2025年人教版一年级上册美术教案全集高清

河北版一年级上册美术全册教案目录

1、《我的小助手》

2、《涂涂画画真好看》

3、《拼拼摆摆真有趣》

4、《花儿朵朵》

5、《包糖果》

6.《小挎包》

7、《想象中的太阳》

8、《水果宝宝》

9、《天边的彩虹》

10、《摇啊摇》

11、《毛毛虫》

12、《蝴蝶飞呀飞》

13、《鱼儿游啊游》

14、《有趣的拓印》

15、《小小船》

16、《仙女的魔术棒》

17、《画汽车》

18、《贴贴画画》

19、《快乐的动物园》

20、《动画城》

3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化小挎包教材简析本课重要是对塑料袋、纸袋等物品进行美化，将其改导致为小挎包，培养学生动手动脑的能力，提高美化生活的能力，树立环境保护意识教学重点学会运用塑料袋、纸袋等材料制作小挎包教学难点怎样装饰小挎包教学准备

1、师生一起搜集适合制作小挎包的物品，如塑料袋、纸袋……

2、教师应课前准备好多种材料的范作、图片、制作环节图以及锥子

3、学生应课前准备好剪刀、胶水、彩纸、彩笔、线绳等教学活动过程

一、引导阶段给学生看多种小挎包（实物、照片、录像），请学生谈谈你最喜欢哪一种？为何？假如你有一种小挎包，想把它挂在什么地方？引导学生找出小挎包的共同特性一一给学生看教师做的纸小挎包，说说与刚刚见到的小挎包有何不一样

2、发展阶段学生近距离的参观小挎包，引导他们通过讨论，尝试用自己的话说说将纸杯变成小挎包需要通过怎样的装饰改造来进行将学生的回答加以归纳绘画画上详细或抽象的画剪贴用彩纸剪出多种图案贴到塑料袋、纸袋上画和贴相结合教师示范用剪贴和绘画结合的方式制作一种小挎包，学生总结出制作环节教师出示环节图

3、创作阶段学生以3-4人为一组制作小挎包，鼓励学生运用身边的杂物作装饰教师指导时重点协助学生处理制作上的难题

4、收拾与整顿每组选一位保洁员，负责提醒与督促大家将废纸屑搜集到垃圾袋中，并且要杜绝挥霍现象.课后拓展为有爱好的孩子出主意，引导他们做一种真正的小挎包札记有的学生用纸盒剪去一头来制作小挎包，尚有用其他大小、高矮、粗细不一样的物品来制作小挎包的，效果真不错，应鼓励学生运用与书上不一样的材料进行工艺制作想象中的太阳课时—

7.教材分析想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养小朋友的想像力不仅有助于小朋友绘画能力的提高，并且对小朋友的全面发展也大有益处从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗可以发光发热的恒星，不过自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，有关太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和发明力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为小朋友提供了一种可以大胆想象、自由体现的练习空间六七岁年龄的孩子,喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳也许是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不停地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地体现出自己心目中的一种或几种与众不一样的太阳形象教学目的

1、根据太阳的基本特性进行大胆想象，发明出一种或几种富有个性的太阳形象

2、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣教学用品、学习用品多媒体课件、教材（内夹多种彩色太阳形小贴纸）、彩色卡纸、剪刀、胶棒、油画棒或水彩笔教学方案一稳定情绪，检查学生用品准备状况二导入新课1播放小朋友歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起演出2演出完毕，大家鼓掌互相鼓励教师带领学生回忆刚刚歌曲中唱到的“我有一种漂亮的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……这首歌体现了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们与否也有这样美好的愿望呢？学生齐声回答有教师太好了！在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望三讲授新课1先请学生打开书本，教师向学生简介今天要学习《十个太阳》这一课板书课题十个太阳接下来教师请学生们看书本12页左下角，书上画有一位身体很强健，背着箭篓，手持弯弓的壮汉教师提问大家懂得他是谁吗？学生回答不懂得教师那么先请大大家看一段动画播放课件《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述你们看，这就是刚刚我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了……教师提问那么后羿为何要射日呢？学生疑惑教师想不想听这个故事呢？学生齐声回答想2教师讲《后羿射日》的故事教师提问你们目前己经懂得这位英雄的名字叫后羿板书后羿教师我们应当向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类3教师讲评太阳的画法要弃旧换新教师接下来，我请几种同学上来画画太阳，每人画一种就行给学生一人一支粉笔学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别教师讲评这几种同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着教师请同学们互相看看，你们虽然均有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不一样，一人一种模样，一人一种表情，假如全班同学都跟老师长的一种模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）学生哈哈！（全班同学小起来）老师假如世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱学生是啊！教师太阳的一家也是这样的，因此我们不能把十个太阳画成一种样子教师提问怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一种都不一样样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？教师给两分钟的时间让学生思索，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法,最终请学生举手把自己的想法说给大家听（记住将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是多种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷太阳的光线可以是多种不一样的线条和图形，例如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最终还可以给你的太阳画上表情和五官教师在你们当中，有诸多同学的创意远远超过了老师今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不一样，我们互相学习，共同进步，好不好？学生好！

