2025年教师专业发展培训攻略

小学一一教师继续教育规划X囱克率太和二小一一教师继续教育规划指导思想以《有关加紧推进全国教师教育网络联盟计划，组织实行新一轮中小学教师全员培训的意见》的精神为指导，以课程改革为契机，以提高教师的综合素质为关键内容，面向全员，突出骨干，打造学习型教师组织，加紧教师专业化成长工作目的完善继续教育保障机制，构建继续教育科学体系，扎实继续教育基础，增强教师工作能力，实现教师职业需要和个人成长需要的统一工作思绪围绕“一种关键”，坚持“两个必须”，突出“四个结合”一种关键一一以提高教师的综合素质为关键两个必须一一必须以素质观、超前观、殴邸⑹导畚绦逃呐中较颍槐啦弧孕吕昨睢⑫驴纬獭⑫轮丁⑫录际跷绦逃闹匾甚尊》i/SPAN五个结合------、继续教育与教师过去的教学实践相结合；

1、继续教育与课程改革相结合；

2、继续教育与校本教研相结合；

3、继续教育与教育科研相结合；

4、继续教育与教师的学历提高相结合5三大措施

一、丰富培训内容通过政策法规的学习加强师德建设，通过学科研究增进教师的专业发展，通过新知识的补充改善教师的知识构造，通过掌握信息技术提高教学效率，通过选修文史知识增强教师的文化底蕴

二、创新培训模式培训方式从实际出发，从教师需要出发，以新奇性吸引教师乐于参与，以灵活性让教师轻松参与，体现个人自学、教研组合作、统一培训相结合的培训特点培训重要有自学理论、合作探讨、小组研究、专题讲座、案例分析、考察调研、教师论坛、经验交流等模式

三、保障培训经费学校每年估计投入培训经费贰万元，用于外出学习，添置培训设备，购置图书和音像资料，奖励继续教育成绩优秀的教师等重点工作

一、基础性工作（-）完善两个机制、领导机制1成立继续教育领导小组，加强继续教育的领导、管理和指导组长郭传金（负责继续教育的统筹和协调工作）副组长张德才（负责继续教育的组织安排）钱敬（负责继续教育的理论指导）组员郑泽辉杨俊西（重点负责数学科的师培工作）陈建新李春（重点负责语文科的师培工作）罗中权（重点负责师德方面的教育工作）陈斌昌（重点负责常科的师培工作）、鼓励机制2完善的继续教育的有关制度，建立《太和二小教师基本功考核制度》、《太和二小教师理论学习制度》、《太和二小集体备课制度》、《太和二小校本教研制度》、《太和二小继续教育管理制度》、《太和二小继续教育奖励条例》、《太和二小青年教师成长管理意见》等管理措施将教师继续教育制度与人事改革制度结合起来，与教师资格证书再认证和职务评聘相结合，形成教师终身学习和职业发展的鼓励和约束机制

（二）转变两个观念、师德观1以《中华人民共和国教师法》和《中小学教师职业道德规范》为重要内容对教师教师进行师德教育，变“唯我独尊”为“服务第一”，亲密师生关系，亲密家校关系、教育观强化新理念的传播学习，内化先进教育理念为教师自己的教育思想和实践需要，变2“经验主义”为“终身学习”，变抱残守缺为改革创新，变教书为育人，实现教学相长

（三）开展“三三练功”在教师中大力倡导“三三练功法”，即读好一本书，做好一份读书笔记，写好一篇读书心得；钻研好一册教材，上好一堂课，说好一份教案；讲好一口一般话，写好一手字，用好一种信息技术

（四）开展好校本教研突出一种主体，开展好五项工作、校本教研要以教师为主体，教师要以研究者的身份、眼光去审阅、分析、处理自己在教学1实践中碰到的真实问题，把平常教学工作和教学研究融为一体、开展好这五项工作2（）课堂教学反思是教学六认真检查的重要内容；1（）优秀案例评析是教师反思性工作的重要体现；2（）变问题为课题是教师用研究的眼光看待自己工作的结晶；3（）资源共有，经验分享是打造学习型、合作型团体的重要保证4（）教师论坛是教师互相交流、共同进步的平台5

