2024年培训学校工作计划模板8篇

年培训学校工作计划模板篇20248培训学校通常是指劳动者进行求职之前，依据工作职位的要求所需的技能，在工作前对工作中所需的技能进行培训练习学习的机构下面是我给大家整理的培训学校工作安排模板，仅供参考希望能够帮助到大家培训学校工作安排模板篇1

一、指导思想为贯彻国家、湖北省中长期教化发展纲要,落实教化部、省、孝感市、陆安市一师一优课、一课一名师优课活动精神，以现代教化理论为指导，以办人民满足的教化为宗旨以构建优质高效课堂、全面提高教化质量为目标，以教学工作为中心，努力实践高效课堂，全面提高教学质量把课改推向新的高度使我校老师成为具有可持续性发展，具有终身学习和教化创新实力的新型老师打下基础特制定本方案

二、主要工作及目标教学探讨工作

（一）、抓关键，加强教学过程管理、严格执行课程安排开全课程，开足课时

1、严格按教化教学规章制度管理在备课、讲课、辅导、作业批改、测试、评价等各个教学2环节上对老师的要求及监督检查要严格按学校规章制度执行即教学上要坚持三严、六仔细三严是:教学纪律严明,教学行为严谨，教学程序严格六仔细”是:仔细备课，仔细上课，仔细辅导，仔细批改作业,仔细组织测试、仔细评价、规范教学行为教学常规涉及教学工作的各个方面和各个环节，严格教学过程管理，规范教3学行为学校将组织学习、检查、监督、通报活动以专题讲座、定期沟通共享和活动实践为主要形式开展班主任培训工作，通过新老师班主任师徒结对、班主任工作室、优秀班主任主题沙龙、年级组主题例会等活动开展诸如班集体建设、班级教化活动、班主任工作艺术、家校沟通策略、师生沟通的艺术、特色班会等主题探讨和探讨了解先进的教化理念和新时期班主任工作的新特点、新要求，驾驭当代青少年思想政治工作和思想道德教化工作的基本方法，定期组织德育论坛，进行成果总结和展示，提高学校班主任工作的整体水平）开拓外出培训沟通共享平台3外出培训的老师返校后，填写《一附校老师外出培训小学总结表》，由各校区搭建平台，定期组织沟通共享活动，以此促进老师的专业发展三.研读文件，仔细组织，统筹市区老师培训工作本学期接着仔细研读市区两级老师培训工作及开展相关活动的文件精神，组织、协调全校老师主动完成十三五公共必修课专项工程研修学习、—市中小学老师开放型教学实践活动及区级老师学科研修等活动市中小学老师开放型教学实践活动（十三五”公共必修课之一）依据_市《学

1._20_-2024年第一学期中小学老师开放型教学实践活动操作和实施若干问题的说明》，我部门主动协同、组织相关老师进行政策学习、协调指导老师选课和外出学习培训重点为名新任老师进行政策宣讲及49选课培训在政策方面，进一步明确了十三五期间全校老师最多可选课次及暂不允许跨学科4选课的要求_市中小学老师信息技术应用实力提升工程（“十三五”公共必修课之二）依据老师

2.[20_]号、京教人【】号，该工程旨在提升中小学老师信息技术应用实力，更新教化观念，改进1320_15教学方法，优化课堂教学，促进学习方式转变，促进老师专业自助发展结合文件会议精神，结合学校实际状况，做好组织、督促学科老师在年月日之前完成在线学习、研讨、校本时间、20_520测试和作业提交以及总结、推优（）及学分登记等工作综合统筹、协调推动，按时填写、上3%报老师学习状况月报表_市中学老师开放型在线辅导（双师服务）管理工作（区级带头人、骨干老师辐射）依据—

3.市及海淀区关于—市中学老师开放型在线辅导安排等相关文件及会议要求，统筹协调我校位区级7骨干老师、带头人完成在线注册、审核、配套点阵设备的领取签约及相关在线询问管理工作目前，我校参与该活动的老师有位老师中学校区王静、李晖、魏礼元、冯冬娇;初中校区杨磊、张霞、9王向华、叶方、杨晓琴.区级老师进修管理协调（学科老师每周区级研修活动）每月日从行政办公网教务通知中426下载次月的老师进修支配表（根据学科排序），原始表格在内网相应学部通知栏目公布，同时发至学部通知老师，确认参与进修的老师名单继教学分管理员重新根据时间汇总当月老师进修支配后协调车辆支配学部支配老师按时参与进修教研组长或备课组长登录海淀老师研修网下载相关进修资料，教研组或备课组进行组内研修，组内共享

四、愉悦身心，读书共享，深层打造老师文化校内文化是学校的精神家园，和谐、民主、向上的校内文化是师生的精神支柱与发展动力本学期，老师培训将于工会工作充分融合，愉悦老师身心、组建读书沙龙，开展老师礼仪培训深层I,打造优雅向上的一附校老师文化读书是老师专业发展的重要途径每月组织一次读书沙龙活动，进行集体读书共享，提高老师的人文素养，帮助老师更好的理解教化教学;开展一次老师礼仪培训，提高老师展示自我形象的意识和实力同时，借助工会平台，接着开展丰富多彩的教工活动，应老师需求，增设视频剪辑培训课程，深层打造老师丰富、多元、富有内涵的老师文化