（4）播放课件《十个太阳》大屏幕上出现旋转着的十个漂亮可爱的太阳，尚有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感慨声教师讲解同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧！教师一边看一边用鼠标点击每一种太阳孩子，点到谁谁就会变成一种漂亮的太阳（漂亮的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享有，因此学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同步，也用语言描述其中某个太阳的模样教师看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，尤其爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣同样了……教师描述完一种或者两个后来就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的（记住将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）学生回答结束，教师总结同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一种太阳的爱慕是老师今天得到的最佳的礼品让我们再来看看刚刚的故事的结尾吧！

（5）播放课件九个太阳孩子一种一种消失了，天空中只剩余太阳公公一种了……看完课件，教师请学生们把准备好的彩纸、剪刀、胶棒拿出来

（三）剪纸比赛让学生用彩色卡纸剪成的不一样形状、不一样颜色的太阳，再剪出多种各样太阳的光线粘贴太阳周围，看谁动作最快，剪得太阳最尤其最漂亮，就可以上讲台来贴给大家看学生们立即积极动手开始剪纸，老师巡视，及时地发现剪得又快又好的作品，让学生贴到黑板上去（注意提醒学生不要将剪下来的废纸片扔在地上，要注意保持教室的卫生）

（四）提出绘画规定，让学生每人大胆画出心目中的太阳，乐意画几种都行教师在巡视的过程中，可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画教师在巡视的过程中，给学生提出指导和提议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看

（五）下课前，叮嘱学生带好下节课要用的美术学具小结我们今天学习了这一课，同学们懂得了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的体现非常好，但愿此后继续努力，画出更好的作品、水果宝宝课时—8教材分析金秋十月，硕果累累水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观测、概括和体现因此，教材设置了《水果宝宝》一课，重要目的是训练学生以泥工的方式体现水果形象,这是学生入学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所理解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和体现在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不一样角度提醒了创作思绪，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目的提供了也许教学目的

1.用彩泥或黄泥体现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力

2.通过捏塑水果的活动，理解可塑材料的特性和基本造型措施

3.激发学生热爱生活、体现生活的情感教学方案

一、导入新课师同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼品，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？（盒中是多种水果造型）生（齐说）喜欢！师你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？（生橡皮泥！）师对!他们都是用橡皮泥做出来的今天我们就一起来学习第9课《水果宝宝》（点击鼠标，出示课题）

二、引导制作师看了刚刚的礼品，你们一定懂得了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、尚有蔬菜，其实它还可以做成漂亮的小女孩，可爱的小动物，多种各样的交通工具等等，除了刚刚的这些礼品，老师这儿尚有某些礼品呢，你们想看看吗？生想！师咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为何？（播放多媒体课件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及多种水果造型的娃娃）

2.其他的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等（师生共同欣赏橡皮泥作品）师好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？（学生发言）师（指着作品）看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？（激发学生创作欲望）师（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉,搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状（学生自由捏，一会儿纷纷举起橡皮泥说）师看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简朴一加工，就可以变成多种各样的形状，再把多种形状组合在一起，就可以变成刚刚我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型目前老师就给大家做一件小礼品，你们可要仔细看哟！（教师在实物投影前，边讲解、边示范，做一种穿着漂亮外衣的苹果娃娃）师我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？生（齐说）有！师那我们先思索一下，你打算做什么？（生自由讨论交流）（师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新大概3分钟）师好，我们先思索到这，谁来说说你或你们打算做什么？

