2025年陕旅版小学五年级英语上册教学设计方案全集

科目英语班级五年级执教者教学内容Lesson1How is the weather

1.会说会用这些句子教学目的,How is the weatherIt is sunny.

2.会说会用会写这些单词sunny windyrainy weathercloudy snowy会说会用这些句子■■重点难点It israinyGo swimming

1.教师准备天气照片，某些各地名胜的照片或某些名人的照片教学准备

2.学生准备自己画的天气照片

1.教师天气照片，运用手偶进行对话引出话题:How isthe weatherIt issunny教It iscloudy新课展示

2.对话词汇学习教师天气照片和某些各地名胜的照片等来讲解句型和词汇学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单学词1）教师出示主图中的天气照片，让学生边看，老师边反复说Weathero然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有两个音节板书时同样注意拼写的节奏，接着，老师用准备的天气的照片或某些照片向学生作简介It issunny过It iscloudy2）教师拿出天气的照片，专家单词weather教师拿着照片，故装神秘的说How isthe weatherIt issunny程然后，声音从大到小，反复五遍sunny sunny sunnysunnysunnyo让学生学着老师反复这个单词学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节cousinme

4.物主代词第一人称I we第二人称you程第三人称单数he she第三it人称复数they

5.总结，并布置作业在教学活动中，教师要充物主代词板教第一人称I we足发挥学生的个性化行为的第二人称you作用加入，努力创设情境，营第三人称单数he sheit造良好的学习气氛，采用多种书学第三人称复数they手段，故意无意地为学生设下陷井，设反启发引导他们积极地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并积极提出，互相启发，并互计思相交流，及时反馈，发现差异，及时改正,教学内容Lesson3It israining

1.会说会用这些句子Who aretheyThey arekind.教学目的I lovethem.

2.会说会用会写这些单词grandpa grandmalove kind会说会用这些句子Who arethey重点难点They arekind.I lovethem.

1.教师准备第18页挂图教学准备

2.教师准备自家的全家福照片

3.学生准备自家的全家福照片

4.教师准备grandpa grandmalove kindlovely friendly单词卡片.复习1展示第18页挂图，让学生看图，教师同学生进行对话引出话题T:Look atthis pictureagain.The girlis lovely.Who isthe girlSs:She isLinda Smith.T:Who isthe manSs:He isLindas dad.T:Whats hisnameSs:His name is Bob Smith.T:The ladyis friendly.Who issheSs:She isLindas mum.Her nameis Ann Smith.T:Is thislady LindasauntSs:Yes,she is.Her nameis Nancy Smith.T:This is her uncle,am IrightSs:Yes.His nameis Sam Smith.T:The boyis lovely.Who is heSs:His nameis Billy Smith.He isLindas cousin.新课展示

2.学习句型和词汇1老师指着自己全家福上的家人，同学生采用谈话的方式简介生词Who isheWho aretheyHe is my dad.Who issheShe is my mum.Who aretheyThey aremy mumand dad.They aremy parent.I lovethem,parent是父或母中的任意一方pa-rent有两个音节注意这个单词的读音第一种音节中的元音字母a读双元音//O2They are friendly.教单词friendly时，老师热情的跟几种同学一一握手或拥抱，边做边说Im friendly.Um friendly to A.我和A同学友好等A同学作出友好地反应后，老师继续说A isfriendly tome.再让A和B做出同样的友好的举动，老师说A isfriendly toB.B isfriendly toA.They arefriendly.出示词卡,师生拼读单词friendTy friendly学生们已经学过了朋友friend这个单词，这里老师要重点简介friend和friendly的关系和区别friend是名词，朋友如We areyour friends.Let usbe friends.让我们成为朋友friend-ly friendly是形容词,友好的，友善的如Chinese peoplearefriendly.中国人民是友好的His Mumisfriendlytome.她妈妈对我很友善3教单词love时，老师教学生一起用双手作成心形，放在左胸前，口中说着I loveyou.You love me.We loveeachother.Dad lovesme.Mum lovesme.My parentsloveme.I lovemy Dad.I lovemy Mum.I lovemy family..小结，并布置作业3教板书设计grandpa grandmalove kind两人活动，很轻易在课桌上开lovely friendly学展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与反不一样人进行训练的机会,可以让思市用F的学生转身和后排的学生进行两人活动教学内容Lesson3Itisraining

1.学会用lovely kindfriendly来描述某人怎么样教学目的

2.理解they和them的使用方法区别，还可拓展到he-him,she-her,I-me的使用方法会用lovely kindfriendly来描述某人怎么样重点难点

