2025年中职班主任职业技能竞赛面试精华攻略

中等职业学校班主任基础功大赛（面试部分）教育小说演讲选题请以“协助学生消除学习或生活中心理焦急”为题，讲述一种你所亲历教育

1.小说同理心艺术同理心，就是进入并理解她人内心世界，并将这种理解传达给她人一种技术和能力，又叫做换位思索、移情、共情，即透过自己对自己认识，来认识她人班主任在班级管理过程中，首先就要理解学生们思想，站在她们角度上去考虑事情发生和发展，愈加靠近学生们价值观，找出事情本源，才能顺利处理问题刚刚接手这个班级时，班级上课纪律一塌糊涂，任课老师所有被气不乐意来我们班上课，为此我和同学们制定了班规，由班委负责监督学生们上课纪律，一旦有发言就立即记录下来，进行个人量化，惩罚措施就是跑步到了该“结账”时候了，所有减分同学所有自觉到操场进行了惩罚，唯独一种女生迟迟不愿来，舍友也去叫过了，不过我在操场等了一种半小时也没有见到她身影，这个女生叫做Ma门orie,是我们班一种漂亮女生，性格稍外向些，当时刚接这个班时候，就听到有老师反应她上课时听讲不太认真，我曾经单独找她谈过，她也很配合，表达会慢慢改掉这些小习惯，不过没想到今天她居然公然违反班规，这让初当班主任我着实恼火，产生了强烈挫败感晚自习上课前我找到她，首先核算了她出错误真实性，她也承认了确实是她自己问题，我便让她将欠下惩罚补上，在教学楼前面跑步，在我规定下，她迟迟不愿动，这让我神经又一次遭受到了刺激，直到第三次我提出规定期，她情绪也跟着激动起来，我才明白她之因此不接受惩罚原因是，她认为扣分那位班委（AIMEE）存在着不公平现象，AIMEE只顾记录她人，并没有将自己违规记录在册听到这里我慢慢明白了，也许这两名同学之间曾经存在着矛盾，于是在Marjorie面前，我选开学那天学生到校，告知班里来多种同学领书本，远远地看见来了三个女生，我一眼认出晓玉并叫出她名字，她惊讶了，很震惊样子，欢喜激动心情溢于言表第二天，任课老师叫多种学生去打扫机房，晓玉积极去了，我立即表扬了她第三天，我找她谈话，告诉她应当为自己有一种好前途努力，尤其是漂亮女孩，不能当花瓶，要有真才实学她有些激动也似带着早有准备，神情木然地对我说“老师，我决定了，我要学习”第五天晚上，接到晓玉父亲电话，要来学校给晓玉送东西会面才懂得是给她来送晚上学习用台灯孩子变化太大了，我有些不适应任何变化所有需要有一种过程，如此快变化节奏，倒让我有些紧张但想到有开始总比没启动强，那就好好注意关注和引导她吧第一次月考，晓玉成绩提了几名，逃脱了长期保持倒数第一但却她对我说，英语有抄袭成分，不真实对她来说能抄袭阐明重视成绩，她不想当倒数第一了，只要思想变化了，提成绩是早晚事，我很欣慰晚上在她反思日志里，我看到她写到“新学期，有了新班主任，她要有个新开始”看来她很看重这次考试后来三个月，晓玉很专心，我让她做了网络技术课代表在老师外出培训时代老师讲课，诸多学生向我表达对她不信任，尽管我也有疑虑，但我还是想给她一种机会她很认真地背课，期间请教老师，查阅了诸多资料讲课前一天先在小组试讲了一次，第二天中午自己乂到空荡荡教室提前试讲了一次下午课，紧张晓玉满脸通红，但由于准备充足，课讲很成功随即时间，我一直记得每星期所有关注她三个月时间，她成绩稳步上升她母亲激动地哭了，她父亲说，假如孩子不变化，这几年就完全荒废了，我也为晓玉变化感到由衷快乐反思自己引导增进晓玉转变过程，有三点体会

一、相信学生，想学好；坚信学生，能学好我对她给了很大信任，让她一次次做事情，让她站上讲台讲课，在被重视和成功中激发了她积极进取欲望和信心，也增长了她自律

二、把握和充足运用第一次和学生会面契机第一次会面前我做了功课，初次会面在众多陌生学生中，我认出并叫出了她名字，让她有了不一样样感受，为后来相处引导做了好铺垫此类学生，平常由于学习和纪律所有不好，老师问津和欣赏度不高新来老师对她如此专心，激发她产生从新开始，激发出自己动力

三、重视细节观测运用，立即引导看到她能积极为班级搬书，积极去打扫机房卫生，应当不是偷懒学生，有热心为班级意识，骨子里也有想在新班主任面前留个好影响思虑，这些是积极向上心态无形显露抓住这些点滴长处放大，就可以让缺陷慢慢缩小，长处逐渐增大教育是一种细致过程，对于职业学校学生更应当针对不一样样特点，施以不一样样措施，最终到达引导教育良好成果请以“爱艺术，艺术地爱”为题，讲述一种你所亲历教育小说

6.师爱助她成长目前中等职业教育在面临高校扩招势头不减，普高走俏形势下，生源质量明显下降对于其中部分后进生，通过教育完全能使她们健康成长，照样成为有用之才因此，我们应当尊重、爱惜学生，确立保护学生责任意识，以满腔热情关怀她们，终能到达理想教育效果现就一位后进生转化工作谈一下自己做法和感想记得曾教过一种叫李明学生，她是班里最难管，平时上课不是说话就是玩手机，任课老师拿她没措施，起初我真有点头痛那天我提前进了教室，想和同学们交流一下可一进门就听见教室背面传来了一句“幼师班班主任管就是多”我当时气得脱口吼道“谁说？”我自己所有不敢相信我声音大有点走调，全班一下肃静下来，气氛很紧张只见一种高高、瘦瘦、留着毛刺男生带着略微恐惊神情答道“是我”我想她肯定就是传说中李明了她积极“坦白”让我立即气消了二分之一，作为老师假如意气用事，在大庭广众之下和她交锋，很轻易影响上课，引起其他同学反感于是我缓和了一下语气道“你说错了，老师不是管得多，是学生需要改善地方太多了，不管怎么改？”她不好意思地低下了头，同学们也所有松了一口气这次交锋让我感觉她本质不坏，每次发现她做得不对，我总是不厌其烦地教导她，但收效不大但后来发生一件事情真变化了她由于她体由于她体育很棒，担任了班里体育委员，在一次全校篮球比赛中，她有效组织帮班级获得了第一名好成绩校电视台想做她一种专题片，她面带羞涩找到我说“老师，校电视台要录我一种专题片，有一段老师采访，我想请你上”我很为她快乐，但又故作为难地说“我长得不好看，又不懂得怎么说，你是要我讲真话还是让我讲假话？”她脸立即红了，我还是第一次见她脸红“老师你就说我此前上课不认真听讲、调皮，在你调教下目前改了后来我一定主线改正，不信你就看我行动吧！”教育家赞可夫说过“老师要洞察学生精神世界，选择适合详细状况教育措施和措施我看出李明诚意，乐意给她这次机会，后来按她意见写了一份草稿，专门让她看了一遍，她很满意从那后来，课上她真变化了诸多，作业也准时完毕了遗憾是后来由于种种原因专题片没有做成，我曾问她有何感想，她说拍不拍专题片不关键，关键是她懂得目前该做什么了，我很欣慰，她长大了职专学生正处在成长变化可塑性极强阶段，一部分职专学生身上有临时落后思想和行为，但老师必需相信每个学生所有能成为好学生她们是充斥活力青年，她们主流是向上，后进原因是由于家庭不妥教育，学校教育失误和社会环境影响导致她们虽然有不妥行为，不过一般不是“存心作恶”，只要引导得法，就一定能矫正过来而老师工作就是要研究人，长期不停深入学生内心世界，建立对的教育思想、教育见解和科学学生观，就能在学生身上发现新东西假如老师能从学生角度思索，对学生诚恳和尊重，发挥教育关键作用，对受教育者进行引导、诱导、开导、指导、教导、因势利导，就会导向我们教育目的所培养新人教育过程中，对那些临时后进学生给以更多理解，多一份关爱，多给一点表扬，多用些“时雨春风”般话语，一次次赢得学生理解和信任，后进学生转变是完全可以实现只要我们老师树立高度社会责任感，善于发现和放大她们身上闪光点，给这些临时后进学生以正常教育，那么她们心弦定能被拨动，心灵深处闪现上进火花定能燃成熊熊青春之火请以“沟通，从心开始”为题，讲述一种你所亲历教育小说