五、严格考勤，多元评价，加强培训考核管理.学分管理固定培训时间，通过定期检查《老师培训手册》的笔记记录、老师培训作业收审、5严格考勤管理等，老师参加学校每学期规范性培训少于学时为未达标，学时为达标，2020-2930-39学时为良好，学时以上为优秀

40.考核评价注意过程性评价，即每一个专题学习中的老师表现评价;设计每一个专题的学习6评价问题，引导和监测老师的学习效果;落实终结性评价每一位老师从十个专题中选择一个主题，提交理论或实践方面的相识与收获;同时，根据区教委文件要求，将校本培训考核与老师绩效考核、评比先进、晋升职称等联系起来，形成激励机制，激励老师主动学习最终，进一步校本培训安排制度、探讨制度、评价制度、考核制度、档案管理制度、经费保障制度，刚好将学校本培训管理文件及培训活动的相关材料归档培训学校工作安排模板篇3

一、指导思想老师发展学校立足于老师发展是教化发展的根本本学期得荣县老师发展学校在上学年三个研修班的工作基础上，依据上学期深化各学校的调研和老师的学习需求，接着以新课程理念的学习实践为核心，以老师自主学习、实践、反思、提升为主体，以城关小学省老师培训基地”为依托，以得荣县教化局教化股、教研室和—区支教老师为组织促进者，以素养教化和新课程的思想引领校长、老师自觉学习新课标，实践新课程，聚焦新课堂，在新课程中成长、发展

二、培训各阶段支配、学员自主学习阶段（时间年月）120_3主题我读新课标学习要求校长研修班、骨干老师研修班、青年老师研修班的各位学员以《走进新课程——与课程实施者对话》一书为研修教材，仔细学习领悟新课程思想理念，重点学习第三章《新课程标准》、第四章《新课程与教学改革》、第五章《新课程评价》、第七章《课程资源》边读书，边结合自己的教化教学实践思索，做好学习笔记每一位学员要选交两篇新课程学习随笔、实践反思学习阶段（时间年月）220_4主题实践新课程学习要求各位研修班学员在仔细学习新课标的基础之上，带着思索，带着问题，努力探讨改进自己的教学，改进学校的教学管理老师们可以《给老师的条建议》、《聚焦课堂、有效探101讨、在实践中提升———区新课程改革课堂教学案例》为学习参考，潜心探讨课堂教学和课堂管理，边实践，边反思，边改进提升自己的教学，同时在学校教学探讨中发挥带头作用要求骨干老师研修班学员和青年老师研修班学员完成一个教学故事（实践新课程的教学故事）和一篇课堂教学案例（新课程理念指导的课堂教学设计、实践案例）的写作校长研修班学员思索新课程理念下学校文化和制度建设，将学校的办学思索撰写成文、沟通共享、集中培训、提升相识阶段（时间—年、月）32056主题聚焦新课堂学习要求各班次各位学员在仔细完成前两个阶段学习任务的基础之上，由教化局组织各班次集中培训活动培训活动不仅有专题讲座，更以学员的亲身实践、问题研讨、阅历共享、课堂观摩、教学技能展示、思想碰撞、参观沟通等形式，发挥学员在培训中的主体作用，帮助学员实现自我I成长（各班次集中培训时间、内容、要求另行支配）、成果展示，深化实践阶段（时间—年月）4207主题老师发展无止境学习要求教化局教研室将老师发展学校学员的学习过程、培训工作进行总结，将学员新课程学习随笔、教学故事、课堂教学案例或教学管理案例、校长办学思索等汇编成册，积累成果发挥各研修班学员的辐射作用，扩大沟通，资源共享、引领得荣教化的新课程改革深化进行

三、培训工作的过程管理、核实各班次学员，规范学员管理

1、各学校也是老师发展的学校，全县各中小学要为各研修班学员的学习实践营造氛围，供应2学习实践机会和展示平台，关切、支持老师发展、县教化局教化股、教研室将组成培训调研指导组，深化各学校调研指导研修班学员学习实3践研修状况，作用发挥状况，和学员共同探讨学习实践中的问题，帮助学员解决学习工作中的困难发觉典型，刚好推广、各班次班主任刚好了解学员学习工作动态，关切学员成长发展收集学员学习成果要求4各班次学员完成的文章，与—年月日前收齐

2058、县城关小学发挥省老师培训基地作用，供应优秀师资和优质资源为培训活动供应智力支5持和场地、器材支持、对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，县教化局按县级老师培训要求给学员颁6发接着教化学时证明书培训学校工作安排模板篇4我校校本研修以一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展为基本理念以充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成‘问题学习课例三位一体’的校本研修模式为工作重点围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍;形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师具有发展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教化思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变

