表情
②感受夸张风趣的“瓜果吃相”
③探究作画的措施学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度L用色彩笔活黑笔进行创作
1.在每个小组进行活动
1.积极想象和完毕
2.用彩色笔绘画创作
2.互相观测吃瓜果的表情和无各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使
2.能与同学合作关的表情“瓜果吃相”的人有夸张、风趣则具造
3.小组进行评比
3.明确自己的任务型美和色彩美有装饰美的画小结评价目的
1.有创意2,造型独特:作业规定
1.造型能力能运用多拟人、夸张等手法有造
3.装饰美种材料工详细现“瓜果吃相
2.设型美和色彩美的画一种作业自评计能力体现仰头吃水果的人的动吃水果的人物画
①规定画一种吃水果的人物画态,突出夸张的大嘴把和嘴巴塞满
②能运用线条、色彩、夸张等手法体现水果的情形画一种吃水果的人物画
3.审美能力、体验夸张的五官和
③作品独特，与众不一样手、脚动态的“趣”第二节教师活动学生活动效果教师讲授新教学活动一感受美，认识美
1.感知能力色彩鲜艳、变形、夸张课目的创设嗅觉、视觉状况，激发对画感知吃水果的人物画形态特性和色等手法有造型美和色彩一种吃水果的人物画的记忆，理解水果彩特性美的画一种吃水果的人的基本构造，感受水果代来的美能理解某些有关水果的特点和营物画活动二想象美，欣赏美养活动三探索美
2.造型能力活动四体现美能运用多种材料工详细现画一种吃活动五评价美水果的人物画能用“色彩、线条、夸张、风趣”等艺术手法来体现
3.情感态度能用审美眼光欣赏水果,产生爱水果情感热爱生活，美化环境能与同学一起创作画一种吃水果的人物画学生活动
5.学生继续画画一种吃水果的人,寸画一种吃水果的人物画能进|进行创作，发展个物画的作业行多种措施体现，发展发明思性
6.教师巡视指导维,可以在构造运用抽象形等手法来进行体现作业有造型美，色彩美，创意美小结我们的影子
一、教学目的
1.知识与技能2,理解“影子”形成的原因
3.能运用线与色体现“影子”并组合成有趣的画面
二、教学要点
1.重点能用线与色体现影子并组合成有趣的画面
3.难点
①理解影子形成的要素及原因
②能画出装饰美观的影子画面
3.爱好点
①造影
②描绘影子
③发明有趣的影子画面
4.观测点
①概括的人物影子与人（实）有什么不一样
②静态与动态影子有什么不一样
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、黑笔
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品疏密有启序的线产
2.欣赏教师的范画
2.讨论生轻柔、飘逸、优
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解雅的美感讲授新课
1.课题我们的影子L学生活动我能行在活动中获得爱好
2.提问
（1）你看到什么？想一想、画一画
①用什么措施体现生动和知识
（2）你最喜欢？为何？它有什么特的影子
②我准备画独立影子还是重叠点？（在阳光下，做多种动作，看看影影子
③用笔进行描画，着色（变化、子与自己有什么不样，想一想，像什夸张的美感）么？）感受静态美与动态美
2.像什么？感受线的丰富与多彩寻找
（3）在灯光下早影，感受“具象美、线的排列及用线体现美的措施抽象美和意象美”
3.欣赏学生的作品
①感受画面线的组
3.教师讲授新课织、排列的美感和多种线
②说一说小
4.过程与措施朋友的画、说些什么？他们运用什么线
①教师用剪影的措施画中运动的人体现？他们用什么措施组织画面？美
②在把影子画出来在哪里？把影子组合在进行装饰设计，
③把影子组合在进行装饰设计，发展想发展想象力和审美发明能力象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作L合作创作“有趣的影子画”
①小组
1.积极想象和完
2..用彩色笔绘画讨论确定创作题目，如踢球人的影子，毕各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使影跳舞的人的影子，快乐的人，吃水果的
2.能与同学合人
②根据题目，每和人选择一种人物子和具有装饰美？作动态影子，用线花好剪下来，
③取一张
3.明确自己的任白纸做底板，把影子在底板上摆一摆，务可以分开或重叠美了后，再用线描下来，形成装饰画
④着色（黑白或彩色）
2.各组选出一种同学在全班进行演出小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块作业规定
1.造型能力能运用多种材感受线的丰富与多
3.装饰美作业自评料工详细现彩
①规定能运用线体现物象与装饰
2.能力绘画能用多种线绘画出漂亮的
②能运用不一样的线体现不一样的情画感
3.审美能力能运用多种线材、线性体
③作品独特，与众不一样现自己的情感课后记通过对影子的绘画，懂得了什么是（静态美、动态美、重叠美、概括美）等美的感觉,并学会了用重叠和线条措施体现影子生动的吉祥物
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知卡通吉祥物及其作用
3.能用线描平涂措施装饰、设计卡通吉祥物
4.运用拟人夸张的手法体现吉祥物
二、教学要点
1.重点能运用拟人法和“形与色”体现吉祥物
2.难点
①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不一样的卡通人物形象
②对某些动物构造不熟悉，创作时产生困难
3.爱好点
①欣赏吉祥物
②讨论吉祥物的有趣与风趣
4.观测点
①吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简朴的色彩
②具象形体现、抽象形体现
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和多种色纸，带一本自己喜欢的卡通人物
2.（二课时）
四、教学过程第一节教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品比较均称、均衡变化、2,欣赏教师的范画
2.讨论夸张的美感）
3.理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题生动的吉祥物
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看到什么？你发展运用多种材料、工具，尝试绘画或识出粘贴一种或两个自己喜欢的卡通了什么？
（2）吉祥物有什么特性？（色彩、夸人物吉祥物（吉祥、拟人、变化、夸张的美感）张）吉祥物有什么用途？
2.像什么？
（3）它们美在那里？你最喜欢哪一以小组为单位进行:我喜欢的卡通种吉祥物？为何？人的吉祥物，激发学生“拟人化”
3.教师讲授新课的观测和想象
4.过程与措施
1.他们是什么？
①在“说一说懂得的吉祥物和精彩的故欣赏卡通形象吉祥物“趣”在哪事情节我”造型游戏中，培养想象观测里？思索:
①卡通故事哪些地方给能力和造型能力你留下最有趣、最深刻的印象？人
②在欣赏中、感受卡通吉祥物拟人化想物卡通形象吉祥物与拟人动物卡通象夸张，提高审美品位的艺术手法形象有什么不一样？（人物、动物、
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审静物）
②美在哪里？（色彩、构造美发明力，掌握设计措施变化、夸张的美感）
③你懂得有哪些卡通形象吉祥物体现形式
④感受单纯和丰富的色彩学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作
1.在每个小组进行语言体现能
1.积极想象和完毕
2.用彩色笔绘画创作力各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能卡通
2.在活动中能运用流利的语言
2.能与同学合作形象吉祥物“拟人化”和具造型美和色评述自己喜欢的卡通形象吉祥物
3.明确自己的任务彩美有装饰美？
3.小组进行评比小结评价目的
1.有创意
2.拟人化作业规定
1.造型能力能运用多拟人、夸张等手法有造
3.装饰美种材料工详细现“拟人化
2.设计型美和色彩美的卡通人作业自评能力:能对卡通人物进行组合装饰物的吉祥物
①规定能设计一种自己喜欢卡通人物