7.“心语信箱”架起沟通桥梁课外活动时间到教室转转，看见有两个女生在聊天，背对门口并没有发现我进来一种女生说“咱班主任这事儿处理不公平，不该罚咱全宿舍同学……”偶尔转身看见我在身后，脸刷红了，表情尴尬地牵手跑开本来是昨晚熄灯后她们宿舍仍有人说话，我便罚全体组员围着操场跑圈看来学生认为处理措施不妥，又由于惧怕老师，因此只能私下里讨论怎样建立起师生间正常沟通渠道？我忽然萌发了一种念头，何不在班级里设一种“心语信箱”？把我电子邮箱留给学生，学生把学习、生活、家庭、心理等方面所碰到疑难问题发到信箱，我再根据不一样样性责问题通过笔谈、面谈或专题班会等形式立即给解答让学生把不如意、不顺心事情所有写进信箱，班主任有工作失误地方也能立即理解，并作出对应处理，也许能更清晰地理解学生思想动态，拉近和师生之间关系“心语信箱”开通不长时间，信箱里就塞满了“群众来信”在信箱中，学生们提出了她们问题和烦恼，积极寻求老师协助和指导每一封信所有让我发现表面不易被察觉问题，也为细致深入地开展工作提供了宝贵线索我认真细致地阅读每一封信，分析其中内容，根据学生提出问题，或解答指导，或给出提议，或提出我见解，或写下我感受对部分比较关键问题，在进行笔谈后来再面谈例如我班刘太珍同学在信中写道“老师，我懂得自己平时常常出错，但这次您真错怪了我，我上课没唱歌”这增进我重新去调查已经处理过事件，在事实澄清后来，我立即给回应“对不起，是老师错怪了你”尚有一次，我打开信箱看到苏瑞发来信”老师，今天我跟我后妈打起来了，我还骂了我爸由于我后妈欺负我奶奶，我爸也不管，她还算是男人吗？当我看到这封信时，对我触动很大，家庭温暖和教育影响孩子毕生苏瑞小时父母就离异，随父生活却又得不到父爱，后来其父又再次成家继母对她不好，她一直同奶奶生活，向父亲要生活费所有很费力教育要从主线上抓起，第二天我专门找苏瑞谈话，告之她心疼奶奶是对的，但不要和父亲关系搞僵毕竟父亲要供养她上学和生活，自己有志气好好学，后来工作挣钱自己养活自己和奶奶，不用再低三下气管父亲要钱了此外我又联络上了苏瑞亲生母亲面谈一次，同她交流了孩子状况和在校体现母子俩相拥而泣，答应后来配合老师做好孩子教育工作后来在各方面苏瑞同学确实有了明显进步回忆几年来学生来“信”内容，我发现孩子们其实很不简朴大到地球社会宇宙空间，小到鸡毛蒜皮家长里短，她们话题几乎无所不包虽然诸多还很稚嫩，甚至不够对的，却包括到人际关系、心理健康、职业选择、家庭矛盾、自我评价、男女情感等诸多方面真是“不读不懂得，一读吓一跳！”没想到我们学生，小小年龄竟有如此视野，如此观测力，能有那么多思索，提出那么多问题，真不得不让为师者刮目相看啊！这让我更真实地看到学生多种侧面，更深刻地理解到学生们丰富情感世界，也愈加深刻地感受到自己肩负重任，看到自己身上局限性，甚至现行教育体制中部分问题，增进自身不停地去思索、去学习，不停地去改善、去提高在和学生进行对话交流时，我还注意充足尊重学生人格和情感，多用商议式语气、提议式口吻不强迫学生接受自己意见，把自己凌驾于学生之上也严格为学生保守秘密，不侵害学生隐私权“心语信箱”就像一把启动学生心扉金钥匙，它打开了师生情感交流之桥铁门，让我们更顺畅地进行交流“心语信箱”真是班级工作一把金钥匙请以“信任，学生成长风帆”为题，讲述一种你所亲历教育小说

8.信任帮她实现华丽转身我班上有个学生比较顽劣，迟到是常常事情，上课睡觉，下课吵闹，有时还要和老师顶嘴，引起了诸多老师不满我想这样下去她肯定会成为班级学生中“钉子户”，是任何人所有不想看到于是我找她深谈了一次，告诉她“老师相信你跟她人同样是好学生，只是没有把握好自己，没有找准自己目的，老师会跟你一起找回本来你”听了这番话开始她并不认为然，但伴随谈话更深入，我理解到，本来她在中学并不是这样，但由于中考时发挥不好，导致失去了上高中机会，便开始有点自暴自弃态度因此我从她目前所学专业角度为她分析问题，慢慢她开始转变，说话也不像开始那么冲了于是我抓住机会和她私下签了个“君子协议”，要她好好努力，先从改正迟到问题着手，逐渐改掉自身存在局限性；而我根据你体现给合适奖励同步也给她明确了本次协议是我在完全信任你状况下，靠自觉来完毕逐渐地她迟到少了，惹事少了，作业也能立即完毕，班级里事爱帮忙了，劳动也积极了更使人意想不到是这次职业资格证考试中，她居然高分通过由此可见，学生所有是同样，没有好学生和差学生之分，只有教或着不会教之分老师教育对象是人，并且是人群中最年轻，最有朝气，最易接受新事物,最富有情感和独特个性群体一一青少年；而我们作为中职老师更是面对的是曾经在中考失意学生，我们首要任务是要使这些学生恢复自信，更不可以随便说“差生”之类话语老师职业这种特殊性，决定了老师必需信任和热爱自己教育对象一一学生不管教育环境和教育对象怎样变化，在德育过程中表扬或批评乃至惩戒基点所有离不开信任，否则所有会从一种误区走进另一种误区教育家苏霍姆林斯基说“教育技巧所有奥秘在于怎样爱惜学生”老师信任会使学生产生一种幸福感和自豪感，就会对老师产生一种亲近感，从而缩短师生间距离，有助于德育工作开展可见，老师对学生关怀和信任，是对学生心理上一种安慰，是推进学生前进动力此外，老师也只有获得了学生信任，学生才会把老师当成可以信赖人，消除心理障碍，敞快乐灵大门，就会立即如实地向老师反馈教育教学效果和意见，倾吐自己内心深处秘密请以“对的处理异性交往”为题，讲述一种你所亲历教育小说

9.玫瑰花开应有时小张（男同学）和小王（女同学）是我班学生，两人性格所有较内向，成绩在班级中上水平我时常发现她们课下坐草坪上聊天，学生也反应她们周末常常在学校周围公园聚会我想她们俩肯定出现早恋现象早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段正常生理、心理反应，又是在错误时间，错误地盛开“罂粟花”，那么，我该怎样去教育她们？正面批评学生肯定出现抵触情绪，甚至有也许适得其反因此我私底下一对一找她们谈首先和女生聊从学习到生活关怀，先让学生主线相信老师是替她着想，让学生对我有了信任感小王很快就承认了她们之间关系并开诚布公地谈了她们之间状况本来小王母亲去世，在家里得不到足够疼爱，自小比较内向，不善和同学相处而小张则是性格内向，从小自卑她们俩学习成绩所有不是很好，今年又被编入同班，通过接触认识后来，有同病相怜之感，来往甚为亲密，过早地坠入了爱河不过她们认为这样关系并不影响学习，反而两人在学习上互相鼓励，在生活上互相协助理解状况后来我再找了男生，她也承认了，并且觉学校包括老师没有必需制止她们谈恋爱后来我让她们两个一起坐下来和我聊聊从谈话话中可以看出，她们对早恋危害认识比较肤浅于是我用诚挚语气给她们分析了中学生为何不能早恋原因，如中学生思想上尚未定型、心理上尚未成熟、经济上尚未独立、事业上尚未定向等，让她们充足认识“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”、“男性力+女性力=两人合力”公式所有是错误认识得来并且用了大量事实证明，中学生谈恋爱后，感情往往为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降理论和实践所有表明，中学生一到生理成熟就匆匆走上恋爱之路，实在无异于饮鸩止渴最终我劝她们目前以学业为重，保留诚挚同学友谊自那次谈话后来，我时常对她们表达关怀，让她们多以学业为重，并联络了父母，让她们对子女多点关怀和爱惜其实她们早恋原因就在于性格所有内向，又同病相怜，缺乏关爱抓住这些主线原因后，我在平时给了她们更多关怀，她们只要学习体现一有进步，我就大力表扬，父母也能很好配合，也给了孩子加倍关怀于是，她们认识到了老师和父母良苦专心，并意识到早恋对学习有弊而无一利，她们也逐渐地回到正常轨道案例评析早恋，既是中职学生个体成长到一定阶段正常生理、心理反应，又是在错误时间，错误地盛开“罂粟花”，那么，我们大可不必把它视为洪水猛兽，横加指责怎样对的处理中职学生早恋现象，中职学校老师们应当把握二个基础原则一是堵截和和引导相结合原则中职学生早恋现象就象那泛滥河水，堵是堵不住，老师就如大禹，治水重在因势利导，顺应其自然流向，把其引入大海一一专业知识、实践技能大海首先老师应当通过严格管理，规范学生行为，不给野草滋生土壤；更关键是，老师应积极引导，转移学生注意力，把学生时间和精力引导到学生最终目的一一学习中来严格管理也好，循循善诱也好，防止和制止早恋现象最终目的是职校学生对早恋行为自我批判和自我抵制二是学校和家庭相结合原则分析中职学生早恋成因，缺乏父母关爱或父母教育不妥原因占很大比例，这就给职校老师们留了个大难题，学生在校期间所接受教育和引导，往往抵不上学生在家中半天耳濡目染，这就是所谓“5+2=0”请以“关注中职学生心理健康”为题，讲述一种你所亲历教育小说排解学