一、校本研修方式、理论学习形式1

①老师制定个人专业发展安排，自选或集体选教化理论著作进行培训；I

②以教研组或年级组为学习单位，进行主题学习其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立探讨小组、以课例为载体实践文本，同时成立探讨小组、研讨沟通形式2以教研组或年级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动每个老师轮番担当一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、相互沟通，最终达成共识、专题讲座形式3

①要主动争取上级部门（教化局、科研、教研等）的指导，主动争取教研员、教化专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位；

②学校中层以上领导轮番做专题讲座；

③学校中的市级教学骨干做案例分析、教学反思汇报、课题探讨式4

二、校本研修实施内容

（一）开展基于学习内省的研修活动基本方式是---开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的“三读活动

（二）以课例为载体的行动探讨、让老师伴随磨课成长1个年级备课组选取各册各学科的重难点课作为〃磨课〃的课例实施上课——磨课——上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、刚好反馈的工作链条要求每位老师在磨课活动中努力做到四个〃一即仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议老师在磨课过程中实话实说，聚焦亮点，剖析问题，共同提高、让老师在观课议课中成长2观课议课是一种对话就彼此对话而言，它须要参加者有沟通与合作的意愿;须要对话双方放开心扉，彼此接纳;须要彼此间的主动互动与沟通就自我对话而言，议课要致力于从〃他人提问引向自我提问，在自我对话中发觉问题、探讨问题，追求自我变更和自我超越在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索思索的内容一方面是在视察老师教的行为和学生学的行为时，必需思索授课老师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的探讨和探讨不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一必需推断和思索授课老师的教学行为是否收到了预期的效果，思索学生的学习效果与老师的教学行为之间有什么样的联系另一方面，须要思索假如我来执教，我该怎么处理”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中第三，须要思索议课时沟通什么和怎么沟通、让老师在反思中提升3教学反思，就是老师在教化理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动从某种意义上讲，反思力确定着老师的实践力、探讨力

三、加强教研组建设，是培训的重中之重内容教研组是学校的细胞细胞活力愈强大，学校的生命力也就愈强大学习型教研组建设是成小努力的方向下面，准备实行以下活动提问式学习老师先提出问题，经筛选后，由教研组长召集全体组员收集信息，最终由组长1汇总全体组员看法相互解答问题网络学习学科组不定期给老师们举荐网站让老师们参加学习、论坛，延展学习的空间2专题性学习即在肯定时间内支配相同主题的连续性研讨学习，使业务学习的方向性更强3先后组织语文老师学习了《于永正作文教学艺术》、《丁有宽读写结合法》、《梳理课堂——窦桂梅〃课堂捉虫手记〃》以及李吉林老师的《情境教学法》等为提高老师们的文学修养还要求老师们利用假日读名著数学老师接着学习吴亚萍教授所著的《小学数学教学新视野》

（四）课题探讨开展〃震后复原〃教化科研微型课题的探讨，特殊是要着重探讨〃地震后，老师们在教L’512化教学过程中，所遇到的问题和困惑在探讨过程中要着力关注三个〃有效〃，即有效策划，有效实施、有效反思、接着开展〃长程两段式〃集体备课活动2各年级备课组要严格根据教育处的要求接着开展长程两段式集体备课要以重点课、难点课为探讨重点，在组长带领下以自主学习和集体学习相结合，正确相识长程两段式教学策略的含义，相识〃长程两段式〃教学对于促进学生成长的意义加强探讨、加强实践、加强沟通（备课组内、网络）加强课例探讨总结要以〃同上（同磨）一节课〃为切入点,即同样的内容提倡让不同的a61老师来执教，在观摩的基础上进行评价和反馈，通过供应相互匕瞰的样本，促进老师思维碰撞，促进共同提高、接着开展学科教学中学生学习实力”培育活动领导小组、各探讨小组各施其责各探讨3小组接着依据科学理论和课程标准，细致分析课程标准中的学习实力要求，在此基础上构建出本学期学生发展的实力目标，形成详细的单元学习实力目标，找准单元学习实力培育的关键和重点，让老师和学生在课堂教学中有详细的发展标准组织对重难点课探讨活动，引领本组老师在教学中有效的实施，从而提高课堂教学效益培训学校工作安排模板篇5

一、生辅老师队伍建设我校小学部共有生辅老师名其中，男老师名，女老师名这支老师队伍的学历结43637构差异较大，老师们对孩子都有一种本能的宠爱这是一支个体素养参差不齐的生辅老师队伍，大多数老师能够根据学校的要求按部就班地工作，他们知道做什么，为什么做，怎样做效果更好，还可以怎样做，涉猎不多基于以上分析，本学期，我们将生辅老师培训工作的重点确定为三个方面第一，提高生辅老师的工作技能其次，提升生辅老师的整体素养第三，加强生辅老师的服务意识

