2024年听课收获与心得感悟作文

年听课收获与心得感悟作文2024听课收获与心得感悟作文（精选篇）io听课收获与心得感唐作文要怎么写，才更标准规范？依据多年的文秘写作阅历，参考优秀的听课收获与心得感悟作文样本能让你事半功倍，下面共享【听课收获与心得感悟作文（精选篇）】，供你选择借io鉴听课收获与心得感悟作文篇1月两日,我有幸参与了在赣州文清路小学举办的赣州小学英语优质课观摩大赛，倾听了528,2910节精彩的课此时此刻，多数个课堂场景在我的脑海中不断交替出现，让我一次又一次感受着英语课堂教学所带来的魅力位执教老师留意创设宽松、开心的学习氛围，以英语歌曲、歌谣、活动或日常生10tpr活对话引入新课，运用任务型”教学手段，引导学生在学中玩，在玩中学老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西这次听课，让我开阔了眼界，明白了努力方向同时，在看别人上课的过程中，也发觉了一些问题有些问题也同样存在于我的课堂上，但以前没意识到通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避开出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好

一、老师扎实的教学基本功让我感受最深的要数各位老师教学语言的运用老师语言对于一堂课来说无异于生命的源泉,口语教学是小学英语教学的一个重要方面英语老师最基本的要求就是语音语调要精确，并且美丽、自然，课堂用语要既简练、精确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在用中学，学中用，这是我们在平常教学中常常思索的问题这次展示课上我们看到老师们语言实力优异，发音精确，在潜移默化中给学生良好的示范如崔吉娟老师，她的语言表达精确自如，教风沉稳、大气洛阳张更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现不仅领会了各位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方

一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说冰冻三尺，非一日之寒我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历

二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教学，赖老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面培育，课堂教学效果很好肖老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，相识数和数的依次时老师先提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习张老师课堂教学敏捷，不管她的方法多样，她的每一个环节都能做到突出重点突破难点，他上戢有阅历把平常学生常出现的或可能会出现的错误展示给学生，让他们防范于未然练习题的设计精准并体现出学问的拓展和延长对以后的教学做好了打算这样让学生既学到了新学问又熬炼了实力

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学并且老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的

四、练习设计基础实效，新课过后的练习订正刚好，这样更好的巩固新知只有刚好巩固才能更好的使学生牢记驾驭所学学问

五、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感新课改提倡多激励、多表扬和多确定学生，帮助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探讨的信念作为一名老老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:〃虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的志气和胆识〃，〃你说的观点很有创见，特别珍贵，老师想请你再洪亮地说一遍，老师信任你肯定会有新的感受和发觉”——以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法同时,其激励的效果也是不言而喻的总之，我对此次学习感受颇深，认为短短的三天的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感我们要在今后的工作中不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，仔细反思我的工作，虚心向各位老师学习，特殊是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探究，力争为我校中学数学的发展作出自己的力气听课收获与心得感悟作文篇8在入职的其次个月，河南省语文优质课观摩大赛在安阳实行，学校领导特别重视青年老师的成长，我们语文中学组一行在二零一五年十一月十五日和十六日两天观摩了省优质课大赛部分课程在这次安阳之行中，总共听了来自我省不同地市的优秀老师的优秀课程，同时也听了不同地市语文教研员的精彩点评两天奔波劳碌，虽然很累，但是收获满满，现将自己的一些心得体会汇总如下

（一）回来文本，回来学生全部参赛老师都是有着多年教学阅历的中青年骨干老师，他们有一些共同的特点，就是基本功扎实，对教材熟识，备教材的同时也备学生将学生的主体地位充分的发挥出来，老师只是问题的设置者和课堂的组织者老师紧扣文本对文本进行仔细细致的解读没有过多的旁逸斜出学生也能真正的进入文本，问题的解决和实力的提升真正得到落实在参赛的老师当中都能真正做到这一点例如李惠珍老师在讲《蜀道难》的时候，一来文本是一首古风，许多生僻字，二来可能学生预习不到位在详细的课程推动的过程中，遇到许多困难，李惠珍老师调整方略，从字音起先，仔细订正这种依照学生实际状况的课堂，才是真正的课堂，没有声光电影，没有热情的探讨，但却是扎扎实实地语文课堂上面是依据学生实际，备学生，备教材的例子学生主体性得到充分发挥的课堂也是精彩纷呈例如开封中学的郑彦凯老师讲的《就任北京高校校长的演讲》一课时，学生程度明显就比较好，郑老师启发引导学生，创设情境，激励学生自由发言学生们夸夸其谈，精彩的回答时常得到在座老师们的阵阵掌声文本是学生语文学习的载体而语文学习最终也是语言和文化的学习在文本阅读过程中，学生的信息筛选实力、分析理解实力以及语言表达实力都得到了熬炼和提升这样的课堂无疑是胜利的课堂，精彩的课堂

