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文本内容:
贯彻课程计划体现学讲精神优化教学过程提高教学效率集体备课手册主张义复武学松六上美术-----#:欣赏书本P7最上方四幅马路效果图，看看站在不•样的位置观测，眼前的公路发生了怎样的变化？学生观测，小组讨论，回答教师总结
一、学生练习练习规定运用所学知识，画一条有视觉现象的远去的路学生练习，教师辅导
二、作品展示与评价围绕作品与否具有视觉现象的特点和画面内容与否丰富来评价找出有点，指出局限性，提出改善措施
1、欣赏老师示范作品，找出其中的透视技巧
2、结合自己的作品，先在组内自评互评评出优秀作品作者谈谈创作经验与得失
3、教师点评
二、布置下节课任务第二课时所用工具材料
1、剪刀、胶水、双面胶等工具
2、彩色纸、皱纹纸等多种纸材或生活中可以运用的废1日纸或布等第二课时
一、欣赏回忆
1、《塞夫勒道路》《米德哈尼斯的林荫道》
2、学生优秀作品说说其中的视觉现象
二、欣赏优秀的拼贴画作品学生欣赏，说说其中的视觉现象作者成功运用了材料的哪些特点？学生欣赏回答教师小结色彩搭配，材料的肌理效果
三、学生练习规定根据自己准备的物品，拼贴一幅右路的风景画合理运用材料的色彩与肌理美感先用铅笔在画纸上确定草图，让后剪、贴，完毕学生分组练习，可2—3人一小组，自由结合，合理分工教师辅导
四、作品展示、评价
1、评价规定1）、能否体现近大远小的视觉现象2）、能否合理构图，与否合理运用材料自身的特点（色彩、肌理）
2、学生自评互评，教师点评，总结教后记第【课线与造型课时2教学内容
1、理解线是造型艺术的重要体现手段和线在美术造型体现中的运用和作用
2、运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线体现教学目的多种头发
3、通过欣赏交流，让学生充足认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养教学重点认识和理解线在美术造型体现中的特性及所起的作用教学难点怎样引导学生大胆地运用多种线体现自己对事物的感受教师多媒体课件，中外优秀绘画名作、学生作品图片学生铅笔，水彩笔，油画棒，教学准备纸主备复备第一课时
一、引入
1、请男女生各两名到黑板前迅速画一件自己拿手的东西，时间一到两分钟速度要快，注意时间其他同学可以在自己的草稿教纸上画同学们看一看，在老师没有对造型要素作任何规定的状况下，四位同学选择了点、线、面这几种造型要素中的哪种形式来体现？学生回答，线条教师总结在我们常用的点线面等造型要素中，线条是最原始而学又最现代，最直接而又最灵活的造型要素，同步又能很好地抒发作者的情绪情感，因此从古至今一宜是人们最常用、最爱慕的绘画体现手段之一过这节课咱们共同来研究一下“线与造型二教师出示课题一一《线与造型》
2、欣赏《野牛》阿尔塔米拉洞窟原始壁画程《宽敞的荷叶》小朋友画《少女与鸽子》毕加索作品《小品佳味》齐白石作品《钟尴》任伯年作品初步感受古今中外美术作品中的线
二、观测、欣赏
1、观测生活，找出生活中不一样类型的线1）、欣赏书本P4上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出某些生活中的例子吗？2）、这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答看哪个小组回答的最全面、最充足学生回答，教师总结有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清晰有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相似，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然
2、欣赏美术作品1）欣赏《朝元仙仗图卷》体会艺术家高超的用线技巧及作品作品传递出的强烈美感找一找图中一共有多少种不一样类型的线条？直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线……学生回答，教师同步在黑板上画出多种线条想一想，为何在同一幅作品里会有这样多种不一样的线？这样做的好处是什么？学生讨论回答可以让画面丰富多彩，层次分明教师补充线条不仅可以用来确定物象的形状轮廓，还可以体现明暗构造、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容2）回忆上课之初几位同学在黑板上所回的作品，看看几位问学线条运用的怎样？都采用了哪些种类线条应当怎样改善？同学们各抒己见学生回答，教师总结多数都出现线条单一，缺乏轻重虚实，粗细曲直的变化看教师以其中一种同学的作品为例，进行修改、演示注意看老师的用笔想想老师是怎样用粉笔画出丰富的线条变化的学生用粗铅笔（4B\5B或6B）努力尝试，画出变化丰富的线条学生用三两分钟修改3）欣赏任伯年写意人物《钟懈》体会线的粗细曲直，长短虚实，以及作者是怎样通过轻重缓急画出丰富地变化，抒发自己情感的
三、学生练习根据老师提供的范例，临摹或自由创作一幅线造型作品，注意画出线的变化及线条自身的美感教师辅导
四、作品展示评价
1、将完毕的作品按小组摆放在指定位置，先在组内进行自评互评，评比出优秀的作品
2、各小组优秀作品作者谈谈心得体会
3、教师点评，总结第二课时
一、欣赏、回忆欣赏优秀的线造型作品，体会线条丰富的体现力与美感，分析作者用线的技巧
二、观测、分析I、欣赏书本P10上图片，结合图片分析线的曲直以及线条是疏密传递出的不一样美感小知识线具有方向性，有表情，尚有性格相对于点和面而言，线是最活跃、最富于变化、最有个性的体现元素直线给人坦率、安静、挺拔、刚烈、紧张的感觉；曲线给人活泼、优雅、含蓄、轻快、柔美的印象线尚有长短、粗细、虚实等不一样的体现形态
2、刚刚同学们说了这样多不一样形式的线条，其实我们人的身体上也有线条，最明显的就要数头发了多媒体课件出示不一样发型的图片，直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？长发、短发又有何不一样？思索回答
3、学生推荐或由学生毛遂自荐选出两位发型不一样的同学作模特，老师演示怎样画人物看老师怎样用不一样的线体现不一样的发型
4、欣赏P11几幅人头像作品，看看其他同学是怎样用线条体现发型的
三、学生练习观看P11“绘画措施”图例，理解措施环节练习规定请同学们为老师或班级其他同学设计一种发型，看谁是最优秀的设计师注意画出线条的变化学生练习，教师辅导
四、展示评价
1、学生自评互评看看谁画的好，互提意见
2、教师点评，小结
五、拓展感爱好的同学，用纸条或盘线的措施制作一幅装饰画第五课风景写生教学内容课时
41、理解风景写生的题材，学会怎样制作取景框，并能灵活运用所学到的知识进行风景写生
2、可以运用取景框对风景进行取舍，学会怎样运用线进行风景写生，抓住重点，分清层次，可以独立地画一幅简朴的风景画（不规定学生掌握平行透视、焦点透视的死知识，强教学目的调构图知识，注意突出主体，线条组织疏密有序）
3、通过写生训练，培养学生敏锐的观测能力和捕捉物象的能力，鼓励学生关注社会，关注生活教学重点制作取景框，学习线描写生的措施运用取景框，选用一处风景进行线描写生教学难点教师多媒体课件、风景图片、自制的取景框教学准备学生铅笔、画纸、卡纸，刀剪直尺等，风景图片主备复备第一课时教学过程
一、导入
1、欣赏一组图片，感受自然风光教
2、欣赏、分析书本图例，巩固对近大远小、近高远低、近宽远窄概念的理解师“同学们学习了基本的空间远近的知识下面让我们来欣赏一组图片，看看他们是怎样运用这些体现措施的”巩固、加深对近大远小视觉现象的理解学
二、风景写生的措施与环节