二、生辅老师培训中面临的问题生辅老师的培训工作，相对于班主任来说，要困难得多首先，教材问题在全国的各类培训教材中单单缺少生辅老师这一块的培训要培训生辅老师启编教材就成为燃眉之急的问题其次，序列问题针对我校生辅老师的实际，亟待解决的第一个问题就是规范做好本职工作问题因此，基本的常规要求必需明确，另外，针对生辅老师自身的特点扬长避短也很重要其次，培育生辅老师的责随意识也是特别必要的再次，教给生辅老师工作方法也非常重要通过与生辅老师交谈，情愿提高自己、主动参加培训的老师占全体生辅老师总人数的三分之-,三分之一的老师有畏难心情，极个别老师有抵触心情再次，培育生辅老师的动笔习惯也非常重要让他们能够条理比较清楚地记录下自己的教化故事，达到表达与行动结合的水平

三、生辅老师培训内容支配三月.召开四次例会

1.提出本期培训要求

2.落实培训方案

3.分组探讨，印证培训方案的可行性

4.整顿学生用餐后自由散漫回寝室或者教室的问题5四月召开四次例会L.围绕“怎样关注细微环节”进行组内小故事竞赛

6.以关注孩子生活细微环节，实现心灵沟通”为题，小组内初赛的佼佼者，参与学校的竞赛7,整顿女生晚睡时在房间的地板上翻滚的问题8五月.召开四次例会

1.围绕〃科学管理方法之我见〃进行专题学习

2.以〃小干部培育点滴谈〃为主题，进行演讲竞赛

3.整顿学生晚上洗漱时的纪律问题4六月.召开三次例会

1.收集我的胜利教化案例

2.进行生辅老师期终总结和考核

3.进行期末物品的整理和归档4培训学校工作安排模板篇6

一、指导思想以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本

（二）、突出重点，深化课堂教学改革加强教化理论学问、专业相关学问的学习开展切实可行的训练，使老师从课堂教学达标，进而创优;重点地开展

①备课的探讨:个人备课、集体备课、个人备课备课内容探讨:备教材、备学生、备方法

②上课探讨:上好五课——预习课、展示课、反馈课、试卷讲评课（综合课）、试验课

③主动开展说课、听评课活动大力开展〃一师T尤课、一课一名师〃活动接着深化开展青年老师的同课异构”活动，即同备一节课，同说一节课，同上一节课，同观一节课,同思一节课在这一活动中，找寻优课、培育名师

（三）、加强教学评价，促进教学全程高效、建立教学过程管理的监督机制,保证教学各个环节的落实每月对老师的教案、作业批改、学1习测试、学生评价分析、听课记录，教研组活动记录等常规教学工作进行大检查,检查结果将记入老师教学业务考核、建立严格的听课、评课制度每位老师每月听课至少节，每学期听课至少节,教研组长2210每学期听课至少节听课后必需要提出自己的看法和看法，要作好听课记录和评析语，主讲老12师要写好教学后记，刚好总结和反馈课堂教学中的得与失自讲课要有课后反思、以〃三课〃为载体，形成深厚、活跃的教研风气广泛、扎实地开展〃三课〃达标和〃三优〃3（优质课、优质教案、优质论文）评比活动,切实把〃三课〃与专题探讨结合起来，突出抓好两个重点环节（备课、上课），突破两个难点环节（说课、评课），规范三个基本环节（作业设计与批改、单元测试与考评、课外辅导与培优转差）努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍

二、工作目标、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍

1、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体

2、建设老师、家长、学生一体化的新课标高效课堂3

三、工作要点、理清工作思路，避开工作盲目性仔细组织老师学习国家、省、县老师接着教化的有关文1件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把主动学习、探究学习2作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，驾驭现代教化技术应用学问指导老师3处理好学历、实力、努力”之间的关系将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向、接着实施老师自主培训安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛4围，发挥老师的主动性和创建性努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力、全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每5位老师的课堂教学水平

四、工作措施、加强校本培训的管理1把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把评好课”作为本学期校本培训的核心2工作来抓、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师要主动开展师徒结对活动，明确师徒双方职3责启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体老师从中受益、为老师学习培训供应有力保障，让老师能依据自身的须要参与特性化培训4I、抓好一人学习，众人受益”式培训中心初中将选派骨干老师或教坛新星外出学习、培训5考察，回校归来撰写学习汇报材料并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神培训可采纳作专题讲座、阅历沟通、上汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应、依据上级规定的培训内容同时结合本校老师实际选择培训内容和培训方式，接着开展信息6I技术培训、新课程培训、学科科研培训等I、不断总结师训工作阅历，对培训中积累的材料仔细整理、分类，形成规范的师训工作档案7各校要按要求做好档案管理工作培训学校工作安排模板篇7

一、指导思想以国家的教化方针和上级关于师训工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素养精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有肯定教科研实力、适应新课程改革需求的老师队伍为目标，以“评好课”为师训工作的重点，以老师的可持续发展为本，努力开创我校老师培训工作新格局，造就一支适应现代化教化要求的创新型、学习型、探讨型、高素养的新型老师队伍

