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文本内容:
听音乐画画教材分析本课是一节学科之间的综合课，以美术学科为主结合音乐的课程内容进行学习活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感让学生产生共鸣，选择自己的绘画体现方式进行交流学习教材中的某些学生作业是听听画画的一种展现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音一一听歌曲一一听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科互相依存、互相渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己爱慕的体现方式体现对艺术的感悟和共鸣本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术（绘画）、音乐（旋律）、文学（歌词）三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不停提高学生对美的直觉判断和体现能力对于这种学习方式，学生将展现极大的学习热情，作业体现将展现异彩缤纷，如教材图例所示教学目的
1、认知感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来体现
2、能力能用绘画的形式大胆、自由地体现自己听歌曲的感受的不一样变化的影子;
2、教师结合教材实际准备和搜集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备某些粉笔或者用水作画教学过程教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观测树的影子、他人的、自己小手和其他部位的影子变化；问题思索假如把影子给重叠起来又会有什么变化？学生分小组仔细观测树的影子、他人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观测边互相说一说学生观测与思索，边回答教师的问题事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上
一、欣赏与启发指导学生分小组先进行自由观测，把观测到的感受在小组里说一说
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不一样变化
三、重点指导学生学习用对称的措施用已准备的粉笔或者水进行描绘教师边示范边讲解
四、看一看重叠后的影子有什么新的不一样变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合体现的措施
七、教师作简朴的作业布置
1、全班提成八个小组，每个人都要观测、尝试影子变化所带来的爱好;
2、讨论并说一说对影子的理解和认识；
3、学生重要观测物体对影子所展现的不一样变化效果；
44、、重点学习、观测影子重叠的变化
5、学习运用对称的描绘措施进行联想、想象和创意
6、学生根据作业规定进行创作
①用粉笔或者水进行造型；
②有主题的所感所想，进行想象、联想、创作；
7、鼓励学生要有与他人不一样的想法，还可以小组合作的措施进行创作
8、让学生懂得本节课学习评价规定及原则要注意每小组要有距离,每小组要选出正、副小组长负责自己的活动提醒学生作业时注意环境卫生
八、作业与评价指导每个小组参观其他小组的作业状况，根据评价原则进行简朴评价每小组有创意的作品让学生作简朴总结本节课的学习状况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比很好鼓励学生互相学习,并把与众不一样的作品拍照留作资料
九、教学拓展本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与措施作为教学的重要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有助于学生的态度体现和学习能力的发展马戏团里的小丑教学目的
1、通过启发引导，使学生可以用画笔较丰富地体现小丑演出的情景
2、培养学生认真观测的习惯和大胆体现的能力
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣教学重点激发发学生热爱生活，理解马戏团里的小丑教学难点让学生自由创作小丑形象教学准备油画棒、水彩笔、手工纸教学过程
一、引入课题老师带一小丑面具吸引学生，老师很快乐的说〃小朋友，你们好！很快乐能和大家会面，但愿能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……〃学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生理解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、风趣，使演出的气氛变得轻松活跃
二、讲受新课
1、欣赏马戏团里小丑的演出课件
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑
3、欣赏学生作品⑴在球上摆手的小丑⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑⑶县官摇帽子的小丑⑷胡子跳上跳下的小丑⑸做倒立摆脚的小丑
4、老师示范一种小丑画几种小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等多种形状的鼻子和嘴巴
三、学生体现制作马戏团里的小丑
四、展示马戏团里的小丑大森林里的故事教学目的欣赏多种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育培养动脑动手的能力，激发发明精神，进行综合学习的尝试学会制作
一、两种头饰教学重难点通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生发明力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养教学理念自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、增进学生学习学习准备彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、有关资料光碟等教具教课时间二课时教学过程第一课时
一、组织教学理解学生学习准备状况，将学生提成若干小组
二、舞蹈欣赏，导入新课
1、提出问题你们喜欢跳舞吗？（为何？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈
2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段
3、这个舞比较简朴，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好这节课大家先把动物头饰做出来
三、探究头饰制作措施
1、分组观测头饰教具，探究头饰的多种形式和制作措施
2、各组派一名同学来说一说探究成果
3、欣赏范例图片，说说它们的做法
4、小结学习
四、自主尝试，协作互动，完毕头饰制作