1、欣赏书本的图片，理解白色方框的作用，师“这些方框我们称之为取景框，在风景写生中有很重要的作用，它就像摄影机的镜头，照出来的景色美不美和拍摄者的所取的景构图好不好有直过接关系因此画面的美不美和你们的所取的景构图好不好有直接关系」1）师示范可用双手架成“口”字形进行取景学生学老师的样子来做，学习用双手拇指、食指配合进行取景2）程尚有一种措施进行构图取景，简介取景框的做法选用长10厘米，宽7厘米的硬卡纸一张，在卡纸中间画8厘米长，5厘米宽的长方形一种，用直尺、美工刀进行切割，保留两厘米宽的外框，作为取景框师展示“回”字形的取景框，并简介其使用措施老师示范，学生按照老师的措施，制作取景框，学习老师拿尺子、刀子的措施，注意安全使用工具
3、教师以书本P12下图为例，看看怎样构图取景哪些作为画面主体，哪些是陪衬
4、以图片或照片资料为例或通过对窗外景物的观测，讲解风景写生的措施和环节，理解风景写生中的近景、中景、远景的概念怎样运用取景框进行取景构图在近大远小的视觉规律中，房屋的各条棱边会有什么变化欣赏某些风景画和学生习作理解写生环节环节观测一一取景一一构图一一描绘一一修改一一收拾完毕教师简朴演示，学生观测、理解写生环节
三、学生练习学生尝试运用图片，进行风景画构图训练注意突出主体，注意线条的疏密组织，要有美感学生练习，教师辅导
四、简朴进行展示评价自评互评，教师点评，选出优秀的作品让学生谈谈练习过程的心得体会第二课时
1、回忆上节课内容，通过欣赏具有代表性名家风景写生和学生作品，理解线描风景写生的措施
2、分析书本P12下图，看书本上三个例子所取的构图，好在哪里，各自以什么为主体物？假如让你来取景你会怎样让选择、取景？学生回答，教师小结
3、取景构图实地风景写生选择校园内合适的地点进行实地取景训练，先集中引导学生进行取景，观测建筑物的远近视觉变化确定画面的构成，构图方式，确定圆面主体，画面的近景、中景、远景
4、以小组的形式分散开进行实地风景写生规定主题突出，线条组织疏密有序1）取景2）构图落幅3）确定主体物，可以从主体物开始，先主后次，也可以先近景，然后中景、远景，由近及远进行刻画4）整体观测，调整统一
5、老师巡视辅导
6、作业展示评价1）、分小组自评互评，选出优秀的作品2）、优秀作品作者谈自己怎样取景，构图时是怎样取舍、怎样突出整体的3）、教师点评、小结第
三、四课时铅笔淡彩风景写生
1、课前带好本节课所需的绘画工具到指定地点集合，先自由观测，选用自己认为理想的角度
2、运用取景框进行取景
3、确定自己要画的对象什么是主体物，什么是陪衬物，哪是近景，哪是中景和远景
4、在作业纸上画出草图检查构图，大小与否适中，位置与否得当
5、细致刻画，规定重点突出，线条疏密得当
6、给自己的作品上淡彩，可以用水彩，彩色铅笔或油画棒注意色彩的搭配要协调美观
7、学生练习，教师辅导
8、作品展示、评价回忆两周所学知识，结合自己的作品，想一想自己在练习中的得与失学生自评互评，教师点评请儿位作品比较杰出的同学谈谈自己的心得体会
9、教师小结布置下节课的任务，准备所需物品教学内容第六课让剪影动起来课时
31、理解皮影的有关知识，体会皮影艺术的特点
2、学习怎样去制作剪影，最终怎样让剪影动起来，体验皮影艺人的演出技能教学目的
3、通过对剪影知识的理解和制作剪影，增强学生对中国民间艺术的热爱，培养学生的发明精神教学重点剪影人物的制作措施教学难点理解皮影活动的原理教学准备教师多媒体课件、皮影、黑卡纸、铅笔、针线、剪刀、木条学生卡纸、剪刀、针线等主备复备
一、引导阶段
1、教师播放皮影演出的视频师问你懂得这是什么艺术体现形式吗？学生之间交流搜集到的有关皮影的图像和文字资料，畅所欲言，谈谈他们所懂得的皮影知识欣赏皮影作品实物，用手摸一摸它的质地教
2、师问皮影戏里的人物是怎样动起来的？教师展示自制的剪影人物，进行简朴演出你们懂得皮影人物是怎样动起来的吗？引出课题一一让剪影动起来
二、发展阶段学
1、通过观看真实的皮影或是卡纸剪影作品，说说它们各关节处是怎样连接的老师再次演示自制的剪影人物，让学生仔细观测剪影的关节处理解剪影动起来的原理过
2、分组讨论皮影戏中人物的造型特点看书本P12上图剪影照片理解制作环节
1、
2、
3.
3、指导学生观测教科书上的图例、技法点击栏目中的剪影人物制作过程，想一想皮影该怎样制作程1第一步剪出人物造型2第二步用针线缝上手臂、腿3第三步装上木棍学生理解制作环节
三、学生练习练习规定以周围的同学形象为基础，设计人物的造型，或者选择自己喜欢的故事，设计故事中的人物形象，用黑色卡纸剪出来
1、学生分组联络，5—6人为一组，自由结合
2、根据练习规定，设计人物造型草图
3、确定造型，描在黑色卡纸上剪、切第二课时
1、回忆上节课内容
2、拿出设计好的人物形象，师生互相讨论，人物形象设计与否成功假如不满意，怎样修改
3、修改完善
4、拿出剪好的躯干、四肢用针线缝好
5、装上木棍
6、根据自己小组设计的人物，编写故事情节，设计台词，分派好各自的角色导演、演员、配音分派好各自熟悉自己的任务，简朴串词、排练
7、课后准备1）、继续排练2）、准备聚光灯，白布（屏幕）第三课时
一、课前准备
1、搭幕布，接聚光灯
2、各小组将自己的节目再熟悉一遍
二、演出各小组轮番进行演出
1、老鼠嫁女
2、海燕
3、梁祝
4、猪八戒吃西瓜
5、狐假虎威
三、评价师生共同对各小组的剪影作品以及节目演出进行评价
四、小结
五、课外拓展用X光片或半透明的材料，试着制作剪影教后记写在前面的话尊敬的老师您好！为贯彻徐教教研【】4号文献“学讲计划”精神，积极有效推进我区课堂教学改革，提高我区小学教学水平和教学质量，根据教育局文献，借鉴先进学校经验，结合我区实际，教研室研究决定:从秋季开始，组织全区小学英语、科学、思品、综合实践、音乐、体育、美术、健康、信息技术等学科骨干教师开展电子集体备课为了使这种具有实效性的措施可以适应并增进小学课堂教学改革,就复备作深入规定
一、有关复备的内容、形式及规定复备时应做到如下五个方面1,标一一标识重点环节、重点问题、重要知识点及有比较性、经典性、易错性等内容，以便教学过程中引起注意
2.增一一增长自己认为必要的教学内容、教学措施，对原教案中过简的环节补充详细阐明、注释练习等
3.改一一改正原教案中的某些错误，根据实际修改原教案中不适应本班教学的教法、学法
4.删一一删除原教案中自己认为不必要的教学内容及环节
5.调一一根据需要调换教学内容及教学环节的展现形式，调整原教案中过程设计的先后次序以上备课规定中我们应强调对原教案的“增”、“改”与“调淡化标”与“删着重个人复备过程中思索的深度，以防止拿来就用、大面积的“标”下划线
二、有关“复备栏”的使用复备栏（眉记）中的复备重要包括教学内容的增补、对原教案增删修改的分析阐明、预见性意见及对策、对原教案中的教法、学法分析阐明等复备时注意与原教案中的修改标识相对应复备需高度重视对教学过程及内容的修改、调整与补充止匕外，原教案的字里行间空白之处都可以作为复备的空间，不必拘泥于形式的规定
三、有关“教后笔记”的撰写学期教后笔记次数不少于总课数的三分之一教后笔记既要写出教学措施、教学效果的总结、教学信息的反馈，更要体现对教法、学法等理性的分析
四、有关对“复备”的培训、督查与监控教研室将举行专门的培训强化复备意识，指导复备实践同步加大督查与监控力度，不定期随机抽查执行状况，一查一小结，一查一通报复备是课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程同步，也是教师把也许的教学能力转化为现实的教学能力的过程在此后的教学中，我们全体小学教师需深入做好课时备课，共同学习、共同进步，最大程度地发挥《集体备课手册》的功能老师们，一种学生对我们来说是几十分之一，不过对每个家庭却是100%为了每个孩子的成长,为了每个家庭的幸福，让我们携手并肩，共同行走在铜山教育的改革之路上！铜山区教育局教研室八月教学内容第七课漂浮的画课时
21、理解流色转印的常用措施，学习运用水与油不相容的特性，转印出不一样的肌理效果的画面
2、通过自学教材及老师的演示讲解，掌握流色转印的措施并展开联想再创作，提高学生的教学目的动手操作能力和发明体现力