二、工作目标、加强师德建设，加强行风建设，培育一支爱岗敬业，乐于奉献的老师队伍

1、努力打造学科带头人、骨干老师、教坛新星、教学能手等优秀老师群体

2、建设老师、家长、学生一体化的新课标学堂，深化进行课改试验的探讨3

三、工作要点、理清工作思路，避开工作盲目性仔细组织老师学习国家、省、市、县老师接着教化的有1关文件并深刻领悟精神，明确工作任务和要求、以实施新课程教材为契机，深化学习新课标，更新老师教学理念，把主动学习、探究学习2作为课堂教学模式的突破口，提倡自主、合作、探究的学习方式，体现教学民主，激励多元化的教学方式，建立敬重、关爱、民主”的新型师生关系，提倡教学创新，挖掘、推广创新教化的典型、要求老师做终身学习的模范，努力提高学历水平，驾驭现代教化技术应用学问指导老师3处理好学历、实力、努力”之间的关系，将探讨型、终身学习、自主发展的师资素养作为努力方向、接着实施老师自主培训安排，加强培训的自主性和层次性，营造适合老师成长的学习氛4围，发挥老师的主动性和创建性，努力提高老师现代信息技术手段的应用、心理辅导实力、全面了解每位老师的教学状况，对新入编的老师加强跟踪听课、评课和沟通，不断提高每5位老师的课堂教学水平

