2024年培训学校工作计划模板

年培训学校工作计划模板2024培训学校通常是指劳动者进行求职之前，依据工作职位的要求所需的技能，在工作前对工作中所需的技能进行培训练习学习的机构下面是我给大家整理的培训学校工作安排模板，仅供参考希望能够帮助到大家培训学校工作安排模板篇1为更好落实《中小学老师接着教化规定》和《教化部关于深化中小学老师培训模式改革全面提升培训质量的指导看法》精神，提高我县中小学、幼儿园老师的整体素养，促进全县教化事业发展，现制订我县学年老师培训安排20_-20_

一、原则和目标从我县教化事业发展实际动身，面对大多数，以中小学幼儿园老师信息技术应用实力提升工程和中考学科老师培训为重点，以新老师培训为基础，以临聘老师、保育员、民办园老师培训为薄弱环节突破口，多形式、多类别、多渠道组织培训重师德教化和业务提升，探究培训I新机制，自主培训和联合培训相结合，培优补短，切实提高培训质量，打造一支与我县教化事业发展相适应的老师队伍

二、全学年任务收集整理校本教研安排、总结—年接着教化验证20提升工程（接着教化）小学新老师培训（接着教化）幼儿园新老师培训（接着教化）初中部分学科培训中小学幼儿园临聘老师业务培训我校校本研修以〃一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展〃为基本理念以〃充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成‘问题学习课例三位一体’的校本研修模式”为工作重点围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师具有发展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教化思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变

一、校本研修方式、理论学习形式1

①老师制定个人专业发展安排，自选或集体选教化理论著作进行培训I;

②以教研组或年级组为学习单位，进行主题学习其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立探讨小组、以课例为载体实践文本，同时成立探讨小组、研讨沟通形式2以教研组或年级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动每个老师轮番担当一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、相互沟通，最终达成共识、专题讲座形式3

①要主动争取上级部门（教化局、科研、教研等）的指导，主动争取教研员、教化专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位；

②学校中层以上领导轮番做专题讲座；

③学校中的市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报、课题探讨式4

二、校本研修实施内容:

（一）开展基于学习内省的研修活动基本方式是---开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的三读活动

（二）以课例为载体的行动探讨、让老师伴随〃磨课〃成长1个年级备课组选取各册各学科的重难点课作为〃磨课”的课例实施上课——磨课——上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、刚好反馈的工作链条要求每位老师在磨课活动中努力做到四个一即仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议老师在磨课过程中实话实说，聚焦亮点，剖析问题，共同提高、让老师在观课议课中成长2观课议课是一种对话就彼此对话而言，它须要参加者有沟通与合作的意愿;须要对话双方放开心扉，彼此接纳;须要彼此间的主动互动与沟通就自我对话而言，议课要致力于从〃他人提问引向自我提问，在自我对话中发觉问题、探讨问题，追求自我变更和自我超越在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索思索的内容一方面是在视察老师教的行为和学生学的行为时，必需思索授课老师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的探讨和探讨不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一必需推断和思索授课老师的教学行为是否收到了预期的效果，思索学生的学习效果与老师的教学行为之间有什么样的联系另一方面，须要思索假如我来执教，我该怎么处理”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中第三，须要思索议课时沟通什么和怎么沟通、让老师在反思中提升3教学反思，就是老师在教化理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动从某种意义上讲，反思力确定着老师的实践力、探讨力

（三）、加强教研组建设，是培训的重中之重内容教研组是学校的细胞细胞活力愈强大，学校的生命力也就愈强大学习型教研组建设是成小努力的方向下面，准备实行以下活动（）提问式学习老师先提出问题，经筛选后，由教研组长召集全体组员收集信息，最终由组1长汇总全体组员看法相互解答问题（）网络学习学科组不定期给老师们举荐网站让老师们参加学习、论坛，延展学习的空间2（）专题性学习即在肯定时间内支配相同主题的连续性研讨学习，使业务学习的方向性更强3先后组织语文老师学习了《于永正作文教学艺术》、《丁有宽读写结合法》、《梳理课堂——窦桂梅课堂捉虫手记》以及李吉林老师的《情境教学法》等为提高老师们的文学修养还要求老师们利用假日读名著数学老师接着学习吴亚萍教授所著的《小学数学教学新视野》