3、制作过程中发扬团结友爱的精神，培养学生养成爱惜环境的良好习惯教学重点运用水与油不相容的性质，做水面上的油漆吸附联络教学难点根据制作过程中油水变化的节奏及画面所形成的肌理效果，展开合理的想象和联想教师课件，装着清水的敞口容器，油漆，汽油，水粉纸，水粉颜色等教学准备学生油漆，汽油，具有吸附能力的纸张如水彩纸或生宣纸等，装有清水的敞口容器主备复备
一、引入新课欣赏漂亮的雨花石，仿佛可以看出美石之中的山川，湖泊，人物，情景，花鸟，抽象图案，色彩色阶变换，韵律等，使得观石人能从微观的雨花石方寸之间，一下子联想到大千世界，万千红尘甚至不可思议的太空，灵幻，外太空，而这些美妙的图案都由教不一样的点，线，面所构成，再加以漂亮的颜色搭配，而正是这种友好的漂亮让人身心愉悦思索，我们是不是可以模仿，“制造”出这种效果呢？教师演示吸附法过程在一盆清水中滴入少许墨汁，轻轻拨动让其形成旋涡状图学形同学们请看，这像不像一幅漂浮的画啊？引出课题一一漂浮的画（板书课题）提问我们用什么措施才能记录下油漆和水之间美妙的变化呢？（绘画、照片等）过用一张宣纸平铺水中，提出宣纸，呈目前同学们面前的是一张清晰的肌理图形程指导学生分组试验，教帅可以展示儿张效果一般的学生作品，强化注意点
①滴入墨汁太少，肌理不清晰，太淡，效果不明显
②来回移动纸张，肌理纹样糊在一起展示吸附法做成的优秀作品
二、教师演示老师提出问题这样做出来的图案非常的美，可是它和雨花石上的图案相比，还是有些美中局限性一一没有色彩！怎样才能做出有色彩的漂亮图案呢？学生各抒己见教师小结可以用油画养料来做
1、教师演示在大玻璃水槽里盛一定量的清水，随即滴入几滴油漆，让学生观测油漆和水之间的变化学生观测后得出结论滴入清水中的油漆石的浮在水面上；有的一下子沉入水底；尚有的在水中漂浮想一想出现这种状况的原因思索，小组讨论，说说自己的见解油漆太粘稠，比重过大怎样处理这个问题呢？学生思索，回答教师小结油漆中必须加入适量的松节油或汽油才会产生较满意的飘浮效果
2、教!）标范油漆吸附法用稀释后的油漆倒入盛满清水的扁平容器中，用棒稍加搅动，用纸吸附在水面上，完全吸附后小心取出，即可制作出一幅肌理作品
三、学生练习，教师辅导
1、练习之前先观看P17“技法点击”，阅读“学习提醒力注意几种制作要点
（1）油漆一般选用类似色防止产生脏色
（2）滴入几滴油漆在水槽里，用小棍轻轻搅拌一下一定要轻
（3）把纸覆在书面上，轻轻掀起一定要轻
（4）晾干后压平待用
2、学生用油画颜料做吸附法练习
四、展示评价自评互评，教师点评各小组多做几幅，以备下节课挑选使用第二课时
一、回忆上节课内容吸附法在西方被称为“大理石纹法”，能体现出青烟缭绕、气韵生动如大理石般纹理的奇妙效果制作措施在一盆清水中（水要沉没你的小拇指，有6——7CM高就行），将少许墨汁或油彩（用松节油或汽油稀释）滴入水中，用笔按照同一方向轻轻搅动浮于水面的色彩，使之成旋转状态，等水面墨色转动到理想状态时，立即将准备好的具有吸水性强的纸张（水彩纸或宣纸等）接触水面，浮动的墨色或油彩便被迅速吸入纸面，取出晾干就行了
二、学生练习
1、品评上节课的练习作品，根据颜色、纹理效果进行构思，设计出人物或动物的图案来要合理运用画面纹理，有美感
2、用刀、圆规尖或竹笔在上节课制作的纹理纸上画出线条、形体
3、用刀或剪子，剪出人物或动物图形
三、作品展示
1、和多媒体展示的雨花石图案比较，各自有何特点、美感
2、品评哪个小组、那位同学的作品最美，要把画面纹理和二次创作的艺术形象结合起来评价，看谁设计的最完美第八课山山水水教学内容课时21:理解中国山水画的艺术特点，感受山水画的艺术魅力2能用中国画的措施，大胆体现出有远近层次的中国山水画教学目的3培养学生自主探究精神，加深学生对中国老式绘画的热爱之情教学重点学习用中国画的体现形式，画出有远近层次的山水画怎样控制水墨的浓淡，体现出远近层次的景色教学难点课件、毛笔、墨汁、颜料、学生用纸、调色盘、水桶等教学准备主备复备教学流程
一、欣赏导入自然风光与中国山水画的结合欣赏，感受中国山水画的独特艺术魅力，导入课题并板书《山水画》
二、新课讲授
1、名家作品对比欣赏感受画家的不一样体现技法带给人不一样艺术视觉效果
2、赏析画家作品找变化
①感知发现近景、中景、远景不一样体现措施学生欣赏，感受，谈谈自己的见解可小组讨论分析小结近景画得详细，远景简略；近景墨色浓，远景墨色淡些
②理解墨色浓淡、深浅变化学生结合范画分析讨论，怎样体现画中的浓淡干湿？浓淡干湿重要是通过笔中水和墨的多少来控制的，需要多尝试，多练习看多媒体图片，看教师示范，尝试跟老师起来做，体验一下
3、实践、探究
①学习中国画用笔措施看教师示范，什么是中锋，什么是侧锋，效果有何不一样跟教师一起做，尝试，体验
②体验墨色浓淡的变化
4、教师示范并讲解1学会概括体现山水画的近景、中景、远景2掌握中国画中体现山水景物的几种基本技法勾、皴、点、染3教师示范山石的画法画石头时要注意石分三面，大小相间注意勾、皴、点、染几种环节
三、学生练习，教师辅导练习环节
1、先勾出山石的外轮廓，注意大小相间，前后关系明确
2、根据山石的构造，皴山石，体现其构造和体积
3、在前一步的基础上擦出山石的构造，使其三面分明，体现出质感和体积感
4、根据需要点苔，在淡墨皴擦基础上渲染出石头的构造，然后罩染赭石色，根据需要用花青分染石头
五、作业展示，小结
六、欣赏中国老式山水画皴法范例第二课时
一、欣赏范画欣赏中国山水画名作，感受山水画作品美感
二、作业分析分析上节课学生的作品，指出，作业中存在的长处与局限性，深入理解山水画的体现措施和构图形式
三、学生作业，教师巡视辅导作业构思一幅漂亮的风景画，大胆地用中国山水画的画法，体现出近景、中景、远景规定
①大胆作画，注意墨色的浓淡变化
②选择合适的体现技法，合适施淡彩
③注意室内清洁卫生
四、展评
1、作业展示、评价学生自评互评，教师点评
2、教师总结教后记第九课彩墨家园教学内容课时
21、学习中国画树和叶的画法、点景的画法；通过对经典作品的赏析，感受并理解中国画树和点景的体现措施，以及用笔的疏密及膜的浓淡来体现景物的远近
2、通过讲解、演示等活动，协助学生理解中国画树和叶的画法、点景的画法；通过实践练教学目的习活动，让学生初步掌握中国山水画的体现措施，体验国画的乐趣
3、激发学生学习中国画的爱好，体会中国山水画与自然的联络，培养学生对中国老式绘画的爱慕之情教学重点中国画树和叶的画法，点景的画法教学难点用墨彩结合的措施，体现家乡的美景教师中国画树和叶的画法，点景的画法教学准备学生用彩墨结合的措施，体现家乡的美景主备复备
一、创设意境运用多媒体播放中国山水画名家作品，配以中国古典乐曲
二、图片导入，激发爱好欣赏优美的家园视频和照片同学们都懂得我国地区广大，各地风光无限美好，让学生欣教赏不一样地区、不一样民族的家园的风光，请同学们仔细观测这些景色有什么特点出示课题《彩墨家园》
三、名作欣赏，分析作品思索画家是怎样体现树和点景的，是怎样体现景物远近的？学1齐白石的《农耕图》中景物远近的体现措施；2石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的体现措施
四、现场演示，讲解技法重点学生初步体验用笔用墨的措施，教师点拨并演示过
1、树的画法1鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状是鹿角状的，因此称为鹿角法2蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地程下抓去，因此称为蟹爪法
2、叶的画法点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成有介子点、个字点、垂叶点等
4、点景的画法点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要简洁、坚决，有韵味寥寥数笔传神为妙
五、展开想象，大胆创作结合自己家乡的特点，用墨彩结合的措施，体现家乡的美景
六、课堂小结，回忆本课第二课时
一、欣赏回忆欣赏名家名作，回忆上节课内容