四、工作措施加强校本培训的管理L把师资培训工作放在学校工作的重要地位，以此项工作为突破口，切实提高老师的整体素养和培训水平、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点,把评好课”作为本学期校本培训的核心2工作来抓组织全体老师完成好培训任务，完成《校本培训记录册》的相关内容、内部挖潜，择本校之能人，训本校之老师各校要主动开展师徒结对”活动，明确师徒双3方职责启用校内外实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师作为校本培训的师资力气，发挥其辐射和示范作用，让他们担当校本培训任务，既可开展讲座传授评课阅历，也可通过示范课展示评课技能，切实让全体老师从中受益培训学校工作安排模板篇8我国素以“礼仪之邦”著称于世，就礼仪而言，孔子曾有云日君子所贵严道之，《礼记》也有云入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳礼仪的定义相当之广泛，总的来说,就是和四周的人保持友善关系具有良好的礼仪，对于我们医学生而言，不仅仅能体现我们高尚的医德与良好的医风，还能有助于病人放松心情，增加信念，增加其与医生的密切度与信任度,从而对医疗过程产生主动作用一这也是我们礼仪培训部成立的初衷我们始终秉着这一宗旨，开展了一系列礼仪培训活动，如风采大赛、宣扬板报、读书探讨会、沟通座谈会这些活动，在同学们中产生了极大的反响与良好的效应，受到了同学们的一样好评风采大赛在湘雅医学院明礼诚信系列教化活动中，文明自信篇”一中南高校湘雅医学院其次届风采大赛可谓是礼仪培训部与院文艺部、七年制文艺部合作的精彩之作本次大赛的主要目的是充分展示当代高校生健康上进、多才多艺的风采及作为医学生高尚的道德品质、健全的心理素养和良好的精神风貌同时丰富校内生活活跃校内氛围在轻松活泼的竞赛中，“明礼诚信、〃医风医德教化〃的专题深化人心，礼仪培训部在整个竞赛进程中，更是致力于将医务人员美德中的克己、利人，正直无私等优良品质及“明礼诚信这一当代高校生需具备的基本素养贯穿于大赛的始终本次大赛从策划到最终的决赛历时个多月，是在湘雅医学院团委、七年制办公室、七年制医1风医德教化示范基地三方共同努力下举办的该活动涉及范围广，影响非常大，湘雅医学院的全体学生及在岳麓校区学习的七年制级同学都踊跃参加，是一次大规模高质量颇具号召力的竞赛，20_在上届大赛的胜利的基础上，不断创新，亮点不断院广播站推出每日专题栏目〃风采大赛决赛选手专场〃，选手自创特性化海报展，外景拍摄为选手们从各个方面呈现自我风采供应了机会，VCR突破以往单一化、常规化形式，使选手们的表现更加立体化、多元化，这几大光点使整个活动在决赛前已在校内内掀起了一股〃风采热〃，决赛当晚的晚会现场组织工作有条不紊，从舞台的布置、灯光、音响到整台晚会的流程支配及质量都显示出了较高的水准，整能晚会气氛热情，高潮迭起，选手们都有精彩的表现,晚会中，他们不仅呈现出自己多才多艺的一面，近在现场问答环节中体现出良好的心理素养和深厚的文化道德修养整个竞赛获得出席晚会的校领导、老师及同学的高度赞扬和一样好评湖南卫视、经视以及《三湘都市报》都对本次大赛进行了现场报道，此活动也在社会上产生广泛和良好的影响礼仪培训部参加全过程的策划组织工作特殊负责决赛选手的培训和决赛中现场问答环节中问题的设计由于大多数选手舞台阅历不足，培训部对全部决赛选手集中进行了特地培训着重培训I,其着装、姿态、礼节礼貌、台风、走姿等外在气质及谈吐等方面的内在气质选手们都认为受益匪浅，并且相识到这些礼仪方面素养对医学生而言必不行少，也能体现医务工作者的道德修养和精神风貌，培训部将尽力把这种培训形式推广和普及决赛的现场问答是最能体现选手综合素养的一个环节，培训部以明礼诚信和医风医德做为主线，结合当前社会热点，经过惊慌的搜集和筛选，精选了个问题在考验选手综合素养，如应变实力的同时，也唤起广阔同学对提高医学生即以14后活跃在医疗战线的医务工作者道德修养素养这一主题的普遍关注和深思通过这一有深远的影响的活动的开展，礼仪培训部实现了在全院范围内进行医风医德教化的目的，使更多的同学了解和关注医学生必备的基本素养要求“一分耕耘，一分收获，我们的努力换来了同学与老师的笑容和支持我们将一如既往,将礼仪之花遍撒医学之路我国素以“礼仪之邦”著称于世，就礼仪而言，孔子曾有云日君子所贵严道之，《礼记》也有云入境而问禁，入国而问俗，入门而问讳礼仪的定义相当之广泛，总的来说,就是和四周的人保持友善关系具有良好的礼仪，对于我们医学生而言，不仅仅能体现我们高尚的医德与良好的医风，还能有助于病人放松心情，增加信念，增加其与医生的密切度与信任度,从而对医疗过程产生主动作用—这也是我们礼仪培训部成立的初衷我们始终秉着这一宗旨，开展了一系列礼仪培训活动，如风采大赛、宣扬板报、读书探讨会、沟通座谈会这些活动，在同学们中产生了极大的反响与良好的效应，受到了同学们的一样好评风采大赛在湘雅医学院明礼诚信系列教化活动中，文明自信篇”一中南高校湘雅医学院其次届风采大赛可谓是礼仪培训部与院文艺部、七年制文艺部合作的精彩之作本次大赛的主要目的是充分展示当代高校生健康上进、多才多艺的风采及作为医学生高尚的道德品质、健全的心理素养和良好的精神风貌同时丰富校内生活活跃校内氛围在轻松活泼的竞赛中，明礼诚信、医风医德教化的专题深化人心，礼仪培训部在整个竞赛进程中，更是致力于将医务人员美德中的克己、利人，正直无私等优良品质及“明礼诚信这一当代高校生需具备的基本素养贯穿于大赛的始终本次大赛从策划到最终的决赛历时个多月，是在湘雅医学院团委、七年制办公室、七年制医1风医德教化示范基地三方共同努力下举办的该活动涉及范围广，影响非常大，湘雅医学院的全体学生及在岳麓校区学习的七年制级同学都踊跃参加，是一次大规模高质量颇具号召力的竞赛，20_在上届大赛的胜利的基础上，不断创新，亮点不断院广播站推出每日专题栏目〃风采大赛决赛选手专场〃，选手自创特性化海报展，外景拍摄为选手们从各个方面呈现自我风采供应了机会，VCR突破以往单一化、常规化形式，使选手们的表现更加立体化、多元化，这几大光点使整个活动在决赛前已在校内内掀起了一股风采热，决赛当晚的晚会现场组织工作有条不紊，从舞台的布置、灯光、音响到整台晚会的流程支配及质量都显示出了较高的水准，整能晚会气氛热情，高潮迭起，选手们都有精彩的表现，晚会中，他们不仅呈现出自己多才多艺的一面，近在现场问答环节中体现出良好的心理素养和深厚的文化道德修养整个竞赛获得出席晚会的校领导、老师及同学的高度赞扬和一样好评湖南卫视、经视以及《三湘都市报》都对本次大赛进行了现场报道，此活动也在社会上产生广泛和良好的影响礼仪培训部参加全过程的策划组织工作特殊负责决赛选手的培训和决赛中现场问答环节中问题的设计由于大多数选手舞台阅历不足，培训部对全部决赛选手集中进行了特地培训,着重培训I其着装、姿态、礼节礼貌、台风、走姿等外在气质及谈吐等方面的内在气质选手们都认为受益匪浅，并且相识到这些礼仪方面素养对医学生而言必不行少，也能体现医务工作者的道德修养和精神风貌，培训部将尽力把这种培训形式推广和普及决赛的现场问答是最能体现选手综合素养的一个环节，培训部以明礼诚信和医风医德做为主线，结合当前社会热点，经过惊慌的搜集和筛选，精选了个问题在考验选手综合素养，如应变实力的同时，也唤起广阔同学对提高医学生即以14后活跃在医疗战线的医务工作者道德修养素养这一主题的普遍关注和深思通过这一有深远的影响的活动的开展，礼仪培训部实现了在全院范围内进行医风医德教化的目的，使更多的同学了解和关注医学生必备的.基本素养要求分耕耘，一分收获，我们的努力换来了同学与老师的笑容和支持我们将一如既往,将礼仪之花遍撒医学之路培训学校工作安排模板篇8本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!、加大评价力度:从四个方面进行——老师的课堂教学评价、学生的个体评价、学生小组综合4评价、老师对学生的评价

