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文本内容:
Module1Greetings!Unit1Hello!、教学内容unit1Dialogue:Hello!、教学目的
2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗诵对话
3.能掌握A G七个大小写字母的读和写〜单词、对话的理解和掌握
四、教学难点
1.Gg的对的发音
2.字母Bb,Dd的发音与书写区别
五、教学过程一Teaching of the first,second andthird dialogues1Leading-in:教师自我简介Hello,class.I mMiss Huang.I myournew teacher.Nice tomeet you.OK.Let sbegin ourEnglishlesson.Please openyour books andturn topage
2.
2、Teaching ofthe first and seconddialogues:Ask the students tolook at the firstpicture and guesswhat arethe peopledoing,and thenthe teacherintroduce the way ofgreetingothers in English“Hello,xxx.and“Hi,xxx.”Askthem topay more attention to the people s gesture
3、Teaching ofthe third dialogue:Ask the students tolook atthethirdpicture andguesswhat arethe peopledoing theyare shakinghands andaskthem whenwill peopleshake handswith each other when theymeet eachother forthe firsttime,so asto introducethreelanguage focuses:Introduce oneself:T mxxx./My names
（三）补全对话先让学生回忆到此为止所学过的打招呼、简介自己、简介他人的用语，然后根据图片的内容以小组合作的形式把对话补充完整然后再分角色把对话朗诵出来
五、Homework:抄并默写H N七个字母〜第一课时
一、教学内容Unit4Wash your face work with language
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.能掌握下列“三会”单词和句型单词draw句型Draw a nose.
2.能掌握下列“四会”单词hair,eye,nose,hand,ear,head,face,mouth
3.语法学生初步感知、理解名词的单复数one eye,two eyes.
（二）.语言技能目的
1.能看图听、说hair,eye,nose,hand,ear,head,face,mouth八个表人体部分的单词
2.能运用Draw yourface.句型并会用All right或OK.作出回答
三、教学重点
1.能掌握“,三会”单词，掌握本节课的单词拼读
2.能掌握“四会”单词，精确指认本课所学表达人体部分的新单词
四、教学难点
1.精确朗诵和书写所学字母
2.hair,head,hand三词音、形、义的区别，学生往往轻易混淆
3.“四会”单词的拼读
六、教学过程
（一）（Warming up）
1.课前播放迪士尼得一首歌曲Funny Faces,让学生跟唱
（二）Leading-inT:同学们，刚刚那首歌包括了哪些人体部分的单词呢？在黑板上写出nose,ear,提出问题这些单词里有哪些字母是我们没有学过的？T:Today,we aregoing tolearn somenew letters:Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt.
（三）Presentation
1.字母教学1）老师带读并板书，学生在自己的练习本上练习注意老师边写边提醒学生轻易出错的地方2）复习和巩固新学字母（尚有更多的字母游戏在附件中供选择）T这里有某些英文缩写，让我们把他们一起读出来吧，看谁独得精确又响亮TPR,IBM,OT,IQ EF……（老师可自主找出更多的字母缩写）
2.单词展现1）hair,head和hand2）A.目的由于这三个词音形相近，学生轻易混淆，因此老师要把hair,head和hand放在学生注意力较集中的课堂前段时间来教B.方略a.老师带读，学生跟着老师的单词卡边读边操演（即指指自己的头）可用比赛加分来鼓励学生大声朗诵b.拼读.c.同桌比赛拼读如H-a-i-r,hair,头发C.注意可以通过教师简笔画展现，画得不漂亮也无所谓，奇，法一占再能吸引学牛的注章力D.拼读要弓i导学生按音节记单氤而如:教hair的时候，老师按音节带读air—|£3|h-|h|h-a-i-r|h e9|hair/,hairX E.语o法渗透复数的概念one head,two heads.3）展现draw以及Draw ahead.A.方略T:Draw ahead,please.老师示意draw就是画的意思，在学生画的同步，在黑板上示范画一种headT:OK.Now,please drawyour partners hairon thehead.示意partner是同桌的意思B:运用同桌互相考考对方，Draw ahead.4）教face,eye,nose（正在流鼻涕），ear）时，出示这些单词的形象画，让学生说说厂一^―1--------------------------------------------f OeU—）E_二_5）单词face,eye,nose,e壬（叨在比赛拼读的时候可以换一换比泉方式，不仅可以同臬比，还可以加人小组，前后同学比，按音节朗诵等等
（四）Practice
1.反应练习（face,eye,nose,ear mouth,head）:.Simon says游戏老师说Simon says,point toyour nose,学生立即指自己的nose如老师point toyour nose,则不能指
2.记忆游戏（帮帮小丑人，告诉他哪个part不见了）1）准备课前把各个身体部分用五颜六色的吹塑纸剪下来2）游戏课堂上，ask thepupils toclose theireyes andtake downonepart,then askthem tosay whatpart ismissing.
（六）ConsolidationListen anddraw（书本P19—P2）老师念单词，全班学生按提醒画出相对应的人体部分同桌比一比谁画的最快最精确
（七）Homework:
1.抄写并拼读新单词
2.在作业本上画自画像，并标出表五官的单词
3.《活动手册》P
12.Ex3P
13.Ex4第三课时
一、教学内容Unit5:Raise MyArms Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的1）“四会单词:arm,leg2）“三会单词touch,toe,raise,right,left,ouch3）句型:Touch your toes.Raise your（left/right）arms.Raise your（left/right）leg.
（二）.语言技能目的
1.掌握“四会”单词，并深入巩固已学过的表达人体各部位的单词,能听说读三会单词
2.能运用本课所学的语言发号指令，并能比较精确做出对应的动作
3.能听说并认读课文，大部分同学能演出课文
三、教学重点
1.单词和句型Touch yourtoes.Raise yourleft/right arms.Raiseyour left/right leg.的学习和认读
2.对多种句型口令的精确理解和对的运用
四、教学难点
1.left,right的辨别
2.学生能根据指令精确迅速地做出反应，同步又能精确地向其他同学发出口令
五、教学过程一leading-in
1.师生一起唱歌曲This is theway.
