2024年四年级下册语文白桦课文及知识点

年四年级下册语文2024白桦课文及知识点部编版四年级下册语文第11课《白桦》课文原文在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，雪白的流苏如画在朦胧的宁静中玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的权掖又抹一层银色的光华本诗作者是苏联的叶赛宁，译者顾蕴璞部编版四年级下册语文第11课《白桦》学问点我会写桦白桦黑桦红桦桦树涂涂色涂抹涂改涂鸦生灵涂炭茸茸毛鹿茸毛茸茸绿茸茸绣绣花绣字刺绣锦绣苏绣湘绣潇潇洒风雨潇潇穗花穗麦穗谷穗穗子高粱穗朦朦胧胧朦胧寂宁静孤独寂寥寂静寂然无声霞朝霞晚霞云霞彩霞霞光抹涂抹抹零抹杀抹黑抹眼泪生字视频形近字:桦（桦树）哗（喧哗）涂（涂色）途（路途）绣（绣花）秀（秀丽）潇（潇洒）萧（萧条）胧（朦胧）拢（聚集）抹（涂抹）沫（泡沫）多音字:佛fu仿佛fo佛像抹mo抹杀mo转弯抹角ma抹布近义词仿佛——似乎朦胧——模糊宁静——宁静徜徉——徘徊反义词雪白——乌黑朦胧——清楚宁静-------热闹理解词语【宁静】没有声音彳艮静【徜徉】闲游;安闲自由地步行【姗姗来迟】形容来得很晚【潇洒】神情、举止、风貌等自然大方，有韵致，不拘束【流苏】装在车马、楼台、帐幕、锦旗等上面的穗状饰物【齐绽】一同绽放【皑皑】形容霜、雪雪白段落大意第一部分~2:写白桦的外在形象美其次部分3~4:写白桦的内在气质美课文主题诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写出了它的美白桦那么高洁挺立，它是高尚人格的象征诗歌字里行间充溢着对白杨由衷的宠爱、赞美和崇敬之情，体现了诗人对拥有白桦品质的人的敬重以及对家乡和大自然的酷爱之情教材分析叶赛宁的抒情诗《白桦》于1914年发表这首诗意象显明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首美丽的抒情诗诗分四节，每节四行首节总写白桦的特点用银霜和雪花写桦树通体雪白的形象一个涂字精确表现出桦树主干上一层雪白的细皮;一个披字把桦树拟人化了，表明桦树对一身雪白的宠爱，突出白桦的高洁次节写桦树的枝叶既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，衬托着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道雪绣的花边儿那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看这一句让我们想起岑参的名句忽如一夜春风来，千树万树梨花开作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象三节作者又总写白桦静中有动的气质美宁静用朦胧”来修饰，这是作者用感官相通的手法，写出白桦含蓄而高洁的精神，玉立写出它的挺立，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响灿灿的金晖，衬托它的绚丽辉煌玉立和闪着两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特殊的动态美后一节，诗人把白桦置于朝霞的映照之下，徜徉”用拟人的手法精确而细腻地描摹了朝霞生成的过程，“姗姗来迟”突出朝霞的的形态之美，更加衬托出白桦的秀美，朝霞渲染下的白桦大有红装素裹，格外妩媚”之意总之，这首诗前两节重在描摹白桦的外在形象，后两节重在表现白桦的内在气质为了突出白桦的形象气质，作者从多方面、多角度或正面刻画，或侧面烘托，力求塑造的形象显明、生动诗歌采纳四行一节的形式，各节偶句押韵，全诗押通韵，读来音韵回环和谐，如一首欢快的小夜曲加之作者在字里行间充溢着对白桦由衷的宠爱、赞美和崇敬之情，所以使这种欢快之情增加了几分深厚白桦是俄罗斯的国树，它生性耐寒，又通体银白，气质高雅，所以诗人对白桦的礼赞其中更包含着对民族的酷爱，对祖国的炽烈情怀!当我们读到在我的窗前，有一棵白桦的时候，我们能完全理解诗人与白桦那种朝夕相伴、难舍难分的密切关系！问题归纳白桦外在形象是怎样的内在气质是什么？白桦外在形象是挺立、秀美、雪白;白桦内在气质是含蓄、高洁部编版小学四年级下册语文《白桦》练习题

一、看拼音写词语bai huamaorong rongxiao sahuasuimeng long

二、按课文内容补充词语犯勺树枝的枝头的花边的流苏

三、按课文内容填空

1.在（）的宁静中，（）着这棵白桦

2.在（）的金晖里，闪着（）的雪花

四、辨字组词桦（）涂（）绣（）辉（）哗（）蛛（）锈（）晖（）

五、补充词语（）的宁静（）的雪花（潮霞（）的光华（）的金晖

六、缩写下面的句子

1.姗姗来迟的朝霞在白桦四周徜徉着

2.一层银色的光华抹在白雪皑皑的枝头上部编版小学四年级下册语文《白桦》练习题【答案】、白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧（白雪皑皑）（毛茸茸）（雪绣）（雪白）

三、

1.朦胧玉立

2.灿灿晶亮

四、（白桦）（糊涂）（绣花）（光辉）（哗哗）（蟾蜘（生锈）（余晖）

五、（朦胧）（晶亮）（姗姗来迟）（银色）（灿灿）

六、

1.朝霞徜徉着

2.光华抹在枝头上部编版四年级下册语文《白桦》教学反思作者以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美满身的雪花、雪绣的花边、雪白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约除了感受诗歌意境的美之外，还可以剧烈地感受到诗人对家乡和大自然的酷爱之情胜利之处让学生先从整体上把握诗歌的主要内容，并谈一谈自己读后的感受，然后围绕〃看到的、想到的、感受到的〃细读诗歌，合作探究沟通接着〃借助几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象〃，深化理解诗歌在学生理解、感悟了诗歌内容之后，我还留意总结现代诗、古诗的区分，总结现代诗的特点引导学生进行观赏和评价，提高学生对诗歌的观赏和评价实力不足之处不过，教学这篇诗歌也存在着一些不足，有些句子，学生体会得还不够深化今后应当先让学生自己体会，再课上沟通，并带有感情地朗读，对句子的理解就会深化了本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。