三、动手创作师看来同学们都想好要做什么了，目前我们就充足发挥想象，开始动手创作吧！（老师到学生中间巡回辅导，理解状况和学生一起制作）

四、鉴赏作品师（看到大多数同学做好了）好!这节课我们先做到这儿，谁乐意把你的作品拿到前面来，给大家简介一下（大概有2-4个同学展示并简介作品，同学互评，教师趁机点评，适时引导）师同学们做的非常棒，说得也很好！目前为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短

五、交流总结师通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师相信，只要我们平时善于观测，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧,做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的愈加美好、天边的彩虹课时—9教材分析彩虹是大自然的一种漂亮奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色构成，彩笔是小朋友最常用的绘画工具，它们也是色彩各异在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去体现生活，体现感受因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而漂亮的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行体现的能力，让小朋友借助观测、欣赏漂亮神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩体现彩虹或自己有关彩虹的想像本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩体现漂亮的彩虹其中，前者是后者的基础，在第2课《涂涂画画真好看》的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去体现彩虹的漂亮上为了便于学生观测，教材中提供了彩虹的图片书本中的学生作品无论从构思还是作品的体现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作教学目的

1、感受色彩美

2、运用丰富的色彩体现出彩虹的漂亮或自己有关彩虹的想象

3、激发学生热爱生活、体现生活的情感教学课时1课时教具彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔教学方案

一、谈话教学欲设

1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，（问学生）

2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美说一说彩虹由哪些颜色构成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为何？

二、小游戏教学欲设“课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆

三、创作教学欲设

1、引导学生欣赏教材中的作品说一说他们是怎样体现彩虹的？

2、想象在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？

3、自由创作把自己想象的画出来

四、展示将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价

五、总结、摇啊摇课时—10教材分析童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机,对小朋友来说都是一件快乐的事那些左摇右晃的玩具更引起着小朋友的好奇心，想去探究其中的奥秘本课正是基于小朋友的这种生活经验设计的教材提醒了制作摇摆小玩具的简朴措施，重要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些详细形象？最终通过对纸材的装饰加工，发明出富有情趣的作品来这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的止匕外，在教课时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简朴的科学知识渗透在美术教学之中教材的图片由三部分构成由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆环节提醒有助于学生的自学和探究学生作品从体现的手法和创作的形式上分别作了提醒，可以开拓学生创作的思绪教学目的

1、可以运用折、剪、贴、画等措施制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具

2、培养学生的想象力、发明力

3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣教学重点启发学生在半圆的基础上进行联想和发明，巧妙运用纸材特性和运用简朴的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感教学难点怎样巧妙运用重心问题，制作可以摇摆的作品教学措施体现教师与学生积极互动，共同发展，重视培养学生的独立性和自主性，增进学生在教师的指导下积极的、富有个性的学习教学方案:

一、初步感知、激发爱好玩一玩，说一说师今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生想师那就以热烈的掌声欢迎它出场（学生热烈鼓掌）师（拿出木摇马并自我简介）大家好，我是木摇马，是一件非常故意思的玩具，你们乐意和我玩吗？生（快乐地说）乐意师那你们快乐地玩一次（学生分组玩木摇马）师你们在玩的过程中，有什么感觉呢？（学生答）师同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们（每组发给两件示范作品），同学们动手玩玩（学生动手玩儿）想一想，试一试师玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？

二、观测、探究

1.探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘师这些摇摆玩具为何会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？（学生讨论后回答）师（小结）同学们说得很对，正由于它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边（出示并粘贴到黑板上）因此它们会摇师，那为何不倒呢？（学生分组讨论，教师巡视辅导探究）（让学生感悟到只有图形对称或离中心点近，摇摆玩具才不会倒）师老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？（出示摇摆不均衡或向一边倒的玩具，小组同学合作，动手“医”活）（教师巡视理解状况）师谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的（让学生边说边演示）师同学们做得真棒!老师真佩服你们探究摇摆玩具的制作措施师请同学们再仔细观测眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料（学生动手拆一拆，看一看，想一想，议一议，然后回答）师（小结制作环节）同学们真聪颖，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最终整顿完毕师怎样运用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家（指名学生到前面演示）、我的小助手课时—1教材分析喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、理解不一样工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面尚有较大的局限性本课内容波及了小学

一、二年级常用的工具和材料，并配以对应的学生作品目的是让学生认识自己的“小助手”——美术活动常用的工具材料，理解其重要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和体现形式的多种多样，为他们此后的美术创作提醒出更多的体现手段教学目的

1.认识常用的美术工具和材料，理解其重要特点

2.懂得美术创作的措施和手段有诸多

3.激发学生学习美术的爱好教学课时1课时教具多媒体、图片、多种绘画工具教学难点让学生理解自己的小助手教学重点让学生理解美术有多种多样的体现形式课前准备老师水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、多种常用的美术工具材料学生提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用品带来教学过程

一、检查学生带来的小助手.师同学们，你们上节课认识小助手，这节课有无带来他们？学生都兴奋的说带了

二、学生欣赏小助手，认识多种颜色.