2.复习Unit4已学的表达人体各部位的单词老师迅速出示hand,face,hair,ear,teeth,eye,nose,head,nose,mouth的图片，让学生说出英语并拼读
3.复习Unit4已学过的指示口令请同学充当小老师迅速发号指令，其他学生迅速做动作Wash yourhands.Brush youhair.Clean your teeth.Wash youface.Clean yourears.二Pre-task
1.创设情景为了迎接学校每年一度的校运会，教师和学生一起进行赛前的体育锻炼，根据锻炼的成果，将选出优秀的举重选手和体操选手等，代表班级参与比赛学习Touch yourtoes.Raise yourleft\right arm.和Raise yourleft/right leg.1挑选举重选手学习Touch yourtoes.Raise yourleft\right arm.A.教师先进行TPR演示Touch mytoes.Raise myleft\right arm.模仿举重运动员的神情和姿势B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作four.Touch yourtoes,four.Raise yourOne,two,three,arms.One,two,three,four.Raise yourleft arm.four.Raise yourOne,two,three,right arm.One,two,three,C.学习单词touch,toe,arm,left,right,注意让学生感知元音字母和字母组合的发音，并板书单词和句型D.left,right的辨别问询学生在平常生活中，我们哪些活动常常需要右手完毕？启发如写字，用筷子E.游戏，通过游戏，让学生深入巩固所学句型Gamel大小声游戏，让学生辨音，操演以上句型.Game2:Simon SaysF.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作G.四人小组练习，四人轮番叫口令，其他同学做动作，评出一位优秀的举重运动员，给与奖励2挑选体操选手学习Raise yourleft/right leg.A.教师先进行TPR演示Raise myleft\right leg.同样模仿体操运动员的神情和姿势B.教师边演示边叫口令，全班同学根据节拍边说边做动作One,two,three,four,Touch yourtoes.One,two,three,four,Raise yourleft leg.One,two,three,four,Raise yourright leg.C.学习单词leg,注意让学生感知元音字母的发音D.游戏Game1:开火车游戏全班提成八小列，传口令Raise yourleft\rightleg.评出开得最快的火车，给与奖励.Game2:Listen andtouch老师只做口型不发出声音说出口令,全班学生提醒大声说出口令每组各派一名代表到黑板前拍打所说到句子，比一比谁最快E.请接受能力快而好的同学作为小老师，叫口令，全班同学跟做动作
2.创设情景警察抓小偷，让学生运用指令性口语请几种学生饰演警察，
五、六个学生饰演小偷，警察捉获小偷后,为了以便搜查赃物，对小偷进行口头指令Raise yourleft\right arm.Raiseyour left\right leg.三While-task
1.学唱歌曲
1.学唱歌曲Clap,Clap,Clap OurHands
2.学唱改编歌曲Raise,Raise,Raise YourArmsTouch,touch,touch yourtoes!Touch yourtoes together.Touch,touch,touch yourtoes!Touch yourtoes together.Raise,raise,raise yourarms!Raise yourarms together!Raise,raise,raise yourarms!Raise yourarms together!Raise,raise,raise yourlegs!Raise yourlegs together!Raise,raise,raise yourlegs!Raise yourlegstogether!
2.学习课文1）.学生打开书P21-22,4人小组看插图猜测课文说什么2）.运用金太阳课件学习课文3）.听录音，规定学生模仿录音中的语音，语气跟读对话4）.全班朗诵课文5）.小组分角色读课文
6.教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读（意图处理学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果）
（四）Post-task
1.Task以小组为单位练习，准备演出课文
（六）Homework:
1.抄写并背新单词
2.听读课文20分钟，可边听边用手指指读，处理认读的难点
3.《活动手册》P
15.Exl P
16.Ex2第二课时
一、教学内容Unit4Wash YourFace Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.单词1）复习单词hair,eye,nose,hand,ear,head,face,mouth2）学习“三会”wash,brush,all,right,dad,clean,mum,teeth,3）学习“四会your,Mrs,but,
2.短语学习wash yourhands,wash yourface,brush yourhair,clean yourears,clean your teeth
3.句型1）.复习巩固Draw ahead.的句型2）.学习学H right.OK.4）语法初步感知指令性语言
（二）.语言技能目的1）能听说并认读本课的单词、词组和句型2）能用本课的词组发出指令并做出对应的动作3）能念本课的小诗（改编后），并配上对应的动作4）能唱本课的歌曲，并配上对应的动作5）能听说认读理解课文
三、教学重点
1.本课“三会”和“四会”的语言知识
2.本课所学的指令性语言wash yourhands,wash yourface,brush yourhair,clean yourears,clean yourteeth
3.本课课文
四、教学难点
1.单词的精确发音，如wash,brush,clean,teetho
2.新词but的精确理解
3.句型的精确理解及对的运用
五、教学过程
（一）Warming up
1.Sing asong播放迪士尼英语歌碟，让学生听Funny Faces这首歌（意图营造轻松的课堂气氛并让学生复习身体部位的单词）
2.复习部分身体部位单词1）复习部分身体部位单词，并学习新词teeth运用自制课件或者拿图片复习身体部位单词（hair,eye,nose,hand,ear,head,face,mouth）可以顺便学习新单词teeth,教师先展现再专家通过字母组合ee/i:/记忆单词（课件阐明用多种形状遮住身体部分的一部分，让学生猜是什么也可拿图片遮住一部分让学生猜）2）Simon says游戏复习身体部位单词，并学习新词your教师发指令玩Simon says游戏Touch yournose\mouth\head\hand\hair等等（意图
1.可为学习wash yourhands等词组做了铺垫
2.在这里学习单词your,化解了难点，防止了新词一起教的麻烦，既可复习旧知又可学习新知）
（二）Pre-task
1.情景整体展现新词组wash yourhands,wash yourface,brush yourhair,clean yourears,clean yourteetho（目的防止直接引出的单调，使学生在不知不觉中学习知识）环节1）教师向学生提问每天早上上学前在家里做了什么？然后教师告诉学生自己做了什么I washmy hands,then Iclean myteeth,and thenI washmyface andclean myears,at lastI brushmy hair.教师带毛巾，牙刷，棉签和梳子，一边讲一边做动作，学生听和看但愿学生通过听和看理解句子意思2）教师边说边做动作，学生跟着老师做动作协助学生把句子的音义联络起来3）教师说句子，学生仿说句子教师板书新词组，教师读学生指认,最终教师带读处理学生刚学习英语认读的困难4）学生小组内练习如PlWash yourface.P2:做对应动作
2.操演新词组1）念本课的小诗（改编后）A,A,A Wash yourface.E,E,E Brushyourteeth.I,I,I Clean your eyes.0,0,0Cleanyournose.U,U,U Thank you,thank you.（意图L是操演新词组，并让学生认识元音字母;
2.其中有两个短语较难因此改编为学生易上口的内容，同步兼顾到了押韵）2）唱本课的歌曲This is the wayA第一遍，学生听并做动作；B第
二、三遍，学生跟唱，做动作（意图
1.可以操演新词组，让学生到达纯熟的程度；
2.唱歌休息一下可以缓和学习的疲劳）
3.情景展现礼貌答语AH right.OK.1）刚刚唱歌做动作学生很兴奋也许会把头发弄乱，教师向一种头发比较乱的同学发出指令xxx,brush yourhair,please,并引导学生回答0K,教师加手势协助理解教师带读句子并板书教师再向其他几种同学发出指令，告诉学生也可以用All right.回答教师带读句子并板书2）小组内操演P1发命令xxx,brush yourhair,please.,P2回答并做动作（意图巩固词组与句型但要向学生们强调待人要礼貌）（H）While-task
1.教师播放光碟（点击课件的Dialogue）,第一遍，规定学生听并能做动作检查学生对新知识的掌握程度
2.第二遍，学生闭上眼睛听课文
3.学生打开书听课文录音，规定学生模仿录音中的语音，语气跟读对话
4.教师协助学生处理单词Mrs,but,dad,mum1）让学生找出不明白的地方，进行讨论，例如Mrs,but2）让学生小组内讨论3）学生解释，若不全面，老师可加引导让学生反复读But mum的上下文，引导学生透彻理解But mum的语境，协助学生能很好地理解but的意思
5.学生小组内，集体朗诵课文
6.教师在黑板上出示课文插图和句子，让学生连线认读（意图处理学生刚学习英语认读的困难，也是检测学习效果）
（四）Post-task看图说句子（书本P17第2题）检测学习效果1）老师引导学生看图中的人物2）让学生小组内讨论3）个别抽检
（五）Sum-up教师引导学生总结本节课所学内容
（六）Homework
1.抄写并背新单词
2.听读课文20分钟，可边听边用手指指读，处理认读的难点
3.《活动手册》PH.Exl，P
12.Ex2第四课时
一、教学内容Unit5Work withLanguage,Fun withLanguage
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.“四会”单词this,is,that,my,foot.