1、结合作品，说说近、中、远景的特点与体现措施
2、树的画法
1、回忆鹿角法、蟹爪法不一样特点
2、点叶法3点景
二、创作一幅家乡美景
1、注意近中、远、景的体现，画出远近层次
2、注意用笔的疏密及墨的浓淡来体现景物的远近
三、学生练习，教师辅导提醒学生注意近中远层次，笔墨浓淡变化，点线的疏密变化尝试用不一样的树的画法，让画面更丰富可以上些淡彩
七、作业展示1将作业张贴在展示区2小组自评互评选出优秀作品，让作者谈谈自己的创作体验3教师点评，小结第十课我做的乐器教学内容课时
21、引导学生探究多种乐器的发声原理，理解器乐的基本组合和制作措施教学目的
2、引导学生通过设计草图来制作一件乐器，培养学生的设计意识和动手制作能力
3、激发学生的想象力和创新精神，体会制作的乐趣教学重点探究乐器的发声原理，并设计制作一件乐器教学难点将材料巧妙运用，合理设计，使乐器声音动听，外观精美教师课件，自制乐器教学准备学生竹筒，铁管，铁盒，陶泥，玻璃杯，彩色笔，纸等主备复备
一、引导阶段
1、教师播放几段乐曲让学生欣赏教
2、请学生猜一猜是什么乐器发出的乐曲，教师引导学生感受青铜编钟、藏族大鼓、战国彩绘虎座鸟架悬鼓等乐器的不一样音效
3、请学生交流自己查找到的有关乐器的资料
4、教师出示图片并简要简介乐器的种类（管乐、弦乐、打击乐……），并让学生欣赏不一样的乐器发出的不一样的音效学
5、看视频“另类乐器神奇演奏大法”片段（上百度搜，网上有）看了这段视频，你想不想自己也动手做一件乐器呢？
二、发展阶段
1、教师出示乐器的图片，引导学生归纳乐器的形状及特性过
2、教师启发学生根据自己带来的材料设计乐器，教师讲解乐器的制作措施
3、学生思索先画出自己的设计草图并进行小组交流
4、教师根据学生的设计构思进行启发性的讲评程学生制作，教师巡回辅导作业运用竹筒、铁管、铁盒、陶土等材料制作乐器交流与评价
1、展示学生制作的乐器并请学生说说自己的设计构思及制作过程中碰到过什么问题，自己是怎样处理的
2、师生交流评价
3、布置下节课工具第3课时教学过程
1、教师复习上节课内容，教师引导学生从形和声方面继续加工乐器，让自己的乐器更好
2、学生制作，教师巡回辅导
3、学生展示乐器
①让学生分组展示自己制作的乐器并吹一吹自己的乐器
②师生交流----比一比，谁的乐器造型好，谁的乐器能发出优美的声音
③教师评价，小结
4、课后拓展让学生尝试用更多的材料和措施制作乐器第十一课废旧物的“新生命”教学内容课时
11、认识废旧物品再运用的意义，提高环境保护意识
2、尝试废旧物品运用，用多种废旧物品进行故意义的制作，让学生养成保护环境、爱惜资教学目的源的习惯，培养学生的动手与探究能力
3、运用废旧物品进行有创意的制作，感受美、发明美教学重点根据废旧物用品的外形、材质等特点，展开联想教学难点用多种装饰材料制作有创意的作品教师课件，废旧物作品及图片教学准备主备复备
1、看视频、图片看视频、图片，理解我国险峻的环境保护状态，垃圾山，河面漂浮物、景点垃圾……严重破坏环境卫生，这里面有易拉罐，教包装盒，饮料、矿泉水瓶，旧衣服，旧画报……想想，这些东西真的毫无用处，只肯洗进垃圾场吗？
2、欣赏生活中的废弃物创作的报导，激趣导入学我国的小朋友运用废弃物创作了有趣乂美观的艺术品，我们来听几则新闻报导
1、运用废弃物亲手做乐器
2、用生活废弃物制作生活实用品，奶粉罐通过外包装华丽变身为笔筒，旧衣服通过过改导致为多功能小物品收纳袋……
3、用生活废弃物制作的装饰品，家居小饰物，各色旧布条编织的小地毯、壁挂……听了这些报导你有什么感想呢？（懂得生活中本来我们认为程的废弃物还可进行再加工，创作出那么完美的物品）出示课题一一《废旧物的“新生命”》
3、游戏激趣，初步感知废弃物的创作教师出示一团棉花、塑料纸等，运用包扎等措施让它迅速变成一张可爱的娃娃脸（以“变魔术”的形式进行导入，激教学内容第一课基本形体切挖课时
11、通过本课的学习认识基本形体，理解什么是切挖
2、通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖措施完毕作品教学目的
3、理解形体切挖在生活中的广泛应用;培养学生的审美能力；提高学生空间想象能力和造型能力教学重点不一样形状物体的切挖措施教学难点运用切挖的措施发明出新造型教师切挖作品，多媒体教学设备教学准备学生刻刀，一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等主备复备
一、导入展示几种常见的几何形体，圆柱体、六面体、球体、圆锥体等，说出它们的名字它们都是有长宽高三维空间的实物找出生活中和这些形体相类似的物品学生思索、回答教二发展阶段
1、展示图片学生欣赏悉尼歌剧院、央视大楼以及生活中的多种物品图片学学生思索它们是由哪些基本形体构成的？
2、分析讨论我们看了凳子、沙发、汽车等物品后，分析怎样才能使这个基本形体变成这件生活用品？过怎样用切、挖等措施将一种基本形体制作成一种自己喜欢的造程型学生思索、讨论、回答一切复杂的形体都可以由简朴的形体来概括，简朴的形体通过切、挖，从而变成复杂的形体
3、教师演示学生观摩并思索，老师用的是什么材.料，用运了怎样的措施，制作出这件作品
4、学生练习发学生学习爱好，初步感受废弃物可以废物运用变成工艺品
4.发现探索，引导启发1出示课件，欣赏废弃物制作的工艺品猜一猜教师请同学们欣赏屏幕上漂亮的艺术品，猜猜它就是用我们生活中的哪些材料创作出来的？欣赏时思索一种问题你能猜测出这些废弃物变成艺术品用了哪些措施吗？2欣赏观测其他作品用的什么材料？是怎样组合起来的？让学生说一说对这些作品的见解把作品进行分解，多角度、多思绪展示，以启发学生的创作思绪3让学生说说作品的哪些方面吸引了自己？不一样材料、形状的组合，等等……4教师小结法国哲学家、著名艺术大师罗丹说“生活中缺乏的不是美，而是发现J就让我们就来做一种化腐朽为神奇，做一种善于发现美的人吧！只要大家专心观测，有自己独特的想法，并能进行大胆地体现就一定能发明出美！5和学生一起整顿不一样的废旧材料教师同学们带来的材料真不少，想一想，我们该怎样将它们进行分类呢？学生归纳回答，说说多种废弃物自身的材质美感
①纸质类纸盒、纸板……色彩丰富易加工
②金属类铁丝、易拉罐、小零件……规整光洁
③木竹类木板、木棍、树枝、竹片……朴实无华
④布类布头、毛线……松软丰厚
⑤陶瓷类瓷瓶、瓷杯……光洁润滑
⑥玻璃类瓶子、杯子……晶莹剔透
⑦塑料类饮料瓶、塑料板、塑料袋……柔润细腻6引导学生对启发整顿后的废旧材料进行启发创作
5.讲解演示，尝试创作小组讨论废弃物的加工措施，教师简朴示范八措施剪，卷，贴，饰，插接……工具剪刀，胶水，钳子……
6.讨论创作辅导展示废弃物工艺作品实物请学生说一说这些作品的创意、制作措施和效果
7.制作规定以瓶、杯、盒为重要材料，充足运用材料自身的形体特性,通过联想，制作一件特性突出、生动传神的玩偶讨论自己组搜集的废弃物能加工成怎样的作品，怎样才能把它的价值最佳地体现出来
8.设计并制作两到三人一组，自由结合，合作完毕提醒学生使用工具注意安全，教师巡回指导
9.评价鼓励延伸作品展示，学生自评和互评提供评价提议1作品与否有创意2与否把废弃物的最佳价值体现出来3色彩搭配与否友好4做工与否细致评出最佳创意奖、最佳伙伴奖、最佳色彩奖、最佳细心奖各一名，让学生体会到成功的快乐！
10.教师小结1我们的生活中有许许多多有趣的事和材料可以体现，正如我们今天学习的废弃物造型只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品2整顿多出的废弃物并合理处理、应用1L课后延伸1同样的材料你还能创作什么？2能用其他废弃物制作有特色的造型艺术3注意观看央视二套互换空间节目“旧物改造环节”，也可上网搜索有关视频、图片第十二课保护文物教学内容课时
21、调查、理解当地区的文物资源，培养学生热爱我国老式文化的情感教学目的
2、学会欣赏，绘制文物
