2025年人教版新课标四年级下册语文单元教学备课精华汇编全册

新课标人教版小学四年级下册语文单元备课主讲稿全册四年级下册一单元主备人—参与人四年级全体语文老师本组课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观那富有诗情画意的江南山水，那充斥神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，如同一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅单元内容分读的爱好本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语析文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料通过这些语文活动，深入拓宽学生视野，感受大自然的美教学本组教材可用12—14课时，其中精读课文6—7课时，略读课文1—2课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”2课时

1.认识并会写本单元所学的生字，能对的读写本单元所学的词语

2.对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己喜欢的词句和教学目的段落

3.通过朗诵、解读、悟读课文，理解内容，体会课文描述的景物和作者体现得思想感情，从中感受大自然的美，激发学生对祖国风光的热爱之情

1.在抓住文章内容的同步，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对体现感教学重难点情的作用

2.学习课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去《古诗词三首》每首诗描写了什么自然景色？《桂林山水》每篇课文的桂林山水有哪些特点？切入点《记金华的双龙洞》洞口、外洞、内洞分别均有什么特点？作者是怎样把特点写清晰的？《七月的天山》课文重要描写的哪些景物？说一说作者在维也纳经历了一件什么事？画出体现作者情感变化的词语,想一想为何会有这样的变化？《触摸春天》

1.在这样一种春天的上午，发生了哪些在我们看来是不可思议的事情呢？

2.你从哪儿感受到安静对春天的热爱，对生活的热爱？

3.安静心中的春天究竟是什么样的？《永生的眼睛》

1.找出“我”对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子，体会一下当时“我”的态度是怎样的？

2.我将父亲的心愿告诉的温迪，温迪有什么体现？你是从哪些地方看出来的？预设的每篇课

3.父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜，这使温迪有了怎样的认识？文的重《生命生命》要问题

1.课文讲了与生命有关的几种事例？从这三个事例中你感悟到生命是什么吗？

2.这三个事例引起了作者哪引起思索？

3.出示“我可以好好地使用它，也可以白白地糟践它”让生谈体会《花的勇气》说一说作者在维也纳经历了一件什么事？画出体现作者情感变化的词语，想一想为何会有这样的变化？你的教学提议临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级六单元主备人常秀玲参与人:四年级全体语文老师本组教材以“乡村生活为主题，体裁多样，有古诗词，也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画面，让学生理解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣本组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作用本组课文还安排了一种训练的重点体会拟人句子的作用，在语文园地中“我的发现”中展现出来《乡下人家》用朴实而生动的语言，描写了一幅幅乡村风景画面房前的瓜架，屋后的竹，门前空地上的花等，教学中可运用三年级训练的“读文章想画面”的措施来学习，体会想象课文每段内容描写的画面，再抓住最终一段话，交流对乡下生活哪处风景自己最感爱好“阅读链接”《在天睛了的时候》描写了雨后天晴的乡间小径，可以读读背背，体会作者快乐的心情课后安排了本册教材的第二次综合性学习，目的是让更多的同学关注和理解农村生活，单元内容分使学生对农村生活人、事、景物的更多理解和感受，激发他们热爱农村的感情对于析生活在都市和农村的同学，教材予以了不一样活动范围的提醒，教师还可以根据实际状况，给学生以更多活动形式的提议《牧场之国》，可以抓住课文四次提到的“这就是真正的荷兰”，理解每一段重要讲了什么内容，有感情地朗诵，感受异国的田园风光同步借助“资料袋”的内容，深入体会牧场之国的风情《古诗词三首》，重要反应了古代农村的生活要引导学生理解诗句的意思，并想象描写的画面还要背诵、默写《麦哨》，语言明快活泼，让学生在读中感受麦田割草孩子的快乐生活口语交际、习作、展示台，是综合性学习的延续虽然习作题材较为宽泛，指导时一要引导学生把写的内容体现清晰，二要运用这学期积累的词句还要合适组织交流评改，以提高学生修改习写的能力，养成写后修改的习惯第七组习作，继续提出写完后认真修改的规定展示台是综合活动成果的举例性质，教师可从实际状况出发，展示多种活动成果

1.认识本单元所学的28个生字，会写22个生字,能对的读写本单元所学的词语

2.对的、流利、又感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句感受充斥诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产教学目的生热爱和向往之情3在阅读中能抓住景物的特点，体会作者是通过怎样朴实而又生动的语言展现乡村生活的，学习作者的体现措施，同步丰富自己的语言积累.