（二）正确处理常态课堂和观摩课堂的关系随着我国教化事业的发展，教化相关部门给青年老师供应了越来越多的成长平台比如各个地市的优质课和微课赛课等等，一些青年老师在一系列的竞赛中快速的得到了成长，基本功和心理素养在反复的锤炼中越来越强这其中不乏涌现出一些佼佼者随着胜利的到来，各种鲜花、掌声和荣誉也会接踵而来巨大的利益回报也让其中一些老师不免艳羡，渴望自己在短时间内得到认可这就出现了观摩课和常态课的差别，很多老师观摩课悉心打算，请专家、特教特地指导，仔细反复打磨一节精品课程，希望通过一节课让自己一鸣惊人这体现在课堂上就出现一些问题比如课程推动过于流畅，情境设置过于精致，实力生成过于顺当整个课程雕琢的过于精致完备，给人一种虚假的感觉，课堂成了秀场，学习成了表演在这次观摩课大赛中，有个别老师出现了这种状况教研员一阵见血的指出来虚假课堂的危害但是这也给初上讲台我很大的感受学生是真实的人，我们要上真正的课，教给学生做真事，做真人常态课堂就是真正的课堂,它能让我们依据学生实际，发觉问题，刚好调整方法怀着上观摩课堂仔细的看法上好每一节常态课堂，每一节常态课堂都根据观摩课堂的高标准要求自己这样常态课堂出现的问题可以激发我们用更好的教化机灵去化解不知不觉中我们的每一节常态课都可以是观摩课欲作诗，功夫在诗外真正的功夫应当下在平常，平常的每一堂课，每一个问题，每一次总结中教化是个耐性活，也是个细致活，必需在长期的实践中渐渐积累、渐渐总结、渐渐摸索，不行急功近利，不行好高警远路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，多学多思多实践，在实践中总结自己，成长自己总之，这次学习我还是收获颇丰的，谨以上两条心得，笔而记之#39;听课收获与心得感悟作文篇9每学期我们学校都要组织”开放教学优质课”活动,因为课堂教学是一个仁者见仁,智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会呈现出不同的教学风格通过听评课不但可以呈现老师们扎实的教学功底，而且会让听课者受益匪浅，所以说听评课是一个共同学习一起进步的良好平台下面是我听数学课的一点心得体会

一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务通过创设情境，让学生感觉数学是好玩的学生的学习是认知和情感的结合每一个学生都渴望挑战,渴望挑战带来的胜利，这是学生的心理共性胜利是一种巨大的心情力气，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境为学生供应挑战的机会，不失时机地为他们走向胜利

二、老师细心设计了教学课件教学课件制作精良,充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都特别富有创意，如花似锦，弓人入胜，而且都特别贴近学生生活，做到学数学用数学体现了I数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭

三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有精确的数学专业用语,让学生听懂理解学问，而且老师要有刚好的课堂评价，随时关注了学生的情感多表扬来能调动学生学习的主动性

四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽在数学教学中，依据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子的求知欲尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学老师教学方法的别出心裁，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都细心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着

五、教学中注意小组合作的学习方式在教学中要注意加强小组合作学习，让学生通过明确分工,协调配合,对学习内容进行充分的实践和探究,让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力,体现了探究性的教学过程以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀阅历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活跃起来,真正让学生在欢乐的氛围中学习充分让学生参加到信息技术的教学中来,从而切实感受到了信息技术课的魅力!充分体现老师以学生为主体，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念听课收获与心得感悟作文篇10进入三月份，我校开展了以“提高老师素养，提升课堂质量”为主旨的全员听课活动三月底活动结束在这次活动中，高校长高度重视，教务处做了周密支配，全体老师仔细对待专心参加，显示了很高的教研热忱，促进了学校教学工作的顺当进行现将这次活动做一简要总结回顾