1.小助手带着小朋友去色彩的世界，播放《色彩世界》，初步感知色彩

2.学生认识颜色.观测小助手均有什么样的颜色，学生之间互相交流.看看你们均有什么颜色呀！学生观测自己带的颜色学生的颜色诸多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的学生看到新的水彩笔非常的

三、展开创作过程启发想像师刚刚我们一起研究了老师做的某些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？生想师谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？提出制作规定

（1）老师为同学们准各了多种不一样的纸，可以根据自己的需要自由地选择

（2）选择自己喜欢的体现措施制作一件摇摆玩具

（3）一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不一样的作品提出奖励措施师假如能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；假如能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，假如小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号学生制作学生用自己喜欢的方式选择自己感爱好的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的气氛，教师根据学生的不一样状况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导

四、课堂评价师目前“摇摆玩具城”里摆满了多种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具生想师你们就到玩具城里去玩吧！（学生欣赏并尽情地玩）师（教师饰演小记者，以采访的形式进行评价）

五、总结师同学们不仅用机灵的双手制作出了精美的玩具，并且评价的头头是道你们真是太棒了、毛毛虫课时11教材分析:在小朋友的美术活动中，纸是他们最常接触和使用的材料之一，它造价低廉，触手可及纸工练习对于培养小朋友的动手操作能力和空间想象能力大有益处，在小学阶段的美术课中，纸工练习是遵照着由易到难、由低到高的规律设计的《毛毛虫》就是一节最基础、最简朴的纸工练习课这是一节让学生运用自己的方式随意“玩纸”的课，教学重点在于让小朋友在“玩纸”的过程中激发对纸材的爱好，全方位地感受纸材的特性，并练习简朴的纸工技法本课的纸工创作是无主题创作，学生可以根据自己的想法，运用剪、撕、折、卷等措施,不停变化纸的形态，把一张普一般通的纸变成各不相似的形象，体验纸造型活动给他们带来的无穷乐趣，为此后开展系列性的纸造型学习打下良好的基础教学目的

1、通过玩纸的游戏活动感受纸材特性

2、能运用折、撕、剪、卷等基本措施做出自己喜欢的作品

3、在丰富多彩的活动中感受美术学习的乐趣教学课时1课时教具16开以上报纸、挂历纸、包装盒、包装纸、皱纹纸等教学方案

一、引入

1、师出示自己带来的多种纸，请学生看一看、摸一摸，说说自己的感受

2、学生把自己带来的纸摸摸、撕撕、卷卷、折折，并说说自己的感受

3、师示范，做某些简朴有趣的纸工作品，欣赏评价

二、创作

1、欣赏教材中的学生作品，说一说他们各用了哪些手法？

2、提问你想把自己的一张大纸变成什么？用什么样的措施使它变成你想要的形状？

3、自由创作

三、展示让学生将作品张贴、摆放或悬挂，进行集体评价提醒平时注意搜集多种材料、蝴蝶飞呀飞课时12教材分析:蝴蝶是一种漂亮的昆虫，它的种类繁多，形状各异，姿态万千色彩斑斓的蝴蝶能使人产生美的联想，激发人们的爱美之心设置《蝴蝶飞啊飞》这个课题，有助于培养学生的观测力、体现力，以及激发他们对大自然中美好事物的热爱之情本课的教学内容分两部分，一是欣赏漂亮的蝴蝶，二是体现漂亮的蝴蝶整个教学过程紧紧围绕着感受美、体现美这一主线展开首先要让学生观测蝴蝶的外形、花纹及颜色特性，从而欣赏蝴蝶的自然美，然后再通过美术形式去体现本课教材的左页中，提供了几幅蝴蝶的照片，为学生的观测、欣赏提供了基本素材学生在体现蝴蝶时，可采用平面或立体的措施，用自己喜欢的方式将内心对蝴蝶美的感受大胆体现出来教学目的