3、理解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识教学重点理解什么是文物，懂得保护文物是我们的责任教学难点绘制文物，制作宣传小报教师课件和图片教学准备学生铅笔，水彩笔，油画棒，纸主备复备第一课时
一、导入看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海俗话说盛世藏宝，乱世藏金目前国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来有人说目前是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候教指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，因此我们要保护好自己民族的文物引出课题一一《保护文物》
二、讲授新课说到保护文物，你们懂得什么是文物吗？学阅读书本P26第
一、二两节理解文物的范围
1、欣赏搜集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解1中共一大会址19和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和过历史价值的建筑物、遗迹纪念物等谁能举一下我们自己身边的例子？绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔……2五彩鱼藻纹瓷罐明程3黄花梨圈椅明4玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品5龙门石窟大佛唐6齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗迹，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等……举个身边的例子狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石……
2、小组讨论，感受文物的美感，
3、让学生说出自己的感受
4、教师作合适小结
5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生理解祖先发明的优秀文化
三、课堂小结资料徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有影城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建者上三国时为徐州州治，清代为府治自古兵家必争，是有名的军事战略要地文物古迹有汉代戏马台遗迹、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，尚有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等所辖沛县有元代摹刻刘邦“大风歌”碑第二课时
一、回忆上节课内容
1、指名回答
2、教师补充
3、学生搜集家乡的文物资源的资料，运用手中的材料制作手抄报，宣传当地文物，提高文物保护意识
二、学生制作，教师巡回指导
三、作业展评1分组评比
2、对优秀作品进行表扬
四、课后拓展多搜集某些历史文物资料，增进对祖国老式文化的情感，加强保护文物的责任意识资料文物古迹是具有历史价值、科学价值、艺术价值、遗存在社会上或埋藏在地下的历史文化遗物和遗迹国际上文物重要指百年以上并具有历史艺术价值的物品中国的文物占迹包括
①与重大历史事件、革命运动和重要人物有关的、具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗迹、纪念物等；
②具有历史、艺术、科学价值的古文化遗迹、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等
③各时代有价值的艺术品、工艺美术品；
④革命文献资料以及具有历史、艺术和科学价值的古旧图书资料；
⑤反应各时代社会制度、社会生产、社会生活的代表实物理解文物的范围，上网搜索，每种找出具有代表性的文物两到三件记后教第十三课古建筑保护教学内容课时
21、欣赏理解古建筑，对的认识古建筑的价值，整顿当地区古建筑资料，用自己喜欢的措施体现古建筑教学目的
2、培养学生分析、探究、总结问题及动手操作能力
3、培养人爱家乡的自豪感，树立保护身边古建筑的意识教学重点认识古建筑的价值，用自己喜欢的措施体现古建筑教学难点能比较精确的画出古建筑的外形，思索保护古建筑的措施教师多媒体课件、古建筑模型、图片文字资料、制作材料、绘画工具材料学生搜集教学准备到的古建筑图文资料、多种制作材料、绘画工具材料主备复备第一课时
一、引入新课一座具有历史的城镇，不仅会将它的历史写在书上，还会将它的历史通过古建筑告诉后人，并流传后世我们伟大的祖国历史悠教久，古建筑是古代劳感人民智慧和技术的结晶，爱惜、保护好古建筑，是现代人的职责，今天就让我们一起来走近古建筑，保护古建筑导出课题一一《古建筑的保护》
二、欣赏感知学
1、欣赏中国古代建筑视频或图片一一北京故宫，孔庙，颐和园复原图，过贵州地坪风雨桥，北京四合院，江南水乡，乔家大院，程应县木塔，福建土楼……引导学生观看视频、图片，说出这些古建筑的名称，地理位置，初步感受建筑风貌及艺术价值
2、学生交流课前搜集到的古建筑资料或有关故事
3、谈谈自己对于亲身经历过的古建筑的认识、感想
4、在欣赏过程中，细致观测古建筑的造型特点
6、课件中展示家乡古建筑，感受家乡古建筑艺术美
三、学生练习以小组为单位，展现尝试写简朴的讨论古建筑的保护措施，并以手抄报的形式展示，在学校宣传栏展示宣传，让更多同学理解古建筑保护措施，树立古建筑保护意识
四、展示评价组织学生以小组为单位展示，赏评保护古建筑的作品
五、下节课准备调查当地古建筑保护现实状况，搜集有关资料可以用摄影、文字记录等方式搜集信息参照资料中国古建筑的特点是什么？（-）以木构架为主的构造方式木构构造大体可分为抬梁式、穿斗式、井干式，以抬梁式采用最为普遍抬梁式构造是沿房屋进深在柱础上立柱，柱上架梁，梁上重叠数层瓜柱和梁，再于最上层梁上立脊瓜柱，构成一组屋架平行的两组构架之间用横向的杨联结于柱的上端，在各层梁头与脊瓜柱上安顿楝，以联络构架与承载屋面楝间架椽子，构成屋顶的骨架这样，由两组构架可以构成一间，一座房子可以是一间，也可
（二）独特的单体造型以是多间国古代建筑的单体，大体可以分为屋基、屋身、屋顶三个部份但凡重要建筑物都建在基座台基之上，一般台基为一层，大的殿堂如北京明清故宫太和殿，建在高大的三重台基之上单体建筑的平面形式多为长方形、正方形、六角形、八角形、圆形这些不一样的平面形式，对构成建筑物单体的立面形象起着重要作用由于采用木构架构造，屋身的处理得以十分灵活，门窗柱墙往往根据用材与部位的不一样而加以处置与装饰，极大地丰富了屋身的形象中国古代建筑的屋顶形式丰富多彩早在汉代已经有房殿、歇山、悬山、囤顶、攒尖几种基本形式，并有了重檐顶后来又出现了勾连搭、单坡顶、十字坡顶、盂顶、拱券顶、穹窿顶等许多形式为了保护木构架，屋顶往往采用较大的出檐但出檐右碍采光，以及屋顶雨水下泄易冲毁台基，因此后来采用反曲屋面或屋
（三）中轴对称、方正严整的群体组合与布局中国古代建筑多以众多的单体建筑组合而成为一组建筑群体，大到宫殿，小到宅院，莫不如此它的布局形式有严格的方向性，常为南北向，只有少数建筑群因受地形地势限制采用变通形式，也有由于宗教信奉或风水思想的影响而变异方向的方正严整的布局思想，重要是源于中国古代黄河中游的地理位置与儒学中正思想的影响中国古代建筑群的布置总要以一条重要的纵轴线为主，将重要建筑物布置在主轴线上，次要建筑物则布置在重要建筑物前的两侧，东西对峙，构成为一种方形或长方形院落这种院落布局既满足了安全与向阳防风寒的生活需要，也符合中国古代社会宗法和礼教的制度当一组庭院不能满足需要时，可在重要建筑前后延伸布置多进院落，在主轴线两侧布置跨院（辅助轴线）曲阜孔庙在主轴线上布置了十进院落，又在主轴线两侧布置了多进跨院它在奎文阁前为一条轴线，奎文阁后来则为并列的二条轴线至于坛庙、陵墓等礼制建筑布局，那就愈加严整了这种严整的布局并不呆板僵直，而是将多进、多院落空间，布置成为变化的颇具个性的空间系列像北京的四合院住宅，它的四进院落各不相似第一进为横长倒座院，第二进为长方形三合院，第三进为正方形四合院，第四进为横长罩房院四进院落的平面各异，配以建筑物的不一样立面，在院中前花植树，置山石盆景，使空间环境清新活泼，宁静宜人