1.一要是重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面；二要引导学生体会关键教学重词句表情达意的作用难点2•领悟课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去《乡下人家》通过学习我们懂得乡村生活是多么淳朴自然，又富有情趣，能否将你最喜欢的语句读给大家听，让我们一同来感受美、品位美《牧场之国》每篇课“牧场之国”给你留下了什么映象？为何四次讲到“这就是真正的荷兰”？文的切《古诗三首》入点诗人向我们描述了那些景物？展现了怎样一幅画面？《麦哨》乡村孩子的生活是怎样的？《乡下人家》

1.同学们，你们理解乡间那充斥温馨和诗意的田园生活么？

2.为何说这些都是“别有风趣的装饰”呢？

3.能用你的朗诵来体现乡下人家的“可爱”吗？预设的《牧场之国》每篇课

1.文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？文的重

2.作者为何四次讲到“这就是真正的荷兰”？《古诗三首》要问题

1.这首诗重要写了什么？体现了作者的什么情感？

2.怎样才能读懂这首诗？怎样才能读好这首诗？《麦哨》

1.课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景？你的教学提议

2.课文几次写到“麦哨”？是怎样描写的？你从中能感受到什么？临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级七单元主备人李宁参与人:四年级全体语文老师本组教材以“认准目的，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同步着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》从伟大的科学家、单元内容分艺术家到残疾人、一般人，课文中这些人物的身上都具有一种执着专注、不懈追求的析精神教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，从中受到启示，要引导学生体会课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟文章的体现措施

1.认识21个生字，会写23个生字对的读写“辩论、宣布、清澈、一丝不苟”等词语

2.对的、流利地朗诵课文，积累语言

3.学习课文观测、描写人物的措施教学目的

4.学习文中人物执着专注、不懈追求的精神

5.运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的体现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容

6.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要阐明的意思教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神教学重难点体会含义深刻的句子《两个铁球同步着地》伽利略是通过哪几种过程得出“两个铁球同步着地”这一结论的？《全神贯注》你对罗丹有哪些理解？画出文中体现罗丹全神贯注的句子体现了他怎样的精每篇课文的神？切入点《鱼游到了纸上》“鱼游到了纸上”是怎么回事？为何会游到纸上？《父亲的菜园》在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动？《两个铁球同步着地》

1.伽利略的疑问是怎样产生的？结合当时的背景加以体会

2.伽利略是怎样反复试验的？结合上下文想象

3.伽利略为何在斜塔上进行公开试验？《全神贯注》

1.课文讲了一件什么事？哪里最能体现罗丹的全神贯注？把有关语句画出来预设的每扁课文的

2.学了这篇课文后，你有什么收获和体会？重要问题《鱼游到了纸上》1“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？

2.说说你对“鱼游到纸上”的初步理解

3.你认为聋哑青年是怎样的一种人？你是从哪些语句中体会到的？《父亲的菜园》

1.在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动？

2.从父亲的言行中，你感悟到了什么？你的教学提议临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级八单元主备人孙莹莹参与人:四年级全体语文老师本组教材的专题为“故事长廊”，安排的都是古今中外的经典故事其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事编排本组教材的目的是引导学生通过阅读寓言故事、民间故事、神话故事，体会做事、做人的道理，领会正义和智慧的无穷力量；并对学生进行民族团结的教育；使学生理解故事的多种形式，深入激发学生读故事、讲故事的欲望本组教材编排了两篇精读课文、两篇略读课文和一种“语文园地”这些课文讲述的都是古今中外的经典故事《寓言两则》中《纪昌学射》告诉我们学习要打好扎单元内容分实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医《文成公主进藏》析突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的奉献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量这一篇篇充斥人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充足调动起学生的阅读爱好，波动学生的心弦，丰富学生的语言积累

1.认识本单元所学的28个生字，会写27个生字，能对的读写本单元所学的词语

2.对的、流利、又感情地朗诵课文，体会课文向我们传达的道理教学目的

3.练习迅速阅读，并能简要地复述故事

4.在阅读这些寓言的故事的同步，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，体会故事蕴含的哲理和情感

1.注意题裁的特点，引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感教学重难点

2、整体把握课文的重要内容，联络上下文，结合重点词句，体会人物心理，理解寓意，刊登见解

3.学习简要概括故事的内容，练习讲故事，激发读书的爱好《寓言两则》“飞卫为何先要纪昌联络眼力”引导学生体会学习要打好扎实的基础，《扁鹊治每篇课文的病》引导学生练习上下文体会人物的想法，如“扁鹊老远望见蔡恒公，只看了几眼，切入点就掉头跑了《文成公主进藏》以“文成公主如吐蕃”这一历史事件，使学生明白文成公主如吐蕃的历史意义《普罗米修斯》“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神？《渔夫的故事》从哪看出魔鬼的狡猾凶恶和渔夫的智慧？《寓言两则》