（四）加大课题探讨力度对申报的四个课题,收集整理材料，申报结题，形成果实英语:初中英语课堂教学方式的转变——学生自主学习⑵数学:初中数学小组合作学习探讨⑵物理:分层式物理课堂的创建探讨⑵生物:初中生环保意识和行为的培育（）Z广泛开展小课题探讨:做好〃问题即课题,效果即成果〃校本培训工作

（一）加强老师业务水平的培训加强校本教研工作，形成学校的研修文化接着实施四种教研方式,（即学习型教研，教学型教研,探讨型教研和网络型教研）打造优秀的团队提高老师的专业技能主动参与国培活动，以及其他教学教研活动、学习型教研:使老师明确老师的责任不在教而在于教会学生学，学恒久大于〃教〃

1、教学型教研:以课例为载体，围围着如何使老师教的策略，服务于学生学的策略，开展2教学探讨活动、探讨型教研:以问题为载体，以组内研讨为主要手段所进行的教学探讨活动

3、网络型教研:就是给老师创设一个更快成长的新型平台，便于老师的研讨沟通，上传本学期的4教学安排，每月上传教学反思，相互学习阅读，达到资源共享、加强领导，仔细组织，抓好校本培训5

（二）接着深化校本教研，创新教研工作、以教研组为龙头通过学校领导联系各教研组，教研组长要有改革创新的思维，组织、协调、1管理教研组工作做到期初有安排、期中有小结、期末有总结培训学校工作安排模板篇2新学期，我校老师培训工作将接着围绕学校事业发展目标，立足老师专业发展规律和实际需求，做实、做好老师培训工作，不断提升全区老师的综合素养，促进全校老师专业发展依据老师队伍建设的实际需求，立足校本，精准服务，坚持问题导向，构建多元、开放的培训工作体系，开发丰富、优质的培训课程，建立规范、高校的培训管理机制，搭建老师自我发展与成长的培训平台，引导老师体验专业提升的华蜜感，为努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充溢活力、具有创新实力和国际视野的一附校老师队伍而发挥重要作用立足校情，把握需求，开展分层分类培训

（一）高端引领，任务驱动，开展全校老师通识培训在内容和方式上，采纳专著研读+主题研修+课堂实践+同伴研讨”的方式聚焦师德建设、教化新政策新理念的学习和共享，研修五个专题内容，包括“师德修养与老师专业发展“、、打造具有‘深度学习’特征的课堂教学、培育学生核心素养的学科教化、德育与学生管理工作的策略与技巧以及中小学德育论坛、教学论坛整合全校资源，完善老师培训制度建设，搭建多种培训平台，激发老师自觉寻求专业成长的内驱力，从师德建设、学科教学实力、教化科研实力、德育管理实力等方面开展多元培训附:全校老师培力大会专家讲座主题刚好间支配11时间培训主题/课程名称涉及主题月日（周五）师德修养与老师专业成长师德0908月日（周五）学科核心素养与课堂教学改进课堂教学0929月日（周五）打造具有‘深度学习’特征的课堂教学课堂教学1020月日（周五）中小学教学论坛教学1117月日（周五）中小学德育论坛德育1124月日（周五）德育与学生管理工作策略与技巧德育管理1208月份校本培训成果验收、评优12-1时间周五下午）召开全校老师大会或校区老师大会15:30—17:30形式全体老师集中听取专家报告、与专家沟通研讨重点理论与实践更好的结合涉及部门老师培训管理部

（二）夯实基础，注意过程，做好新任老师岗前培训结合我校实际状况，在全校通识培训层面，以解决新任老师共性问题为原则;在学科教研组层面，以培育学科教学基本功为核心，在开展培训工作的过程中，既关注参培老师本身的特点,开展分层分类分步骤的培训，强调互动沟通，同时注意规范和创新培训内容及形式分为三个专题进行系统培训专题一通识培训包括开班仪式、校长第一课”、师德讲座、学校文化与制度学习、接着教化政策解读等帮助新任老师尽快了解学校教化教学状况适应学校文化，完成角色的转换专题二专业技能培训I其一，教学技能培训主题为讲好开学第一课，详细包括如何备课、如何说课、如何把教I案改写成说课稿、课堂的导入、如何调控课堂……以及微格教学、教学技能展示（根据教案撰写、课件设计、板书设计与说课技巧四个小组进行探讨）、说课展示等定期组织课堂教学观摩活动，发挥学校学科带头人和学科骨干老师的示范带头作用，为青年老师培育和成长搭建沟通和展示的平台其二，教化技能培训开展基于主题、基于问题的校本教研，譬如本学期的主题是〃沟通的艺术〃，学会与学生沟通、学会与家长沟通、学会与同事沟通，通过讲座和活动的形式让新任老师了解和实践中小学老师沟通的基本要求将新任老师的教化技能培训纳入到班主任培训课程化的管理中以同伴互助工作室搭建平台，引导青年老师体验推己及人的共同发展的华蜜感其三，科研实力培训通过专题讲座、课题参加、撰写论文等形式，引导老师刚好进行教化教I学反思，养成反思教学的职业习惯同时，挖掘新任老师发掘课程资源、开发校本课程的潜力引领校本培训走向深化专题三团队建设通过团体心理辅导、心理专题讲座、校外拓展等活动，帮助新任老师增进彼此之间的了解和归属感，在融入团队中培育团队合作意识和集体荣誉感附新任老师培训课程主题刚好间支配时间培训主题/课程名称涉及各方地点月下旬或月上旬.开班仪式