1、理解了制作措施，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思绪大家先来欣赏一段精美的动物图片展让几种同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式措施去做？
2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求协助（鼓励学生标新立异，大胆体现）
五、互动学习，增进发展让某些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改善意见使其他同学从中获得启迪第二课时
一、互动学习，共同发展
1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高（教师引导学生从构思新奇、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价）
2、学生进行最终改善完善
二、学习拓展，培养艺术素养
1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作
2、比一比，看看哪一组跳得更好教后感童话中的城堡教学目的1学习蜡笔刮画的体现措施，深入认识常用色
2、启发学生大胆想象，提高学生的想象力和创作力
3、在欣赏的同步提高学生的造型体现能力教学重点通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望教学难点学生能用刮刻法体现创作童话中的城堡学生准备油画棒、八开纸、大头针教学过程
一、故事导入（让学生欣赏动画的课件）从前有一种叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦有一天，他遇见一种法师这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语只听见隆隆〃地一阵响声，地上出现了一扇石门他得到了油灯拉丁想把油灯擦乾净不料他刚擦了叁下，忽然又有一种巨人出现巨人说我是灯神谁有了我，我就听谁的指挥做事〃阿拉丁起先吃了一惊，后来说你给我办一桌酒席来！〃话还没说完，眼前就出现了一桌酒席阿拉丁跟母亲吃完，心里很快乐阿拉丁听说国王要给公主找一种丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一种什么城堡
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、理解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作体现童话中的城堡
4、学生感受刮刻效果
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种体现措施老师巡回辅导，指导学生用较浅的色平涂画纸
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作
2、学生开车式的到前边欣赏
3、学生之间互相评价小猪盖房子教学目的
1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充足想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言体现能力
2、引导学生选用不一样的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不一样的体现方式来设计小小猪的房子
3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发体现自己的意见最终让三只小猪给他们发奖教学重点、难点
1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案让学生充足想象三只小猪的房子的形状和特点
2、学生可以个人或小组合作的方式进行制作或体现创作课前准备课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果教学过程
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所石专房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪匆匆逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了第二天三只小猪帖出了通告我们小猪要盖房子，目前向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，但愿大家大力支持，给我们家小猪家设计一种房子
二、师让学生看多种各样的房子的资料和小朋友的作品
1、欣赏多种各样的房子
2.师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
3.你们也带来了不一样的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么措施？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法师指名回答）
三、学生谈给小猪盖房子的方案让大森林中的小设计师们谈自己的方案让学生充足想象三只小猪的房子的形状和特点生我要给小猪建一种结实的房子，让小猪的房子能低级大灰儿儿儿狼，保护小猪生我要给小猪建一种漂亮的房子，房子上面盖一种红色的带花边的屋顶生我要给……师总结你们说的都很好，有这样多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有能用简朴话语体现内心的感受
3、情感在学习活动中体验综合性学习的爱好和热情感悟音乐、文学与美术的联络，重视自我感受和体现重点难点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉听觉的协调运动教学过程
一、爱好导入I、绘画播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）与小朋友歌曲《表情歌》多媒体选段不一样旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，伴随音乐做律动学生可选择一种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画（画完后，用湿布把手擦洁净）
2、回味让学生互相说说在作画时的感受，如听音乐作画时的心情手触摸颜料时的感觉，不一样的色影碰到一起时发生了怎样的变化（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）学生以尝试体现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉才会急切地投入到综合学习的活动中来
二、综合学习活动
1、观看课件配乐的抽象、具象图画优美的歌曲运用平缓的但愿了
四、引导学生选用不一样的材料，感受不一样的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷碗的
五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不一样的体现方式来设计小小猪的房子
六、学生开始体现创作，老师巡回指导
七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发体现自己的意见最终让三只小猪给他们发奖洞的联想教学目的