10.生心理烦恼，保障孩子健康成长在学生成长发展过程中，由于教育不妥心理上会产生不少矛盾，引起心理不适应、情绪不协调和精神障碍中职生也不例外，她们紧张毕业后求职困难，情绪上紧张、焦急、抑郁、困惑等诸多问题，因此中职生心理健康教育刻不容缓我校为处理这一问题每周上一节人文素质课程，该课程包括学生文明礼仪、团体培养、心理教导等方向知识学生拥有丰富心灵、健全人格，能快乐、健康成长下面我从班主任工作一种经典案例中，就发生在我身边学生心理转化工作讲述一种简短教育小说，谈谈在心理健康教育方面自己部分做法和思索，以增进职业学校学生更积极健康地成长案例预备铃已响，我尚未进春计算机班教室，就听见小宋大嗓门，并且人不在自己座位上，看见老师进来，她才赶忙回到座位上，课桌上书本乱七八糟，然后把所有书本往地上一搭，上课了，她还是心不在焉，一会儿看看窗外，一会儿左顾右盼，我走到她跟前，轻声地说“坐好，注意听讲，不能三心二意，，这样聪慧你应当是应当认真听讲”她低下了头，后来时间她听得相称认真，还不时纠正其他同学答复问题时出现错误，脑子反应很快，十几分钟后老毛病又犯了……小宋是一种令其他任课老师所有头疼学生，从初一开始就迟到、旷课、逃课，上课常常摆出一副不认真样子，头转来转去，还不时乱插嘴，打断老师讲课；你对她批评教育时，她摆出一副不服气样子，眼睛望着天花板，心不在焉，满不在意样子，学习上并不认真，脑子很灵活，但成绩处在中等，并且爱慕和顽皮学生交往，在公共场所爱起哄，常常唯恐天下不乱，不过她也是班级里“百事通”，样样事情，大小事问她她准懂得

一、心理原因分析

（一）、家庭影响民主、友好家庭气氛可以给孩子提供一种温馨浪漫、舒畅心灵港湾，在这样家庭成长孩子健康活泼，富有朝气和进取精神不过小宋父母在外打工由爷爷奶奶常年带着，由于和孩子之间不沟通，任其自由发展，她常常不回家父母只给孩子每月生活费，不太关怀她行为和生活，偶尔问起成绩，若不理想，会面父亲就打骂，这种教育措施不妥，导致小宋任性放纵

（二）、学校影响她上课不认真听讲，常常捣蛋插嘴，东张西望，老师对她很头疼，缺乏和她沟通虽然她尤其想引起老师注意，也期望得到老师关注，但又常常得不到老师赞赏导致她和老师对着干，有抵触情绪，听不进老师批评，使学校对她思想教育落不到实处

（三）、青春期生理和心理影响16岁一一17岁正处在身体迅速发育成长，极大地打破了生理和心理之间平衡这一阶段心剪发展正处在半成熟半幼稚阶段，在这一阶段，首先以成人自居，另一方面却又受到自身经验和能力限制，开始故意识挣脱童年期直率和纯真，并以怀疑和审阅态度来观测和面对周围事物，这阶段轻易冲动，行为不易估计，逆反心理比较强因此对于父母和老师批评和劝导往往产生抵触情绪

二、教育过程和心理教导

（一）家校互通形成教育合力我认识到导致小宋心理障碍关键原因在于家庭，因此，我加强和其家庭联络，让其父母认识到家庭教育关键性和责任感，父母应承担起教育孩子重任不要只顾盈利，并且教育孩子不能简朴粗暴努力做到和风细雨，打开她心灵窗户立即发现引导，处理和诊断，消除心理冲择相信她，并且理解她所受到委屈，我乐意替代AIMEE向她道歉，道歉措施就是陪她将惩罚完毕，听完我提议，我让她自己思索一下，与否接受我意见，她想了想，认为自己确实也犯了错，理应接受惩罚我们运用课间休息，来到操场锻炼身体，晚上九月尤其舒适，我们从学校聊到了她家庭，从学习聊到了纪律和卫生，她表达后来争取再也不由于自己原因此减分，我对她讲老师相信你会说到做到从这件小事情上，我也一直在反思，班主任与否所有会偏心部分，往往认为班委就不会出错误，一般学生们其实并不是没有接受惩罚勇气，而是有些时候惩罚并没有让学生们心服，而只是口服，老师们往往缺乏足够耐心去听学生解释，我想假如第一次我就很严厉规定她接受惩罚，最终主线就不会理解她想法，只会让生生和师生之间矛盾愈加扩大，加大后来管理难度事后我没有去调查这件事情真实状况，AIMEE究竟有无偏护自己，这已经不关键了，我只是像所有班委转达了后来班级工作要秉公执法信念，相信后来一定不会再出现类似事情事实证明确实是这样，目前我们班纪律均得到了任课老师承认，并且班级量化减分状况也在慢慢好转，任何事情所有是有因才有果，学生所有不会故意出错误，她们错误往往是被成果给放大化了，多站在学生角度上来考虑考虑，先和她们建立一种互相信任关系，给她们一点时间，她们所有会将自己可爱真实那一面展目前你面前请以“慈祥滋润和严爱思索”为题，讲述一种你所亲历教育小说

2.不一样样“惩罚”第一节课刚下，吴丽丽同学便急匆匆地来找我，阐明天回家给奶奶过生日需请假一天根据学校规定须经学生家长同意并且家长亲自打电话，才能签字准假当我问她与否告知家长请假事并通过家长同意时，她语气轻轻地说家长同意了，眼神里透露出不自信神色不过当我提醒她需要家长打电话时，吴丽丽同学有些不情愿……根据数年做班主任经验，我感觉这里头有些蹊跷，为突，同步注意培养孩子耐挫能力我一次次地用课余时间打电话、发短信，做她父母亲思想工作，通过多次推心腹交谈，最终使她们接受了我提议母亲亲自回家照顾小宋了通过家庭和学校共同努力，使小宋心剪发生了微妙变化，也开始乐意回家了

（二）用爱心构筑心和心桥梁小宋同学心理障碍除家庭而外，学校教育也有很大影响，做为班主任和任课老师应关注这样问题学生，应给她更多关怀和呵护不应当对她持冷漠态度小宋从初中就受到老师淡漠，导致她心理上不平衡，那么三年后今天，我们怎样变化她呢？我和任课老师及帮教老师商议决心重塑她形象每周不定期找她谈话，随时发现问题就给处理，并且让她参与学校组织多种展示个人才能活动，从那后来，这位同学常常找我和帮教老师谈心，她表达一定要做一种遵守纪律好学生并且她回家能积极和父母交流有一次她问我“老师，我还是此前坏学生吗？我立即就否认了，并且告诉了任科老师对她肯定，这位同学激动不已她让老师、家长重新认识了她让她展示出了她才能，当她领到红红奖状时脸上洋溢着从未有过成功喜悦，她第一次感受到了“本来我也很棒！在她天真，欢快抿嘴一笑间，我感觉到我们教育是成功

（三）加强青春期心理健康教育我和老师们重视小宋心理疏导工作，运用她乐于接受措施讲明道理，消除她错误认知原因，认真分析她思想状况和心理规定，确立适合她实际教育目的和规定，对的把握她品德发展阶段和水平，指导她关键阅读心理健康教育读本有关内容，缓和她心理压力，增强自信心，使她心理素质在潜移默化中得到发展通过六个月多耐心教育，小宋回到了课堂，并且能静心学习，学习成绩也明显提高了诸多目前小宋能和老师、同学友好相处我们心理健康教育有了突破性发展请以“我难忘一次家访”为题，讲述一种你所亲历教育小说