（四）课题探讨开展〃震后复原〃教化科研微型课题的探讨，特殊是要着重探讨〃地震后，老师们在教化L’512教学过程中，所遇到的问题和困惑在探讨过程中要着力关注三个有效，即有效策划，有效实施、有效反思、接着开展长程两段式集体备课活动2各年级备课组要严格根据教育处的要求接着开展长程两段式集体备课要以重点课、难点课为探讨重点，在组长带领下以自主学习和集体学习相结合，正确相识长程两段式教学策略的含义，相识〃长程两段式〃教学对于促进学生成长的意义加强探讨、加强实践、加强沟通（备课组内、a61网络）加强课例探讨总结要以〃同上（同磨）一节课〃为切入点，即同样的内容提倡让不同的老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应相互上蹄交的〃样本〃，促进老师思维碰撞，促进共同提高、接着开展学科教学中学生学习实力”培育活动领导小组、各探讨小组各施其责各探讨3小组接着依据科学理论和课程标准，细致分析课程标准中的学习实力要求，在此基础上构建出本学期学生发展的实力目标，形成详细的单元学习实力目标，找准单元学习实力培育的关键和重点，让老师和学生在课堂教学中有详细的发展标准组织对重难点课探讨活动，引领本组老师在教学中有效的实施，从而提高课堂教学效益培训学校工作安排模板篇6

一、指导思想以备好课、上好课、评好课、命好题、育好人为目标，以提高老师实施素养教化的实力和水平为重点，立足学校实际，面对全体老师，围绕有效教化教学，全面提高老师的师德水平和业务素养让老师在深厚的校本研训氛围中磨砺自我，欢乐成长，努力打造一支师德高尚、结构合理、能够适应新时期教化要求的学习型、创新型老师队伍，实现为老师的发展引航，为学生的成长奠基的办学目标

二、培训目标、更新教化观念，树立现代教化思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，1增加老师创新精神和执教实力，提高老师教化教学水平、在永嘉县老师进修学校的指导下，以校长为第一责任人，全面提高校本培训的质量和效益

2、坚持理论联系实际原则，坚持教学做合一，围绕教化教学工作，以解决问题为导向，按需3施教，讲求实效，学用一样，因地制宜，多途径多形式开展校本培训I、以老师发展为本，调动老师主动性，提高老师的整体素养，注意差异，突出特性，满意老师4发展须要、注意资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注意校际合作与沟通，充分利用现代信5息技术和远程教化手段、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展6

三、培训措施

（一）加强师德师风建设，树良好老师职业形象落实《中小学老师职业道德规范》，深化推动做人民满足老师师德建设月活动，把敬业、爱生、责任作为教化工作者的主旋律，用职业道德标准规范老师的教学行为，提升老师的职业形象接着完善千石小学师德师风评价考核方法，将老师的师德师风考核与评优晋升相结合，与绩效考核挂钩

（二）强化老师基本功训练，提升老师人文素养本学期重点抓老师基本功月份结合五四青年节实行青年老师练就技能、成就幻想基本功竞5赛活动提高老师信息技术水平由信息技术老师结合录播室运用、语音室的运用、电子白板的运用等等制定培训安排，有针对性的进行培训提高老师阅读实效将全体老师的业务学习与《新课程标准》学习有机结合，接着开展读名著、品经典活动，每学期至少阅读一本教化专著并撰写一篇质量佳的读后感学校每学年至少开展一次老师读书沟通活动，

（三）优化老师教研、科研工作，提高老师驾驭课堂实力立足课堂教学，开展系列活动，促进老师自我成长学校对老师的日常教学工作进行精细化管理各教研组集体备课推行自备、说课、改课、反思四步模式旧常教学推行“六要，即备课要透、教学要活、对象要全、学法要细、评价要勤、反思要实；在课堂教学的过程中，提倡老师依据教学内容设计四个点，即一个爰好点，一个互动点，一个思索点，一个创新点，以此推动课堂教学过程的优化力争通过多种形式使老师们的公开课上层次、常态课上水平”研训一体，课题拉动，提高校本培训的时效性坚持课题探讨与课堂教学相结合、与老师的学习培训相结合、与常规性教研活动相结合的原则，努力在提高课题探讨的针对性和实效性上下功夫，同时在课题探讨的基础上，进行学生探究性学习的探讨与实践各学科分别围绕担当的县级以上课题组织专题研讨会，每位老师要精读文章，撰写论文、案例或反思，并结集成册本学期组织老师外出听课学习，依据崂山区教体局和老师进修学校支配的各项活动，派老师远赴省内外听课学习，博采众家之长，提高教学水平