1.初步感受和理解图形联想，创作有关洞的联想作品
2.可以大胆联想，完毕作品，提高综合运用工具材料的能力
3.学生乐意进行洞的联想练习，提高形象思维能力教学准备蜂房实物及课件教学过程教学设计设计意图、导出洞今天我们又会面了，说真的我很快乐，为这我特意给同学们带来了一件礼品，（缓慢拿出）你们懂得这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（诸多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应当一点也不陌生，只要你注意观测和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在漂亮的大自然中，存在这多种各样的的洞
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞（设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事）
三、看洞、联想洞
1、同学们你们懂得吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一种洞，是一种在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样运用这张纸来体现洞下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的措施（画、卷、折）
2、那目前老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，尚有你们自己创出的洞，结协议学们刚刚说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事
3、同学们可以思索一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看谁联想的最与众不一样
4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一种一般的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷
四、体现洞〃
1、说到这我忽然有一种想法，同学们刚刚对洞联想的那么美好，假如大家能把刚刚看到的、想到的都画出来，体现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗
2、怎么样，同学们乐意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其他同学是怎样设计和体现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观测分析，吸取好的设计思绪）
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样体现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧
五、讲评洞〃今天同学们都非常的棒，创作出了这样多美妙的与众不一样的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同步我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想体现，我想只要同学们勇于观测，勇于联想，在通过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品今天的课就到这里，同学们再会用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一种直观的认识拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间认识用纸体现洞的措施用考验的措施激发学生对洞展开联想鼓励大家用美术的措施去体现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想雄伟的长城教堂目的
1、让学生理解我们伟大的长城，增强民族自豪感
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索体现长城
3、学生欣赏自己的长城，互相交流教学过程
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏书本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起体现长城
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举爱好的学生可画长城我画《西游记》教学目的:
1、运用多种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，增进学生造型体现能力
2、培养学生对祖国经典文学艺术的理解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感教学重点培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、发明力和造型能力教学过程
一、讲授新课
1、提问你们理解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家简介一下《西游记》（学生回答）那你懂得西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩（1510〜1582）最终完毕西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随地可见以西游记为题材的多种形式的再创作我们一起来看看
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观测一下动画片里出现了哪些重要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问有几种人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小均有重要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚刚孙悟空服饰和外貌特性，清同学来说接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特性呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的同样吗？（再分析一下人物外貌特性）例孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生演出一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作西游记是中国神话小说中最优秀的作品里面描写了许多故意思的幻想神话人物你还懂得哪些西游记人物呢）（学生回答）X老师这有某些西游记的人物，看看有无你们刚刚没说到的用你们刚刚分析孙悟空同样，你认识谁可以大声地说出来还要观测他们的外貌和服饰（一边看一边像刚刚分析唐僧师徒同样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特性）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特性和服饰（学生回答）X孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么老孙来也!