11.一次难忘家访为人师已经有个年头了，和孩子们朝夕相处日子里，留下酸甜苦辣，恐怕只我自己才可以体会目前回首远眺，那洒落在记忆里历历往事，如一枚枚青果，深深浅浅，在记忆之树藤蔓上摇曳，摇来怅惘和一汪深情回忆自身教育教学经历，至今历历在目，而那一次家访更是令我难忘，其情其境，仍然历历在目春节过后，已经开学两天了，可是我班叶飞同学还没报名，我心里总有点放心不下说实话，这个孩子聪慧、乖巧，学习成绩挺不错，要是辍学不读书了，真有些可惜就在上课时候，我也总认为有心事似，于是我决定放学后去家访叶飞同学家住我县较偏远一种小村，因父母外出务工，由外公外婆抚养虽然我对那个村子真是人生地不熟，但我还是准备去，我相信有嘴巴就有路于是我让老公带着我及班里面2个孩子陪着我一起去，想着同龄孩子以便交流进入乡镇驻地后，我下车问路，在获悉村子详细位置后我们继续驱车前去越往前走，路也变得越来越窄，也由柏油路变为乡间小路，同步由前两天下过小雨，路也越来越泥泞，二月天，黑得也比较早，我心里也有一点点慌，毕竟还要赶时间嘛这时，我有一种打“退堂鼓”感觉，心里也有丝丝酸楚感觉天逐渐地暗了，我听到几声狗叫，在山包围中，一种小小村落出目前了我眼前，在找到叶飞家后我们一行四人进入到房间只见叶飞正在房间内做饭，见到我们后来很惊讶招呼我们坐下我同步打量着她家里面状况，虽然清贫但打扫洁净有序过了一会她外婆从里屋走出来和我们会面老人告诉我，叶飞父母春节过后就由于工作较忙而返回都市继续工作成果走后没多久孩子外公就意外摔伤，家中没有其他人照看，只有叶飞在家照顾老人，我让她去上学，孩子不放心我们两个老人在家，因此也一直没有去学校报到随我一同前去两个学生听到后，积极起身去照顾叶飞外公随即我对叶飞说“我和同学们所有会在学校等你返校”孩子点点头答道“在外公康复后会立即到学校报到”我不敢停留，随即离别老人踏上了归途天真暗下来了，回去路似乎不那么漫长，由于我心不在忐忑，只有对孩子丝丝牵挂，同步在我心中也盘算着明天专题班会一一孝心我没有做过惊天动地伟业，可是我真心爱过我每一种学生，并和她们度过和我相处每一天我坚信一天微笑会换来她人毕生感谢请以“呵护梦想”为题，讲述一种你所亲历教育小说

12.共同约定一提职业学校，社会上好多人认为，那样学校教不出什么好孩子，更不期望自己孩子去职业学校上学即便孩子自己乐意来学校上学，有家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去我班莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业一位同学记得刚入校时，莹莹积极给我说她是自愿来我校学习，但她母亲尤其反对，期望她能去济南某所学校可是莹莹就是爱慕幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我怀抱相识之初，我和莹莹口头相约“莹莹，活出个样来，我们共同努力变化你母亲见解”为了这个约定，我和莹莹共同努力着莹莹是一种活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心女孩，军训期间我就让她做了班里学习委员由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小事情所有由她负责为了培养同学们学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程我从网上找简朴简谱，一条一条教唱给大家查阅有关乐理知识，传授给孩子们，逐渐地教室里每天所有能听到视唱声音，歌曲优美莹莹看到老班辛劳，积极承担任务，她运用课余时间找简谱先练习，唱好后教大家每天我到教室所有能听到新谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们主心骨舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多一位同学她是一位负责任好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们在莹莹带领下，同学间互帮互助形成了良好学习风气大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织多种学习很好学生运用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白刚接触键盘时候，由于大家没有任何学习基础，手指尤其不灵活，不要说双手虽然单手弹奏所有是困难莹莹也没有任何基础，我单独对她说“莹莹，不要忘了我们约定，你一定是最棒！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一种会弹琴同学，加油！”得到老班鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习目前全班同学所有能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹功绩上学期开家长会，莹莹是筹划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写感恩信亲眼看到女儿身上发生变化，莹莹母亲感动地热泪盈眶，说道“谢谢老师培养，我可没想到俺闺女这样优秀，当时我还反对孩子来这里上学”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参与“优秀中职生汇报会”回到自己初中母校作汇报，反响很好莹莹身上变化，阐明只要找到了适合自己发展道路，不管在什么学校所有可以成人成才一年了，我和莹莹约定初步兑现了，目前我们又有了新约定其实，像莹莹这样孩子，职业学校尚有诸多诸多作为一名职教人，面对社会上冷眼非议，我们不需要任何解释理由，只要给我们足够时间，行动可以阐明一切请以“点燃学生成长动力”为题，讲述一种你所亲历教育小说

13.桑地亚哥眼睛在班里一直学习很好王华在这次月考中出现了大幅度跳水，由班里第一名滑到了第十五名这并不让我惊诧由于王华脸上长了湿疹，两个多周诊断耽误了她学习但让人惊讶是她目前学习态度和此前相比发生了主线性变化本来她勤学好问，孜孜不倦，目前她总有点心不在焉，甚至吊儿郎当上课时，不是打瞌睡，就是看小说，让所有任课老师所有大为不满开始，我找她谈话，她总是入耳不入心，仿佛水皮上打棍子一点所有不起作用常言道，外因是变化条件，内因是变化根据外因通过内因此起作用王华为何把我苦口婆心教育当作耳旁风呢？那一定是由于自己话没有触及她心灵晚上自习课，我坐在班里随便翻看学生语文书本，看到了第三册课文书本有一篇文章《老人和海》节选我忽然想到自己儿子也曾由于学习成绩下降而失落过一段时间，面对学习压力，也曾一度彷徨一次偶尔机会让她读到一本书，是这本书对她起了不晓得作用，让她从低潮中走了出来，这就是海明威《老人和海》目前王华唯一爱好就是看小说，那么，这本书能否成为拯救她灵丹妙药呢？我找到了这本在书橱躺了很久书，仔细将上面灰尘拂掉，又细细地读过一遍然后，在书扉页上公公正正地写下一行字谨将珍藏版《老人和海》赠送我学生王华并给她出了一种题目桑地亚哥老人眼睛几天过后，老师们惊诧地发现，王华变了，又变成了本来她我暗暗为之快乐，正要再次找她谈心时，她积极将我命题作文交给我，并感谢地对我说“谢谢老师”我细读她作文《桑地亚哥老人眼睛》命运似乎就是爱慕和遭遇挫折人开玩笑以打鱼为生桑地亚哥老人持续出海打渔却总是空手而归，面对渔民讥笑和越来越拮据生活，她并没有灰心，仍然每天迎着朝阳出海打鱼在持续84天出海一无所获后来，桑地亚哥老人最终捕捉了一条比她船还长2英尺鱼，不幸是碰到了鲨鱼，面对生命威胁，老人并没有畏惧，而是竭尽全力和鲨鱼搏斗了三天三夜，最终返回岸边这是怎样惊心动魄场面！这是意志力考验，这是人至高无上尊严体现！我一遍遍地读着《老人和海》，一次次走进桑地亚哥老人世界老人说“鱼啊，我跟你奉陪究竟”这种永不言败精神，正体现了老人人性中最为坚强也是最美一面从作者栩栩如生描写中，我看到了老人那双海水般湛蓝眼睛，那么坚定、那么刚毅、那么无畏，又是那么自信和快乐老人“每天早上迎着第一缕阳光出海打鱼，不管有无收获“，我爱慕老人那永远“快乐而不愿服输眼神”，由于那眼神里充斥了期望人生旅途，不也许总是一帆风顺，正如老人和鲨鱼生死较劲你不打败鲨鱼，鲨鱼就会把你打败关键就看你有无必胜信念和战胜困难勇气信念是成功起步，是托起人生理想支撑点信念力量在于虽然身处逆境，也能帮你扬起前进风帆桑地亚哥那双充斥自信和期望眼睛，是我人生北斗星，有了这双眼睛，我再也不会迷茫，有了这双眼睛，我人生就会永远充斥奋斗力量人永远不会被打败！这就是桑地亚哥老人那双眼睛里放射出最感人光辉读着王华这篇作文，心里仿佛洒满了阳光，尚有一种如坐春风舒畅请以“善于抓住教育契机”为题，讲述一种你所亲历教育小说