3.审美能力、拟人、夸张等手法的吉祥物有造型美和色彩美的卡通人物的吉
②能运用对称、色彩、夸张等手法体现祥物卡通人物的吉祥物
③作品独特，与众不一样第二节教师活动学生活动效果教师讲授新教学活动一感受美，认识美L感知吉祥物色彩鲜艳、变形、夸张课L提供学生自主合作、探讨的空间
2.探讨吉祥物作用等手法有造型美和色彩
2.进行比较式学习，发展学生思维
3.比较吉祥物艺术特性美的制作一种卡通吉祥
3.创设创作情境，激发想象爱好
4.讨论吉祥物的特性物
4.提供某些动物形象、协助学生处理
5.比较与评价“不熟悉动物的构造”的难点
5.可以引导学生选择“头部、五官、比例、神态、肥瘦等方面尝试夸张的体现，掌握某些夸张、变形”的措施学生活动
1.学生继续制作卡通吉祥物对卡通吉祥物能进行多种措施体进行创作，发展个性
2.教师巡视指导现，发展发明思维，可以在构造运用抽象形等手法来进行体现小结作业有造型美，色彩美，创意美课后记学会了用夸张、风趣来设计吉祥物送给父亲妈妈的礼品
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知有关父母的节日
3.认识对称美、均衡美、反复美等形式美感
1.能用多种材料设计制作小礼品
二、教学要点
1.重点感知有关父母的节日，学会关怀父母
2.能用多种材料设计制作小礼品
3.难点设计制作具有形式美、有创意的小礼品
4.爱好点
①父母的爱
②有关父母的节日
③制作小礼品
5.观测点
①妙用材料
②怎样设计与装饰美
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、多种色纸和装饰物
2.（二课时）
四、教学过程第一节教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品疏密有有序的线产生轻
2.欣赏教师的范画
2.讨论柔、飘逸、优雅的美感3•理解老师作品中意境3,互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题送给父亲妈妈的礼品
1.学生活动:我能行，体验活动音在活动中获得爱好和知
2.提问1你发现了什么？乐情景体会《世上只有妈妈好》识2它们美在哪里？它有什么特点？歌词，联想生活中父母爱自己的事疏密有石序的线产生轻柔、飘逸、优例雅的美感
2.交流体验父母爱我、我爱父母的3说说认为美与不美的原因事例4准备用什么材料设计制作精美的
3.思索和体验父母常鼓励“我”的小礼品送给父母？话，让学生在交流中理解真情，互
3.教师讲授新课相鼓励
4.过程与措施4,欣赏学生作品，感受制作措施是
①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼品的的基础之一
①感受作品中的线的外形组织、排列的美感和多种线条体现和装饰的美感
②说一说小朋友的
②感受多种材料，引导巧思妙用作了哪些小礼品？说些什么？他们
③运用美感形式进行设计，在装饰设计运用什么措施体现？美在哪里？游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作
1.交流自己搜集的资料，探讨线的
1.积极想象和完毕
2..用彩色笔绘画种类及作用，玩一玩手中的线，看各项学习活动
3.装饰添加1什么？装饰什么才能使看有什么发现
2.能与同学合作字母“拟人化”和具有装饰美？
2.各组选出一种同学在全班进行演
3.明确自己的任务出小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色作业规定
1.造型能力能运纸材创作与众不一样的精美块
3.装饰美设计制作送给父母的小礼品的小礼品作业自评
2.较高规定:能设计制作形式美感
①规定能运用线体现物象与装强的小礼品饰
3.个性发展能秒用材料，设计制
②能运用不一样的线体现不一样的情作独特、有创意的小礼品感
③作言独特，与众不一样第二节教师活动学生活动教师讲授新教学活动一创设情境，感受父母的爱
1.感知能力:色彩鲜艳、变形、夸张课目的创作“送给父亲妈妈的礼品”融感知吃水果的人物画形态特性禾口等手法有造型美和色彩化彩蚌入人文主体中，让学生在体检父母的爱美的制作一种小礼品能理章某些善关水果的特点和的同步，也培养学生尊敬父母、关怀他营养人的美德
2.造型能力活动二礼品与材料的关系能运用多种材料工详细现画一活动三美观、精致的设计制作措施种吃水果的人物画活动四创作与众不一样的精美的小礼能用“色彩、线条、夸张、风趣”等品艺术手法来体现活动五欣赏与评价3，皆感太唐.能用鲁基眼光欣赏水果,产生爱水果情感热爱生活，美化环境能与同学一起创作画一种吃水果的人物画学生活动
1.学生继续制作对制作一种小礼品上的图案能进行进行创作，发展个性
2.教师巡视指导多种措施体现,发展发明思维,可以在构造运用抽象形等手法来进行体现小结作业有造型美，色彩美，创意美课后记通过制作送给父亲和妈妈的小礼品后，使学生懂得了爱父母民族娃娃
一、教学目的
1.知识与技能
2.懂得我国有56个民族，都个有不一样的服饰特点
3.能妙用纸材和剪、撕纸措施粘贴成“民族娃娃”
二、教学要点
1.重点能前纸材和剪撕纸贴画的措施，创作有民族特色的民族娃娃
2.难点妙用纸材和抓住不一样民族特色，体现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃3,爱好点
①交流自己对少数民族的认识和趣闻
②撕纸游戏
③拼贴游戏
4.观测点
①不一样民族服饰的形与色
②人物构造体现处理
③以不一样的形式，进行撕纸贴画，感受不一样的趣味
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、多种色纸和装饰物
2.（二课时）
四、教学过程第一节］教师活动学生活动效果引入1放课件
1.欣赏作品妙用纸材的色彩、质感、2欣赏教师的范画
2.讨论机理体现生动的民族娃
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解娃讲授新课
1.课题送给父亲妈妈的礼品
1.学生活动:我能行，体验活动音在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你发现了什么？乐情景体会《世上只有妈妈好》识
（2）它们美在哪里？它有什么特点？歌词，联想生活中父母爱自己的事（疏密看有序的线产生轻柔、飘逸、优雅例的美感）
2.交流体验父母爱我、我爱父母的
（3）你懂得哪些少数民族的风土人情事例和有趣的故事
3.思索和体验父母常鼓励“我”的
（4）你喜欢哪个民族服饰？为何？比话，让学生在交流中理解真情，互相鼓励一比，找一找，它们各有什么尤其与众不
4.欣赏学生作品，感受制作措施是一样的地方？
（5）为何课文中说“56个民族、56朵的基础之一
①感受作品中的线的组织、排列的美感和多种线条体现花？和装饰的美感
②说一说小朋友的
3.教师讲授新课作了哪些小礼品？说些什么？他们
4.过程与措施运用什么措施体现？美在哪里？
①用撕纸的措施设计一种少数民族娃娃的外形
②感受多种材料，引导巧思妙用
③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作
1.交流自己搜集的资料,探讨线的
1.积极想象和完毕
2..用彩色笔绘画种类及作用，玩一玩手中的线，看各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使看有什么发现
2.能与同学合作
2.各组选出一种同学在全班进
3.明确自己的任务
2.培养对物态的记忆与的营养，果核的作想象能力用
2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒第六周
1.切开的果实
1.物象形态的感知与概
1.搜集瓜果图片理
1.对瓜果切面的“观1课时括体现解有关“水果”的测触摸闻”急切面图
2.我们的影子趣事，探讨水果的案的排列1课时
2.培养对物态的记忆与营养，果核的作用想象能力
2.造影游戏发明有
2.带.黑色笔和彩趣的影子画面色水笔和油棒3,准备一支手电筒第七周吃瓜果的人
1.物象形态的感知与概L搜集瓜果图片理共享水果照镜子吃2课时括体现解有关“水果”的瓜果，观测他人吃水趣事，探讨水果的果的神态
2.培养对物态的记忆与营养，果核的作用想象能力
2.带•黑色笔和彩色水笔和油棒第八周生动的吉祥物