1.教师准备自家的全家福照片教学准备

2.学生准备自家的全家福照片

3.教师准备grandpa grandmalove kindlovely friendly单词卡片.复习单词1grandpa grandmalove kindlovely friendly教新课展示

2.1Who isthe boy某个同学一看是天气照片，立即站起来回答:Ifs cloudy然后全班同学大声说Its cloudy

3.巩固活动（小组游戏练习人称代词和物主代词）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一种同学先迅速走过时，用手摸摸每一种男同学的头说he,he,he,he,he....等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他迅速走过时,也用手摸摸每一种男同学的头说his,his,his,his,his....

4.小结，并布置作业在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础

1、创设多种情境，鼓励学生,大胆的使用英语，对他们在学习过板教程中的英语和错误采用宽容的态度

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充足体现和自我发展的书学一种空间

3、鼓励学生，通过体验、实践、设反合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力

4、创设条件让学生可以探究他们计思自己的某些问题，并自主处理问题Lesson1教学内容How isthe weather1理解会用会写物主代词my his her

2.可以认读Linda SmithAnn SmithBobSmith教学目的物主代词重点难点

1.教师准备自己的家庭照片，某些各地名胜的照片或某些名人的教学准备照片父母的单人照片各一张和一张姚明的照片

2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张.复习单词11）教师出示家庭照片，让学生说picture picturepicture教2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family3）教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad.mum.4）复习，男性“他的”都用his随手用男生的物品复习人称代词和物主代词.学新课展示

2.l）This is my mum.（示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说）Her nameis AnnSmith.安・史密斯拼读AnnSmith拼读拼写单词mum o教师出示自己母亲的单人照片对学生说This ismy mum.Show meyour mum.Please sayThis ismy mum.’过让学生们出示自己母亲的照片一起大声说:This ismymum.练习活动这个活动横用E同步进行每排的第一种学生出示自己母亲的照片，向旁边一种同学简介This ismy mum.Her nameis WangYing.程然后指着旁边同学母亲的照片说Thats yourmum.What5shername旁边同学接着说This ismy mum.Her nameis WangYing.然后再问旁边下一种同学活动依次进行拼读拼写单词heroher她的表达女性“她的”，我们要用her（示白雪公主图片）The girlis verynice.Whats hername,do youknowHer nameis Snow White.她的名字叫白雪公主She isa nicegirl.Her nameisSnowWhite.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解she和her.师生问答T:Who isshe Ss:She isour teacher.T:Whats hernameSs:Her nameis ZhangXi.

3.小结我们熟悉的I youhe she是人称代词（主格），代表某人我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样而my yourhisher叫物主代词，用来表达某人的（什么东西）板书I-my you-yourhe-his she-her

4.总结，并布置作业教学中，关注学生的情感板教在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、友好的教学人称代词物主代词I-my气氛学生只有对自己，对英语及书学you-your其文化有积极的情态，才能保持英He-hisShe-her语学习的动力并获得成绩，刻板的They-their设反We-our情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要原因.计思Lesson2教学内容What isthe weatherlike inxian todayL会说会用这些句子Who isthis Who is thatThis/That ismy dad.教学目的His nameis...

2.会说会用会写这些单词who uncle aunt cousino会说会用这些句子Who isthis重点难点Who isthatThis/That ismy dad.His nameis...

1.准备第11页挂图教学准备

2.教师准备自家的全家福照片

3.学生准备自家的全家福照片.复习1展示第11页挂图，让学生看图，教师A同小女孩Ann B的手偶进行对话引出话题教A:Is thisyour dadB:Yes.A:What5s hisnameB:His nameis BobSmith.A:Who isthatB:He ismy uncle.学A:What5s hisnameB:IIis nameis Sam Smith.A:Is thatyour MumB:No.A:Who isthat过B:She ismy aunt（示图中的人一婶婶）.A:Whats hernameB:Her nameis Nancy Smith.A:Who isthe boyB:He ismy cousin.（示图中的人一小男孩）His nameisBilly.Billy Smith.程新课展示