14.换一种措施去说“理”古往今来，“师者，因此传道、授业、解惑也”老师工作对象是有感情、有思维学生，工作措施关键是靠“言传”来教育、感化学生班主任作为班级工作中关键管理者，“传道”、“说理”是必不可少常规工作因此，掌握和学生说理技巧和措施，不仅直接影响到谈话效果，更关系到学生健康成长和未来发展班主任在教育学生过程中要善于把握时机，并掌握好教育火候因此班主任在和学生说“理”过程中，可环环相扣、步步为赢、层层深入，大大增强“理”说服力，让她们“理所当然”地欣然接受，也能给学生留下记忆一次早预备后在班里安排了部分工作，距离上课尚有五分钟，尚有三人没到，我便从窗户向外看恰好看到三个人出办公楼，也许是由于快上课了，没有走正常道路，而是越过草坪就向教学楼跑来还挺快，不一会就在教室门口打了汇报我就问她们，草坪上温馨提醒谁懂得，所有没反应，我又规定你们再去看看，三分钟返回，三人飞快跑去，我又走向窗台，看到三人弯腰在看草坪石板上提醒，一会三人气喘吁吁跑了回来，三分钟不到，这一点我表扬了她们又让她们每人所有在黑板上写出刚刚看到提醒，写是有你陪伴，让我茁壮成长三人所有没有书写完整，“茁”字所有不会写，我让她们回到座位上，给她们讲第一，要走正道，不要走邪道，不要践踏草坪；第二，观测事物要仔细认真，不要马马虎虎；第三，学好基础知识，为向更高发展奠定基础这次德育效果我感觉到达了，没有批评，没有指责中职生大所有具有叛逆心理，直白地说“理”不仅不能到达预期效果，甚至会引起学生反感这就规定班主任在和学生说“理”过程中，要善于从学生熟悉生活中选择材料，予以平凡生活以教育意义通过精选生活中素材，创设生活化情境，增进学生去思索、去感悟，让学生自觉将“理”内化于心同步，运用生活中楷模，增进学生去思索、去感悟，将内化于心道德认知转化为自觉道德行为，找到知情意行转化端口，最终认同和接受社会主流价值观中“理”、”尊重和蔼待每一位学生”15共同约定一提职业学校，社会上好多人认为，那样学校教不出什么好孩子，更不期望自己孩子去职业学校上学即便孩子自己乐意来学校上学，有家长也是死活不乐意，总感觉面子上过不去我班莹莹就是自作主张来职教中心学习幼师专业一位同学记得刚入校时，莹莹积极给我说她是自愿来我校学习，但她母亲尤其反对，期望她能去济南某所学校可是莹莹就是爱慕幼师专业，便义无反顾地来到了职教中心，投入到我怀抱相识之初，我和莹莹口头相约“莹莹，活出个样来，我们共同努力变化你母亲见解”为了这个约定，我和莹莹共同努力着莹莹是一种活泼开朗、爱唱、爱跳、爱操心女孩，军训期间我就让她做了班里学习委员由于班长是走读生，莹莹虽是学习委员，却行使着班长职务，班里几乎大大小小事情所有由她负责为了培养同学们学习习惯，从一年级就养成专业素养，我班自主开设了专业选修课程我从网上找简朴简谱，一条一条教唱给大家查阅有关乐理知识，传授给孩子们，逐渐地教室里每天所有能听到视唱声音，歌曲优美莹莹看到老班辛劳，积极承担任务，她运用课余时间找简谱先练习，唱好后教大家每天我到教室所有能听到新谱子，慢慢地莹莹成了班里同学们主心骨舞蹈课上，莹莹也是最认真、出汗最多一位同学她是一位负责任好干部，光自己学会还不行，对班里动作协调性差、学习慢同学，莹莹总是组织同学一对一帮扶她们在莹莹带领下，同学间互帮互助形成了良好学习风气大家普遍认为乐理知识难理解，莹莹便组织多种学习很好学生运用晚自习在教室给同学们讲解、做题、爬黑板，直到全班同学弄明白刚接触键盘时候，由于大家没有任何学习基础，手指尤其不灵活，不要说双手虽然单手弹奏所有是困难莹莹也没有任何基础，我单独对她说“莹莹，不要忘了我们约定，你一定是最棒！相信自己，只要多练，你一定是咱班第一种会弹琴同学，加油！”得到老班鼓励，键盘课上莹莹练习得更努力了，还监督鼓励大家勤于练习目前全班同学所有能双手弹奏几曲儿歌了，其中便有莹莹功绩上学期开家长会，莹莹是筹划者、主持人之一，还代表全班同学向家长读了自己写感恩信亲眼看到女儿身上发生变化，莹莹母亲感动地热泪盈眶，说道“谢谢老师培养，我可没想到俺闺女这样优秀，当时我还反对孩子来这里上学”莹莹被评为“学校十佳责任学生”，还被推荐参与“优秀中职生汇报会”回到自己初中母校作汇报，反响很好莹莹身上变化，阐明只要找到了适合自己发展道路，不管在什么学校所有可以成人成才一年了，我和莹莹约定初步兑现了，目前我们又有了新约定其实，像莹莹这样孩子，职业学校尚有诸多诸多作为一名职教人，面对社会上冷眼非议，我们不需要任何解释理由，只要我们相信每一位学生所有能成才，能坚持尊重和蔼待每一位学生，就会让每一粒种子发芽、“用积极态度面对教育难题”16棘手事情冷处理正在专注备课，团委书记找来，很委婉其实也是很生气诉说昨晚我班艳艳因在团委管理学校创业园值班，回宿舍晚些，和宿管阿姨发生口角一事，情绪有些激动紧接着，专业部主任电话也到了，让我过问一下此事，据情形我清晰事件不小我理解，艳艳是我班长，实行力很好，但脾气有些爆，人际沟通相对较差这次，又是和老师发生冲突，事情要谨慎处理课间操后，我想，先留下创业园所有些人员理解一下她们有关工作环节，看看对她们管理漏洞在哪里？后来再留下艳艳问一下昨晚事情，一来不让已经影响很大事情由于我高调处理进而扩大它影响二来，我理解艳艳，肯定是因沟通不好激化矛盾，这是她处理事情欠缺地方，她应当很关注这件事负面影响，我稍淡化些，让她不要那么紧张，或许她能静下心来想想整个过程中自己局限性没想到，创业园人还没有走到面前，艳艳率先说“我懂得是由于昨晚我回宿舍一事，宿舍规定9点10分进入，我9点09进，阿姨却说我9点20,不行咱调监控查看”情绪甚是激动看她这种情形，我没有打断她，静静耐心等她辨别结束，我对一同来其他四位同学说“你们评价一下”学生不懂得让我评价什么，就专注昨晚争执各说各自理解和见解一人赞成和阿姨争辩，一人告知自己此前晚回时给阿姨说了几句好听话，就没事了一人说，应当是艳艳也有错，干嘛不早回去些？一人说当时肯定说话所有不好听，假如态度好些，也许就没事了她们说完后我注意观测艳艳，她在思索，我想应当留给她思索时间，我就简朴说第一，艳艳到我面前先抢白一通辩白，你认为这种处理事情措施合适吗？第二早到晚到1分钟事弄成这样，就不能有愈加好处理措施吗？你们其他同学回去帮她分析一下，然后让她们回了教室上课我想通过艳艳诉述、她人评判和我态度，足以让艳艳冷静下来好好想想了，我等着她想通些了来找我第四节课刚上，艳艳眼睛红红来找我，她思想已经有所变化随即我给她讲了宿管科规定，讲了要换位思索，讲了怎样看待自己和对方不友好态度，妥善处理所发生事情，以理说服，艳艳听得很认真，最终有些想通告诉我“我刚刚离开团委时已经给老师说了，中午去给宿管阿姨道歉”我进而告诉她“不仅仅是一句话道歉话事，要从思想上真正认识到这件事错误和处理不妥，吸取教训，后来尚有也许碰到这样事，要学会怎样处理”第二天晚上，我悄悄问常常和艳艳在一起新新，新新告诉我，没事了老师，艳艳去道歉了第二周周末返校后，我找到艳艳问她事情处理怎么样了？我兴奋给我说“老师，周四晚，我和宿管阿姨聊到很晚，她给我谈了她此前，我也给她聊了我此前，”相差30多岁人能聊自己此前，可以看到关系很融洽了，至此，事情应当圆满处理了一件牵动学校宿管科、团委、专业部、班级好多种科室，闹沸沸扬扬师生之间矛盾就这样平稳化解了在学生管理工作中，我们常常会碰到部分突发很棘手事情，这种事情也让我们很恼火，不过往往因恼火处理不冷静，会让事情小事变大，难于处理因此，作为老师，要培养自己修养和定力，当学生事件发生后，需要冷静思索何不情愿呢果然不出所料中午下班我刚到家，一种自称是吴丽丽父亲男人打来电话，不过手机上显示号码并不是吴丽丽家长留给我手机号，并且声音听起来很年轻，不像是四十岁左右中年男人声音，又想起吴丽丽请假时异常神态，我心提了起来，当时我没有立即同意，而是和这个打电话“父亲”攀谈了几句“你是吴丽丽家长啊，近来换号了？大哥”“嗯”“目前家里忙吗？”“嗯”“你们家是哪个村来？”这时对方没有立即答复，并且我听到她身边仿佛有人提醒，这时我已经明白了……于是，我用几乎肯定语气对她说“你仿佛不是吴丽丽父亲吧”紧接着对方电话没有了声音此时，我断定这个“父亲”是吴丽丽请一种“托”接着我给她父亲打电话证明了这一点吴丽丽由于请假，曾经征求过家长意见，不过家长并没有同意，便没有给我打电话我不禁想到不管出于何种原因或目的，吴丽丽同学这种欺骗家长和老师做法是极端错误，这关乎着诚信，关乎着人格必需想措施让她深刻认识并主线改掉，否则，这种行为对她后来人生会导致不良影响，甚至走上不归路……想想真很可怕问题出来了，怎样做？摆在了我们面前，我前后思量着吴丽丽同学正处在人生观、价值观关键期，又属于青春叛逆期，假如措施不好，不仅起不到很好教育效果，甚至会适得其反，向另一种方向发展这是我们最不愿看到再说，吴丽丽同学是班里纪律委员，同步又是校学生会纪检部组员，平时工作认真负责，在同学中威信颇高，也很重视她人对自己评价，很爱面子，时时到处注意自己形象……用怎样措施才能做到一举多得既让吴丽丽同学深刻地认识往往老师冷静也可以引导学生静下心来思索整个事件中自己对和错，有助于事情矛盾减少处理老师和学生所有养成遇事反思，积极寻去最佳处理措施习惯，只有这样才能让把一种个难题攻破、“关注工作中细节”17细节引导变化了她初接新班，班中一种女孩引起了我注意，她叫平，高高个子，不屑一顾脸色，偶尔抬起充斥蔑视脸看人一眼入校一周，宿舍学生对其懒惰、不讲公众卫生很是反感我懂得进入职业学校学生所有很有个性，对于新入校职校生更要做耐心细致工作两周后，我改选宿舍长，原则专门挑那些在宿舍不积极担任，平当之无愧被选为宿舍长，没想到几天后，班长给我说“老师，这个措施真好，原先最懒孙平，目前干有滋有味，宿舍里可快乐了”立时，我意识到，平内心应当有积极上进意识，只是早已养成了不好习惯影响了她于是，我就注意理解和观测，发现她爱慕画画和自己制作部分小饰品，我就鼓励她设计部分小饰品装饰班级室内文化，并且在全班对她作品进行了表扬就在这时，学校举行环境保护时装秀，是用废弃环境保护材料制作服装，我就鼓励平去参赛，到新学校后第一次参与全校比赛，调动了她积极性，初选入围，是一号参赛选手，我班莉给她服装当模特，决赛展示是模特先出场，然后和设计者一同走台亮相，几次彩排后，我问她感受，她说“没想到这样麻烦？”我告诉她”这次活动，不仅仅是服装设计，更看到是怎样组织这样大型活动，同步你也看到了其他选手作品，可以取长补短，我相信，通过这次活动，你会收获诸多”第一次，她眼里有了真诚喜悦眼光，望着我，坚定地点着头，我心里为她变化而快乐比赛那天，我们全校几千师生所有坐在台下观看，共30个参赛者，她是一号参赛作品比胜过半，她成绩不是很好，临近结束，她悄悄跑到我跟前，怕影响背面同学观看比赛，她蹲下身子，略点羞涩艰苦对我说“老师，成绩不好”一股热流在我心中升腾，我被感动了，用发热眼睛望着她，满脸堆着微笑、抚摸着她肩膀对她说“很好，你到校后第一次参与这样比赛，这个成果我很满意能进入决赛就已经成功了，真，老师很快乐”看到我体现，她神情开始慢慢放松，进而又坚定地说“老师，明年我一定要拿个第一”我告诉她只要坚持，相信明年会有好成绩满是懊丧和忐忑心变得轻松起来，她快乐跑地去参与最终集体登台展示了当时成绩不好，作为班主任，我心情也不是很快乐，但当我看到她蹲在我身边睁着一双大眼睛怯怯向我诉说成绩不好时，我深深体会到，她想办好这件事，而成果有些糟糕，她在意老师对她见解从这里可以阐明，这是一种积极向上、体谅和关注她人心理和行动开始此时她需要鼓励、需要关爱，作为老师一定要隐忍自己伤感来积极展示自己支持，给学生继续进取信心这次事件，主线变化了她，班里图书管理、室内装饰品设计、班内供水问题、教室卫生保持她所有积极承担目前班级事务承担最多是她，干最佳也是她上学期桀瞥不驯影子找不到了，展现给大家是一种说话做事所有很有些羞涩女孩后来我慢慢理解到，她有一种感觉不是很平顺成长历程，养成了此前不良习惯，那次时装秀在成绩落后时我鼓励和肯定，最终变化了她细节决定成败，老师一句话有时候就可以成就一种学生、教育从触及心灵开始18男生张震，在人生观初步形成时期，较多地接触到社会上阴暗面，并受类似韩寒小说负面影响，逐渐滋生了对人生、对社会尤其是对现行教育制度不满情绪，认为它扼杀了有个性人才进入职专以来，因学习难度加重，成绩不如人意，思想就越来越偏激上课似听非听，作业爱做不做，时常迟到到第二学期，就想自作主张退学她父亲拽着她来到学校，让她继续读书但她死活不愿，且态度、言辞很剧烈，就在办公室里和父亲大吵大闹，差点动手在她父亲说出气话“要断绝父子关系”时，她居然说“断绝就断绝你们给我钱，我所有记着，后来一定会还给你们！”执意退学，说要去打工挣钱，并转身就走假如同意她退学，省却了学校、老师诸多麻烦，这是部分老师意见，但这不是我们教育目的本着不放弃一种学生信念，我同专业部领导、家长一起分析研讨对策，决定第一，临时满足她规定，让她自己去找工作；第二，家长跟亲朋好友讲好，若张震去她们处找工作，要她拿出高中毕业文凭来；第三，这期间，不再逼她，给她时间、空间自己去想、去做两个星期过去了，学生反应张震回学校来了，但没来找老师，只是在门卫室坐着聊天那一种星期中，她每天如此到第四面，她背着书包，在父亲陪伴下，最终走进了办公室，规定复学我心中一喜，不过考虑到她状况不是一朝一夕形成，想再看看她复学决心有多大，毅力有多强，便严厉地告诉她学校不是任她随意进出，不能想走就走，想来就来若她真心悔过，再给她一种机会一一用一周时间深刻反省，写一份思想认识；将开学以来各科作业补起来，交给任课老师，等所有老师所有承认了，才能进教室第五周，她最终回到了熟悉教室究竟是什么变化了她？在她交来思想认识中，我看到了她心灵震动“退学后，我丝毫没有懊悔当然，父母不会让我在家什么也不做我必需要获得经济上独立，最佳能有一份适合自己工作第二天，我出去找，不过待遇不错工作基础门槛是高中毕业，否则只能去做苦力几天下来，一无所获我病倒了，从医院出来时已通过去一种星期我上街买东西，感觉气氛有些异样，看着周围行人，才发现是星期四，难怪路上没有学生买了东西正要付钱，老板娘忽然问了句你是学生吧，为何不上课？我一时答复不上，但还是编了个谎今天我有事难怪，哪有学生不上学‘我不敢多留，提起东西就走”这些经历对她触动很大，她思绪不再安静，心头升起了一丝悔意晚上一直睡不着觉，干脆坐起，将自己所作所为反复思量，逐渐认识到自己错误，下决心改正尤其补作业这几天里，懊悔感觉历来没有减弱过，反而一每天地增强尽管她是自己积极规定复学，但我们紧张她能坚持多久，会不会反复，因此一直亲密关注着果然，一星期后，上课时部分老毛病又开始复发这时，我立即找她谈话，敲敲警钟；任课老师也所有常常给她提个醒；同学们鼓励她、督促她慢慢地，她心定下来了，行为规范起来了，学习成绩稳步上升鉴于她缺课时间太多，学校给了她一种留校察看处分，她虚心接受了，并表达要努力争取上进，好好体现，争取早日撤销教育要建构基于生活、社会开放型活动德育模式，学生从现实生活中得到影响、教育也许比书本知识、老师说教来得更直接、更生动、更丰富，更易触动学生心灵，加强德育工作针对性和实效性