自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说目前下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！〃今天由我们全班一起来协助孙悟空设想一下目前西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们同样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么协助孙悟空的（课件图片欣赏，学生做好的多种作品图片）每看完一种问这些同学用了什么措施进行体现故事的（有绘画、剪贴、饰演、折纸等）这些同学像导演同样他们用自己喜欢的方式体现了一种自己的西游记你们能不能也像他们同样设新西游记，并用简朴的话语体现出来目前老师已经协助孙悟空了，拿出一本空白的书这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记
二、学生制作、老师巡视指导制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，1评价作品、评价本课课堂体现2学生谈体会并对局限性提出提议大街上教学目的情感领域引导学生体验多种体现形式的乐趣认知领域分析、感受物体间的前后遮挡关系能力领域可以用二维立体的措施体现物体的前后遮挡关系教学准备录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等教学流程第一课时、聆听导入播放录音，学生辨别这是哪里，引出课题大街上〃（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象播放多媒体教学课件，引导学生观测思索大街上除了有多种各样的声音，尚有什么呢？（通过观测和分析与主题有关的事物，为深入的创作体现打下基础）
三、突破难点出示范画，激发学生的创作激情L将范画中的某些车辆立起来，深入引起学生的学习爱好问这辆公共汽车的在哪辆车的背面？（用实物比较的措施突破教学的知识点）
2.出示一种小女孩，问这个小女孩想过马路，你觉得应当把她放在哪里呢？〃请学生协助粘贴，简介过马路要走人行横道〃再问她与否挡住了他人？〃再出示一辆汽车，问这辆汽车应当放在哪里呢？〃请学生协助粘贴，重点指导粘贴的位置，协助学生认识车辆和行人靠右行〃提醒学生与否可以想措施让这辆车挡住其他的物体？〃（在简介交通安全知识的同步，深入协助学生明确物体的前后关系）
3.引导学生思索这些车辆和建筑究竟是怎样立起来呢？学生交流讨论，研究制作措施（学习这节课重要用到的创作措施）
四、提出规定出示展示用的模型一一空荡荡的马路，问你想制作些什么放在这条路上？小结，可以制作建筑、车辆、行人等（结合交通安全知识进行提醒，体现艺术的人文性及综合性）
五、创作体现学生自主进行创作教师结合实际出现的问题随时进行指导学生制作的作品假如出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，不过不做影响规定学生假如制作了比较高大的作品，在站立时会碰到麻烦碰到这种状况可以提醒学生观测教师的示范作品，获得对应的协助信息（为学生发明宽松、自由的创作环境让学生自己碰到的问题，自己来处理问题，体现自主学习的精神实质）
六、集体赏评邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，重要结合这节课的教学内容进行讲评（抓住教学重、难点进行讲评，深入突出这节课的教学中、难点）
七、课后延伸下节课我们将会学习在一张画里怎样体现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好措施（把学生的思维引向下一节课的教学活动）第二课时
一、课前准备
1.教师准备教具某些有明显透视效果的图片或影像资料
2.教师根据所在地区的实际状况，在课前让学生观测道路两旁的树,电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用摄影，速写等方式记录观测成果
3.学生准备学具剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具
二、课堂教学
1.引导阶段交流课前观测的成果，教师同步出示对应的图片，影像资料等说说这些景物均有些什么规律？举例阐明
2.发展阶段讨论在以往的绘画中，你是用什么措施来体现前后关系的？懂得了近大远小〃的规律后，说说你准备怎样用它来体现景物前后关系？教师可认为学生的作业指定一种主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）绘画之前可以与学生探讨一下绘画次序:先画什么比较合理？
3.收拾与整顿要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整顿就比较以便线条，调和色彩来体现活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来体现
2、播放贴近小朋友生活的歌曲，让学生听一听并伴随歌曲齐唱
3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴演出
4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意用简朴富有感情的语言描绘场景通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩线条来体现
三、创作体现用绘画的形式大胆自由地体现自己听歌曲的感受，借助多媒体展现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声小朋友歌曲（《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听选择印象最深最乐意体现的绘画方式来体现自己的感受体现工具不限，如用彩笔进行具象体现；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象体现
四、学习活动评价自评与互评都参照下列条件
1、自己与否对本次学习感爱好
2、与否积极地参与学习活动
3、自己是怎样理解音乐并能否大胆地用绘画形式体现听歌曲的感受
三、课后拓展寻找，搜集与本课内容有关的世界名画，并用简朴的语言加以书面评论太空旅行教学目的
1、理解浅显的太空知识（理解）
2、能画出多种想象中的飞行器及太空的背景（练习）
3、能大胆、夸张地体现要体现的内容（接受）
4、培养从小热爱科学的思想感情（接受）课时安排一课时课前准备教师有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图学生常规用品、小剪刀、胶水教学过程
1、师生谈话，激发爱好，引人课题（配合模型，图片或幻灯片）
（1）出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题
（2）简介（略）
2、学生自由讨论:怎样飞向太空？在太空中怎么邀游？由学生自己确定要画的内容和体现措施，包括飞行器的特性，在干什么，背景特性，颜色特点等等