891.校长第一课（林校长）

2.师德主题讲座（外聘专家）

3.学校文化与规章制度

4.老师培训与接着教化政策解读校领导5外聘专家全体新任老师老师培训部I一阶月中旬师徒结对或青蓝工程09组织学习中小学老师专业标准与教学零距离——听课活动校区新任老师校区教学部门各校区月中旬老师心理健康教化专题研修10L.教化政策与法律法规专题研修

2.老师沟通实力培育专题研修全体新任老师3老师培训部心理室敬德书院月上旬11（周日）传统文化学习与体验专题研修全体新任老师老师培训部一阶月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报11------新任老师见面课与老师面对面——座谈沟通、课题参加等校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区月上旬12（周四）教化科研实力专题研修全体新任老师老师培训部教科室一阶月中旬师徒结对或青蓝工程第一阶段成果汇报12——新任老师阶段达标课校区新任老师校区教学部门学科教研组各校区元月份新任老师学期总结沟通会——优秀学员共享沟通全体新任老师老师培训部各校区一阶时间全校新任老师的培训一般支配在周四中午至或周日13:0014:00形式集中听取专家报告、与专家沟通研讨、参观、体验，不定期实行沙龙重点教化教学政策理论学习、教化教学基本功、学校文化及规章制度

（三）搭建平台，开发资源，发挥骨干老师示范作用将培训骨干老师作为校本培训的着力点搭建凭条开发骨干老师、带头人及优秀老师资源重点做好〃五个一〃工程上好一节示范课、带好一个新老师、开展一次微讲座、探讨一个新课题、推介一本专业书上好一节示范课，主要是面对全校、校区基于主题示范公开课或与青年老师同课异构，供青年老师学习;带好一个新老师，骨干老师、带头人至少要指导帮助一名新任老师成长发展，领先传帮带，实现共同发展;开展一次微讲座，要求发骨干老师在新任老师的专业技能培训方面做一次基于主题的讲座共享才深讨一个新课题，为专家型老师名师成长的重要途径;推介一本专业书，在校区读书沙龙、阅读工程活动中共享同时，希望骨干老师在校本课程开发中能发挥更好的示范引领作用

（四）依托项目，突出特色，引领校区开展多元培训依托〃中国好老师〃项目的实施，根据总要求，践行〃四有老师标准〃，引领校区全面落实〃中国好老师〃行动安排总项目组提出的〃五大行动〃，围绕项目〃七大专项“，突出特色,在校区开展多元培训培训展示，激发青年老师发展动力L师徒结对为尽快提升新任老师、青年老师的教化教学水平，校区组织“师徒结对、青蓝工程〃，通过课题探讨、教学设计研讨、相互听课沟通、师徒结对论坛、青蓝工程成果共享以及微论坛等形式，充分发挥传、帮、带、学、比”的传统,教龄年以内（含年）的老师参与青年老师33汇报课活动，以夯实新老师基本功年龄岁以下教龄年以上的老师参与青年老师基本功竞赛353活动，促进青年老师的成长，提高教书育人的实力新老师技能训练与展示各校区组织老师上好两节课，见面课和达标课注意打算过程，年级组、教研组、备课组及师傅帮助新老师备课、试讲、磨课，上完课后，刚好督促新任老师撰写教学反思，帮助新任老师、青年老师提升和发展.搭建平台，促使优秀老师脱颖而出2）教研组建设与教学论坛1充分发挥学校常规校本教研活动的作用，增加校本教研的实效性和针对性，如教研组内集体备课、普听精评活动、备课组案例分析、课堂实录研讨等，开展一师一优课、小课题、微探讨〃活动，定期开展老师沙龙沟通，通过老师互助、相互启发提升、头脑风暴风沟通共享活动，校区定期进行成果展示沟通，组织教学论坛，提升校本教研的水平为进一步发挥各校区优秀教研组的引领示范、辐射带动作用，促进我校校本研修、校本培训工作的创新发展结合我校的实际状况，借鉴海淀区十三五”期间优质学校的相关做法，拟实行教研组校本教研邀约展示活动，针对特色主题或课题，一般根据主题共享、优质课堂，专家点评等环节，邀请其他校区进行现场观摩（或向〃中国好老师〃五校共同体学校开放），在相互学习和共同探究中提升校本教研的水平，主动探究以〃教研组〃为单位的老师发展共同体的建设）班主任培训与德育论坛:2。