19、“和学生一起成长”向学生学习今年学校艺术节，让我带20个学生练安塞腰鼓我召集此前学生，组队练习，套路熟悉后来，组织老师就提议我可以放给学生自己练了我也想看看学生能力怎样，就让动作比较放开刘梦霞担任队长来组织这事后来几天，我发现，当学生没有了依托后来，就会真正认真看待事情，她们把伴奏考到手机上，随时随地可以练何时练习，何时加班，所有有自己安排，并且所有记得告知其他班人员当有人因事务需要退出时，她们会积极找人顶替彩排时，我发现，我原班人员换了3个，位置换了2个彩排后，组织人员发现前排左边尹茂茹同学动作节奏有些慢，换了高延鑫，成果高延鑫特紧张，只好又换回来我有些焦急给尹茂茹纠正动作，这时，刘梦霞过来对我说“老师，我教她”，然后站到尹茂璐对面，对她说“来，跟着我节奏做”说完就喊起节奏来，节奏风同样快，而她伴随风同样快节奏做动作也像疯子同样快，看着真有些好玩，同学们所有笑了，我也忍不住笑了，可慢慢我愣了，对面尹茂茹面对疯狂刘梦霞，她动作节奏居然也快了起来从教数年，作为专业老师，我教更多是动作，提高学生频率，大多所有是用掌声来带动，但今天，学生自喊自演疯狂而又很有效教学措施，给我上了很深一课随即日子，我开始观测学生，由于节目调动，她们接了我们晚会临时加最终一种节目…全国文明风采大赛专题曲伴舞任务，离彩排只有一种星期时间，我问刘梦霞有问题吗？她说“试试吧”接着，她让我给更多人把视频考到了手机上便于随时练习，积极积极找舞蹈老师帮忙学动作，动作大体学成后来，给我商议“先请主办老师来看看，行，就按这个套路练，不行就赶紧改，别等着练会了再改，不好改也耽误时间”我又被镇着了，一般思绪是练得差不多了，才让人来看看，而她想到是先让人看，节省时间和体力舞蹈基础成型，演出服装大摆裙子到了，问题又出现了，学生跑上场跪在地上，裙子打不开，很轻易站起时踩到裙子，其中有4个学生还要跪着转身，我经验是多练就可以没想到彩排前，在后台，刘梦霞神秘对我说“老师，看看我们改动作”，本来她们把动作稍做了一下调整，多加了一种原地转圈，把裙子充足转起来，跪下时像花同样打开，既好看，又在转身和站起时踩不到裙子而改动动作不仔细看居然不会发现，我深深惊叹她们才华数年老师生涯在这些学生面前，也认为有永远学不完知识和技能和学生一起成长，有着收获，更有着无限快乐！、“孩子，我该怎样向你道歉”20给学生一种解释机会自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定周日晚不到校必需让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必需打电话告知我孩子已经到家，并且电话号码必需是在我这里登记郭吉坤是我班班长，自从入校以来各方面体现还是不错，可近来两周她总是请假，理由是家里庄稼该收了，并且到了规定销假时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假我一再叮嘱她一定要让她家长给我打电话，她总是说行，但我一直没有接到她父母电话，我根据她登记电话打回去也没有人接这个周日晚上她回来上课了，我正讲本周专业部工作安排，她却睡着了见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到她面前，使劲拍一下桌子她被惊醒了，揉着睡意浓浓双眼，望着我“老师，我……”“我什么我？你为何不睡醒了再来？在家睡觉多舒适，你上这里来睡多难受，请假多次让你父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！她解释被我狂风暴雨般话打断了看着她涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周工作安排下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说“老师，你错怪郭吉坤了她母亲前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你由于要照顾母亲，她父亲在安徽打工，她又要收地里庄稼，因此……”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课她，心里很不是滋味，就由于自己主观印象，伤害了学生心灵这件事对我触动很大，作为老师，我们在看待此类问题上，究竟应当采用何种态度呢？是凭老师主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？不管是从教数年经验丰富老老师，还是刚踏上三尺讲台意气风发年轻老师，或许所有有这样体会当一种学生不能准时完毕作业时，她总会有多种多样借口当她迟到、有事请假不上课时，会有多种理由作为老师，我们习惯了她们为自己编织多种理由光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批学生，同一种理由会被反复再反复在家庭、社会、学校多种琐碎中，我们忽视了学生天真和无邪，总是以成年人眼光审阅学生，却从未从学生角度、心态去考虑她们所面临人和事“人非圣贤，孰能无过，更何况是我们学生呢？在大人看来，学生总会犯多种多样错，尽管这些错也许并不是我们所认为那样，假如老师不问理由，妄加指责，给学生导致伤害是难以弥补因此，作为老师，我们应给学生一种解释机会给学生一次解释机会，就有了理解学生内心世界一次机会给学生一次解释机会，也是给老师一次自我审阅、自我完善机会当今教育不应只是知识传授，更应是人教育老师在传道授业解惑同步，重视更应是学生个性发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力生命体因此，老师在处理部分教育问题时，必需给学生一种解释机会！到自己错误并加以改正，又不会使她在同学们面前颜面尽失，抬不起头，并且还能对班里其他同学起到良好教育效果呢？单独找她，轻描淡写地批评一顿，恐怕她认识错误深度不够，在错误道路上越走越远；假如当着同学面，不问青红皂白把她狠狠地批评一顿，再罚她做几天值日长长记性，那更不行，她当时也许不说什么，但肯定口服心不服，甚至对老师怨恨有加；假如单独批评一顿，然后在班里不点名，旁敲侧击地讲一通，教育效果也不会立竿见影，甚至触及到学生敏感心灵……我午睡时，怎么也睡不着，想了又想，筹划了多种方案，最终所有被我一一否决了下午，早早地来到学校，照常到班里巡视这时吴丽丽同学由于打扫卫生还没到教室，班里团支部书记找我商议下周班会专题事我心里忽然有了一种豁然开朗感觉，“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”，这不正是我苦思冥想教育契机吗？不一会儿，吴丽丽同学低着头走进教室，平时神采飞扬吴丽丽不见了我悄悄地把她叫到办公室，还没等我开口，吴丽丽同学脸就红啦，小声地、怯怯地对我说“老师，对不起，我错啦！我没有直接问她中午打电话事，而是问她请假原因吴丽丽说，她奶奶已经八十多岁了，父母在她上小学三年级时候就开始外出打工，每十二个月只能在农忙和过春节时候回来两三次，直到去年才不再出去了，是奶奶一手把她带大，她对奶奶有着尤其深厚感情，很想明天回家给奶奶过生日不过她父母怕耽误学习，不想让她回家，因此就有了中午找人打电话一幕听着吴丽丽同学几乎哽咽解释，我眼眶逐渐湿润了，同步又很庆幸没有不分青红皂白地批评她，假如那样，对这颗善良心会产生怎样伤害啊？我轻声对她说“吴丽丽同学，假如你上午这样给老师说，老师怎能不理解你这片孝心呢，又何须找人打电话呢？”随即，我拨通了吴丽丽父亲手机，把孩子想法告诉了她，她父亲也同意了让她请假回家这时，吴丽丽同学破涕为笑了，抬起头用坚定语气对我说“老师，不管怎样，我找人给您打电话欺骗您是不对的，请您原谅，我已经想好了，自己把班里卫生区打扫一周不过我有一种祈求，就是请你不要把这件事告诉其他同学”我对她说“你知错就改，老师不会责怪你，更不会罚一种懂事孩子去打扫卫生，也会为你保密，不过不管什么时候，不管什么原因欺骗她人所有是不对的既然出错了就一定要受到惩罚，将功折罪，你就好好地准备一次有关诚信方面专题班会吧”说到这里，吴丽丽同学抬起头，咬着嘴唇，使劲地地点点头，说“老师，您放心吧，我一定认真准备，并且我保证不会再犯这样错误啦”星期一班会时间到了，吴丽丽主持了一场成功诚信专题班会她把自己找人冒充家长向老师请假事，改编成一种诚信方面案例小说，绘声绘色地讲给大家听，然后让大家讨论碰到类似事情该怎样处理，起到了良好教育效果从那后来，班里说谎事情再也没有发生过，而电话风波也成了我和吴丽丽同学共同保守秘密有人说“教育是一种艺术”是啊，在学生思想教育中，和风细雨点点拨比暴风骤雨批评效果愈加好；春雨细无声渗透要比枯燥说教更有效果走进学生心灵，专心灵触动心灵，采用艺术性教育措施，才是我们孜孜以讨教育艺术，这样不仅能使学生受到教育，让学生明白老师良苦专心，更能从心底深层次感动，到达教育最高境界请以“错误也有价值”为题，讲述一种你所亲历教育小说