（四）启动名师工程、抓好青蓝工程，促进名师、骨干老师快速成长加快青年老师的培育推动学校的“青蓝工程，努力做到领导干部跟上听，师傅常常听,听后刚好评课，跟踪再听，提高青年老师的课堂教学水平实行青年老师赛教课从备课一研课一导课——磨课一评课每位师傅要全程参加，通过任务驱动、跟踪指导、平台展示加快青年老师的成长步伐启动学校名师培育工程，充分发挥学校现有的市、区教学能手的作用，带动骨干老师成长,优化学校学科结构主动选派校级名师、校级骨干老师外出培训为学校教研有效开展、名师的成长供应平台I,

四、培训内容校本培训内容分规定内容和自定内容”两部分

（一）校本培训规定内容专业精神大力弘扬敬业、爱生、奉献的师德风尚，贯彻执行新修订的《中小学老师职业道德规范》，开展政治思想和师德修养教化，教化政策和法规教化，组织老师学习先进老师的阅历，树立科学教化观、教学观、人才观专业学问与技能围绕教学基本环节、基本实力和基本技能，针对老师实际，学习先进教化教学理论，拓宽和更新专业学问，以课堂教学问题为突破口，训练教化教学技能，研讨教化教学方法，沟通改革阅历，扎实提高老师课堂教学实力和水平专题培训结合学校实际，开展德育、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训

（二）校本培训自定内容”除校本培训规定内容外，学校依据实际状况本学年实行新经典诵读校本培训活动

五、培训形式自主学习组织老师自学，摘抄读书笔记，沟通研讨学校对布置的自学任务，进行检查和考核专题讲座结合教化热点和教学实际，针对学校共性问题，以学校领导和骨干老师为主举办专题讲座小组研讨以教研组、备课组为单位，通过教研活动、、集体备课等形式，定期沟通学习体会，研讨教学阅历，共同解决教学中存在的问题教学观摩接着组织好学科组内的听评课活动，定期举办说课、评课、公开课、观摩课活动，增加教学观摩的实效课题带动加强课题的选择、设计和探讨，主动参加课题的探讨并接受相应的培训和指导,从而不断提高老师在教化教学中开展科研活动的爰好和实力培训学校工作安排模板篇7

一、培训目标通过学习帮助特岗老师深刻领悟新时期老师职业道德的内涵及其基本要求，正确相识老师专业L发展的迫切性和现实意义，刚好更新教化观念，增加发展的信念和动力，提高特岗老师职业道德素养、通过学习帮助特岗老师了解学科教学改革的热点，深化探究学科教学的一个专题，解决新课2程实施过程中的实际问题，提高特岗老师实施素养教化和新课程的实力与水平、通过学习帮助特岗老师了解山区环境下广阔老师与学生学习的特点、学习的途径与方法，使3特岗老师能依据教化发展的须要和老师专业发展的要求，充分利用远程教化网络资源进行学习，显著提高老师运用现代教化技术进行教化教学改革的实力、通过学习帮助特岗老师了解山区教化的特点，了解山区广阔老师辛勤工作和静默无闻的贡献，4学习先进老师和先进事迹让特岗老师真正融入我县老师的大家庭