1.运用多种纸进行简朴L搜集卡通吉祥物讨论吉祥物的趣味造2课时的平面造型和组合装饰和漂亮服装图片型与体现方式设计
2.带彩色纸和胶2,培养多种小朋友形象水及卡通形象的设计第九周给父亲妈妈的礼品
1.运用多种纸进行简朴L搜集卡通吉祥物讨论吉祥物的趣味造2课时的平面造型和组合装饰和漂亮服装图片型与体现方式设计
2.带彩色纸和胶
2.培养多种小朋友形象水及卡通形象的设计，O第十周民族娃娃1•运用多种纸进行简朴带彩色纸和胶水
1.尝试撕纸造型的2课时的平面造型和组合装饰乐趣设计
2.讨论吉祥物的趣
2.培养多种小朋友形象味造型与体现方式及卡通形象的设计第十一周
1.我们爱大花瓶
1.运用多种纸进行简带彩色纸和胶水
1.讨论吉祥物的趣2课时朴的平面造型和组合装味造型与体现方式
2.有趣的剪纸娃娃饰设计
2.尝试剪纸纸造型
2.培养多种小朋友形的乐趣象及卡通形象的设字母“拟人化”和具有装饰美？行演出小结评价目的1,有创意
2.夸张、色块作业规定
1.造型能力能运纸材创作与众不一样的民族
3.装饰美撕贴成民族娃娃娃娃作业自评
2.较高规定:能妙用纸材的色彩体规定能运用纸材撕贴成民族娃娃现民族娃娃
①秒用材料的色彩，质感、肌理体现生动
3.个性发展:能抓住民族服饰的特的民族娃娃点，秒用材料的色彩，质感、肌理
②能运用不一样的色纸体现不一样体现生动的民族娃娃的情咸c
③作储独特，与众不一样效果第二节教师活动学生活动教师讲授教学活动一创设情境，感受父母的爱
1.感知能力色彩鲜艳、变形、夸张新课目的创作“送给父亲妈妈的礼品”融入感知民族娃娃的人物画形态特等手法有造型美和色彩人文主体中，让学生在体检父母的爱的同性和色彩特性美的制作一种小礼品步，也培养学生尊敬父母、关怀他人的美能理解某些有关少数民族的特德点和生活习惯活动二礼品与材料的关系
2.造型能力活动三美观、精致的设计制作措施活能运用多种材料工详细现画一种民动四创作与众不一样的精美的小礼品族娃娃的人物粘贴画活动五欣赏与评价能用“色彩、线条、夸张、风趣”等艺术手法来体现
3.情感态度能用审美眼光粘贴一种民族娃娃热爱生活，美化环境学生活动
1.学生继续制作对制作民族娃娃的图案能进行多种进行创作，发展个性
2.教师巡视指导措施体现，发展发明思维，可以在构造运用抽象形等手法来进行体现小结作业有造型美，色彩美，创意美I I课后记学会了设计和制作措施，通过学习懂得了中国有56个民族，均有自己漂亮的服装百变卡通玩具
一、教学目的
1.知识与技能
2.感受卡通形象夸张的比例
3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体同样大的卡通形象
4.懂得“百变卡通玩具”正、背面的设计措施
二、教学要点L重点能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具2,难点正面与背面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作措施3,爱好点
①卡通形象的夸张比例
②百变卡通玩具
③贴上自己照片的卡通形象
4.观测点
①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计
②拟人化的人物表情、动态服饰设计
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀、多种色纸和装饰物
2.（二课时）
四、教学过程第一节教师活动学生活动效果引入
1.放课件
1.欣赏作品通过折叠男曲的措施，
2.欣赏教师的范画
2.讨论设计制作多种变化的百
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解变卡通玩具讲授新课
1.课题百变卡通玩具
1.学生活动:我能行，体验活动在活动中获得爱好和知
2.提问1你发现了什么？体险卡通形象给自己带来的快乐和识2想一想？它启什么特点？想象3玩一玩，感觉夸张的比例能产生风
2.交流怎样设计卡通玩具
3..欣赏学生作品，感受制作措施是趣卡通形象4准备用什么材料设计制作精美的的基础之一
①欣赏有趣的卡通形象，激发发明思维
②说一说你喜百变卡通玩具？欢卡通形象，为何？他们运用什么
3.教师讲授新课措施体现？美在哪里和有趣在哪
4.过程与措施里？
③卡通形象有趣
④头部与身体
①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼品的的设计对的
⑤剪、折美观外形
②感受多种材料，引导巧思妙用
③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创
1.交流自己搜集的资料,探讨线的
1.积极想象和完毕作种类及作用，玩一玩手中的线，看各项学习活动
2..用彩色笔绘画看有什么发现
2.能与同学合作
3.装饰添加什么？装饰什么才能使字
2.各组选出一种同学在全班进行演
3.明确自己的任务母“拟人化”和具有装饰美？出小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块作业规定
1.造型能力能运纸材创作与众不一样的百变
3.装饰美设计制作送给父母的小礼品卡通形象玩具作业自评
2.较高规定:能设计制作形式美感
①规定能运用线体现物象与装强的小礼品饰
3.个性发展能秒用材料，设计制
②能运用不一样的线体现不一样的情作独特、有创意的小礼品感
③作品独特，与众不一样1第二节教师活动学生活动教师讲授新教学活动一想一想导入
1.感知能力色彩鲜艳、变形、夸张课目的1,激发好奇心，让学生通过观测、能感受比例夸张的拟人化卡通形等手法有造型美和色彩欣赏和发现，理解卡通形象头部与身体象美有艾化的卡通玩具的反正折叠，产生多种搭配，是卡通形
2.造型能力象产生多种变化
2.感受卡通形象有部、能设计比例夸张的拟人卡通形象身体夸张的比例，三种的搭配所产生的能用“色彩、线条、夸张、风趣”等风趣、有趣的画面艺术手法来体现和设计百变卡通玩活动二礼品与材料的关系具活动三美观、精致的设计制作措施
3.审美能力活动四创作与众不一样的多变的卡通能从“趣”、风趣的角度观测与评玩具述卡通形象活动五欣赏与评价
4.合作能力能与同学合作做游戏、创作能与同学共享材料、用品能与同学共享成功的快乐学生活动
1.学生继续制作对制作种能百变卡形象的玩具图案进行创作，发展个性
2.教师巡视指导能进行多种措施体现,发展发明思维，可以在构造运用抽象形等手法来进行体现作业有造型美，色彩美，创意美小结课后记学会直线撕，弧线撕和变线撕我们的大花瓶
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美
3.能知对称剪纸和阴刻剪纸
4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶
二、教学要点
1.重点探在对称剪纸和阴刻剪筑的措施，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶
2.难点感知古陶瓷的审美价值能用阴刻文样设计措施
3.爱好点
①中国古陶瓷的美及价值
②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观
4.观测点
①花瓶的造型美，装饰美的特点
②中国古陶瓷花瓶审美价值
三、课前准备和课时L剪刀、多种色纸
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件L欣赏作品通过折叠剪画的措施，
2.欣赏教师的范画
2.讨论设计制作漂亮的大花
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解瓶讲授新课
1.课题我们的大花瓶
1.学生活动:我能行，体验活动在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你发现了什么？造型美花瓶的形状美在哪里？个识
（2）想一想？它有什么特点？有什么特色？
（3）说一说，造型美、实用美、装饰
2.实用美猜猜它们各有什么作用？美
（4）什么材料设计制作精美的大花瓶？Q谢怖姜
3.教师讲授新课4探讨花标造型美、实用美
4.过程与措施
5.探讨花纹的形式美
6.创新与体现
①想一想你怎样设计你喜欢的花瓶图案
7.欣赏与评价和花瓶的外形
②把色纸对折，折线为中轴线
③构思，根据花瓶的基础构造进行组合设计