2.“三会”单词body.
3.巩固复习身体部位名词，如ear,eye etc,及指令性的语言,如Touch yourleft/right foot.
4.巩固复习right,left等表达方位的词语
5.学习表达简介的句型This ismy….That isyour….
（二）.语言技能目的纯熟运用身体部位名词、方向名词、表达指令性的语言以及表达简介的句型，并进行交际性的语言对话
三、教学重点1）本课的单词this,is,that,my,foot和句型This ismy….That isyour….
四、教学难点this,that的发音以及this is,that is的连读五.教学过程
（一）Warming up
1.Sing asong:Clap,Clap,Clap OurHands
2.Chant onP
23.
3.Chant anddo the actions:Rabbit Dance的一部分歌词先教师示范，然后跟着老师一起跳left left right rightgo turnaround go go goleftright leftleftright rightleft leftright rightgo gogoleft leftrightrightgo turnaround gogogo
（二）Presentation andPractice
1.字母教学1）复习易混淆的字母（意图这是最终一组字母教学，因此要全面复习前面所学的）ACO,L I,AH,bd,pq,EF,i j,mn,gy,ce,AHJK,BCDEG等BGame:老师用中文说〃乐谱的七个调〃，〃美国〃，〃圆心和半径〃，〃中华人民共和国〃，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母〃ABCDEFG,〃USA〃，o,r〃，〃PRC〃等，答得既快又准的组获胜2）老师带读并板书新学字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz学生在自己的练习本上练习3）巩固迅速认读易混淆字母和缩写字母WM,UV,WC,UK,UFO,Z00,XY等
3.复习身体部位名词hair,eye,nose,hand,ear,head,face,mouth,arm,leg,toe迅速展现图片，学生迅速说出单词后拼读，可看着图片拼读
4.运用Simon Says游戏复习、巩固指令性的句型1）老师说口令，学生边跟说边做动作2）让一学生做小老师，其他学生边跟说边做动作
5.教新单词“foot”接上面的游戏引出，Touch yourleft/right foot.（注意让学生感知字母组合00的发音,正音及拼读）
6.展现This ismy body.及教my,body”，，XXX.Introduce others:This is xxx.”
4、Reading ofthe dialogues:First ofall,the teacherplay VCDKingsun.Studentsjust listen carefully.Next,students readafter the teacher.And then,they readaloud.
5、Practice ofthe newlanguage focuses:The teacherasks onestudent his/her name.The studentanswers and thenhe/she introducehis/her deskmateto theteacher.T:Hello,what isyour nameS:P mxxx/My nameis xxx.This is xxx.T:Hello,xxx andxxx.5:Hello,Miss Huang.
（二）、Teaching ofthe firstseven letters:A~G
1.Students singABC songtogether.
2.Make useoftheletter cards and teachthe studentshow towritethe sevenletters correctlyone byone.
3.Ask themto comparethe smallletters b”and“d，capitallettersE”and F”ang notto mixthem.六Homework:
1.抄写A G七个大小写字母，准备明天听写；〜
2.读所学对话三遍老师简介自己的身体部位，如T:This ismy foot/eye/nose/body*.
7.小组操演句型This ismy/your….
8.展现“That ismy/your…”句型黑板上展现书本里的卡通人物Mr Leon的图象，老师站在较远处说“Thisis myThat isMr Leons…让学生充足理解This is….和That is….的区别（注意this that的发音和拼写,用手势来协助学生记忆和辨别）_
9.小组操演句型This ismy….That isyour….老师先示范，然后学生在组内进行
10.游戏一一运用“扮木偶”这个游戏再次巩固复习前面的旧知识详细操作如下让一种学生扮木偶，其他三个学生给指令，如Touch yourface.Raise yourleft arm.扮木偶的学生要做出很像木偶的动作木偶的动作做对了，木偶就要说This ismy…其他的学生就要说Yes,that isyour---.可以轮番换着扮木偶Homework:
1.抄写并背新单词
2.画两幅人物图自己和一位好朋友，并配上句子各五句This ismy….That isyour…”
3.《活动手册》P
15.Ex3,P
17.Ex4,P
17.Ex5,P
18.Ex6第一课时
一、教学内容Unit7wheres my pencil Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
三、教学重点
1.能掌握“三会”单词，掌握本节课的单词拼读
2.让学生运用本课所学的知识和技能问询物品的位置
四、教学难点
1.词汇的记忆
2.In和on的区别
五、教学过程
1.Leading in:sing asong Where is thepencil（营造轻松的课堂并复习巩固where…？和Here is….等口语课程已学过的内容）
2.Presentation:1）.学习pencil,pencil-case,Here it is!老师出示一只铅笔，说“Look,I have a pencil.将铅笔藏起来，并问学生“Where ismy pencil.”然后将铅笔展示出来Here it is.”（将pencil的图片贴在黑板上，并带读）然后，老师边说边做对应动作:Look,I have a pencil.I putmy pencil in my pencil-case.高举文具盒说Thisis mypencil-case.（将pencil-case的图片贴在黑板上，并带读）老师说句子where isyour…？例如where isyourpencil/pencil case/mouth/nose/hair…？让学生以最快的速度举起指着对应物品或身体部位，并说Hereit is!2）.学习Where is,••和Here it is!承接上一部分的内容，板书where is和Here it is!并带学生读学生读上口后，让他们同桌运用这两个句子作对话练习，然后在选几对同学把他们对话的内容演出出来，比比谁演得最佳3）学习Dialogue展现情景Ben放学回到家要做作业，不过找不到pencil,于是他问妈妈，他会怎么问呢？Ss:Where smy pencilT:Is iton yourbed（配上动作,把手掌放在拳头上表达on,做睡觉的姿势表达bedo把bed的图片贴在黑板上，并板书Isit on/in…？）Ss:若学生只回答了No,老师再作补充No,it isnt.并板书然后以同样的措施教Is iton your desk Isit in yourpencil-caseIs iton yourtable播放金太阳，让学生从听中去熟悉本课内容然后老师带读课文，再让学生分组，分角色朗诵对话结归纳pencil,pencil-case,desk,bed,table.单Where is•••Is itin/on…？No,it isnt.句5）全班齐唱歌曲Where ismypencil结束对本课的学习六.Homework:
1.抄并家听写本课生词
2.读课文2遍，家长签名第二课时
一、教学内容Unit7work withlanguage
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.学习单词pen,pencil-sharpener,chair,rubber,ruler,bag
2.复习单词pencil,pencil-case,desk,bed,table.
3.复习巩固问询事物位置的句型Where isthe•••Is itin/on…？
4.学习描述事物位置的陈说句The is in/on the…
（二）.语言技能目的
1.能根据实物或图片说出单词pen,chair,box,rubber,pencil-sharpener,ruler,bag.L
2.