一、值得确定的方面、教学手手段教学方法敏捷多样老师们课下打算充分，教学形式多样低年级的嬉戏、高年级的1竞赛和抢答明显调动了学生的专心性各种教具运用较多，如于洪娟老师的《整百整千数加减法》中，各种可爱的小动物登上了黑板吕淑珍老师的《年月日》中，每个学生面前放着一本简易日历学生亲自动手，使原本枯燥的年月日教学变得形象直观、注意学习方法的指导多数老师在教学中重视向学生传授学习方法在中高年级语文教学中，留2意指导学生阅读，以阅读促理解透过抓关键语句体会人物理解资料如张亮的《草原》透过对几个重点句的反复阅读理解，使学生体会到蒙汉情深，民族团结”的中心王雪娜老师的《惊弓之》，设计了几个典型问题，让学生绽开探讨，促进了对文章的理解张杰老师的数学课注意了学问的归纳和类比、学生特性得到发展发展学生特性既是主体性教化的体现，也是发展学生创新意识和创新潜力的3要求在这次蚯课活动中，有些老师对发展学生特性赐予了充分重视一是创建民主和谐宽松的环境，让学生在不受约束的状况下自由发展，学生能够按自己的思路去思索，按自己的思索发表见解二是在课堂上给学生留有更多的自由空间，给学生更多的特性发展的机会张杰老师的课教学中，先让学生充分自学，然后让学生充分发表自己的见解，最终师生就个别重点问题共同探讨，效果很好、老师具有课程资源意识，能够结合教材挖掘生活中的教化资源把学生从教材引向生活，从广袤4的社会生活中开发课程资源，拓宽了学生视野，丰富了学习资料在数学教学中，习题题材来源于学生身边，让学生利用所学学问解决日常生活的实际问题田玉茹老师从课文资料延长到现实生活使学生明白环保和遵守自然规律的重要性、情感看法与价值观受到重视老师们在教学中留意情感目标的制定和实现，在教学中渗5透思想品质教化价值观教化如王秀英老师透过让学生在日历上找出自己父母的生日渗透了感恩教化

二、发觉的问题有的老师的教化观念还是传统的传统的教学方式方法在他们的教学中还占着重要的地位比如传L统的串讲或变相串讲还很普遍多数老师只有预设没有生成，完全是为完成预设的教学任务而教，还存在毫无启发性的师生问答、老师备课缺乏新意，没有个人独到见解，教学资料照搬教案教参，作业习题照搬教材,没有老师个2人的独立设计、自主合作探究的学习方法运用失当，流于形式有的语文课老师只提出很简洁的学习要求就让学3生自学，而且自学时间过长有的老师为了体现合作学习，拿很简洁甚至不须要探讨问题就能解决的问题让学生探讨，成为为自主而自主为合作而合作的形式主义、对教材挖掘不到位，在教学教学中，只是简洁把问题做出来，没有多种解题方法的比较，更没有4举一反三驾驭一类题的解题策略语文课中，很少利用所学文章的典型句型或描述方法进行表达、写作的指导本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!红霞老师的语音，听起来特别舒适，让人有一种如浴春风的清爽感觉，她的一首老调换新词的歌曲，博得了会场的一片掌声张老师的课堂时时到处都显示了老师扎实的基本功，她每做一步都是为下一步铺垫，时时刻刻都在关注学生，而不是展示，可操作性强这些老师有扎实的英语基础学问作后盾，词汇丰富，课堂教学语言充溢教态亲切自然，表情，丰富，教学手段敏捷多样如信阳的任萌萌老师，课堂上富有激情，语言极具感染力，肢体语言丰富活动运用得很好，这都在很大程度上激发了学生的学习爱好又如张鹏老师，生动、自然而又幽默的风格使学生又放松又惊慌，学生在这种放松的机警的课堂氛围中，学习效率很高tpr