④起稿，从折线处画出花瓶二分之一造型，折线为对称釉线，再画出花纹装饰（注意连接）
⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断学生活动学生想象与创作活动感情于态度L把色纸对折，折线为中轴线
1.拼摆游戏，运用几何拼出多种各
1.积极想象和完毕
2.构思，根据花瓶的基础构造进行组合设样的花瓶，体验由不一样基本形和各项学习活动计不一样组合措施能设计出多种不一2,能与同学合作
3.起稿，从折线处画出花瓶二分之一造型，样造型的花瓶
3.明确自己的任务折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意
2.看一看、比一比谁剪的花瓶造型连接）美，实用
4.
⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块:作业规定J.能男出对称花瓶及简朴创作与众不一样的大花
3.装饰美的装饰花瓶瓶作业自评
2.较高规定:能剪出装饰美的花纹
①规定能运用剪纸的措施体现花瓶的对及对称式大花瓶称和图案装饰
3.个性发展:能发明性地剪出与
②能能发明性地剪出与众不一样的独特的众不一样的独特的对称式大花瓶及对称式大花瓶及形式美的花纹图案形式美的花纹图案
③作品独特，与众不一样课后记不仅自己会剪纸，还能与同学们合作一齐创作有趣的剪纸娃娃
一、教学目的
1.知识与技能2,感知民间剪纸的审美情趣
3.感知民间剪纸造型简洁，饱满和对称的形式美
4.用纸材剪出对称的娃娃形象
二、教学要点
1.重点感益剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣
2.难点
①理解民间剪纸的寓意
②掌握线条连接不停的设计
3.爱好点民间剪纸中有趣的图案
4.观测点
①民间剪纸中有趣的图像
②线连接不停
③对称形式美
④对称中求变化
三、课前准备和课时L剪刀、多种色纸和装饰物
5.一课时
四、教学过程教师活动学生活动效果引入1放课件L欣赏作品通过折叠剪画的措施，2欣赏教师的范画
2.讨论设计制作多种变化的剪3•理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解纸娃娃讲授新课
1.课题有趣的剪纸娃娃
1.学生活动:我能行，体验活动在活动中获得爱好和知
2.提问1你发现了什么？剪纸娃娃给自己带来的快乐和想识2想一想？它有什么特点？象3看一看，对称式的娃娃面部几人物动
2.交流怎样设计剪纸娃娃
3..欣赏学生作品，感受制作措施是态，怎样折、画、剪才使娃娃各部分连接的基础之一
①欣赏有趣的卡通形不停4运用哪些点、线、面才能把娃娃装饰象，激发发明思维
②说一说你喜欢卡通形象，为何？他们运用什么得可爱，漂亮措施体现？美在哪里和有趣在哪5夸张哪些部位才使娃娃更生动、有里？
③剪纸娃娃有趣
④头部与身体趣的设计对的
⑤剪、折美观
3.教师讲授新课
4.过程与措施
①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼品的外形
②感受多种材料，引导巧思妙用
③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作
1.交流自己搜集的资料，探讨线的
1.积极想象和完毕
2..用彩色笔绘画种类及作用，欣赏手中的剪纸娃娃，各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使字母看看有什么发现
2.能与同学合作“拟人化”和具有装饰美？
2.各组选出一种同学在全班进行演
3.明确自己的任务出小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块:作业规定
1.造型能力能运纸材创作与众不一样的剪纸
3.装饰美设计制作剪纸娃娃娃娃作业自评
2.较高规定:能设计制作形式美感
①规定能运用线体现物象与装饰
②能强的小礼品运用不一样的线体现不一样的情感
3.个性发展能秒用材料，设计制
③I品独特，与众不一样作独特、有创意的小礼品课后记通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳感人民发明的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不停，对称美，在对称中的变化学生学习爱好很高神秘的城堡
1.知识与技能
①感知“城堡”的造型特点；
②妙用纸材进行城堡的设计与制作
2.过程与措施1在“说一说”中，交流城堡的故事，激发建造城堡的爱好；2在比较中探索掌握设计与制作城堡的措施；3在合作创作中，感受建造城堡的快乐重点
①感知城堡的造型特点；
②②选用纸材合作设计制作小城堡难点能设计制作出高下错落、造型奇特、有趣的城堡教具
1.、我心中的城堡是怎样的
2.我懂得发生在城堡的故事教学活动设计提议
1.探究城堡的造型特性看一看、说一说1从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为何喜欢2建筑物是由什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为何要围起来？3能说说城堡有什么特性吗？
④说一说城堡的故事
2.探究城堡的设计与制作措施比一比、说一说1四组学生作业中，你喜欢哪一组的城堡？为何？2城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）——1楼房漏却是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？怎样剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？2小组讨论设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字想一想、做一做
①小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；2根据城堡规定选择合适的纸材，如体现“神秘”的纸材，体现“华丽”的纸材，体现“围城”的纸材3可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；4把每人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；5添上人物、路灯、树木等，增添情趣
3.在比较中感受创作的乐趣看一看、比一比
①互相参观，提出问题
②小组简介城堡的名称、妙用纸材、造型特点等
③感受废旧纸材的妙用，培养环境保护意识
三、教学讨论研究本课可以进行多方面的课后延伸，还可设计成“综合•探索”课
1.可引导学生从废弃的纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡2,除可以几何形组合设计建筑物外，想想怎样设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特如，星星、月亮、太阳形状等建筑物构成的太空城堡，又如多种水果形状的建筑物构成的城堡等，拓展学生想像思维
3.以美的形式进行设计，如对称式的建筑物，有节奏排列的建筑物等4,从“城堡”展示的形式思索，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一种立体的空间）
5.从城堡意境的主题思索，可以在教师的引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观的意境，而沙雕还要合适运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识的引人，愈加丰富本课的探索活动
四、教学评价提议感知能力理解城堡的造型特性
2.造型能力
①妙用纸材的花纹、质感进行设计制作城堡
②能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰
3.审美能力能运用对称、高下错落等美的形式设计
4.合作能力能与同学共享材料和合作创作布置作业
1.基本规定能用纸材设计制作城堡
2.较高规定能用纸材设计制作造型独特、装饰美观的城堡
3.个性探究能妙用纸材，设计制作有个性的城堡纸碟怪脸