（四）变化多样的装修与装饰国古代建筑对于装修、装饰特为讲究，凡一切建筑部位或构件，都要美化，所选用的形象、色彩因部位与构件性质不一样而有别台基和台阶本是房屋的基座和进屋的踏步，但给以雕饰，配以栏杆，就显得格外庄严与雄伟屋面装饰可以使屋顶的轮廓形象愈加优美如故宫太和殿，重檐尻殿顶，五脊四坡，正脊两端各饰一龙形大吻，张口吞脊，尾部上卷，四条垂脊的檐角部位各饰有九个琉璃小兽，增长了屋峡形象的艺术感染力门窗、隔扇属外檐装修，是分隔室内外空间的间隔物，不过装饰性尤其强门窗以其多种形象、花纹、色彩增强了建筑物立面的艺术效果内檐装修是用以划分房屋内部空间的装置，常用隔扇门、板壁、多宝格、书橱等，它们可以使室内空间产生既分隔又连通的效果另一种划分室内空间的装置是多种罩，如几腿罩、落地罩、圆光罩、花罩、栏杆罩等，有的还要安装玻璃或糊纱，绘以花卉或题字，使室内充斥书卷气味天花即室内的顶棚，是室内上空的一种装修一般民居房屋制作较为简朴，多用木条制成网架，钉在梁上，再糊纸，称「海馒天花」重要建筑物如殿堂，则用木支条在梁架间搭制方格网，格内装木板，绘以彩画，称「井口天花」藻井是比天花更具有装饰性的一种屋顶内部装饰，它构造复杂，下方上圆，由三层木架交构构成一种向上隆起如井状的天花板，多用于殿堂、佛坛的上方正中，交木如井，绘有藻纹，故称藻井于建筑物上施彩绘是中国古代建筑的一种重要特性，是建筑物不可缺乏的一项装饰艺术它原是施之于梁、柱、门、窗等木构件之上用以防腐、防蠹的油漆，后来逐渐发展演化而为彩画古代在建筑物上施用彩画，有严格的等级辨别，庶民房舍不准绘彩画，就是在紫禁城内，不一样性质的建筑物绘制彩画也有严格的辨别其中和玺彩画属最高的一级，内容以龙为主题，施用于外朝、内廷的重要殿堂，风格华贵旋子彩画是图案化彩画，画面布局素雅灵活，富于变化，常用于次要宫殿及配殿、门房等建筑上再一种是苏式彩画，以山水、人物、草虫、花卉为内容，多用于园苑中的亭台楼阁之上
（五）写意的山水园景中国古典园林的一种重要特点是故意境，它与中国古典诗词、绘画、音乐同样，重在写意造景家用山水、岩壑、花木、建筑体现某一艺术境界，故中国古典园林有写意山水园之称从造景艺术创作来说，它摄取万象，塑造经典，托寓自我，通过观测、提炼，尽物态，穷事理.，把自然美升华为艺术美，以之体现自己的情思赏景者在景的触发中引起某种情思，进而升华为一种意境，故赏景也是一种艺术再创作这个艺术再创作，是赏景者借景物抒发感情，寄寓情思的自我体现过程，是一种精神升华，使人心性开涤，到达高一层的思想境界在中国古典园林中，景的意境大体分为治世境界、神仙境界、自然境界儒学讲求实际，有高度的社会责任感，关怀社会生活与人际关系，重视道德伦理价值和治理国家的政治意义，这种思想反应到园林造景上就是治世境界老庄思想讲求自然恬淡和炼养身心，以静观、直觉为务，以浪漫主义为审美观，艺术上体现为自然境界佛、道两教追求涅与幻想成仙，园林造景上反应为神仙境界治世境界多见于皇家苑囿，如圆明园四十景中约有二分之一属于治世境界，儿乎包括了儒学的哲学、政治、经济、道德、伦理的所有内容自然境界大半反应在文人园林之中，如宋代苏舜钦的沧浪亭，司马光的独乐园神仙境界则反应在皇家园林与寺庙园林中，如圆明园中的蓬岛瑶台、方壶胜境、青城山古常道观的会仙桥、武当山南岩宫的飞升岩中国古代建筑艺术的精神内涵特性有三其一，审美价值与政治伦理价值的统一艺术价值高的建筑，也同步发挥着维系、加强社会政治伦理制度和思想意识的作用其二，植根于深厚的老式文化，体现出鲜明的人文主义精神其三，总体性、综合性很强往往动用一切原因和手法综合成一种整体形象，从空间组合到色彩装饰都是整体的有机构成部分，抽掉其中任何一项都会整体效果面举拆、屋角起翘，于是屋顶和屋角显得更为轻盈活泼以上资料来自百度•懂得，供老师们参照第二课时
一、简朴回忆上节课内容
二、学生撰写调查汇报，绘制家乡古建筑唐代燕子楼、马球场；宋代黄楼、放鹤亭；明代奎山塔、燕桥、兴化寺；清代乾隆行宫、荆山桥等著名文化建筑千百年斗转星移，这些著名的建筑大都沉没在历史的风雨里有的是后来又重新修建的，但有的却永远消失了根据自己搜集的家乡的古建筑视频、图片及文字资料，绘制家乡古建筑，或小组合作撰写宣传保护古建筑的调查汇报
三、学生制作，教师辅导
四、作业展评
1、分小组评价
2、表扬做得好的同学结束语建筑是人类文明的重要构成部分，是宝贵的文化遗产，一旦毁坏就不也许复原，我们要重视对古建筑的保护，由于他们是古代文明的见证，我们有责任将它们尽量的完整地保留下来，留给我们的子孙后裔小资料梁思成对中国古建筑研究和保护的事迹梁思成中国近现代著名建筑历史学家，建筑教育家和建筑师，1901-1972中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一，新中国首都都市规划工作的推进者，建国以来几项重大设计方案的主持者.梁思成的毕生中，除了在建筑教育、都市规划等方面做出的开拓性不朽奉献之外，最为突出的是古建筑文物的保护与调查研究工作，他在中国营造学社的十数年间，以他身体和学术的最强健年代，在极端艰苦的条件下，运用近代科学技术对我国众多价值的古建筑进行了勘察、测绘、制图并结合历史文献资料和对老匠师们的采访，写出了《清式营造则例》、《中国建筑史》、《中国雕塑史》等专著和《蓟县独乐寺观音阁及山门考•》、《正定古建筑调查汇报》、《记五台山佛光寺建筑》等众多的调查汇报与学术论文，为我国建筑的研究与保护这门学科奠定了深厚的基础梁思成对古建筑的保护维修做出了卓越的奉献，在抗日战争此前、抗日战争和解放战争之中以及新中国成立之后，都是竭尽全力，多方设法保护，立下了不朽的功绩在抗战时期为保护敌站区古建筑文物、在解放战争中为保护待解放地区古建筑文物领导编写《全国重要建筑文物简目》，在作战地图上标示出在战争中防止炮击，轰炸的建筑文物的标志中华人民共和国成立之后，为保护北京的城墙、牌楼、北海团城等等竭尽了全力他还多次为文化部举行的考古工作人员训练班、古建筑工作人员培训班讲课，培训专业人才梁思成在二站期间，任站区文物保护委员会副主任时，于年为国民政1944府及盟军（美军）编制敌战区需要保护的文物建筑名单并将其表明位置的同步，还提议盟军在战争中保护日本历史文化名称京都、奈良把那里的宝贵文物古建筑当作人类共同的文化财富来看待此事受到国际上普遍的夸奖，日本报刊一再把梁思成称为“日本古都的恩人”和“日本文化的恩人”（以上资料来自百度♦懂得，供老师们参照）教后记第课电脑美术一一版画效果的图画教学内容14课时1作业规定根据自己带的材料，发挥想象，创作一件作品规定在造型上有变化，有新意学生分组练习，教师辅导提醒学生注意安全，对的使用工具
三、展示与评价
1、将完毕的作品按小组摆放到指定位置
2、学生自评互评，进行组内、组间评价交流，选出各小组优秀作品
3、请优秀作品作者谈谈自己的设计意图、创作心得
四、收拾整顿各小组收拾整顿，保持桌面及教室整洁合适理解下节课内容，提前准备好所需工具材料教后记
1、理解电脑“画图”中的铅笔、笔刷、橡皮、喷枪等工具的功能
2、通过看一看、说一说、试一试运用电脑中“画图”中图像菜单中的“反色”功能，借助教学目的图画工具创作出仿班花效果的有趣图画体现自己的情感
3、感受鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型体现的乐趣教学重点用鼠标结合“画图”中的工具画出多种图形教学难点运用“反色处理”功能，借助图画工具制作出仿版画的美术作品
1、检查学校电脑教室的硬件，保证可以正常上课
2、检查教室电脑安装的局域网软件、硬件能否监控学生电脑教学准备