1.纪昌学射箭，为何花那么大功夫练习眼力？

2.蔡恒公明知扁鹊是名医，为何对他的话不相信？

3.扁鹊为何跑到秦国去了？

4.寓言要告诉人们什么道理？《文成公主进藏》

1.吐蕃使臣为何从戴花的不一样就断定戴鲜花的是文成公主？预设的

2.半路上，文成公主在一种叫路纳的地方碰到了一条河，过不去，公主找了一段每篇课树干横在上面，搭了一座桥引导学生注意带有传奇色彩的句子，读出故事的神奇与文的重美好要问题《普罗米修斯》课文中普罗米修斯个性鲜明，重要从他的语言和行动体现出来的，因此要引导学生感情朗诵，读出人物个性如看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种《渔夫的故事》引导学生从有关语句中体会魔鬼的恶魔、狡猾和渔夫的智慧，并简要讲述故事你的教学提议学校:姓名:成绩:四年级下册二单元教材教法考试

一、填空

1、语文教学应在（）平等对话的过程中进行

2、语文课程的基本理念是（）、（）、（）和（）

3、综合性学习的评价应着重考察学生的（）和（）

4、朗诵的总规定是能用一般话（）（）（）的朗诵课文

二、问答题

1、在第五课《中彩那天》这篇课文中，怎样指导学生理解父亲碰到的“道德难题”？

2、在《尊严》中，怎样指导学生把握人物形象，体会什么是真正的尊严学校:姓名:成绩:年级下册四单元教材教法考试

一、填空

1、语文是最重要的（）工具，是（）的重要构成部分（）和（）的统一，是语文课程的基本特点

2、语文课程的基本理念是（

3、语文是（）很强的课程，应着重培养学生的（）能力，而培养这种能力的重要途径也应是（

4、语文教学应在（）的过程中进行）是语文学习的主人，教师是学习活动的（）和（）o

二、问答题

1、怎样结合本组的课文的学习，指导写好园地的“看图写作”？

2、你认为教学本单元课文的重点是什么？二年级下册四单元教材教法考试姓名:学校成绩:

一、填空

1、语文是最重要的（）工具，是（）的重要构成部分（）和（）的统一，是语文课程的基本特点

2、语文课程的基本理念是（

3、语文是（）很强的课程，应着重培养学生的（）能力，而培养这种能力的重要途径也应是（）

4、语文教学应在（）的过程中进行（）是语文学习的主人，教师是学习活动的（）和（）o、问答题

1.《乡下人家》一课，怎样指导学生研读品味，感受乡村生活的美

2.怎样指导学生想象诗的意境《古诗词三首》

1.“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的理解

2.“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”的理解《桂林山水》

1.漓江的水有哪些特点？

2.作者舒写漓江的水的，为何开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？

3.试着说一说你感受到的桂林山水的特点？预设的《记金华的双龙洞》每篇课

1.作者在去双龙洞的路上见到了什么景物？作者当时的心情怎么样？文的重

2.洞口、外洞、内洞分别均有什么特点？作者是怎样把特点写清晰的？要问题

3.复述你喜欢的景点《七月的天山》

1.作者笔下的天山给你留下什么样的印象？

2.课文重要描写的哪些景物？

3.虽然天山这时并不是春天，不过有哪一种春天的花园能比得过这时天山的无边你的教学提议繁花呢？你能给最终一段换种说法吗？临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级下册二单元主备人李娜参与人:四年级全体语文老师本组专题是“以诚待人”选编了精读课文《中彩那天》《尊严》，略读课文《万年牢》《将心比心》，尚有一种语文园地四篇都是写人记事的课文,二篇精读和二篇略读《中彩那天》反应了一种一般工人的崇高的精神世界,使我们懂得了诚实守信是人的精神财富，远比物质财富更为重要《万年牢》单元内告诉读者做什么事都要讲究认真，实在《尊严》讲了一件石油大王哈默罕年容分析轻时，以自己的言行维护了个人尊严，更赢得了他人的尊重《将心比心》虽没有波折的故事情节，却能给人心灵的震撼，告诫人们遇事要将心比心，多为他人着想高语文能力的同步，受到情感的熏陶，增进学生形成良好的个性修养训练的重点是能对课文中不理解的地方提出疑问，讨论处理；初步理解描写人物外貌、动作和语言的措施