1.知识与技能1感知民间面具的审美趣味；2能运用多种材料和纸碟设计制作一种造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具
2.过程与措施
①在欣赏中感受面具的艺术趣味；
②在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思绪；
③在探索中，运用多种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展发明力重点
①’感知民间面具的审美趣味；
②能运用纸碟和废弃物设计一种“纸碟怪脸”难点妙指多种废弃物，设计和装饰怪面具教具搜扇某些有关面具的图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用？教学活动设计提议
1.探究民间面具的审美情趣找一找、想一想
①找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具的五官有什么特性？（几何形体现、具象形体现、夸张体现）
②找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩想一想、说一说
①面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖……）
②哪些地方使你产生这种感受？
③面具有什么功能？
④民间面具美在哪里？你喜欢哪一种面具？为何？
2.探究美的设计制作措施看一看、做一做根据书上的环节图，边做边想
①用什么材料才能妙用
②怎样排列装饰才美
③造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果
3.合作创作，共享成功快乐合作创作材料共享，分工合作，共同完毕
①构思；
②选材料；
③怎样妙用（形式美的设计和运用材料）；
④合作创作戴一戴、玩一玩戴上面具玩一玩，体验发明的快乐可模仿非洲民间的某些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏理解运用面具的狰狞的造型进行驱魔的作法，是古人对“疾病”的恐惊，在缺乏医学知识和药物的状况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的协助，而体验古面具文化
4.审美与评价评价点
①造型独特；
②色彩强烈
三、教学讨论研究
1.发明性运用材料，抓住怪模样进行纸碟面具设计如突出五官的怪，可用废弃的瓶盖、纸盒、牙签盒、纸杯等，设计面具突出夸张的五官，体现怪模样
2.创作时，可引导学生进行对称、均衡等有规律的排列，发明有节奏美感的纸碟面具作品如根据材料的特性装饰面具时，引导小朋友探讨对称的装饰、夸张的装饰等形式美的设计，提高审美造型能力
3.可采用游戏方式进行有主题的面具想像创作与演出活动班或小组定一种创作主题，小组个人的面具均按这一主题进行创作例如“印第安人组”，全组组员都设计印第安人的面具和用叶子装饰衣服进行展示；假如演出摊戏，则全组同学设计造型粗犷、色彩夸张、面部有动植物花纹图案装饰的面具，并把它们戴起来进行展示……
四、教学评价提议
1.感知能力
①理解民间面具的审美趣味
②理解某些民间面具的造型、色彩特性
2.造型能力妙用废弃物进行组合、装饰设计纸碟怪脸
3.发明能力能设计出与众不一样的有个性的怪面具
4.参与态度积极进行设计、评价、展示等活动
5.合作能力能与小组同学合作，共同完毕学习任务
6.情感态度对民间面具产生爱好布置作业
1.,基本规定能运用多种材料及纸碟设计制作成“纸碟怪脸”
2.较高规定能运用多种材料进行有规律的排列，制作有节奏感的“纸碟怪脸”
3.个性探究妙用多种材料，创作有个性的纸碟怪面具变废为宝
1.知识与技能1感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的运用价值；2能选择废弃物进行设计、组合与装饰，发明玩具或装饰品2过程与措施
①在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环境保护的作用；
②在选择与尝试创作中，学会运用废弃物的形、色、质进行发明性的组合装饰设计；
③在合作创作中，体验实践的快乐重点
1.基本规定运用废弃物的形状、色｝能运用废弃物彩、质感特性进行玩具的想像｝设计制作玩具或装组合创作｝饰品又隹点较高规定妙用废弃物的特性设计制｝能运用废弃物作成形式美的玩具或装饰品•…自勺形、色、质感，教具
1.准备某些自己认为好看、有趣的废弃物，想一想这些废弃物像什么？
2.看看家里有无运用废弃物设计的装饰品、用品、玩具教学活动设计提议
1.布置废旧物回收展览，培养环境保护意识玩一玩、分一分1按点材、线材、面材进行废弃物分类如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等;2按不一样质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
③按不一样造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等；
④按不一样色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等想一想、说一说
①选一种你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和运用废弃物）
②这些废弃物使你想到什么；（资源的挥霍）3与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用品
2.妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维玩一玩、想一想
①明确游戏目的，以小组为洋位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框；
②探讨物体整洁排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择合适的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰……）；
③感受设计与应用的关系在相框上放一张照片或者图片，感受“材料妙用”
3.在合作中感受创作的乐趣想一想、做一做
①想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
②做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作
4.布置变废为美的展览想一想、做一做可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整洁、美观？评价点:@妙而废弃物；
②装饰美看一看、评一评分组参观、评价
三、教学讨论研究
1.关注学生课前废弃物的搜集与课上“资源共享”，增进“环境保护能力”和培养合作精神《美术课程原则》指出“尝试不一样的工具，用纸以及身边轻易找到的多种媒材，通过看看、画画、做做等措施，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物体现出来，体验造型活动的乐趣”本课是运用废弃物进行想像与创作，首先要引导学生课前学会对废弃物的搜集以及对废弃物运用的联想如对生活中废弃物的整体造型或局部造型特性、色彩或质感特性与发明物象之间的联络，培养自主探究的能力和学会爱惜身边任何可运用的资源，让学生真正理解保护环境要付诸行动，增强环境保护意识另一方面，要注意课上“资源共享”，由于每人搜集的废弃物有相似与不一样，共享资源有助于对相似的废弃物进行对称、反复排列等形式美设计，不相似的可考虑互相互换、组合运用，既有利创作，也培养合作的精神
2.创设变废为美的环境课前可布置某些废弃物的分类展览
①可让学生认识哪些是可运用的废弃物；
②可以让学生体验多种的造型、色彩、质感的废弃物，拓宽想像与组合的空间课程结束时可布置“变废为美”的展览，让学生把自己的创作作品送到展览中，既可让学生感受成功的喜悦，也可以让学生在鲜明的对比中感受“变废为美”的行动，而增强环境保护的信心
3.课后延伸对大自然废弃物的想像与创作分类垃圾桶
1.知识与技能
①懂得分类垃圾桶与环境保护的关系；