2.句型词汇学习1）Who isthat“Whois toask somethingabout aperson.Who是个疑问代词，问人的身份，谁学习这个单词时，引导学生学习字母组合wh/h/的读音我们问询某人的身份时会问Who isthis Who is thatWho isheWho issheWho isthe girlWho isthe boy等The answercan beHe is...She is...2）He ismy uncle（指示主图中对应的人）.She ismy aunt.（指示主图中对应的人）.按音节拼读拼写单词un-cle uncle注意单词重音在英语中，叔叔，伯伯，舅舅等与父母同辈的男性都是uncle如That ismy uncle.He mydads brother.父亲的兄弟This ismy uncle,too.He ismy Mumsbrother妈妈的兄弟.Hello,Uncle Liu.你好，刘叔叔老师指着主图中的叔叔问答--Whats hisname--His nameis SamSmith.他叫山姆板书uncle------SamSmith.老师指着主图中的婶婶问答Who isthat She ismy aunt.师生一起拍着桌子大声读aunt auntaunt出示词卡，拼读拼写单词aunt在英语中，婶婶，姨姨，姑姑等与父母同辈的女性都是aunto如Mums sisterismyaunt.Dads sisteris alsomyaunt.再指着主图中的婶婶问答Whats hernameHer nameis NancySmith.他叫南希板书aunt------NancySmith.3）Who isthe boyHe ismy cousin.向学生出示词卡，师生一起拼读拼写单词cou-sin cousincousin是堂兄妹,children ofmy uncleand aunt.叔伯家的子女，男孩女孩都叫cousino如The boyis Billy.Billy ismy cousin.The girlismycousin,too.Hernameis Sue.比利是我的堂兄，那女孩是我的堂妹，她叫苏

3.播放Listen andread部分录音.听，并跟读这些句子

4.巩固活动1）Ask andanswer inpairs.可让学生看着第11页的挂图两人一组进行问答Who isthis ThisisWho isthat Thatis...Who ishe He is...Who isshe Sheis...Who isthe girlWho istheboy.小结，并布置作业5学习英语一种重要的目的板书设计教学WhoisthisWho isthat是运用英语进行交际，两人之反思间的交际是活动的重要形式，WhoisheWho isshe因此，语言训练中应常开展二人活动Whoisthe girlWhoistheboyLesson2教学内容What isthe weatherlike inxian today

1.复习物主代词my hisher教学目的

2.学会认读SamSmithNancySmithBillySmith.物主代词重点难点

1.教师准备小女孩Ann的手偶教学准备

2.教师准备who uncle aunt cousin单词卡片复习单词

1.who uncleaunt cousin并用这些单词说话新课展示

2..游戏活动教1Guess活动把一种学生蒙上眼睛，班上另一种学生跟他打招呼“Hello!”,其他同学问Whoishe/she让他听声音猜Is he/she...猜对了，大家予以鼓励“Yes.You areclever.”“You areright.v猜错了，大家可以给他更多的信息，让他再猜两次No.He istall.Try again.”Sorry.He hasbig eyes.Tryagain.一次猜对了给3分，两次猜对了给2分,三次猜对了给1分

2.播放Listen,look andmatch部分录音.听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配

3.Let9s practiceII看图说话读一读这段文字，看她是怎么简介她的家庭的小组活动每个同学先把自己的家庭组员的状况列出来，再拿出自己的全家福在小组内把家庭组员给大家逐一简介要尽量多的简介他们的个人状况，如年龄，职业，高矮,胖瘦，眼睛大小，头发长短等Name agewhat elseI:Dad:Mum:Uncle:Aunt:Cousin:4Lets play.・做做玩玩说说让学生把自己的家庭组员和叔叔家或姑姑家的家庭组员如图那样列出来，写上他们的名字My family Uncles familyDad Mum uncleauntme cousin然后把一种家庭做成一种小卡片，两人一组，玩石头剪子布赢家在对方输家的卡片里随意挑一张，读出上面的人名，输家要立即说出这个人是自家的什么人，如Heismy uncle.Or:Sheismy Mum..总结，并布置作业5My family两人之间的对话活动是最常见的两人活动规定学生板教Dad Mum就某一话题、某一张图片、某me一种人等进行一问一答形式书学的对话，也可规定学生发展一Uncles family种发指令，另一种做的活动，uncleaunt设反还可以开展两人之间的讨论、cousin辩论、商议等活动.计思Lesson2教学内容What isthe weatherlike inxian today

1.复习物主代词my hisher o教学目的

2.复习家庭称谓物主代词重点难点教学准备Family tree

1.复习单词who uncleaunt cousin并用这些单词说话

2.家庭组员Name agewhat else教I:Dad:Mum:Uncle:Aunt:学Cousin:

3.Family treeMyfamilyUnclesfamily过DadMumuncleaunt。