二、培训内容、老师职业道德教化培训1I、新课改通识性、学科性培训

2、老师职业技能培训

3、现代教化技术培训

4、到我县市级示范学校观摩教学工作，与长期工作在乡村小学的优秀老老师沟通;与工作在乡5村学校的优秀年青老师沟通、请有关领导介绍平武经济发展的形势6

三、培训时间每学年结束前，支配五天的集中培训|

四、培训方式

①实行集中培训与校本培训相结合的方式集中培训由老师进修学校担当力求将老师面授、自主学习、分组研讨、教学观摩、课题探讨、观点报告有机融合，切实提高培训的针对性和实效性校本培训由特岗老师所在学校负责老师进修校指导，既要依据培训教材设立专题进行培训，又要强调老师的个人研修，完成集中培训的作业，强调老师在实践中反思，在反思中探讨，逐步感悟和消化新的理论，形成新的教化观念和教化行为

②采纳理论学习与实践操作相结合的方式特岗老师素养的提升不是单靠几个规定的课时培训就可以完全解决的，它还须要一个由理论到操作的实践过程，须要一个从简洁到困难、从仿照渐渐走向自主的建构过程因此，我们一方面要结合学习资料帮助特岗老师理清学习重点与难点,加强学习指导，督促特岗老师做好读书笔记，进一步转变观念，同时，要加强实践的操作，提高计算机应用实力和网络学习与研讨的实力

③初中特岗老师和小学特岗老师分开按安排分期、分批、分课程、分学科培训

五、建立特岗老师培训和业务档案、老师进修校要特地建立特岗老师参与培训和教研活动的档案记载特岗老师业务成长的过程1为教体局供应特岗老师业务学问和教学水平的实际状况、特岗老师的所在学校要负责建立特岗老师的工作业务档案仔细记载特岗老师的师德师风、2教学成果等工作状况要关切特岗老师，爱惜特岗老师特岗老师的工作状况要随时向教体局汇报！培训学校工作安排模板本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!公民办幼儿园保育员培训民办幼儿园老师培训（接着教化）名师工作室业务培训暑假骨干老师培训—年暑假接着教化（男、女岁以上、没有参与提升工程、没有完成年接着教化的20555020_老师）【注.上述培训任务的对象、内容、形式、时间量等详细规定参看附件.加注接着教化的o1l2纳入—年接着教化，没有加注的，指定对象需参与】20

三、措施和方法调查摸底，讲求实效弄清各项培训的底子、学习需求，合理支配培训内容形式，提高培训针L对性和有效性.集训|为主，多管齐下以集中培训为基础，以远程学习为重要补充方式，以校本教研、研训2一体、总结论文、实践考察为辅以自主办学为主，以联合办学为辅建立专兼结合师资队伍，依托我县优秀老师资源，多引进各地、各类优秀专家、学者、老师和先进的教化教学理论、模式、方法，切实助力培训工作.强化责任，齐抓共管以培训机构为基础，发挥教研机构、名师工作室的能动作用，参加过3程组织管理，实行专项工作责任机制专人负责、特地探讨、专项实施，统筹落实各校要重视老师培训工作，抓好校本教研，开展校本培训,做好各项培训报名工作，刚好上传下达，督促老师按时I参与培训.严格管理，热忱服务健全老师培训约束机制，特殊是进行出勤量化考核，缺勤较多、没有4完成学习任务的取消接着教化学时，考核结果纳入学校教化教学质量评估内容做好培训材料整理工作，严格把关，刚好验证为老师供应便利条件，保障老师培训权益

四、抵计接着教化说明纳入接着教化的项目申请抵计—年接着教化年，考勤不合格、任务没完成则不抵接着教化201培训学校工作安排模板篇2

一、指导思想在县教化局的领导下，以三个面对为指导思想，以创一流学校”为目标，以学生的发展为本，办老百姓满足的学校力争做到学校管理规范化、教学技术现代化、学校环境生态化、学生管理自主化

二、学校定位普及幼少儿基础教化培训

三、办学理念:确立创办特色培训学校的工作思路，拓展非义务教化，发挥规模和精品优势，确立质量品牌战略，实行独立办学模式坚持以以人为本，科研兴校，幼教、小教、特教和谐发展”的办学理念和让少儿成才，让家长放心，让人民满足，树文明新风，培育现代型、创建型人才”的工作目标，办成一所以管理规范科学，教学手段先进，专业特色显明、文化氛围深厚、引领区域教化的现代化培训学校