②懂得分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的措施设计与制作的;
③运用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶4在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护的意识；5在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；6在巧用废弃物进行设计与制作中，理解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维；7在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作措施，感受创作的快乐重点运用基本形体组合的措施设计分类垃圾桶难点巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶教学过程
1.观测社会上、家庭里的垃圾桶及其造型、色彩功能特点
2.你懂得垃圾桶的分类投放标志吗？你能按分类垃圾桶的标志投放垃圾吗？学会读书与思索A,认识分类垃圾桶的基本形；B.怎样运用基本形进行不一样的组合，掌握多种组合设计制作措施
3.从“学生作品”中，探讨环境保护材料的选用
4.合作创作，体验创作的快乐根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰
5.布置“关注环境，从我做起”展览（目的通过拍卖合作创作作品的形式，进行欣赏与评价,体验应用的目的，感受成功的快乐）
①提供评价点A.造型美观大方；B.分类功能齐全；C.废物投放以便；D.选用环境保护材料
②创作作品拍卖各小组根据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境，从我做起”展览
③感受“关注环境，从我做起”，提高环境保护意识通过参观两个不一样的展览，体会“废物运用”和应用的目的
三、教学讨论研究
1.让学生在美术学习中理解社会《美术课程原则》指出“应将美术课程内容与学生生活经验和实际紧密联络在一起，强调美术知识和技能在协助学生美化生活、美化环境方面的作用，使学生在实际的生活中领悟美术的独特价值，加强美术与现代社会、科技发展的联络”我们懂得，人是社会活动的主体，环境是人类生存与发展的空间本课属“综合•探索”学习领域，但也可以从“设计•应用”学习领域方面进行教学设计，教课时，注意从“审美与应用”方面进行探讨学习的同步，注意渗透环境保护意识的培养和体验型学习如
①进行“假如没有垃圾桶，生活垃圾增多,空气污染，环境恶化，我们怎么办”等讨论，引起学生注意；
②可以发动学生，通过家庭调查，理解家人对分类垃圾桶的认识（与否懂得分类投放标志？与否根据分类投放标志往垃圾桶扔废弃物？）；
③理解目前垃圾桶有哪些方面尚有待改善，让学生在美术学习中理解家庭、社会，也强化了“设计•应用”学习领域方面的实践性和应用性
2.课前布置的“别让分类垃圾桶吃错东西”展览，目的是呼应本课结束时布置的“关注环境,从我做起”展览通过“一前一后”的展览，让学生感知目前人类生存环境已受到严重的破坏，要引起警惕而激发环境保护的创作热情；让学生体验“爱惜任何可运用的资源，保护生存环境，从我做起，付诸行动，少一分破坏，多一分环境保护”的过程；让学生感受美化生活、美化环境的乐趣
四、教学评价提议
1.感知能力1懂得分类垃圾桶与环境保护的关系2理解分类垃圾桶的造型、色彩、功能的特点3懂得分类垃圾桶是由基本形体组合的措施设计与制作的
2.造型能力
①运用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶
②能运用基本形体组合的措施设计分类垃圾桶
3.参与能力
①能进行资料搜集2能布置“环境保护”展览3积极参与多种探索活动
④能与同学合作创作
4.环境保护能力1能识别不一样的分类投放标志，分门别类地投放废弃物2能运用废弃物进行分类垃圾桶的制作布置作业
1、基本规定能运用基本形体或基本形体组合的措施设计分类垃圾桶
2、较高规定能运用废弃物的造型特点进行组合设计与装饰，制作分类垃圾桶
3、个性探究能巧用废弃物的造型特点，设计形式美观的、多功能的分类垃圾桶计第十二周百变卡通玩具
2.培养多种小朋友形象搜集纸材（色纸、废
1.探究吉祥物的爱好2课时及卡通形象的设计能旧挂力、旧画报等）造型与体现方式力，陶冶“吉祥百变”剪刀、水彩笔、油的审美情趣画棒
2.探讨百边卡通玩具的做法与玩法及贴上自己照片的卡通形象第十三周神秘的城堡对城堡特性的认识，并带多刀、水彩笔、油城堡的故事，我能画2课时进行创意设计与体现画棒一幅神秘的古城堡第十四面纸碟怪脸
1.对废弃物的“物性视搜集纸材（色纸、废欣赏形、色夸张而又2课时觉”特性的认识，并进旧挂力、旧画报等）怪异的民间面具行创意设计与体现剪刀、水彩笔、油画棒
2.培养环境保护意识第十五周变废为宝
1.对废弃物的“物性视搜集纸材-（色纸、废变废弃物为小朋友玩2课时觉”特性的认识，并进旧挂力、旧画报等具行创意设计与体现里刀、水彩笔、油画棒
2.培养环境保护意识第十六周分类垃圾桶
1.对废弃物的“物性视搜集纸材（色纸、废垃圾桶的趣味造型及2课时觉”特性的认识，并进旧挂力、旧画报等）分类的投放原则行创意设计与体现剪刀、水彩笔、油画棒
2.培养环境保护意识第十七周纸浮雕一一小花这是校本课程是为了带卡纸、剪刀、胶水、2课时培养学生造型意识水彩笔、油画棒第十八周纸浮雕一一脸这是校本课程是为了带卡纸、男刀、胶水、2课时培养学生造型意识水彩笔、油画棒第十九周期末测试画家眼中的小朋友
一、教学目的
1.知识与技能
2.初步感受中国画和油画不一样工具材料、技法所产生的不一样艺术风格
3.能用语言体现自己对作品的内容、造型要素等的感受
二、教学要点
1.重点能用语言体现自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆
2.难点理解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式
3.爱好点
①激发童年群体游戏的回忆
②激发“亲情、乡情和热爱生活之情
③演出画中小朋友的动作，激发观测的爱好
④与同学一起共赏作品
4.观测点
①作品中的“形与色
②小朋友的生活情趣
三、课前准备和课时L彩色笔、油棒、
5.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件L欣赏作品
1.感受老式绘画与卡通
2.欣赏教师的范画
2.讨论形象不一样的形式风格，
3.理解老帅画中意境
3.互相讨论、提出见解陶冶审美情趣讲授新课L课题画家眼中的小朋友
1.学生活动在活动中获得爱好和知
2.提问选一幅你喜欢的作品，说说我识为何喜欢？能行
3.作品给你什么感觉？（快乐、热闹、
2.体验活动创设尝试“文房四天真、可爱、快乐、有趣、开心、亲宝”和油画的“油彩和画布”情、文静、活波、优美）4,找一找，作品中那些地方使你产生这种感觉？
3.比较工笔画与意笔画的不一5,找一找，哪些地方是线造型，哪些样地方是面造型？哪些地方是
4.探究活动选择自己喜欢的一“块面组合”式造型？说说中国画与张画进行欣赏与评述油画有什么不一样？说一说自己平凡
5.评述活动
①评一评我喜欢的生活中一件有趣的事好作品
②感受自己的生活照片，
5.教师讲授新课美在哪里？
6.过程与措施
6.画一画我的童年
①在接触与尝试体验中，感受中国画
7.评一评我的作品美在那里？的“文房四宝”和油画的“油彩和画同学作品美在哪里？布”
②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美
③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.画一画我的童年
1.讲一讲自己童年的趣事1•积极想象和完毕各项
2.用彩色笔绘画创作
2.讲述的措施自己的画面怎学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能使样构思？
2.能与同学合作画面更能体现童年的趣事并有装饰
3.明确自己的任务美？小结评价目的
1.语言体现能力
2.作业规定1,造型能力能运用多童年趣事，漂亮漂亮、夸审美能力
3.情感与态度种材料工详细现“童年的一件趣张等手法体现画面有美事感作业自评
2.绘画能力对画面进行装饰
3.