（三）•情感目的教育学生爱惜自己的学习用品，尤其是书本和作业本,告知学生制做书本和作业本的纸张是通过砍伐树木得来的.（环境保护渗透点）
三、教学重点
1.学习本课的单词与句型
2.创设情景，让学生运用上述语言于交际中
四、教学难点
1.语言的运用
五、教学过程
1.warming-up:sing thesong whereismypencil readaloud thedialogueof unit7together.
2.Presentation:1）.学习pen,chair,box,rubber,pencil-sharpener,ruler,bag.课件展现Sally的卧室老师简介This is a bedinSally sbedroom.Where isSally pencil引导学生回答It son thedesk.The pencilison thedesk.（用同样的措施，引出单词pen,chair,box,rubber,pencil-sharpener,ruler,bag.）指导学生拼读pen,pencil,bed,desk；带学生拼读chair,box,table,rubber,ruler,bag.Listen and showT:show me your pen.（先由老师发出指令，全班同学做出对应的动作，看哪个小组反应最快然后请个别学生发出指令，把pen换成其他文具类的单词，其他同学做出对应的动作最终在小组里玩游戏，由小组长发指令）2）.完毕书本33页work withlanguage的Ex.1展现Ex.1中的单词卡片，全班学生迅速朗诵然后做活动手册19页的Ex.1先让学生自己看图片说单词，再来听录音给图编号，最终集体订正3）.完毕33页work withlanguage的Ex.2展现书本的图，教师指着图做示范Look,the rulerison thedesk.然后让学生在小组中用The…is in/on…说出看到的物品的位置最终，让学生不看图，回忆物品的位置T:同学们，考考你们:Where isthepencil-case Is the rulerin thepencil-case学生回答后，让学生之间互相问答，看哪组学生最棒4）.归纳总结
1.生词pen,chair,box,rubber,pencil-sharpener,ruler,bag.
2.句型:The,•,isin/on…六.Homework:
1.抄并家听33页第一题单词
2.背unit7对话，家长签名第三课时
一、教学内容Unit7please lendme your ruler Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.能“三会”掌握单词pack,open,lend.
2.能“三会”掌握平常用语pack yourbag.Open your…Please lendmeyour,••Here s a…
（二）.语言技能目的
1.能用pack yourbag.Open your…Please lendme your…等发指令，并能做出行为反应
2.能理解，朗诵课文
三、教学重点
1.掌握本课勺指令用语
2.课文的学习
四、教学难点
1.本课指令语的运用
五、教学过程1）.Warming-up:播放歌曲penandpenci1（营造轻松的课堂气氛并在复习文具单词的同步感知句子）Listen andshow.老师提问Where isyour pen学生出示对应的文句并说Here it is.（可用ruler,rubber等其他文句替代pen.）2）.Presentation:Story telling:（预先准备好故事内容）老师第一次讲故事，让学生理解大意（用简朴有趣的故事导入，能吸引学生注意，减少教学难度）学习Please lendme your…第二次讲故事，让学生带着问题听“当Amy问Andy借东西的时候事怎么说的？”和“Andy是怎么积极协助他人的？”引导学生说出Please lendme your…（配合动作）和Here s a…板书句子并带读学习dialogue:老师展现课文的第一幅插图问学生who arethey学生回答后，接着说Ben要上学了，Mrs Webb对他说pack yourbag.引导学生根据图意猜测这句话的意思然后，让学生饰演Ben,把图片中桌子上的文具一一收拾好，边收边点数pen,pencil.Rubber,ruler…展现第二幅插图，并解释Ben到了学校，MissWhite在上课，她让学生做什么？（老师可加上打开书本的动作做提醒）板书并带读Open your books,children.依次展现其他插图，让学生根据图意猜测人物的对话打开书本让学生跟读录音，然后让学生在4人小组范围内分角色朗诵课文3）.归纳总结
1.单词pack,open,lend.
2.平常用语pack yourbag.Open your…Please lendmeyour….Here s a六.Homework:
1.抄并家听unit8新单词.
2.读unit8对话两遍，家长签名第四课时
一、教学内容Unit8work withlanguage
二、教学目的一.语言知识目的
1.“三会掌握句子Open/close your***
2.复习句型
1.问询物品的位置Where s,,•It sin/on…
2.问询物主Is this/it your---Yes,it is./No,it isnt.
3.复习巩固问询事物位置的句型Where isthe•••Is itin/on…？
4.学习描述事物位置的陈说句The isin/on the…二.语言技能目的
1.能用祈使句Open your…和close your…发出指令，并能根据实际状况做出行为反应
2.能用句型Where is,,,It sin/on…Is it/this your…？和yes,it is./No,it isnt.编对话
三、教学重点
1.句型学习和使用
2.创设情景，让学生运用上述语言于交际中
四、教学难点
1.培养学生综合运用语言能力
五、教学过程
1.Warming-up:唱夕and pencil听并跟读书本37页的小诗
2.Presentation andpractice:完毕Work withlanguage Ex.1Children,pleaseshow me your Englishbook.Open yourbook,please.Then close yourbook.Where isyourpencil-case Open your pencil-case,please.Then close your pencil-case.（板书并带读open,close）提问学生尚有哪些东西可以open和close（发挥学生学习的积极性，给学生发明使用语言的机会）然后让学生打开书本38页，同桌之间看图互相发指令，做动作最终抽查几组学生T:同学们，你们从上午起床到准备上学是怎样做的？请你们听老师的指令做动作，演出一下closeyour eyes.（示意学生趴在桌子上扮睡觉）Now openyoureyes.It istime togetup.（做起床的动作）Open yourmouth andbrush yourteeth.Close yourmouth andwashyour face.Openyourmouth and eat yourbreakfast.Now,pack yourbag.Open yourpencil-case andput inyour pencil,ruler andrubber.Close your pencil-case andput itinyour bag.Close yourbag andget ready forschool.
3.完毕work withlanguage Ex.2请一位同学和老师做示范T:Where isyourpencilSI:It isin mypencil-case.T:Please lendmeyour pencil.SI:OK.T:Thank you.然后同桌练习复习Is it/this your---Yes,it is./No,it isnt.T:Is thisyour rulerSI:No,it isnt.T:Is thisyourrulerS2:Yes,it is.T；Please lendmeyourruler.S2:OK,here youare.让学生打开书本38页，分角色读书本中给出的例子然后在四人小组内，用其他文具类的单词替代对话
4.归纳总结引导学生小结open/closeyour…Where isyour…？Is thisyour…？Yes,it is./No,it isnt.Please lendmeyour…六.Homework:背Unit8对话，家长签名七.本模块教学反思无论好生差生，记单词都是他们的一大难关由于本模块新单词较多，而老师在课堂上又没有花费更多的时间协助学生记忆单词，因此诸多学生听写成绩都不理想因此，在后来的教学上，要教某些协助学生记忆单词的措施，例如从拼写和读音方面找规律，让学生学会对比记忆单词，从而减轻学生学习英语的承担止匕外，在后来对话教学方面，要愈加重视挖掘学生已经有的知识基础，并引导学生运用这些基础与教师积极构建对话，协助学生更快的熟悉对话，很好的认读对话，从而提高课堂效率第二课时
一、教学内容Unit10Work WithLanguage
二、教学目的
1.能按“三会”规与掌握本课表达颜色的七个单词.