四、奋斗目标依托本地区教学资源和社区教学资源，一年内力争取在学校常规管理、教化教学质量、师资队伍结构、招生宣扬、和谐校内建设、学校规划发展等方面有重大突破招生方面一年内人、两年内100生源达到人，年内人的招生规模1503200

五、主要措施

（一）完善管理机制，提高管理效能新建培训中心，各项工作都是从零起先各项制度必需经过制订-试行一修订--完善”的过程，I才能形成可行性的制度因此，要逐步完善各项制度、规范学校管理、实现制度与人文双重管理，使我校工作走上科学化、规范化的管理轨道、努力完善和推行分层管理，形成理事长（法人、校长）——副校长——校力—校务办——1教研组——招生办的金字塔形的管理结构，促进我校常规管理的规范化、系统化和科学化、在实施校长负责制的基础上，推动老师全员聘用制、岗位责任制、结构工资制为主要内容的2学校内部管理体制，建立多劳多得、优教优酬、重实力、淡文凭的竞争激励机制，努力做到管理机制运行良好，领导职责明确，各项考核、评价和奖惩制度科学合理、仔细贯彻各项教化法规，加强培训中心依法行政实力的建设，端正工作作风，规范行政行为，3提高管理效率，制定并完善教职员工的管理和监督机制，提高按章行政、依法治教的水平

（二）加强学校领导班子建设，构建一个“思想素养高、管理实力强的领导集体班子成员要加强学习，同时要学会信息网络的运用，不断学习各地兄弟学校的教化管理阅历，L提高管理效率要形成廉洁勤政、秉公办事、团结高效、开拓创新”的作风，确保培训中心各项工作的高效进行、强化三项”学习制度，即政治学习、理论学习和业务学习制度努力做到四个结合即2政治学习与业务学习相结合;理论学习与教化实践相结合;团队学习与个人学习相结合;集中学习与平常学习相结合多管齐下，全面提高领导班子的综合素养、管理过程要以人为本，做到人性化管理与制度化管理相结合;规范化管理与道德自律相结合;3集中管理与分层管理相结合做到职、责、权分明，充分调动教职员工的.主动性和创建性、依据新形势、新发展、新要求，逐步对各项规章制度进行评定、修订和增补，既保持连续性4又要与时俱进

（三）、加强师资队伍建设构建一支结构合理、爱岗敬业、业务精湛的老师队伍、师德建设常常性地开展师德师风教化活动，组织老师学习落实上级关于师德方面的文1资料，学习《教化法》、《老师法》等，并围绕培训中心办学目标，提出与此相匹配的师资队伍建设要求，在此基础上，修订、出台具有本校特点的师德要求，并健全师德评价制度，注意培育德艺双星老师、老师培训:第一，按培训中心发展安排常常组织老师去高校研修或参与省、市、县内各种老2I师培训班，开阔视野，找准学校和自己在同行教化发展中的位置;其次，开设讲座与激励自学，提高老师的专业理论素养、专业实力和专业精神;第三，开展教研与科研相结合，为老师供应学习和科研的环境，努力造就学者型的老师群体;第四，开展听课、说课、评课等探讨活动，每个教学周期老师完成一篇教学论文、写一篇教学反思、写一本教学笔记、同时，引导老师结合教学中的问题形成课题，进行探讨，撰写论文、激励接着教化全体老师要有超前意识，站在社会发展的高度充分评估自己，不断地给自己3充电，主动参与各种培训，远程教化研修和函授学习，既提高学历又拓宽学问面