①规定画出童年的一件趣事审美能力童年趣事，漂亮漂亮、
②能运用夸张等手段夸张等手法体现画面
③作品独特，与众不一样课后记通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味彩色字母娃娃
一、教学目的
1.知识与技能
2.能绘画或剪出字母形状
3.能对字母进行“拟人化”的想象发明体现
二、教学要点L重点能运用多种材料体现“拟人化”的字母进行装饰
4.难点运用对称、均衡、夸张等手段体现字母
5.爱好点“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势体现字母
6.观测点从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和多种色纸
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.播放课件1•欣赏作品比较均称、均衡变化、
2.欣赏教师的范画
2.讨论夸张的美感）
3.理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课L课题彩色字母娃娃
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和
2.提问运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出一知识
（1）你看到什么？种或两个自己喜欢的字母形状
（2）你最喜欢哪个字母？为何？（比较均称、均衡变化、夸张的美感）
2.像什么？它有什么特点？（对称、均衡、夸以小组为单位进行“人体字母造型”和张、拟人等）
（3）线条卡通字母与艺术家体现“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观测和想象的字母各有什么美感？3•他们是什么？
3.教师讲授新课欣赏“艺术家体现的字母”思索
①是什
4.过程与措施么字母？艺术家用什么体现字母？（人物、
①在“身体或手势字母”造型游戏动物、静物）
②字母美在哪里？（比较均中，培养想象观测能力和造型能力称、均衡变化、夸张的美感）
③体现的物
②在欣赏中、感受艺术家的想象发象与字母有什么关系？（符合字母构造）明力，提高审美品位
④感受单纯和丰富的色彩
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行
1.提供每个小组1——2个字母造型，让
1.积极想象和完毕各创作学生在特定的字母形状上进行想象？项学习活动
2.用彩色笔绘画创作
2.能与同学合作
3.装饰添加什么？装饰什么才能2,欣赏书上“人物卡通字母”图，比一比，3•明确自己的任务使字母“拟人化”和具有装饰美？自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不一样？小结评价目的
1.有创意
2.拟人化:作业规定
1.造型能力能运用多种材料比较均称、均衡变化、
3.装饰美工详细现“拟人化夸张的美感）作业自评2•设计能力能对字母娃娃进行组合装饰
①规定能设计一种字母娃娃
3.审美能力比较均称、均衡变化、拟人、
②能运用对称、均衡、夸张等手法夸张等手法体现字母娃娃体现字母娃娃
③作品独特，与众不一样课后记这种课学生非常感爱好，课堂非常活跃，每个字母在学生手中均有了生命力，都会走,都会跳，非常好可爱的卡通形象
一、教学目的
1.知识与技能
2.认识某些中外著名的卡通形象理解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法
3.能用简朴的语言体现自己对卡通形象“形与色”的感受
二、教学要点
1.重点能用简朴的语言体现自己对卡通形象“形与色”的感受
2.难点理解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法
3.爱好点
①有趣的故事情节
②欣赏卡通玩具
③创作有趣的卡通形象
4.观测点
①卡通的“造型与色彩”特点
②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和多种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞
2.（二课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件L欣赏作品比较均称、均衡变化、2,欣赏教师的范画
2.讨论夸张的美感）3,理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题可爱的卡通形象
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看到什么？运用多种材料、工具，尝试绘画或识
（2）你最喜欢哪个卡通人物？为何？出粘贴一种或两个自己喜欢的卡通它有什么特点？（色彩、夸张）人物形象（拟人、变化、夸张的
（3）线条卡通人物与艺术家体现的美感）
2.像什么？卡通人舞各有什么特点和独特的拟人的以小组为单位进行:我喜欢的卡通艺术手法、美感？人的比赛，激发学生“拟人化”的
3.教师讲授新课观测和想象
4.过程与措施
4.他们是什么？
①在“说一说懂得的卡通形象和精彩的欣赏卡通形象“趣”在哪里？思故事情节我”造型游戏中，培养想象观索
①卡通故事哪些地方给你留下测能力和造型能力最有趣、最深刻的印象？人物卡通
②在欣赏中、感受艺术家的想象发明力，形象与拟人动物卡通形象有什么不提高审美品位一样？（人物、动物、静物）
②美
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审在哪里？（色彩、构造变化、夸张美发明能力的美感）
③你懂得有哪些卡通形象体现形式
④感受单纯和丰富的色彩学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作
1.在每个小组进行语言体现能
1.积极想象和完毕
2.用彩色笔绘画创作力各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才能卡通
2.在活动中能运用流利的语言
2.能与同学合作形象“拟人化”和具造型美和色彩美有评述自己喜欢的卡通形象
3.明确自己的任务装饰美？
3.小组进行评比小结评价目的
1.有创意
2.拟人化作业规定
1.造型能力能运用多拟人、夸张等手法有造
3.装饰美种材料工详细现“拟人化
2.设计型美和色彩美的卡通人作业自评能力:能对卡通人物进行组合装饰物
①规定能设计一种自己喜欢卡通人舞
3.审美能力、拟人、夸张等手法
②能运用对称、色彩、夸张等手法体现有造型美和色彩美的卡通人物卡通人物
③作品独特，与众不一样课后记卡通以其风趣，夸张的形象，独特的个性走进小朋友世界，为小朋友增添了不少生活乐趣美妙多变的线条
一、教学目的
1.知识与技能
2.认识多种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一
3.培养线控与线性的感知与体现能力
二、教学要点
1.重点认识线是绘画语言之一，感受先的不一样种类及其美感作用
2.难点线性的感受与体现3,爱好点
①“绕线造型游戏”
②观测平常生活中的线