1、认识20个生字，会写28个生字能会写会运用29个词语，会读会认23,个词语教学目的

2、对的、流利、有感情地朗诵课文复述课文

3、体会文章的体现方式，培养学生阅读能力

4、感悟人物形象，加深对诚信的理解，并能付诸行动

1.感知课文内容的同步，读中品味，感受文中人物的思想品质，体会作者的表情达意的方式教学重2在抓住文章内容的同步，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对体现感情的难点作用3•领悟课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去《中彩那天》教学开始可以引导学生谈谈对金钱的认识，再引导学生说说什么比金钱更重要？然后揭示课题，理解“中彩”的意思《万年牢》每篇课文引导学生找出文中的三处“万年牢”，联络上下文谈谈体会，然后再引导学生体的切入点会“父亲”的评价《尊严》以“尊严’,主线，贯穿一直要抓住人物的语言、神态、动作等语句来体会人物的品质《将心比心》引导学生弄清本文“我”经历的两件事，并说说自己的感受《中彩那天》

1.中奖了，并且中的是一种大奖，为何快乐不起来？

2.中彩那天究竟发生了什么事呢？

3.K字是谁写的？为何是淡淡的？淡到什么程度？淡淡的阐明什么？

4.父亲通过了剧烈的思想斗争，他最终作出了怎样的决定呢？《万年牢》

1、什么是万年牢？预设的

5.文中出现几处万年牢？他们之间有什么联络？每篇课《尊严》文的重6什么叫尊严？要问题7画出描写年轻人神态、动态和语言的句子，这个年轻人是个怎样的人？他是怎么想的？

8.年轻人的体现令人钦佩，更引起了我们的思索，他为何要这样做呢？

9.这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有，到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢？《将心比心》你的教学提议

1.哪些地方让你感动，说说为何感动了你？临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级三单元主备人李莉莉参与人四年级全体语文老师本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一种综合性学习，一种语文园地《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，单元内与大自然友好相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，容分析有所发明发明，告诉我们大自然也是人类的老师本组课文的学习是对此前所学习的观测大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵让学生获取新的科学知识，激发学生深入关注自然、理解自然的爱好，并能从中受到有益的启示，同步获得语文的综合素养

1、认识28个生字，会写26个生字能会写会运用31个词语，会读会认30个词语教学目

2、对的、流利、有感情地朗诵课文的

3、理解和把握文章的重要内容，体会文章体现的思想感情

4、激发学生探究大自然规律的爱好，增强环境保护意识

1.在抓住文章内容的同步，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对体现感教学重情的作用难点

2.领悟课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去

1、《自然之道》我们究竟干了一件什么蠢事？那么，后来究竟发生了什么？

2、《黄河是怎样变化的》哪些原因导致黄河发生了变化？每篇课文

3、《蝙蝠和雷达》的切入点雷达是从蝙蝠的探路措施得到启示的，那么两者有什么共同点？

4、《大自然的启示》为何说林务官的命令给森林带来了劫难呢？《自然之道》

1.出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事”预设的这是一件什么“蠢事”呢？我们读懂了

三、

四、五自然段就明白了请自由读每篇课第

三、

四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演出这三个自然段论述的情景假文的重如你会演出了，也就读懂了要问题