2.能说某些颜色的短语a redsun,a bluebook,a greenbag…
3.能灵活运用句型“What colouris it”“It s…”.
三、教学重点
1.七个颜色单词音形”义”的记忆.
四、教学难点句型的运用
五、教学过程
1.Warming-up:游戏“一闪而过”老师把颜色图片在学生面前一闪而过，问询学生“What colouris it回答对的的学生可以代表他所在的小组加|一分.教师把某些已学过的图片在学生面前一闪而过，问询学生Whatcolour is it学生要用短语回到，如a bluebag,a yellowdesk,a rainbow等.游戏规则与1相似.
2.Presentation:
1.认识天空中的朋友承接游戏，老师告诉学生我们班里今天来了某些朋友.他们住在天空,让学生猜猜他们是谁.承接学生的猜测，依次出现下列事物的图片并贴于黑板sun,rainbow.用what isthat/what isthat over there或者what is itin English问询学生那是什么.学生若能答对，用That sright./Right作出肯定.若学生不懂得怎么回答，引导他们说I don，t know.通过师生对话引出句型，平常用语的学习和有关词汇的记忆.
2.急刹车老师展现图片a redsun,a bluebook---,问询学生事物的颜色What colourisit学生看图说出物体的颜色.编小诗引导学生说出Red,red.The sunis red.学生在老师的引导下完整说出事物的颜色The sunis red.急刹车学生打着拍子，做各式动作，同步反复说着Red,red.The sunis red.听到老师的敲锣声后，必须立即把动作固定下来.3练习单词拼凑运用PPT,迅速展现各字母组，让学生在最短的时间内反应出这些字母组分别可以构成什么单词.Module1Greetings!Unit1Hello!
一、教学内容Unit1Dialogue:Hello!
二、教学目的
1.能掌握如下“两会”内容单词miss,class,your,what,what s=what is,teacher,nice,meet,you,too.句型Nice tomeet you/Nice tomeet youtoo.
2.能在情景中理解对话内容，并能流利朗诵对话3能对的听说读写字母A G〜
三、教学重点单词、对话的理解和掌握
五、教学难点对话中语言点的掌握What syournameNice tomeet you.
六、教学过程
（一）Warming-up:
1.运用下载的字母游戏，复习A G七个字母的大小写，〜然后听写
2.复习所学句型Hello,xxx/Hi,xxxI mxxx/My nameis xxxThis isxxx.
3.播放金太阳，让学生听对话然后全班齐读对话，再抽查个别同学进行对话练习.
（二）Teaching ofthe dialogues:
1.Teaching ofthe forthdialogueAsk thestudents tolook atthe firstpicture inpage3andguesswho thewomen isso asto introducethe sentencemyour new teacher.”
2.Teaching ofthe fifthdialogue:Take myselfas anexample.I ma newteacher too,soI dont knowthestudentsname.I willask severalstudentwhat theirnames are,and Iwill alsosay“Nice tomeetyou“to eachof them.And askthem whenwill peoplesay thissentenceto otherswhentheyfirst meeteachother
3.Reading ofthe dialogues:First ofall,the teacherplay VCDKingsun.仿照例子找单词运用PPT展现一张表格，每个单元格里有一种字母,让学生在表格里找单词,看谁最快把有关颜色的七个单词找到.Listen andmacth:做书本P47第一题4）归纳总结
1.单词red,blue,green,yellow,pink,purple,orange
2.句型What colouristhe•••It s•••六.Homework:
1.抄并家听写本课生词Teaching plan
一、教学内容UnitlO Lookattherainbow Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.能掌握下列“三会”内容单词look,sun,rainbow,over there,inEnglish,a pictureof•••句型What isthatoverthere/What isitinEnglish It sa•••What colouris this（inEnglish）It s•••I dont know.That sright.
（二）.语言技能目的
1.能用句型What colouristhe…？问询单个物品的颜色；并会用It s…作出回答
三、教学重点
1.能掌握“三会”单词.
2.学生能流利朗诵课文，对单词/短语/句型和平常用语能纯熟上口.
四、教学难点
1.记住单词，短语的音，形，意.
2.理解句型和平常用语的意思和功能,并能纯熟运用于交际活动中.
五、教学过程I.Leading-in:复习歌曲Do youhavealittle plane/car（吸引学生的注意力和调动其学习积极性）II.Presentation:
1.Present the new words:承接以上歌曲，问学生与否有little planeor littlecar.然后出示书包，并告诉学生老师的书包里有诸多小玩具，那是老o师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼品最终把小玩具一件一件从书包里拿出，看看与否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上car busplane spaceshipbike ship老师带读单词，然后全班齐读，再以接龙的形式做练习
①.Touching game:把玩具重新放入书包，让学生摸,然后用句子:Is it a….？来猜几种学生猜完后，老师先用“It isnt a……给出否认的回答（板书），然后再给出对的的答案猜完几次后，老师带读，然后用图片做替代联络
②.Guessing game:老师请同学们把事先画好的图片拿出来，再让几种同学上讲台，用It isnt a……否认两个答案后，再让其他同学用Is it a……来猜III.Sum-up:总结本课所学的6个表达交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最终一种Ex.做好准备Ex.单词拼凑pish pa n1ea cr________i b e k sub p c e ai p h sIV.Homework:抄并家听本课6个表达交通工具的单词Unit11Draw a picture.Work withlanguage一.教学目的
1.四会单词black,brown,white,grey
2.精确地描述物品二.教学用品金太阳课件，卡纸，投影仪，电脑，录音机，录音带三.教学过程
1.warm up:
1.sing asong“Rainbow”
2.Let s chant
2.Review theold words:Listen anddo theaction touch yourtoes,touchyourhead,raise yourarms…
3.宣讲目的本节课重要是学习四个颜色的单词以及能精确的描述物品
4.展现与操演A学习四种颜色1以snowman弓［出black,brown,white,grey;分别以one byone,two bytwo,four byfour,six bysix等方式操演2八以今天所学的四种颜色给小组冠名，鼓励同学们能共同进步.3Play agame:Listen anddo theaction.4Let，schant.改写5归纳今天所学的单词What colourisit It sbrown.What sthis It sabrownnose.B Practice:1Listen andstick thestickersDo TextBookP52Ex.12The FashionShow:a Asksomething about the childrensclothes eg:What sthis It sagreen T-shirt.bListen tothe tapeandshowtheir clothes.3Tell thechildren Christmasis coming.The Christmasfatheris repairingsomething forthem,let thechildrenguess what are they.4In pairguess thethings whathe pointto ActivityBookP31Ex.
3.Then playthis gamein teams.C Task:To givelove tothe poorchildcontribute thewritingsets每四人小组的小组长做登记员，同步进行比赛，看哪个组最有爱心D Sumup.E Homework.第二课时
一、教学内容Unitll Draw apictureDialogue
二、教学目的Vocabulary词y匚draw,let,us,let s…（四会词语）paper,use,colored,girl…（三会词语）Sentences句型:Let sdraw itblue.Ok.语言技能目的1）.能流利朗诵课文，对单词，短语，句型和平常用语能纯熟上口2）.能听懂指令给图画上颜色情感态度目的学完本课Drawapicture后，教育学生要爱惜公共财物,不要随地乱涂乱画，尤其是在旅游游览著名景点和圣地,愈加要注意.（环境保护渗透点）
三、教学重.难点
1.规定掌握的四会及三会词语
2.学生能流利朗诵课文，对单词/短语/句型和平常用语能纯熟上口.