1.认识目的欣赏蝴蝶的美，用自己喜欢的方式体现蝴蝶的美，培养学生的想象力、发明力

2.技能目的培养学生质疑、探究、处理问题的能力及创新能力和对生活的感知能力

3.情感目的提高学生的审美情趣，大胆发挥学生的想象力，培养学生热爱大自然，热爱生活中的美好事物的情感教学重点理解蝴蝶的形状及色彩美感教学难点运用多种蝴蝶形象及多种美术体现措施来美化生活教学准备

1.教具准备CAI课件、课题板、蝴蝶纸模型、带有蝴蝶图案的装饰物品

2.学具准备画笔、颜料、剪刀、彩纸，彩泥等综合材料，有关蝴蝶的多种资料

3.布置教室在教室中布置蝴蝶风筝、头饰等装饰品，以渲染气氛教学过程

一、激发爱好师小朋友们，老师给你们带来了一份礼品，你们要不要看看？生要看！（快乐地回答）（播放课件激发学生爱好一一几只不一样形状、不一样颜色的蝴蝶伴伴随小提琴《化蝶》音乐，从远处渐渐飞来，穿过小河、草地来到花丛，翩翩起舞教师同步在黑板上贴彩色课题一一蝴蝶飞呀飞）师小朋友们，刚刚你们看到的蝴蝶美不美？生（齐说）师你们认为蝴蝶美在哪儿？能简介有关蝴蝶的知识吗？（学生很兴奋，举起手来，回答）师你懂得的可真多！小朋友们，你们认为蝴蝶飞的样子美吗？生美！师那好，小朋友们，我们目前就来看一下蝴蝶从大自然中飞到我们家里来的样子美不美！（出示有蝴蝶装饰的物品，感知蝴蝶的美）

二、创作引导（出示蝴蝶模型）师小朋友，这有几只蝴蝶，谁懂得它们有什么不一样处？（师生交流）师看起来它们都很漂亮，我们也都非常喜欢看完之后，小朋友有什么想法吗？师（看到同学们跃跃欲试的样子，说）好，在画蝴蝶做蝴蝶之前谁先说说蝴蝶的翅膀可以用那些形状概括出来呢？（引导学生回答）师看来呀，蝴蝶的形状还真不少呢!那在画蝴蝶时，就可以在这些基本形上展开想象，通过我们的小手一加工，从而画出许多生动的画来！目前呀，老师就送给大家一幅画，你们可要仔细看哟！（教师在实物投影前边讲解边示范，展示想象的措施，在基本形上加或减，演变成不规则形，画一只大蝴蝶）师看来老师画的还不错，我相信一会儿你们都能画出比老师的还漂亮的画来，有信心吗？生（齐说）有！师那我们先思索一下，除了画蝴蝶，还可以用哪种形式来体现蝴蝶呢？（生提出剪贴、捏、撕等措施）师你们的主意真不错!那么你打算怎么体现蝴蝶呢？能不能让蝴蝶飞进我们的生活里呢？和其他小朋友讨论一下（学生自由讨论交流，教师到学生中间去，鼓励学生大胆想象，勇于创新大概3分钟）

三、动手创作师看来小朋友们都想好了，目前我们就充足发挥想象，用自己喜欢的方式开始动手创作吧！（回放《化蝶》音乐作为学生创作背景，教师到学生中间巡回辅导，理解状况和学生一起创作）

四、鉴赏作品师（看到大多数同学做好了）好，这节课我们先做到这，谁乐意把你们的作品拿到前面来，给大家简介一下（大概有4-5个同学展示并简介作品，同学互评，教师相机点评，适时引导）师同学们做的非常棒，说得也很好！目前为了能看到更多同学的作品，我们在作品上写清姓名，把作品放到前面展示出来，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？（鼓励创作慢的同学将未完毕的作品也展示出来，并对他们的创作过程进行表扬）（学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短）

五、交流总结师通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要说说吗？师老师相信，只要我们平时善于观测，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的愈加美好《蝴蝶飞呀飞》的教学设计第二课时课型造型体现教课时间2课时教学目的