③寻找身上的线
④线造型创作
4.观测点平常生活中多种直线曲线不一样的线组合创作所产生的不一样美感
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、线
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.放课件L欣赏作品疏密有有序的线产生轻
2.欣赏教师的范画
2.讨论柔、飘逸、优雅的美感
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题美妙多变的线条
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看到什么？运用多种材料、工具，尝试绘画一识
（2）你最喜欢？为何？它有什么特种或两个自己喜欢的用多种线画出点？（疏密有启序的线产生轻柔、飘逸、画（变化、夸张的美感）
2.像什优雅的美感）么？感受线的丰富与多彩
（3）艺术家体现的线条各有什么美寻找线的排列及用线体现美的措施
3.他们是什么？感？欣赏“艺术家体现的线条”感受线
3.蓑师讲授新课是绘画的基础之一
①感受画面线
4.过程与措施的组织、排列的美感和多种线条体
①在“线条”造型游戏中，培养想象观现的美感
②说一说小朋友的画、测能力和造型能力说些什么？他们运用什么线体现？
②在欣赏中、感受艺术家的想象发明力，他们用什么措施组提高审美品位
③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美发明能力织画面？美在哪里？学生活动学生想象与创作小组活动感情于态度
1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创作
1.交流自己搜集的资料，探讨线的
1.积极想象和完毕
2..用彩色笔绘画种类及作用，玩一玩手中的线，看各项学习活动
3.装饰添加什么？装饰什么才t9使看有什么发现
2.能与同学合作字母“拟人化”和具有装饰美？
2.各组选出一种同学在全班进行演
3.明确自己的任务出小结评价目的
1.有创意
2.夸张、色块作业规定
1.造型能力能运用多感受线的丰富与多彩
3.装饰美作业自评种材料工详细现
①规定能运用线体现物象与装饰
2.能力绘画能用多种线绘画出漂
②能运用不一样的线体现不一样的情咸亮的画
③作篙虫特，与众不一样
3.审美能力能运用多种线材、线性体现自己的情感课后记懂得了线条多种线条，如折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感象形文字的联想
一、教学目的
1.感知象形文字
2.理解“象形文字”的描摩实物形象的特点
3.能运用形与色体现象形文字，并装饰成画面
二、教学要点
1.重点感知象形文字及其发展变化过程发挥想象创新能力，体现象形文字的画面2,难点能根据象形文字的构造，运用夸张、变形、反复、排列措施装饰成画面3,爱好点
①图形中的文字含义
②象形文字与实物象形的关系
③创作“象形文字”的画面
4.观测点
①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程
②体会意象美与抽象美
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、剪刀和多种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞
2.（一课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入
1.^«件1•欣赏作品比较均称、均衡变化、
2.欣赏教师的范画
2.讨论夸张的美感）
3.理解老师画中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题可爱的卡通形象
1.学生活动我能行在活动中获得爱好和知
2.提问
（1）你看到什么？运用多种材料、工具，尝试绘画或识
（2）你猜一猜它们象什么？它有什出粘贴一种或两个自己喜欢的象形文字形象（拟人、变化、夸张的么特点？（色彩、夸张）
（3）在欣赏中，感知象形文字的变美感）化过程，感知人类像发明的能力
（4）
2.像什么？以小组为单位进行:我喜欢的象形在尝试中，发展想象力，发明象形文字的有趣画面文字的比赛，激发学生的观测和想
3.教师讲授新课象、发明
4.过程与措施
1.他们是什么？
①在“说一说懂得的象形文字造型，培欣赏象形文字“趣”在哪里？思养想象观测能力和造型能力索
①什么是“岩画”什么是
②在欣赏中、感受艺术家的想象发“金文”它们给你留下最有趣、最深刻的印象，是什么？他们跟明力，提高审美品位现代文字有什么不一样？
②美在哪
③教师提共文字（具象）（意象）（抽里？（色彩、构造变化、夸张的美象）感）
③你懂得有哪象形文字形象体
5.想象与造型是画还是文字？现形式
④感受单纯和丰富的色彩学生活动学生想象与创作小组活动游戏感情于态度1,用卡纸、挂力纸等的色彩进行创作
1.在每个小组进行语言体现能
1.积极想象和完毕
2.用彩色笔绘画创作力各项学习活动
3.画出或创作出一种或两个象形文字，
2.在活动中能运用流利的语言
2.能与同学合作并进行装饰装饰什么才能象形文字和评述自己喜欢的象形文字
3.明确自己的任务具造型美和色彩美有装饰美？
3.小组进行评比小结评价目的1,审美知识能力感知象形作业规定J.能模仿象形文字并组合夸张、变形、创作等等文字，理解某些象形文字的变化过程成一幅故意思的画手法有造型美和色彩美
2.造型能力能运用线条、色彩体现象
2.较高规定:根据象形文字的构造的与众不一样的画面形文字
3.想象力能通过想象设计象进行想象，体现“有趣的画面”形文字画面感情与态度
3.个性探索:根据象形文字的构造，
①积极参与想象及造型活动进行夸张、变形、创作出与众不一
②积极从各方面获取资料并与同学共样的画面享
③对象形文字产生爱好课后记通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进行夸张并充斥了生命力漂亮的花园
一、教学目的
1.知识与技能
2.感知画的基本特性
3.能运用多种媒材体现心中的鲜花
二、教学要点L重点感知画的形态特性和色彩特性，并抓住基本特性进行想象体现
4.难点感受花的形式美，拓展想象思维
5.爱好点
①《七色花》童话故事
②欣赏《生命之树》
③“我是花仙子游戏
6.观测点
①花的形态特性和色彩特性
②“生命之树”的形式美
三、课前准备和课时
1.彩色笔、油棒、
2.（二课时）
四、教学过程教师活动学生活动效果引入1放课件
1.欣赏作品感受美、认识美2欣赏教师的范画
2.讨论
3.理解老师作品中意境
3.互相讨论、提出见解讲授新课
1.课题漂亮的花园
1.学生活动我能行在活动和欣赏中获
2.提问
（1）你看到什么？运用多种材料、工具，尝试绘画出自己得爱好和知识
（2）你最喜欢？为何？它有什么特喜欢的漂亮花园（变化、夸张的美感）
2.想一想、说一说，你闻到了什么？点？象什么？
（3）欣赏艺术家的《生命之树》猜一猜，它的形状是怎样的？什么色
3.教师讲授新课彩？美在哪里？
4.过程与措施
3.突出花朵的基本构造（花瓣、花听老师讲故事《七色花》。
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