（四）教学管理教学管理是培训中心管理的重要内容不仅是教学工作运行的基础和保证，而且在老师成长、教化改革等诸多方面均发挥着非常重要的作用教学管理工作是一项特别困难的工作，同时又是培训中心的中心工作，因此必需集中主要精力抓好教学管理工作、抓备课仔细备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高老师教学水平的有效方式1校长要加强对备课工作的管理首先应向全体老师提出备课的要求;其次要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合;第三，适时抽查老师的备课状况，杜绝老师无教案上课的行为、抓上课上课是教学的中心环节，是获得教学质量的主渠道，校长要用主要力气去管理上课2首先要向全体老师提出上好课的基本要求;其次要切实保证上课有安排正常进行，仔细落实课程安排和教学进度;第三，校长要常常性进行巡课或深化课堂听课，刚好发觉课堂教学问题并加予解决、抓听课深化课堂听课是校长了解和指导教学工作的主渠道因此校长要抓各班教学的课，3听不同对象的课，听了课还要刚好与老师交换听课看法，正确、科学地评价老师的教学工作、抓评课校长要定期会同校务处进行教学工作的检查抽测，并刚好做好反馈工作，从而对老3师的教学水平、教学成果了如指掌，对优秀老师进行表扬激励，对较差老师，属于水平问题的进行指导帮助，属于工作看法问题的则指责教化、常总结校长要擅长动笔，总结教学阅历，使点滴的阅历变为系统的阅历，盲目的东西变为4自觉的东西，阅历上升到理论，个人的成果汇入学校集体中这一点，校长要起带头作用，从教学第一线得来的资料加予探讨，亲自动脑动手，撰写教学阅历总结文章这样有利于给老师作理论与实践的指导，又不断地提高自己，同时也给老师以示范和力气，把自己熬炼成为一个精通教学工作的行家里手

（五）社区文明共建通过培训中心和县二中、镇中心小学、镇街道社区开展共建文明学校_x和文明社区活动，实现学校教化资源与社区文化资源共享，可以进一步提升社区文化品尝，为社区的文明建设注入一股新的气息教化是系统工程，要调动社会各方面的力气和资源，把课内课外结合起来，把校内校外结合起来，使家庭教化、学校教化、社会教化形成有机整体，作为一所正在刚建立的培训学校，学校的发展离不开街道办事处和社区领导的大力支持同时街道在争创全国文明社区建设过程中，我们将以自身具有的优势，担负起社区文化建设应有的作用

（六）家长服务、接待家长来访，为家长供应各种询问服务，向家长宣扬培训中心的教化理念、办学方针、招1I生信息等，并帮助家长办理孩子的入学手续等；、征求家长对培训中心工作的看法和建议，为家长供应参加和监督2培训学校工作安排模板篇3

一、指导思想以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍

二、工作目标加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体建设老师、家长、学生T本化的新课标学堂”，深化进行课改试验的探讨

三、工作要点理清工作思路，避开工作盲目性仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念才巴主动学习、探究学习”作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的曲型/1O要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，驾驭现代教化技术应用学问指导老师处理好学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向接着实施老师自主培训安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每位老师的课堂教学水平

四、工作措施加强校本培训的管理把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把评好课”作为本学期校本培训的核心工作来抓组织全体老师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师各校要主动开展师徒结对”活动，明确师徒双方职责启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体老师从中受益（完）培训学校工作安排模板篇4时间飞逝，转瞬间又是崭新的一个学期为了在新的学期里把工作做到最好，特意制定了以下的工作安排

一、现状分析本教研组现有老师名，以中青年为主，9小学语文教研组工作安排在教学上专心肯干，努力上进，且大部分都是班主任，是学校的中坚力气，透过对于一些课题的探讨，老师已经能够娴熟驾驭农远资源的运用，但还是存在必需的问题的，所以致使教学水平停留在原地不动，有待提高，为此本期教研重点，学习语文新课标，利用新建网络观摩探讨优秀老师和名家的课堂视频，发挥骨干老师的示范作用，指导青年老师进行课堂备课和教学

二、主要工作、依据学校要求，着手进行课题申报和探讨，初步拟定为“电子备课”方面的资料

1、做好教学开放周组织宣扬工作

2、做好观看名师教学录像的工作3

三、详细工作支配三月份、完成教研组安排的制定

1、召开第一次教研组例会，明确学期工作重点，明确备课、作业批改的要求

2、开学初常规教学检查（单元安排，进度表）3四月份组织观看名师教学的实况录像要求有记录（算听课一节），有评价反思L、组织参与电教项和小语会教学论文，设计的评比活动

28、备课笔记和作业检查3五月份期中测试状况的分析L、作文和写字竞赛

2、实行语文综合性学习活动3六月份、让骨干老师介绍语文学科复习阅历，拟定复习安排

1、对电子备课状况进行反思和总结2培训学校工作安排模板篇5。