1、增强欣赏自然美的意识，激发小朋友热爱发明活动；

2、理解蝴蝶的基本特性，感受和体现蝴蝶的对称美和色彩美；

3、制作一只能飞动的纸蝴蝶，并进行游乐活动教学准备彩笔、剪刀、彩纸、胶棒、毛线、铁丝等教学过程教学设计设计意图

一、引出课题

1.”在漂亮的花丛中，有许多可爱的蝴蝶，它们快乐的飞舞、你追我赶着做游戏，瞧,它们都飞到这里来做客了！”师拿出蝴蝶贴在黑板上；让蝴蝶从室内飞过；手拿蝴蝶晃动

2.师出示纸蝴蝶问谁想和它们玩一玩？我们来比比看，哪只蝴蝶飞的最高！舞姿最优美！学生参与活动

二、欣赏图片那么一只漂亮的蝴蝶有什么特点呢？外形蝴蝶的外形要新奇，它可以概括成多种形状三角形、方形、园形、长方形……花纹蝴蝶的花纹要漂亮，颜色要漂亮，你们看！放大蝴蝶花纹的局部学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点对称蝴蝶尚有一种最大的特点！叫做“对称”两边是一模同样的！观看蝴蝶实物图片师你认为这些蝴蝶可以用什么措施来完毕呢？学生自由讨论蝴蝶的制作措施，并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不一样的制作措施

三、加工蝴蝶师好吧！我们来动手试一试！每一小组均有诸多材料我用我的措施，你们也可以用你们的措施，注意外形的设计与颜色花纹的搭配！师生用不一样措施开始制作比赛

四、蝴蝶游戏师蝴蝶飞舞的样子最佳看！怎样让我们做的蝴蝶飞起来，展示它的漂亮呢？学生大胆发言用线拴着飞！用铁丝！让风吹……师好！同学们可以让你的蝴蝶飞起来，跳起来！看看哪只蝴蝶最漂亮！舞姿最感人！师生共舞，放音乐发明条件让学生感受蝴蝶在花丛中飞舞的气氛、鱼儿游啊游课时—13学习领域设计*应用、造型*体现教材简析本课属于综合探索课程，不仅要画，还要剪贴、制作，养成细心观测的习惯，培养学生动手、动脑的能力教学目的

1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式体现水中游动的鱼儿及周围环境

2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿教学重、难点

1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野，开发学生想象力，培养学生交连贯的语言体现能力

2、以爱好为前提，充足调动学生积极性，力争使每位学生参与到课堂活动中来，用自己的方式体现自己的所思所想教学准备:

1、师生一起搜集有关鱼儿的图片、录像等资料，有条件的同学可将鱼缸带到班上来

2、课前规定学生搜集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等

3、教师准备几种玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器教学活动过程

一、引导过程

1、你在哪儿见过鱼？将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听，并刻意模仿一下它的姿态

2、播放有关鱼的课件、录像资料，引导学生观测鱼的形象

3、说说自己见到的鱼均有什么形状的，学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上

4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成多种鱼的形象其他学生在自己的纸上画

5、教师在黑板上画一种草莓、一种菠萝、一种梨，为学生变一种魔术将这些水果添添画画，把它们变成漂亮的鱼儿问你会不会把你见过的东西变成鱼儿？试试看

二、发展阶段

1、以组为单位合作画鱼，在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮

2、展示各组画的鱼，组员一齐扯着纸学鱼游的样子

3、思索除了画，还可以怎样体现鱼？（撕纸、剪贴、橡皮泥捏……）

4、试试用不一样手段、材料体现鱼

三、收拾与整顿刚刚我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼，叫清洁鱼，谁乐意做一只清洁鱼，帮大家搜集垃圾？（选四只清洁鱼拿着垃圾袋搜集垃圾，其他同学清理自己的活动区域四布置下节课工具材料第二节

一、引导阶段

1、老师今天为大家带来了一份礼品，谁来打开看看？（请学生揭开布，展示出鱼缸来，看看鱼儿游得多快乐！）

2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游，你有无措施让它们住到鱼缸里？学生分组讨论，想出好措施把画好的鱼剪下，贴在一次性透明杯子上或鱼缸上用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……

二、发展阶段

1、讨论并尝试哪些材料是可以放到水里的，哪些放到水里会退色？仔细观测书上的图片，看其他小朋友是怎样处理这个问题的（将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间）你有更好的措施么？（告诉学生纸涂上蜡笔后就不轻易浸湿了）