五、教学过程
1.Warming-up:a）读歌曲Colour理解歌词大意b）播放金太阳软件中歌曲Colour,学生跟唱
2.Presentation:a）玩游戏What sin thebag由一名学生摸老师事先准备好的放在书包里的实物或图片（包括已经学习过的文具和将要学习的苹果，蛋糕等），当老师问“What sthis/that”时，该学生通过表情或者动作演出给全班同学看老师引导学生说出新的单词apple,cake…b）板书并运用音标教会学生拼读apple,cake…新单词C）游戏在电脑上展现将文具，家俱和刚学的apple,cake等涂上于平时不一样颜色的图片，问询学生What colorisit由老师引导学生说出新的颜色的单词grey,black等d）板书并运用音标教会学生拼读grey,black等新单词e）改编歌曲用新学的颜色和事物的单词改编歌曲Coloro
3.Consolidation AndDevelopmenta按指令画画，并上颜色b展现金太阳课件让学生听课文对话并填空1,Xiaoling likesapples.2,They colorthe cakeand.c）再次展现金太阳课件，让学生理解并朗诵课文d）根据所学对话以及提醒给第2篇对话上颜色
4.归纳总结由学生对所学内容进行小结板书本节课的词汇，句型从拼读、音素等方面朗诵、记忆强调单词书写的规范最终，教育学生要爱惜公共财物,不要随地乱涂乱画，尤其是在旅游游览著名景点和圣地,愈加要注意.六.Homework:.抄并家听写本课生词Teaching plan
六、教学内容Unit13Work WithLanguage
七、教学目的
4.能按“三会”和“四会”规定掌握本课表达交通工具的单词.
5.能灵活运用句型“Is it a……？”Yes,it is./No,it isnt”.和“It isnt a……”于老师规定做的游戏和任务中.
3.情感态度目的让学生初步理解汽车废气污染是导致温室效应的原因之一教育学生要使用无污染燃气（环境保护渗透点）.
八、教学重点
2.单词的听、说、读bus,car,plane,spaceship,bike,ship.
九、教学难点句型的运
十、教学过程I.Leading-in:复习歌曲Do youhavealittle plane/car（吸引学生的注意力和调动其学习积极性）II.Presentation:
1.Present thenew words:承接以上歌曲，问学生与否有little planeor littlecar.然o后出示书包，并告诉学生老师的书包里有诸多小玩具，那是老师为Ben的生日准备的，请同学们猜猜老师为Ben准备了什么礼品最终把小玩具一件一件从书包里拿出，看看与否有学生猜对，并把有关的图片贴在黑板上car busplane spaceshipbike ship老师带读单词，然后全班齐读，再以接龙的形式做练习
①.Touching game:把玩具重新放入书包，让学生摸,然后用句子:Is ita….？来猜几种学生猜完后，老师先用“It isnta……给出否认的回答（板书），然后再给出对的的答案猜完几次后，老师带读，然后用图片做替代联络
②.Guessing game:老师请同学们把事先画好的图片拿出来，再让几种同学上讲台，用It isnta……否认两个答案后，再让其他同学用Is ita……来猜III.Sum-up:总结本课所学的6个表达交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最终一种Ex.做好准备Ex.单词拼凑pish pan1eacr_______1be ksubpceaip hsIV.Homework:抄并家听本课6个表达交通工具的单词第一课时
一、教学内容Unitl3It sa spaceship.Dialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.能掌握下列“三会”内容单词sit,down,Sit down.Story,time,Hurray,turn,page,spaceship,a..平常用语Sit down.It sstory time.Hurray!Let sturn thepage.
2.能“四会”掌握一下内容单词plane,bird,bus,bike,ship.句型What is this/that/itIt s aIs this/that/it…？Yes,itis./No,it isnt.
（二）.语言技能目的
1.能在游戏中和会话中运用特殊疑问句What is this和一般疑问句Isthis a…？和否认句It isnta…
2.能理解课文内容，并能流利朗诵课文.
三、教学重点
1.能掌握“三会”单词，掌握本节课的语言知识
2.能运用本课所学的知识于交际中
四、教学难点
1.词汇的记忆
2.句型的理解与运用.
五、教学过程:
1.Warming-up:TPR:老师发命令,全体学生做动作.复习如下短语Washyourface,brushyourhair,clean yourears等，弓|出sit down并板书.sing asong:What is this（“金太阳”课件），学生学唱.Game:“猜影子.教师出示table,pencil,desk,bed,sun,car等影子，引导学生运用句型What is thisIt，s…对影子进行猜测.猜对一种小组得分.老师板书句型,带读,然后学生用句型做替代练习.（营造轻松的课堂并复习巩固where…？和Here is….等口语课程已学过的内容）
2.Presentation:1）.继续上面的游戏引出新单词plane,ball,bird.2）.教师出示“洞洞书”（制作措施略），学习句型It isnt…及平常用语Let sturn thepage.TChildren,look atthis book.What is this（指图）Ss:Is ita ball/car…？（引导学生用Is it…？进行猜图）T:No,it isntaball/car…Let sturnthe page.•••■T:Look,it sa spaceship.（学习单词spaceship）学习并板书:It isnt…和let sturn thepage.然后学生同桌运用自己制作的“洞洞书”进行操演.3）学习Dialogue观看“金太阳”课文课件，回答如下问题A.Is itstory timeB.What is thisC.Isthestory abouta plane播放金太阳，让学生从听中去熟悉本课内容然后老师带读课文，再让学生分组，分角色朗诵对话总归纳结单词pencil,pencil-case,desk,bed,table.句型Where is,,,Is itin/on**No,it isnt.5）全班齐唱歌曲Whereismypencil结束对本课的学习六.Homework:
1.抄并家听写本课生词
2.读课文2遍，家长签名第二课时
一、教学内容Unitl4Is thisa carDialogue
二、教学目的
（一）.语言知识目的
1.能掌握下列“三会”内容单词alien,motorbike.
2.能按“四会”掌握句型What isthat Ita…Is that a,•,Yes,itis.No,it isnt.That isnt
（二）.语言技能目的
1.能流利地用英语问询及描述事物
2.能用所学地语言于游戏和演出等活动中.
三、教学重点
1.能掌握本课的词汇..
2.拓展语言的区别与运用.
四、教学难点
1.This和that的对的运用
五、教学过程
1.Warming-up:游戏在背上画画规则学生A心里想某一种交通工具，并在学生B背上用手指“画”出来，并问“What isthis/it”B凭感觉猜那是什么，可以用Isthis/it…？或者It s…猜.A用“Yes,itis.”或“No,itStudents justlistencarefully.Next,students readafterL
2.theteacher.And then,they readaloud.
4.Practice ofthenewlanguage focuses:T:Hello,what isyour nameS:I mxxx/Mynameisxxx.T:Nice tomeet you,xxx.S:Nice tomeet youtoo.