3、与教学有关的视频资料和电脑美术作品主备复备
一、引导阶段
1、图片导入，师欣赏多媒体课件展示的这幅版画作品，清有经验的学生简朴说说版画的制作过程
2、我们能不能用一种简朴、便捷的措施来制作有版画效果的美术作品呢？今天我们就用电脑中的“画图来处理这个问题
3、出示课题点明学习内容教
二、欣赏体验，初步感知
1、欣赏教材中的电脑美术作品你喜欢那些作品，他们之间有什么相似和不一样之处小结仿纸版画作品画面色调是黑白灰为主，仿套色版画可以用学多种颜色体现
2、体验电脑“画图画图工具和反色功能怎样制作版画1教师示范怎样运用反色处理功能打开图画工具，点击画图工具中的“图像”找到“反色”过2简介画图工具橡皮的大小笔刷的大小喷点的大小程学生边学，边尝试，使用反色处理勾画的草图
三、探究技法、深入感知1欣赏老师准备的电脑美术作品，根据刚刚对画图工具、反色处理功能的尝试，想一想应当用什么画图工具？怎样完毕？2教师示范讲解3欣赏学生作品看看这些作品给你什么启发？自己打算怎么使用这些工具？4学生做作业，教师巡视辅导
四、展示评价，小结拓展
1、展示评讲A、评价提议能否用电脑画图的工具，来体现自己的想法B、创意和造型能否做到与众不一样自评向同学们说说你体现的是什么内容，用什么工具来体现画面效果互评欣赏同学作品，说说你的见解
2、总结在仿制纸版画的作品时尝试把黑白灰的画面变成彩色的画面，也别有一番风味
3、拓展延伸伴随科技的进步，电脑中的“回图”的界面有所变化，工具也增长了不少，有爱好的同学可以多尝试教后记第课中国画与油画欣赏教学内容15课时
21、让学生理解中国画和油画体现技法的差异，感受中国画的艺术境界以及油画的写实、浪漫，学会鉴赏作品，提高学生审美能力、感受能力和体现能力教学目的
2、通过创设意境，运用对比的形式带领学生欣赏中外绘画名作，提高学生的审美能力
3、引导学生通过欣赏艺术作品去感受艺术魅力，陶冶学生情操，提高学生审美情趣，理解西方绘画和中国绘画的特点，从而激发热爱民族艺术的情怀教学重点理解中国画与油画的各自特点教学难点感受中国画的艺术境界，以及油画写实、浪漫风格，掌握欣赏中国画与油画的基本措施教师中国画与油画的绘制工具、有关的图片、课件简介中国画与油画的视频短片学生教学准备自己搜集的有关中国画、油画作品及画家的有关信息主备复备第一课时
一、导入教播放《当卢浮宫遇见紫禁城》视频片段，假如有你熟悉的形象就请你大声的说出来在这部片子里，有两个国家要相遇当法国遇见中国；有两座宫殿要相遇当卢浮宫遇见紫禁城；有两个皇帝要相遇当拿破仑遇见乾隆；今天，在我们的课堂上有两种绘画形式要相遇当中国画遇见油画你会不会对我们这节课的结学局有所好奇？这些不一样的事物相遇，会遇见什么呢？今天我们一起走进东西方两种不样的艺术领域，体会中国画和油画的魅力！板书课题一一中国画与油画欣赏过
二、中国画与油画工具比较
1、图片分类游戏课前将图片贴到黑板上，从卢浮宫组和紫禁城组各选两个代表，凭直觉商议一下怎样把这些画分别归到国画类和油画类去程
2、认识工具材料（课件演示）紫禁城组代表简介毛笔、墨汁、宣纸、国画色、调色盘、笔洗毡毯、印章印泥等教师演示中国画是用水来调和的，一笔就能分出浓淡，笔墨变化微妙，画面效果轻灵定义中国画是我国具有鲜明民族特色的老式绘画艺术，它是用刚刚我们看到这些工具绘制出来的，是东方绘画的重要画种卢浮宫组简介油画布、油画笔、油画颜料、调色板、调色油教师演示油画是用调色油来调和的，油画颜料很鲜艳，可以反复叠加，色彩变化丰富，画面厚重定义油画是用油质颜料绘制的画，能较充足地体现对象的复杂色调和丰富的层次，刚刚我们看到的这些工具就是用来绘制油画的重要工具
三、中国画与油画不一样内涵与特点及欣赏评价措施
1、辨别画种中国画《寿桃》和油画《有桃子和苹果的景物》欣赏和评述一幅绘画作品是可以按照一定措施来操作，我们可以先描述一下画面，分析这种画种是中国画还是油画，对比中国画和油画画面的效果有什么异同点，最终谈谈见解和感受请紫禁城组的同学来欣赏和评述《寿桃》这幅作品，再请卢浮宫组的同学欣赏和评述《有桃子和苹果的静物》这幅画教师小结《寿桃》这幅画是齐白石老先生的晚年之作，这幅画气韵生动，用笔讲究，诗情画意，款式简洁，给人无限遐想《有桃子和苹果的静物》是法国画家塞尚的经典作品，他重视光、色与质量的体现，重视形体塑造，整体色彩友好统一
2、中国画与油画的体现内容和题材紫禁城组出示三幅画课件展示中国画的体现内容一一人物、山水、花鸟《泼墨仙人》南宋梁楷《富春山居图》元黄公望《果熟来禽图》宋林椿紫禁城组展示这三幅画的目的是想告诉我们，中国画的体现内容重要有人物，山水，花鸟卢浮宫组也出示三张作品，课件展示油画的体现题材一一人物、静物、风景《戴珍珠耳环的少女》荷兰维米尔《向日葵》荷兰凡•高《孟特芳丹的回忆》法国科罗卢浮宫组展示这三幅画的目的是想告诉我们，油画的体现题材为人物，静物，风景学生活动我们能不能把黑板上这些画进行分类呢？紫禁城组按照人物、花鸟、山水分类卢浮宫组按照人物、静物、风景分类第二课时
一、简朴回忆上节课所学内容
1、中国画和油画使用的工具材料各有哪些？
2、中国画和油画体现题材各有哪些？举例阐明
二、中国画与油画的体现技法和艺术形式
1、紫禁城组出示《出水芙蓉图》（佚名宋代）、《荷花》（潘天寿现代）《荷花》（齐白石现代）中国画的体现技法一一工笔、写意工笔画即是以精谨细腻的笔法描绘静物的中国叫体现方式写意画即是以简洁的笔法描绘景物的中国画体现形式
2、卢浮宫组出示《阿尔诺芬尼夫妇》1434年尼德兰扬•凡•埃克《薰衣草之物》1950年美国波洛克油画的体现形式多样写实欧洲的古典油画以写实为主，形象逼真，有真实的感觉抽象现代抽象画就是与自然物象很少或完全没有相近之处，而又具有强烈的形式构成面貌的绘画学生活动教师出示图片，学生回答属于什么画种的哪种题材、哪种体现措施
三、艺术家的智慧
1、紫禁城组出示《竹石图》清代郑板桥中华文明5000的文化积淀，使得中国的画家都具有较高的文人气和文化素养，他们用画配以诗文、书法题款、印章，形成了中国画特有的体现形式，即诗书画印的完美结合，清代扬州八怪之一的郑板桥的《竹石图》，竹子用笔挺拔，诗文与画面相配合，加以印章的补白，使画面完美无缺
2、卢浮宫组出示照片欧洲国家一直追求科学，发展工业，这种气氛影响着油画家的求实、求真，不停探索绘画的创新之路，体现形式也越来越多样《丽春花》法国莫奈画家们在古典的写实风格的基础山继续发展，大家都渐渐走出画室，到自然中去捕捉色彩的变化，体现对事物的印象，印象派画家莫奈的作品就是其中杰出的代表《自画像》荷兰文森特•梵•高在这之后的梵•高重视色彩自身的力量，重视个人感受的体现《红色的友好》法国马蒂斯马蒂斯把眼前的景象变化成为装饰性的图案，透视法被彻底抽掉了，人物和透过窗户看到的风景都成了图案的一部分《亚威农少女》西班牙毕加索毕加索从多种角度去观测和体现形象《场景》荷兰蒙德里安蒙德里安以几何图形为绘画的基兀素由此可见，无论是东方的还是西方的画家，都在艺术的道路上不停探索
四、学生欣赏评述运用老师交给的欣赏措施来欣赏《清明上河图》、《蒙娜丽莎》学生活动欣赏讨论
五、艺术的融合与传播课件展示郎世宁的《百骏图》和徐悲鸿的《田横五百士》东西方文化的差异，使得东西方文化艺术各有千秋，但艺术无国界，西方的郎世宁拿起中国画的毛笔用西方的色彩和写实技巧来画中国的国画，中国的徐悲鸿等一批艺术家到西方留学取经，使得油画在中国成了重要的绘画种类吴冠中、林风眠等为代表的艺术家中西合璧，走出一条新路在老师看来，中国画和油画就像两棵不一样的树上开出的不一样的花，都很美，却又美得不相似我们作为中国人，应当应当爱自己的文化，但我们也不能说只有我们中国画才美，要欣赏多样的美，由于美本来就是不一样的
六、拓展中国画和油画的装裱中国画立轴、横幅、册页、手卷、镜心……油画与画面相称的外框