二、提高性工作

（一）以两个“坚持”引导继续教育的对的方向、坚持以新知识改善教师的知识构造1及时地引进最新的研究成果（包括教学思想、小朋友心理、大脑潜能、教学原则、教学措施等），让教师的教学工作更科学化、人性化、高效化如美国加德纳专家的《多元智能教与学的方略》，珍妮特・沃斯和戈登・德莱顿合著的《学习的革命》，凯文・都迪的《魔术记忆》等书籍，从更微观更深入的角度研究了智力、潜能、学习规律等课题，教师可以从中获得启迪，有助于重组他们的认知构造，调整他们的工作方式，有助于教学质量的提高、坚持以新技术提高教学效率掌握现代技术，尤其是多媒体的纯熟使用，对提高教学效率，2实现教育的现代化是至关重要的（）懂得微机的使用措施，掌握多媒体的操作过程；1（）能用微机编辑、处理文字资料；2（）能结合教学实际的需要制作课件；3（）能在互联网查找、下载所需的资料4（-）以分层培训构建人力资源的“金字塔”、新任教师培训1培训对象年教龄的教师0〜1培训目的通过培训，使受训者巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应教育教学工作培训内容小学教师职业道德规范，教育政策法规，课程改革和教学改革的最新信息，新大纲、新教材的学习以及班主任工作，一般话测试等，注意与职前培训内容相衔接、教师岗位培训2培训对象年以上教龄的全体在职教师1培训目的通过培训，使教师逐渐树立对的的教育观念，具有良好的职业道德，不停完善知识构造，掌握课程改革和教学改革的最新动态，适应新大纲新教材的规定，不停提高履行岗位职责的能力，具有晋升高一级专业技术职务的教育科研能力，适应实行素质教育的而要培训内容重要为思想政治和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，小学生学习心理学，知识更新与扩展，课程改革和教学改革发展趋势研究，新大纲新教材的深入学习，以信息技术为主的现代教育技术，教育教学实践研究，一般话培训与测试等突出新教材新大纲对教师知识能力的新需求，创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不一样程度地掌握运用计算机进行辅助教学和将信息技术与课程整合的能力、骨干教师培训3培训对象名青年骨干教师培训目的通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业15知识与学术水平、教育教学水平与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，熟悉并在根据新大纲新教材进行教学中发挥示范作用，带头参与小学课程和教学改革，提高他们实行素质教育的能力与水平，发挥他们在实行素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成为师德模范、教育教学学科骨干培训内容现代教育理论学习与实践，小学生学习心理研究；学科研究成果及发展趋势综述，现代科技与人文社会科学知识，课程改革现实状况专题，新教材新大纲专题研究等；现代教育技术与信息技术应用理论和实践等，教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等参与骨干教师培训的教师可免于参与同期继续教育教师岗位培训、培训者培训4培训对象学校管理人员以及后备管理人员通过培训，使其树立现代教育观念，不停提高继续教育管理理论和管理研究水平，更新知识，逐渐提高专业水平，增强职业意识，熟悉小学教师继续教育及其管理的特点、规律，可以胜任继续教育管理工作

三、突破性工作（-）继续教育的内容要更新继续教育内容趋向综合化，在教师培训中贯彻素质教育思想，兼顾教育工作的需要和教师个人发展的需要，是设计面向二十一世纪中小学教师继续教育内容的基本指导思想因此，继续教育培训的内容要突破以往只重视理论指导或只重视技能培训的片面性，要同步关注教师基本教育观念的重建和关键教学技能的提高，实现知识中心向能力中心转变，能力中心向素质中心转变

（二）继续教育的方式要灵活为了鼓励教师的探索和发明，教师继续教育培训不能仅由单一的、灌输式的讲授构成，而是要逐渐纳入经验分享、案例教学、合作探究等突出参与性、操作性和体验性的多种措施尤其是合作探究的方式应大力推广在合作探究的过程中，教师不仅可以向培训者学习，还可以与其他教师分享有益的经验，自己发现问题，通过共同学习去寻求形式多样的处理方案，从而充足地发挥其积极性和发明性

（三）继续教育的体系要完备运用建设教师教育网络联盟的机会，健全学校继续教育“三网相通”的体系“三网”即人网（学校教师教育体系）、天网（卫星电视）、地网（计算机互联网）发挥学校教师的主体作用，又充足运用现代传媒技术负载的丰富资源，实现教师时时学习，到处学习，高效率学习，高质量学习，真正把继续教育变成老师的终身学习，为教师追求个人发展发明最大程度的资源条件

（四）继续教育的质量要一流通过继续教育培训，在全校教师普遍提高基础上，实行“名师工程”培养学校学科带头人10名，县学科带头人名，市学科带头人名，力争培养省学科带头人名321。