（三）Exercise:《活动手册》P2,P3,P5六Homework:1＞背诵Unitl对话
2、《课课精练》P2第
六、七题isnt”回答，直到猜中为止.然后两人互换角色继续游戏.（老师与一学生示范,然后板书所用句型在黑板右边,为下面区别新旧句型做准备.）歌曲What isthis老师出示已学的交通工具的图片,学生根据图片替代歌词内容.最终一幅图为spaceship,便于过渡到下
2.Presentation:1）.创设情景接上一环节最终一幅图spaceship,教师说Doyou wantto travelaround thespace with2）,展现新句型并操演What isthat Is thata…通过观测形状奇异的外星球的交通工具，并规定学生猜猜它们是什么？T:Oh,I cansee astrange transport.What isthatS:Is thata,,，（引导学生回答）T:Yes,itis./No,it isnt.It sa…然后师生共同归纳刚刚所用的句型，教师板书.最终,教师出示其他图片生生操演.3）学习单词alien:接上面的操演,教师出示最终一幅图alien.S:What isthatT:It san alien.板书单词,带读,并检查学生的读音.4）情景设计“与外星人交朋友哦，并邀请他来地球.”请班上一位同学饰演外星人，其他同学与他进行简朴的打招呼和互相简介.规定学生用上Module1打招呼和自我简介用语5）课文学习先听课文录音，把大乱次序的课文插图根据录音内容排序.然后检查,反馈.在评讲到图3时,展现新单词motorbike.接着学生跟录音朗诵课文，有能力的学生尝试看图背诵课文,最终让学生自由演出课文.6）小节区别What sthis和what sthatIs this…？和Isthat…？六.Homework:
1.抄写课文
2.读课文2遍,Q第一课时
十一、教学内容Unit16Work WithLanguage
十二、教学目的
6.能按“三会”规定掌握本课表达形状的单词.
7.能灵活运用句型“What shapeisthis”“What shapes arethese”.三.教学重点
4.单词triangle,circle,square,rectangle..
5.句型What shapeis thisWhat shapesare these
十三、教学难点本课新单词的拼写和记忆.
十四、教学过程I.Leading-in:Game1:Simon says老师说出一种图形单词,全班同学用手做出对应的图形.当学生听到Simon says的时候,学生才能做动作;假如老师没有说Simon says,学生就不能做动作,犯规者要被扣分.Game2:每组请出一或两名代表站在黑板前，面向其他学生,背向老师.其他同学根据老师额达手势说出单词，各位代表要迅速做出对应的手势，做错手势的和做的最慢的代表要离开.剩余的代表继续比赛,直至得出最终两或三名优胜者为止.II.Presentation:
1.完毕书本P75的EX.1:Look andmatch1）老师先给出P75中EX.1的实物图片，然后提问学生What islike acircle/…？学生按照实际状况回答问题.2）老师再给出各形状单词的拼写形式，规定学生把单词与对应的图片用线连接起来.3）以这种练习作为铺垫，引导学生发散思维，联想到其他形状的实物.假如学生感到困难,老师可以直接引出歌曲中的sun,TV等物品，引导学生产生联想，如The sunisacircle.假如学生不能说出完整的句子，只能说出对应的单词,老师可以给以合适的协助.
2.展现并操演歌曲Shapes
1.Touching game:把玩具重新放入书包，让学生摸,然后用句子:Is ita….？来猜几种学生猜完后，老师先用It isnta……给出否认的回答（板书），然后再给出对的的答案猜完几次后，老师带读，然后用图片做替代联络
2.Guessing game:老师请几位同学上讲台，从老师事先准备好的六幅有关交通工具的图片中选一幅，然后用It isnta……否认一种答案后，再让其他同学用Is ita……来猜,看哪个同学能猜中.III.Sum-up:
1.总结本课所学的6个表达交通工具的单词以及两个句型，让学生读一遍，读的时候注意6个单词的拼写，以便为最终一种Ex.做好准备
2.看图猜交通工具.（PPT）
3.Ex.单词拼凑:pishp an1ei be kphssub___________
4.Ex:Find thewords.仿照例子找单词.•*W bg ab u s Ph a tJ1dt yusn rdes ka r*p ga fu Vu bk eat11e1k ca fnmy0n•1*a0s Pacesh eaP1•n ru ry rh ap yhP1■ekb rk em byfrd1•■c sq zX cp en reJ1IV.Homework:
1.选其中三种交通工具画画，并把画描述给家长听.
2.抄并家听本课6个表达交通工具的单词，明天听写.第二课时
十五、教学内容Unit16Dialogue:What shapeisthis
十六、教学目的
8.能按“三会”规定掌握如下句型What shapeisthis Itsa….What shapesare theseThey are***..What arethey They are*e...
十七、教学重点让学生运用本课所学的What shapeisthis和What shapesarethese问询物品的形状.
十八、教学难点对新句型的理解.
十九、教学过程I•Leading-in:
1.复习歌曲shapes（吸引学生的注意力和调动其学习积极性）
2.复习句型What shapeis thisItsacircle/square/rectangle/triangle.II.Presentation:
1.Present twosentence paterns:1）承接以上复习内容，老师出示一种卡纸自制的形状,用“What shapeisthis”提问学生，并把图片贴于黑板然后学生回答Itsa…”接着，老师再在黑板上贴多一种同样的形状，用“What shapesarethese提问学生，引导学生用“They are….回答以同种措施逐一引出四种形状出示完后，板书、带读并做替代练习What shapeisthisWhat shapesare theseItsa….Theyare…2）Guessing game:（详细操作略）
2.Present twosentence paterns:1）用预选画好的一种或多种交通工具、文具和形状的图片弓I出句型“What isthisItsa….和What are听对话，按顺序给图编上正确的字母编号:IV.Homework:
1.抄并家听本课新单词，明天听写.
2.读对话2遍,家签.
5.
6.第二课时
二十、教学内容Unit17Work WithLanguage
二十一、教学目的
9.能深入熟悉数字1-
15.
10.能深入熟悉问询有关数量问题的句型How many---arethere There is/There are…三.教学重点
6.单词数字1-
157.句型问询数量的句子How many••,are thereThere is/There are..问询数字之间的句子What s…and…？Its…
二十二、教学难点句型的熟悉和运用
二十三、教学过程I.Warming-up:Reaction Activity老师一举出英文数字，大家便一齐读出并做出手势..口算比赛做英文数学题.老师出题目，学生直接说出答案.老师示范一两次后,请学生来出口算题目.T:Whats…and…？Ss:Itsseven.II.Presentation:
1.Listen anddo:老师说出某个图形单词,学生做出这个图形的手势.
2.完毕书本P80中Ex.1的图片,规定学生在30秒或者1分钟内数出各图形的数量.随即图片消失.T:How manytriangles/rectangles/circles/squares are there55:There are…（凭记忆回答）
3.Game:Do andGuess每组派出一或两名代表上台，背向全班站着.某一组的同学做出圆形的手势，不规定一组内要由多少人做.当老师喊1,2,3Go!的时候,这一组的同学便自由起立做出圆形的手势.猜中者，所在小组得分.圆形手势可用其他图形手势替代.当讲台上的代表们猜的时候，全班同学要先问他们How manycircles/squares/triangles/rectangles are there inTame A/B..代表们要用Thereis/There are…来回答.