3、学生作业规定学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、快乐的表情,三要画出飞行器的完整构造人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要体现出太空的无限广阔和深远鼓励学生大胆、肯定地去画教师巡视指导中如发现新奇、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作爱好作业讲评以不一样的画面、角度进行合适的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，深入激发学生的想象和爱好可爱的民间玩具教学目的
1、初步理解和接触某些民间美术的知识（理解）
2、培养对民间美术的爱好（接受）课时安排一课时课前准备
1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片
2、中国民间玩具实物若干教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大体的分类状况
3、教师讲述书本中出现的中国民间玩具
4、让学生比较多种玩具的不一样特点如制作材料，体现内容，造型，色彩等有何不一样？可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行
5、教师在总结中可规定学生此后在条件许可的状况下，多留心观测、搜集、理解民间玩具
4、在体验练习及发明时有无注意清洁？
5、与否与同学和睦相处，不发生冲突？
6、能否发现自己或他人在学习以及发明体现的优缺陷？还可以怎样体现会更好？
五、学习迁移出示一些绘画作品，让学生联想到一些曲子或歌曲，看看作者是怎样体现对音乐美术的感受，深入激发学生对综合学习的爱好和热情画家和小朋友的画再次证明音乐和美术是相通的长长的线教学目的
1、初步体验用线条来进行造型练习
2、可以大胆地用线条体现自己喜欢的事物
3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的爱好、提高绘画体现能力教学重点初步体验用线条来进行造型练习教学难点可以大胆地用线条体现自己喜欢的事物教学准备教具课件、图片、毛线学具彩笔、油画棒、作业本、毛线等教学方略引导、讲解、示范、评价等学习方略讨论、欣赏、练习、评价、感受等教学过程
（一）激情导入初步理解线的丰富性、多变性
（二）探究交流
1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流成果
2、老师也给大家带来了某些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下（出示课件，配上背景音乐）
3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感
4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成
5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）
6、教师示范一笔画成“狼二
7、我们感受了这样多的线，想不想自己动手来体现一下这些漂亮的线条呢？
8、欣赏书本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象（配上背景音乐）〈四〉讲评作业师生共同评讲作业〈五〉拓展延伸
1、用线来摆一摆自己喜欢的形象
2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外尚有某些线是看不见的，需要我们专心去感受，例如爱心线等好玩的玩具教学目的
1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；
2、培养学生的艺术观测能力和发明想象力；
3、在自由造型中探索塑形的措施；教学重点难点尝试用泥体现生活，塑造形象掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用教学准备器皿、多种不一样质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程
一、导入老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道你认为这是什么东西泥土）-----------------揭题
二、辨别出示几杯不一样质地、不一样颜色的土沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？闻一闻为何有不一样的气味？（有水，有草的味道嗅觉是通往情感体验的桥梁）看一看是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）捻一捻有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）
三、交流泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中理解泥土对我们人类的重要性
四、尝试泥与土有无区别？（土较硬，泥较软）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由刊登意见）请几位同学做试验，引导学生区别土质试验证明用黏土很好
五、玩泥每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要体现的东西，体验塑形的多种措施捏、搓、团、压、EfK揉、拉等火车开了教学目的
1、用多种形式体现火车
2、提高学生的观测力体现力
3、通过对火车的理解，体现学生对生活的美好感受的体验教学重点让学生理解火车的知识，开扩学生的视野教学难点学生用多种措施体现制作火车教学准备学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔教学过程
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松学生在下面议论，情不自禁的喊到火车开啦〃
2、老师也很快乐，告诉学生在讲《火车开啦》老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在背面跟着自己
3、学生快乐，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹
4、师生开始讲多种各样的火车火车假如按动力方式可分为蒸汽机车，内燃机车和电力机车；假如按用途来分有客运列车，货运列车和特殊用途列车；尚有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.
5、学生四人小组商议做什么？画什么？
6、学生作业老师巡回辅导
7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上
8、请一种火车头（一种学生）带大家看展览我们爱运动教学目的
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心
2、初步接触依形想象并绘制的基本措施
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力教学课时一课时课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观测有关树和自己、同学。
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