二、教学设计敏捷、新奇，独具匠心老师们从一个主题动身，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个详细的小任务，在完成任务的过程中，学习英语并学会用英语，很多老师的教学思路设计的都很好首先，上课前就让孩子们做热身活动活跃课堂气氛，然后从单词的讲解，到听力练习，再到对话探讨，最终拓展，一环扣一环可以说连接得特别自然，孩子们都能很好的理解和跟进，思维没有断点孩子们很自然地完成了接触、理解、运用等一系列过程老师们通过各种操练给了孩子｛门很大的空间，紧紧抓住小学生活泼好动、思维活跃的特点，注意学生听说读写实力的发展,使得学生在课堂中成为主角，而老师也不是单纯的旁观者，既是倾听者更是精彩的指挥者，整个课堂中师生关系融洽有序其中崔吉娟老师的课堂设计给我的印象特殊深刻，让我耳目一新崔老师设计各种情景，采纳听、说、读、写、做、玩、演等多种手段或形式，使学生精确地理解和驾驭语言她的课堂流程动静结合，张弛有度老师引导得法，在学生进行各项活动之前老师都先做个示范，学生虽然不肯定听懂老师的指令，但就因为有她的示范表演，所以，学生总能很快领悟老师的意图，主动地起先课堂活动，体现了教学的有效性老师在教学的设计上采纳分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深化的方式，留意示范的质量，保证学生对语言意义的正确理解，通过各种仿照和操练活动，使学生驾驭新的语言形式她将单词和词组的学习与句子相融合，留意语言的整体性，教学内容由浅入深，教学活动贯穿始终她所设计的四个练习也都紧紧围绕语言的交际，以学生为中心，通过体验、参加合作和沟通等学习方式来学习和运用语言,留意了语言的交际功能，促进了学问向实力的转化教语言的目的是在于运用，而不是学会多少个词、多少个句子，崔老师擅长设置一些恰当的情景，让学生去运用所学的语言总之，整堂课学生都在不断地运用所学的语言来进行沟通，切实做到了新课标所要求的英语教学的总目标培育学生综合语言的运用实力听课收获与心得感悟作文篇2最近，我有幸倾听了一些优秀老师的课程，通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务例如深圳市石岩公学小学部的张永华老师上一年级《左右》，张老师在课件里呈现卡丁车嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合一年级学生的年龄特点对于低年级学生，颜色、声音、动作有着极大的吸引力，要多创设生动好玩的情境张老师从卡丁车嬉戏，激发爰好——联系自身，体验左右——嬉戏操作，探究新知——运用新知，解决问题，整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性特殊之处，是张老师在学生主动探究的过程中，能够辨别左右之后还编排了“左右操，从而活跃课堂也加深记忆张老师还在课件出示上下楼梯、公路上行驶的车辆的动圆，体会生活中左右的相对性，教化学生养成良好的交通意识这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好这样学生们会特别乐意参加这项嬉戏，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用这种情境的创设特别适合低年级的学生创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境在这两天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生心求通而未得”的心态，古人云学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进张老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展例如，在教《比一比（求平均数）》-课的张春娜老师，就是抓住了小学生喜爱小动物的年龄特点，创设羊羊们喜爱哪些球类运动”的问题情境设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，从羊羊们喜爱哪些球类运动——怎样求平均每人拍多少个球——你在学习、生活中遇到了哪些平均数的一连串问题摆在学生面前，让学生用数学思想去思索问题，解决问题使他们在质疑中思索，山重水复疑无路，在思索中学到学问，寻求柳暗花明又一村”的效果两天学习，共听了节课，在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，11每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式让人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展体现了新课程的教学理念结合自己以往的教化教学工作，正如李教授在点评时所讲在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材”在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教化教学方面的差距，向教化教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中听课收获与心得感唐作文篇3数学新课程标准明确指出，义务教化阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教化面对全体学生实行人人学有价值的数学这不禁让我重新对这一理念加以剖析世纪恩格斯说19数学是关于空间形式和数量关系的学科”而作为数学学科三大部分（数与代数、几何和统计）之一的数与代数部分，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教化的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教化价值在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、结构以及教学活动方面都发生了很大的改变下面从三个方面谈谈自己的感想