七、总结小知识中国画中国老式绘画的重要种类中国画在古代无确定名称，一般称之为“丹青”，重要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画近现代以来为区别于西方输入的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料，根据长期形成的体现形式及艺术法则而创作出的绘画中国画按其使用材料和体现措施，又可细分为水墨画、重彩、浅绛、工笔、写意、白描等;按其题材又有人物画、山水画、花鸟画等中国画的画幅形式较为多样，横向展开的有长卷（又称手卷）、横披，纵向展开的有条幅、中堂，盈尺大小的有册页、斗方，画在扇面上面的有折扇、团扇等中国画在思想内容和艺术创作上，反应了中华民族的社会意识和审美情趣，集中体现了中国人对自然、社会及与之有关联的政治、哲学、宗教、道德、文艺等方面的认识第二课点的集合教学内容课时
31、理解美术中点的概念，懂得点是造型元素中最基本的学会用点构成精彩的画面
2、认识“点彩派”的绘画经典特性尝试体验点的不一样排列规律、疏密变化，注意整体画面色彩友好关教学目的系
3、感受点的艺术魅力运用小朋友的个性特性，通过欣赏、分析、创作、指导、评价，激发其探究、发明、体现的欲望，提高艺术修养明白点是最基本的造型元素及其在各类画种中的重要作用教学重点合理运用点的组合规律、疏密变化，使画面展现友好的色彩教学难点教师多媒体课件，作画工具教学准备学生水粉或水彩颜料、彩笔、画纸主备复备第一课时
一、引入教请你猜猜我是谁？看看谁的眼睛最亮，先看出它是什么？你能猜到那是什么吗？那么你看到了什么？（多种颜色的点）再退远一点，目前看到什么了吗？（是人物画）点是造型的基本要素之一，有着丰富的体现力大家先来欣赏几学张世界名画欣赏比较
1、《大碗岛的塞纳河之春》修拉法国新印象派（点彩派）画家过
2、《纳蒂布港》西涅克法国新印象派（点彩派）创始人之一3《牧羊女》米勒法国现实主义画家程学生比较欣赏，分析不一样作品中画面效果的不一样之处学生回答点彩派不经调和的颜色通过重叠形成丰富的色彩，画面给人朦胧的效果，与现实主义绘画作品效仿自然、清晰而真实的画面是完全不一样的今天我们一起来学习小点点的奥秘，出示课题一一《点的集合》
二、发展阶段
1、解读图形，讲述概念通过欣赏教材和学生思索可以得出金钱豹的身上有斑点纹；彩色的鹅卵石可以拼成火车的点；马赛克上二角形、正方形是点；花园里开放的小花是点；树叶是点；夜空中的星星也是点；距离足够远的话人是点，汽车是点，甚至房屋也是点……出示图片，清学生再次辨析点通过生活中形形色色的点的分析，可以看出点的形状是多种各样的，只要在相对空间中比较小的事物都可以当作点欣赏图片，看看色点在绘画作品中的体现欣赏图片，理解点的排列措施与效果
2、欣赏作品，感受点的魅力1）《殉教者》希腊马赛克镶嵌壁画小块的马赛克由点及面，追求绘画的效果2）《蜡染》苗族民间工艺民间工艺中运用点的组合作为自己画种的体现手法，生动灵活3）《黑屋顶》吴冠中中国现代艺术大师把房屋屋顶、窗户概括成不一样形状的点，构成一幅形式感很强的画面《山水》黄宾虹中国现代国画大师中国画中的点点墨迹不仅墨色变化万千，还概括的体现了多种物象4）《构成》维克托•瓦萨里法国由圆圈圆点构成具有惊人视错觉的瞬间效果5）《星月夜》梵•高法国后印象派画家用点进行方向组合，形成线化的感觉，增强流动效果《午夜和晨雨中夜莺的歌声》法国米罗通过点的奇妙形状产生有趣的画面效果
3、学生创作练习用点的集合创作一张作品以不一样的点为造型元素，采用多种工具和材料，完毕一幅有创意的作品不一样的工具可以体现不一样的点欣赏书本P4技法点击，选择自己喜欢的绘画形式，用合适的材料进行创作，题材不限作业规定用点的画法进行临摹或创作注意整体效果的变化，把握色彩的关系学生练习，教师辅导
三、展示与评价
1、将完毕的作品按小组张贴到展示板上
2、小组内自评互评，选出优秀作品
3、各小组优秀作品大比拼优秀作品的作者说说自己的创意与绘制过程中的感受
4、评出最佳作品
四、下节课准备第
二、三课时（第二课时欣赏制作，第三课时继续完毕作品，并展示评价）
一、欣赏图片欣赏一组马赛克镶嵌壁画西方美术史学家认识最早的镶嵌画出目前公元前25前后西亚的美索布达亚平原上，苏美尔人是这种艺术的始祖不过镶嵌工艺真正得到广泛发展是古代欧洲的意大利半岛公兀3,在君士坦丁堡的米兰颁布基督教合法后来，各地开始大兴教堂，几乎在教堂所有的穹顶、墙上充斥了基督教壁画，由于镶嵌艺术在平面中耐久的原因使其成为基督教教堂壁画的首选点是造型艺术中最基本的元素，点的形式多样，色彩各异每一块马赛克都是一种漂亮的色点，成千上万个马赛克构成了色点的海洋，成千上万的色点构成气势宏大的镶嵌壁画，让人赞叹！我们能不能做出这种效果的装饰画，用来美化我们的居室，美化我们的校园呢？同学们各抒己见，说说自己的想法，我们身边有无可用的材料？彩纸剪贴、植物种子粘贴、蛋壳粘贴、彩色石子粘贴……教师总结学生发言，引导学生搜集身边常见的可用来制作色点装饰画物品点的形式体现点的集合效果措施诸多，可以在生活中去发现、去发明新的点画措施
一、
三、环节措施这节课老师和大家一起来做蛋壳画先理解制作的环节、技巧
1、蛋壳要先洗净晾干，尤其是蛋壳内的薄膜要撕去在白纸上画出喜欢的图案然后把图形拷贝到彩色卡纸上，卡纸的颜色要深某些
2、用小毛笔蘸胶水涂在卡纸上，胶水要涂的厚，但不要涂太大面积然后掰一小块蛋壳放在胶水上用镜子把蛋壳压碎，把蛋壳按照设计的图形排好蛋壳的裂纹可大可小，关键是边缘一定要对齐
3、注意色彩的搭配，不一样的部位可以用不一样颜色的蛋壳粘贴衣服上蛋壳的可以用稍大的碎片还可以用不一样颜色的蛋壳镶在中间
4、为了使画面色彩效果更丰富，我们还可以用彩色水笔勾边,按着蛋壳碎片的形状上色用彩色水笔整顿画面，嘴巴处可以用深浅的红色涂出丰富的层次教师多媒体课件展示制作环节，学生观看理解，理解制作技巧
二、学生练习练习规定
1、运用点的不一样排列规律、疏密变化来体现作品
2、运用合理的色彩关系使画面丰富、友好学生可以单独完毕练习，也可以两人合作完毕学生分组练习，教师巡视
三、
五、作业展示
1、
1、学生将完毕的作业张贴在展示板上，组内自评互评，选出优胜作品
2、
2、组间对优胜作品互评选出最佳作品若干幅，作者谈谈创意，感受
3、
3、教师点评
六、收拾整顿，保持环境卫生，布置下节课任务及所需物品第课远去的路教学内容3课时2理解近大远小，近高远低，近宽远窄的视觉现象，并能运用所学视觉现象绘画或拼贴一副有路的风景Iffll通过欣赏，观测绘画作品和自然界的景物，发现近大远小，近高远低和近宽远窄的视觉现教学目的象，培养学生学会观测，学会发现问题的能力；通过站在不一样位置观测同一条路，发现会产生不一样的视觉现象激发学生的创作热情，感受风景画的美，培养学生热爱大自然、享有大自然教学重点绘画或拼贴一副以鹿为主题，具有视觉现象的风景画教学难点通过站在不一样的位置观测路，懂得会产生不一样的视觉变化教师多媒体展示设备学生第一课时铅笔彩色笔（水彩笔、油画棒）等教学准备第二课时剪刀、胶水、双面胶等工具彩色纸、皱纹纸等多种纸材或生活中可以运用的废旧纸或布等主备复备
一、引入我们可以轻易地在画纸上画出上下左右，而要画出真实的前后关系则显得困难重重远古时候，画家一直为无法体现真实的教空间关系而苦恼埃及壁画中世纪绘画绘画是一件神奇的事，一旦你掌握了一定的透视技巧，就可以在平面的画纸或画布上体现出具有深远感的三维空间效果看学教师演示教师可用到两分钟迅速在黑板上演示一幅有行道树的远去的马路速写，引起学生好奇（只看效果，先不分析规律）
二、理解规律，欣赏名画过展示一幅具有明显远近效果的马路照片我们常常走在马路上，看到的情景与否和这张图片相似？你看到了什么现象？近处马路到了远处有无变化？马路两旁的树木有无变化？路上的行人远近有何变化？程学生回答一学生到屏幕前指出看到的现象教师总结近宽远窄，近高远低，总的来说就是近大远小看画家怎样画远近关系欣赏法国画家西斯莱《塞夫勒道路》霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》结合名画欣赏，说说画家体现了生活中的哪些现象？。
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