2.“我们干了一件愚不可及的蠢事”（课件出示这句话）谁读懂了“愚不可及”，我们究竟干了一件什么蠢事？那么，后来究竟发生了什么？

3.此时的你受到了什么教训，得到了什么启示，你最想说什么？《黄河是怎样变化的》

1、迅速默读第1——5自然段，看黄河发生了哪些变化再与同学交流一下

2、认真默读课文第五自然段,边读边思索1哪些原因导致黄河发生了变化把有关的句子画出来2这些原因有什么关系？

3、迅速默读第7自然段，思索治理黄河的关键和措施分别是什么？

4、我们从黄河的变化中应吸取怎样的教训？《蝙蝠和雷达》

1、请同学们轻声读课文，看看课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系

2.既然雷达是从蝙蝠的探路措施得到启示的，那么两者有什么共同点？这节课我们先来看看蝙蝠的探路措施

3.雷达究竟是是怎样模仿蝙蝠进行工作，给飞机导航的呢？下节课我们再来阅读探究这些问题《大自然的启示》

1.默读《“打扫”森林》，想想它重要讲了什么？

2.再仔细地读读课文，碰到不明白的地方做上标识，可以是一种小小的问号，也可以简朴地将问题写在旁边；碰到感受深的语句画下来，可以用一种词或简短的句子记下自己的感受

3.师生共同交流，重要处理两个问题1为何说林务官的命令给森林带来了劫难呢？2“打扫”上面为何要加引号？

4.学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？学习《人类的老师》这篇文章1想想文章重要写了什么？2在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感受结合课件理解“流线型”3重点感受“生物真是人类的好老师”人类从大自然中得到启示，有所发明发明的事例尚有诸多，例如前面的课文——《蝙蝠和雷达》等，大家还理解哪些事例？4这篇文章又带给你什么启示？你的教学提议临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级四单元主备人刘贵梅.参与人:四年级全体语文老师本组教材围绕战争与和平这一专题，选用了第二次世界大战期间中外两个小英雄的故事和两篇以孩子的眼光关注国际局势，体现对和平渴望的课文.并安排了与此有关单元内容分的口语交际、写作、日积月累等四篇课文的内容不一样，风格不一样前两篇生动析有趣，后两篇情感热烈四篇课文又有许多共同之处如每篇课文中有许多句子蕴含着丰富的意义，抒发了浓厚的情感

1.认识本单元所学的32个生字，会写26个生字,能对的读写本单元所学的词语

2.对的、流利、又感情地朗诵课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句体会课文的思想感情教学目的

3.练习迅速阅读，并能简要地复述故事

4.在阅读这些生动感人的故事的同步，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物的机智勇敢和爱国主义精神

1.在抓住文章内容的同步，体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对体现感教学重难点情的作用

2.领悟课文在体现上的某些特点，并能运动到自己的习作当中去《夜莺的歌声》“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？《小英雄雨来》每篇课文的课文讲了雨来的哪几件事？自己感受最深的是什么？切入点《一种中国孩子的呼声》从课题入手，提出问题，激发学习的愿望如这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为何要发出这样的呼声？这只是一种中国孩子的呼声吗？《和我们同样享有春天》课前搜集资料铺垫情感，有感情朗诵《再会了，亲人》

1.对“亲人”你是怎样理解的？

2.课文中的“亲人”为哪些人？为何他们互相称为亲人？

3.课文中哪些地方最让你感动？画出有关的语句，并写出批注

4.课文在写法上有什么特点？《夜莺的歌声》预设的体会小夜莺的机智勇敢是本课教学的重点应引导学生抓住某些关键句子,尤其是每篇课体现小夜莺言行的句子去细读体会在学生初读课文的基础上，让学生画出小夜莺言行文的重的句子，再读读这些句子，边读边想，小夜莺这样说，这样做时心里是怎么想的？敌人要问题听了小夜莺的话，看了小夜莺这样做，心里会怎么想《一种中国孩子的呼声》抓住含义深刻的句子，揣摩作者体现的思想感情，这是本课的重点教课时要运用多种手段，尽量再现情景，调动学生的情感如父亲的嘴张着，仿佛在呼唤着什么，你的教学提议可让学生去想像，父亲会呼唤什么？你有什么感受？临沂七小学语文“单元预案•问题教研”主讲稿四年级下册五单元主备人诸葛丽伟参与人:四年级全体语文老师本组教材共四篇课文，围绕“生命”这一专题展开的，选编的4篇中外文学作品，从不一样的角度反应了对生命的思索，抒发了对人生的感悟《触摸春天》告单元内容分诉我们谁均有热爱生活的权利，谁都可以发明一种属于自己的缤纷世界《永生析的眼睛》启示我们以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更故意义《生命生命》教育我们要爱惜生命，让有限的生命体现出无限的价值《花的勇气》鼓励我们在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻

1、认识本单元的生字能对的读写本单元词语

2、对的、流利、有感情地朗诵课文，体会文章的思想感情

3、背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句

4、理解含义深刻的句子，揣磨其中蕴含的道理教学目的

5、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而体现人物精神品质的写作措施

6、感悟作者译生命的思索，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值

1、学习联络上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，领悟人物的思想感情教学重难点

2、领悟课文在体现上的某些特点，并能运用到自己的习作当中去《触摸春天》安静是一种怎样的孩子？让学生画出自己认为含义深刻语句，反复研读思索《永生的眼睛》每篇课文的让学生说一说最喜欢课文中的哪个人物？为何？切入点《生命生命》课文围绕“生命”写了哪几种事例？《花的勇气》。