（一）《标准》在总体目标中提出要使学生经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感，发展抽象思维可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的基础在义务教化阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念,这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分形式化和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和说明现实问题数学与现实生活是亲密相关的联合国教科文组织早在八十年头初就提出数学问题解决应作为学校数学教化的中心因此，有价值的数学更多地体现在学生用数学的眼光和思维去视察、相识日常生活现象，去解决生活中的问题，获得或提高适应生活的实力过去老师始终特别重视学生笔算的正确率和娴熟度，学生缺乏估算意识与估算方法但在日常生活中恰恰是估算较笔算用得更为广泛我们经常须要估计上学、上班所用的时间，估计完成某一任务（烧饭、买菜、做作业等）所需的时间，估计写一篇文章所需的纸量，放置冰箱所需地方的大小，估计一次旅游所需的费用等等因此，加强估算，培育学生估算意识，发展学生的估算实力，具有重要的价值新课程标准也反复强调要加强估算，淡化笔算

（二）数与代数”有利于发展学生思维、实力，培育数学情感的数学在提倡人人学有价值的数学的今日，将这一理念落实到中学阶段，就要求我们老师不仅仅要关注学生学问技能驾驭如何，更要关注到学生的情感、看法、价值观和一般实力的培育学生的思维实力、思想方法、习惯、情感和看法对于学生今后去创建生活有着不行估量的价值因此，数与代数”作为基础部分，它的主要内容是探讨现实世界数量关系和运动、改变规律中的数学模型，它可以帮助人们从数量关系的角度更精确、清楚的相识、描述和把握现实世界和解决现实世界的问题，能有效发展学生思维、培育数学情感的，就是有价值的数学从古时用结绳记数、刻痕记数起先，到算盘的运用，到计算器的运用，到现代大型计算机的问世，直至今日微机的广泛运用无不说明白创新的价值所以，只有具有创新精神的人，才能不断创建出更加精彩的世界因此，能培育学生创新精神的数学就是有价值的数学这主要体现在解题策略多样化上对一个问题能从多角度、多层次去思索，对一个事物能做多方面的说明,对一个对象能用多种方式去表达，对一个问题能想出多种不同的解法，那么就不但可以发展自己的思维实力，还会对这一问题的相识更全面、更深刻，有助于学生创新精神的培育初中数学教学心得-三联阅读数与代数这一基础部分正是搭建这种思维的桥梁它不仅能在数的运算、公式的推导、方程的求解、函数的探讨等活动中通过对现实情境中数量关系及其改变规律的探究促进学生探究和发觉，培育初步的创新精神和实践实力，还能利用正数与负数、精确与近似、方程与求解、已知与未知等概念中蕴涵着对立统一的思想，变量和函数概念中蕴涵着的运动、改变的思想，促进学生用数学、科学的观点相识现实世界！听课收获与心得感百作文篇今日听了一节市级语文探讨课，是一节一年级新课标教材的阅读课，《四季》其次课时，感觉老师教4的轻松，学生学的开心

一、老师留意情境的创设这节课老师始终留意创设情境，在情境中引起引起学生学习欲望，开课创设一个童话故事情境这节课我们要到秋伯伯和冬爷爷去做客，想去吗学生的爱好一下就被调动起来了，在接下来的过生字关时，也是那么主动主动学习秋天和冬天的儿歌时调动学生的生活阅历，让学生说一说看到什么就知道秋天来了，冬天来了，然后放剪辑的典型的秋天、冬天特点的录象孩子们完全进入了情境，跟着录象一会儿赞美，好美啊，一会儿自发读儿歌红叶舞，黄叶飘……师生边看录象，边自然地抒发感受,其乐融融学生对秋天、冬天有了更多的相识，学生的语言表达和想象实力在回顾生活阅历中,在看录象中，在说画面中也得到了发展