4.Draw andAsk:每个同学都得到一张印有许多形状的黑白图片，每个同学都根据个人的喜好,把这些形状涂上自己喜欢的色彩,然后让他们与自己的同桌互问:How manyred triangles/blue rectangles/...are there在可以调控的状况，可以把互问的对象扩展到自己的好朋友.IV.Homework:
1.请你数一数你家中的圆形/三角形/…的物品分别有多少.
2.请用所学图形组合画出一张图并标明所用图形是哪些.Teaching Plan
二十四、教学内容Unit17How ManySquares AreThere
二十五、教学目的
11.能按“四会”规定掌握下列内容单词数字110,以及many,how many,there are.〜句型How many•••are thereThere are・・・
12.能按“三会”规定掌握下列内容单词finger,thumb平常用语Good.Very good.
13.能灵活运用句型“How many…arethere”u Thereare…”.于老师规定做的游戏和任务中.
14.情感态度目的让学生理解世界爱惜动物的数量，从而树立保护珍稀动物的观念培养参与保护珍稀野生动物的行为，为保护珍稀野生动物的行为，为保护珍稀动物献一份爱心（环境保护渗透点）
二十六、教学重点
8.单词数词110〜
9.句型How many••,arethereThereare***
二十七、教学难点新句型的理解与运用
二十八、教学过程I.Warming-up:
1.歌曲Ten Littleblack cats（吸引学生的注意力和调动其学习积极性）
2.Let schant:II.Presentation:
1.Leading-in:以师生对话的形式出示形状，分别将不一样数量，不一样颜色的形状贴于黑板上，引出本课新句型How many,are thereThereare***接着出示PPT,分别出示不一样物体，用新句型进行师生对话，意图重要在于引出数词110一边出示一边板书，出示完后〜老师带读，然后学生做替代练习
2.Play aguessing game（图片）:详细操作略
3.Play anothergame（PPT）:详细操作略
4.Make dialogue:同桌用图片以及图形用新句型进行对话练习
5.Play theKingsun:让学生从视觉听觉上熟悉课文
6.Read the dialogue:老师带读课文，然后学生分四人小组练习对话，最终让几组学生在PPT的提醒下演出对话
7.Exercises:1）Finding words:2）Finding friends:HI.Homework:
1.抄并家听本课新单词，下节课听写;
2.读Unit17对话两遍，Q.Module1Greetings!Unit1Hello!
一、教学内容unit1Work withlanguage
二、教学目的
4.能掌握如下习常用语Hello./Hi,I mxxx Whatisyourname Mynameisxxx/I mxxx.This isxxxNice tomeet you.
5.能互相致以简朴的问候；能简朴交流个人信息
三、教学重点平常用语的交际运用能对的听说读写字母A G〜
七、教学难点
1.Gg的对的发音
2.字母Bb,Dd的发音与书写区别
八、教学过程
（一）、Warming-up:
1.Sing asong MyName isBenny）（将学生的名字放入歌中进行演唱，一到达滚动复习已学知识的目的）
2.老师与多名学生自由对话T:Hi,xxx51:Hi,Miss Huang.T:This isxxx55:Nice tomeet you.56:Nice tomeet youto
3.Teaching ofrhyme:Play VCDKingsun.Students listentothechantcarefully.Next,students readafter themodel,andthen studentsread italoud.
（二）、展现与操演
1.Sing asong（/can saymy ABC）
2.教师将字母Aa Gg作为新老师、新同学来简介教师戴上Aa〜的头饰，请六名同学分别戴上Bb Gg的头饰，详细做法如下〜THi,V mMiss“Aa”.Im yournewteacher.Ss:Hi,Miss,“Aa”.T:This is“Bb”.Ss:Nice tomeet you.SI:Nice tomeetyou,too.（简介Cc Gg也参照上述做法）〜3:Play agame:whisper预先准备好的写有字母A~G中四个字母的四张字条分别给每个组最终一名同学当老师说游戏开始时，该四名同学打开字条，并悄声把字条上的四个字母传给前一位同学，直至传到第一位同课时，第一位同学到黑板上写出这四个大写字母，并同步把小写字母也写上既快又写对的的组获胜，另一方面为二，三，四名
4.Exercise:《活动手册》Pl,P4第四题六.Homework:
1.抄写第一单元对话；
2.预习第二单元对话Module1Greetings!Unit2Good Morning
一、教学内容unit2Dialogue
二、教学目的
6.能掌握如下内容单词good,how,are,fine,OK,and,you.Morning,thank,thanks,afternoon.句型:Good morning,Good afternoon.How areyou Fine.Thank you.And you I m OK.
7.能在情景中理解对话内容，并能流利朗诵对话
三、教学重点交除语言的理解和运用
九、教学难点
1.词汇记忆
2.区别thank和thanks.
3.
五、教学过程一warming-up:朗诵第一单元对话二Leading in:
1.The teacheruse“Good afternoon“to greetthestudents,andthe studentswill findouttheteachers mistake,thenthe teacheruse“Good morning“to greetthestudents.
2.Show arhyme whichthestudentshave alreadylearnin theiroral EnglishLesson torecall theirmemoryof thecontent whichis relatedto thatwe aregoingto learn.Les chant:Hello,Ben.Hello,Sue.Hello,Jim.How areyou Super!三Presentation:1教师出示时间和图片区别Good morning和Good afternoon,并引导学生通过拼音规则记忆单词告诉学生g发/g/音，00发/u/音，d发/d/音然后，一起学唱书本第九页的歌曲“Good•，，morning.2教学How areyou及其应答:教师向学生问好How areyou引导学生回答I mfine/good/OK.板书教学How areyouIm fine/good/OK.Thankyou.Andyou ImOK.然后一起朗诵书本第九页的小诗，以便巩固对How areyou及其应答的学习四consolidation:1看课文光碟，整体感知课文内容，听第二次后回答问题Is itmorning orafternoonHow isMiss White2跟老师读课文后学生一起朗诵3配音比赛关掉电脑的声音，让学生自由组队对课文进行配音，然后评比出最佳的配音演员五最终齐唱歌曲Good morning和一起颂读小诗，以结束对课文的学习六Homework:
2.读unit2对话两遍，家长签名Module1Greetings!Unit2Good Morning
三、教学内容unit2workwithlanguage
四、教学目的
8.能掌握如下内容Hh、li、Jj、Kk、LK Mm、Nn.字母单词Mrs,evening,句型Good afternoon.Good evening.This isMrs White.This isMrKing.
2.深入巩固打招呼、问候和向他人简介自己朋友的句型
三、教学重点
1.掌握本课的词汇、句型
2.认识H N七个字母的读音和书写〜
四、教学难点evening,Mrs的发音，各字母的读音和书写
五、教学过程:
（一）warming-up:Act outthedialogueof unit2and singthe songGoodMorning.（营造轻松的课堂气氛，并让学生再次感受打招呼的用语）
（二）Leading in:make anew chant根据不一样的时间，用afternoon和evening分别替代本来的Hello和morning根据不一样步间段，学生再说上述小诗一次在新旧两个小诗中，把本课要教的7个字母用尤其的颜色（如红色）突出来Hh inbehind.Ii inrice.Jj injacket.Kk incoke.LI infloor.Mm inroom.Nn indinner.教完小诗后，让学生拿出抄写本，跟着老师的节奏,把学所字母逐一抄在抄写本上。
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