3.给学生一种解释机会自从学生入校，为了让老师及家长共同监督教育学生，我就规定周日晚不到校必需让家长打电话请假，平时请假到家后，家长必需打电话告知我孩子已经到家，并且电话号码必需是在我这里登记郭吉坤是我班班长，自从入校以来各方面体现还是不错，可近来两周她总是请假，理由是家里庄稼该收了，并且到了规定销假时候，又总是对我说，老师，我父母没有在家我还要再请几天假我一再叮嘱她一定要让她家长给我打电话，她总是说行，但我一直没有接到她父母电话，我根据她登记电话打回去也没有人接这个周日晚上她回来上课了，我正讲本周专业部工作安排，她却睡着了见此情景，我气不打一处来，怒气冲冲地走到她面前，使劲拍一下桌子她被惊醒了，揉着睡意浓浓双眼，望着我“老师，我……”“我什么我？你为何不睡醒了再来？在家睡觉多舒适，你上这里来睡多难受，请假多次让你父母打电话就是不打，我打过去还没人接，不愿上就走！她解释被我狂风暴雨般话打断了看着她涨红了脸，低着头不说话，我回到讲台继续讲本周工作安排下课后，孙涛同学走到我跟前，小声说“老师，你错怪郭吉坤了她母亲前几天被车撞了，不想让你挂着就没告诉你由于要照顾母亲，她父亲在安徽打工，她又要收地里庄稼，因此……”我恍然大悟，回望着已经站了将近两节课她，心里很不是滋味，就由于自己主观印象，伤害了学生心灵这件事对我触动很大，作为老师，我们在看待此类问题上，究竟应当采用何种态度呢？是凭老师主观意识盲目作出决定，还是心平气和地聆听学生解释？不管是从教数年经验丰富老老师，还是刚踏上三尺讲台意气风发年轻老师，或许所有有这样体会当一种学生不能准时完毕作业时，她总会有多种多样借口当她迟到、有事请假不上课时，会有多种理由作为老师，我们习惯了她们为自己编织多种理由光阴荏苒，我们迎来又送走一批又一批学生，同一种理由会被反复再反复在家庭、社会、学校多种琐碎中，我们忽视了学生天真和无邪，总是以成年人眼光审阅学生，却从未从学生角度、心态去考虑她们所面临人和事“人非圣贤，孰能无过，更何况是我们学生呢？在大人看来，学生总会犯多种多样错，尽管这些错也许并不是我们所认为那样，假如老师不问理由，妄加指责，给学生导致伤害是难以弥补因此，作为老师，我们应给学生一种解释机会给学生一次解释机会，就有了理解学生内心世界一次机会老师只有倾心聆听学生解释，才有也许让学生敞快乐扉，她们心灵才会健康成长老师才能更轻易理解学生内心世界，学生才能真正“亲其师，信其道”给学生一次解释机会，也是给老师一次自我审阅、自我完善机会每一种学生所有是和众不一样样个体，每个人所有有自己处理问题措施、措施当学生们出现这样那样问题，我们不能采用“一刀切”措施处理，应仔细分析研究学生个性，给学生、也给自己一种机会对学生而言，能让老师对自己处理学生问题上所采用措施、措施有更理性认识，更为关键是对教育教学有更深刻理解古人云“师者，传道，授业，解惑也”而当今教育不应只是知识传授，更应是人教育老师在传道授业解惑同步，重视更应是学生个性发展，让学生成为具有创新精神、富有个性魅力生命体因此，老师在处理部分教育问题时，必需给学生一种解释机会！请以“爱惜、尊重、欣赏每一位默默无闻学生”为题，讲述一种你所亲历