二、在合作中进行互动这节课留意学生之间的合作互动，合作的形式许多，如，四人小组商议怎么识字，同位合作表演读，下位找小伙伴读，分组竞赛读等等，但是没有流于形式，合作中形成了真正的互动，比如四人小组沟通识字方法，在后来的反馈中看出来效果很好，学生用了熟字加偏旁，遍儿歌，比较等方法识字比如你怎么知道冬天来了，学生的回答一个一个都很精彩看到窗户上结了冰;小兔子找食物找不到了;河面结了一层薄薄的冰，越结越厚，钓鱼的时候就要凿一个洞……思维的相互启迪，这才是真正的互动也有几点想法阅读课文是一个整体不能把两课时决然断开这节课虽然学的是秋冬两季，与前面两段的界限太分明没有一个整体的感觉关于四季学生的生活阅历是很丰富的，引导学生回忆和多媒体录象都是不错的但是课前应当给学生更广袤的收集空间收集有关的图片，儿歌，亲自去感受秋天，课堂上学生的学习展示会更主动，学生的视野会更开阔，我们的课堂会更开放，更有活力听课收获与心得感悟作文篇5今日有幸去_幼儿园听了四节语言课《不怕冷的外套》，每个老师各有各的特色、风格，她们通过、PPT图片、情景剧，让幼儿喜爱听故事、爱听故事《不怕冷的外套》讲的是冬天来了，天气越来越冷了，孩子们总喜爱躲在暖暖的被窝里迟迟的不愿起床，宁愿呆在室内而不愿去室外活动老师们通过故事，了解运动能让人温煦，从而产生不怕冷的意念，了解不怕冷的方法熬炼和培育不怕冷的意志，努力争取做一个英勇的好孩子在活动中，老师们先是设置了悬念，让幼儿带着新奇心去听故事，加上她们利用了丰富的肢体语言还有的是情景剧的方式使孩子们听得很仔细当幼儿的回答没有出现在老师预想的答案时，老师又适时地进行了启发，通过做出各种动作让孩子们说出平常喜爱的活动，并让他们一起做最终总结出这些活动都可以称为运动，让他们理解不怕冷的外套其实就是运动通过这次的听课我也有一些体会第一点，老师的教学设计肯定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你上课其次点，教学方法肯定要敏捷多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有激情，不但要老师选材好，打算充分，运用教具合理更重要的是老师首先要有激情，语言要惕切，易于与幼儿沟通作为一名幼儿老师，我须要在实际工作中不断去学习、去观摩、去实践，努力做到在工作中学习，在学习中反思，在反思中成长让自己成为一名优秀的幼洁师！J听课收获与心得感悟作文篇6年_月_,区师训中心的领导和老师组织我们区级骨干老师培训人选（小学语文班）和小学二年级20_语文老师在市_街小学一同观摩了两节二年级的写话课，课后师训中心的田老师和我们沟通了《读万卷书一习作自阅读始》，以及彭老师对二年级语文教材进行剖析——主题为《突出重点突破难点》的沟通在培训会上，为我们献课的两位都是特别优秀的年轻女老师一位老师给我们呈现了一堂看图写话课——《观猴子》，另一位老师给我们呈现了一堂不一样的写话课——《学写日记》在《观猴子》这节课上，老师做足了功夫首先，老师呈现给孩子们的就是一幅《猴子玩耍》图，图上还有老师带领学生参观这些孩子接着，献课老师一步一步的启发学生，例师同学们，你们看一看，这些猴子都在干些什么呢（生抓住个别猴子的动作进行口述，师刚好订正学生在表达上有误的地方）师刚才同学们说的都是我们所看到的猴子在假山上面所做的一些好玩的事情，那你们想一想，那些假山后面的猴子又在干嘛呢（师在这儿就充分的激发学生的想象思维）最终，经过老师的启发以及学生的沟通，得出排比句式（小猴子的样子真好玩，它们有的;有的;有的;还有的）这时，老师再要求学生流利的把刚才的说的内容以固定的句式说一说，这样一来又训练了孩子们的有条理的表达实力两位献课老师贯穿始终的都是不吝啬表扬和激励，并且给孩子在同学们面前呈现自己成就的机会（老师要求同学们来评一评、议一议拿上展示台的作品），这又教给了孩子们鉴赏作文的实力但在这个环节中，《看图写话》的老师有一点值得商榷的是读学生拿到展示台的作品，可以让学生本人读，而不采纳全班齐读的方式教学写日记的那位老师利用展示台时就做得比较恰当田老师和我们沟通的《读万卷书一习作自阅读始》，使我深受感动田老师的做法，我想不只是适合老师，同样也适合每一位家长读书破万卷，下笔如有神，让我们紧密家校联系，一同来培育孩子的阅读爱好听课收获与心得感悟作文篇7上一周我们到潼川二小听了几节特别精彩的数学课，让我感到收获很大让我受到了很多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃,。