4.教育小说怀揣爱心感化学生热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于毁坏一种家庭热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺陷、有问题学生正因其某些方面欠缺部分，因其问题多，才需要老师付出更多时间、精力和爱心班里有个叫王伟学生，天生反应迟钝、动作慢，再加上父母文化水平低，事事袒护她，导致学习习惯不好，不能准时完毕各科作业面对这种状况，我到她家去家访家长并不配合老师管理，认为作业做完与否无所谓，大不了后来跟着家长做生意王伟看到自己家长态度愈加有恃无恐了，上课也不认真听课了，甚至还影响其他同学学习面对王伟及家长态度，我也真是气极了，心想干脆由她去吧，等她大了让家长尝尝自己种下苦果吧但静下心来想想孩子也挺可怜她，自己天资不聪慧，家长又不明事理面对这种状况，我决定从做通家长工作方面入手，常常给家长打电话讲道理说服教育开始我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长不轻易，孩子健康状况，逐渐消除了家长对我抵触心理慢慢在表扬孩子同步表达惋惜，“王伟作业写真工整，假如写作业时候不玩就好了”“孩子近来读词所有读对了，同学们快乐得给她鼓掌呢！要是能在家多写几遍就愈加好了”“我发现王伟很聪慧，昨天那个问题她答复得那么到位，要是能多读几遍课文就愈加好了，其他问题她一定能很快思索出答案”……同步，我也理解到，家长有个灰色童年，一直有个虽然学习很不好不过期望老师对她最佳愿望，对于儿子也抱同样想法找到了症结所在，我尽最大也许表扬、关怀王伟在和家长搞好关系，树立家长信心同步，也加大了对她教导力度一次由于作业又持续几天没完毕留在教室里补作业，我打电话让家长来领她回家过了一会儿，家长气冲冲地来了我想完了，又捅马蜂窝了没想到家长一通咆哮，没有冲我而是冲着王伟，最终还留下了一句后来写不完作业不用想着吃饭，我也不也许来领你了面对我，家长第一次道歉刘老师，真是对不起，总给你添麻烦，孩子真是不争气！那天，家长就没让孩子回家吃饭，让她提前尝尝后来没有文化吃不上饭滋味面对家长这个转变，王伟深感意外，她表情明显由等待时有恃无恐到见到家长时得意，听到家长怒吼愕然、看到家长拜别时茫然、不知所措，最终看到我就不松口所体现委屈、焦急，到最终无计可施后不靠时间，刷刷刷地做起作业来看到她丰富表情变化，我想今天教育收到成效后来王伟说，那天回到家，家长也没给她个好脸色，一直等到晚饭时候也没准许她吃饭对于这件事，她在周记中几次提到，表达挨饿滋味真不好受，后来再也不敢不学习了坏毛病不是一天养成，要变化也不是几天就见效因此，王伟后来也多次出现反复，不过由于我有了家长支持、配合，她有了家长监督，同学们所有热情地协助她，我也时时提醒她，她状况也有了较大好转了最终在下学期，王伟基础改掉了数年来不完毕作业习惯在期中考试中，她成绩所有及格了家长每次碰到我所有说“刘老师，真是太感谢了，没有你，就没有王伟今天我们忘不了你”孔子早就提出“有教无类”，高尔基也曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱她，只有爱孩子人，才能教育孩子”热爱学生是老师天职，她远比渊博知识更关键，得到老师关爱，是每个孩子心愿，她鼓励、鞭策孩子，大大推进了学生成长和进步其实，每一种孩子所有是一块璞玉，作为老师，应当努力去雕琢，使它永久焕发光彩，而不是中途而废孩子千差万别、各不相似，有一点就通，有死钻牛角尖，那时，老师就只有一而再、再而三协助她们，忌怒忌躁，否则将会事和愿违俗语说“罗马不是一日导致”学生转化也是如此，而此时老师就必需有“滴水穿石”恒心了请以“后进生转化”为题，讲述一种你所亲历教育小说

5.晓玉变了晓玉是我中途接手新班一名漂亮女孩，接班前我理解学生状况，其中多种老师所有提到女生晓玉晓玉，一种从济南上过学又转回来女孩，入校一年成绩，雷打不动地稳居班里倒数第一名，英语成绩个位数我很清晰，这种状况女孩子应当是班主任尤其关注对象加入班级群，想找些她们照片做个片子，在第一次会面班会上放给她们看，以期拉近师生间距离很快通过照片我认出了晓玉，一种尤其漂亮女孩子，我记住了她。