2、各组根据自己组“鱼缸”的大小，用多种措施作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”挑一条最优秀的，放在明显位置，再做几条小的在它的身边想一想还可以做些什么放在鱼缸里？用什么材料做？（一次性杯太轻，可在杯底放上小石子）

三、各小组简介自己的作品，选一种最佳角度，谈谈那些鱼是主角，鱼缸里发生了哪些故事大家扮成清洁鱼来收拾教室布置下节工具第三节

一、引导阶段我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来，可有几条鱼儿想到外面游游，老师便帮了他们一种忙（出示用纸杯做的小挎包）你懂得这是怎么做的么？引导学生分析怎样将学过的纸小挎包与小鱼结合起来尚有无更好的措施让鱼儿到外面游起来？引导学生讨论、分析

二、学生交流讨论成果，并尝试着做一下

1、交流讨论成果，别的组可提出改善意见教师提供几种参照方案a、将两根木棒绑成十字形，将剪好的小鱼用线吊到木棒外端，旋转木棒中心的线，鱼儿可动B、将一根长线两端固定，上面栓许多可活动的绳套，将小鱼拴到绳套上C、在一把打开的雨伞的每一种角上吊一只小鱼，转动伞，鱼儿就游起来了

2、尝试着做一下，发现问题大家一起讨论一下怎样改善

三、小小鱼儿水中游各组展示自己的作品，随音乐游起来，感受成功的喜悦

四、清洁与整顿札记制作性的作业导致的垃圾较多，除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“清洁鱼”，也就是卫生监察员兼值日生，由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感爱好，因此争着干这一差事，值日时也极其认真有趣的拓印课时—14教材分析在平常生活中，我们常常会见到诸多表面凹凸不平，但纹理却非常漂亮的物品，把这些物品纹理拓印下来，就可以获得和拓印物相似的形象，观测到不一样的肌理效果设置此课的重要目的是让学生在有趣的美术活动中理解和掌握拓印的简朴措施，认识、发现、探索拓印产生的纹理所具有的自然美感拓印分为干拓和湿拓两种，其措施简朴易学，操作性强，是一种易被小朋友掌握的有趣的美术活动形式本节课向学生简介了湿拓的简朴措施，教材中出示的图例包括:

1.不一样类别的拓印物，提醒学生可拓印的物品种类诸多，要深入生活去发现，去搜集

2.湿拓的措施环节，便于学生自学和探究

3.学生的示范作品有的用不一样拓印物拼组而成，有的是同一件物品反复拓印的作品，尚有的是拓印后再巧妙添画构成形象的这些作品构思巧妙，可用来启发学生用不一样的措施拓印出有趣的作品来教学目的

1.发现、认识生活中漂亮而有趣的多种纹理

2.尝试不一样物品、不一样措施的拓印；掌握湿拓的一般措施

3.体验拓印花纹的自然美感和形式美感教学准备一块刻有花纹的底版和一张一般的光滑板,多种物品若干,范画教学过程第一课时

一、游戏导入今天老师首先要来变一种魔术,想请一种小朋友与我一起合作布下一块刻有花纹的底版和一张一般的光滑板请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么？你认为这里面会是什么花纹呢？目前老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来，你相信吗？教师示范用蜡笔拓印请你检查一下这个图案是不是跟底下的相似呢？这种措施就叫做拓印

二、新课教学

1、摸一摸那么另一块板能不能也印出来呢我们也来试试（教师示范）为何它就印不出来呢？动手摸一摸你身边的物品，是不是所有的物品都可以用来拓印呢？什么样的东西能拓印？（表面粗糙或有突起的花纹）老师这里有某些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行？（请学生投影仪是分类）

2、说一■说看看你周围的物品，告诉你的同桌，你找到了哪些物品,哪些可以用来拓印（听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印学生举例

3、找一找今天我们要到校园里去找一找了，把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里

三、课堂总结小朋友找到了好多有趣的东西，它们均有各自的纹理，回到家中再看看身边有无好看且有突起花纹的物品，一同放到你的袋子里,并带好蜡笔第二课时、回忆导入兴奋，学生尤其的快乐，我规定他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术爱好

3.用自己的小助手在纸上划汗冰让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友，我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很快乐的投入到美术的游戏当中学生带着水彩笔或其美术用品在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力.、涂涂画画真好看课时24展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品0教材分析我们生活在一种充斥色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫……这个世界是如此的斑斓，如此的漂亮，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求援的目光投向老师……在这种情景之下，合适的课题设置，科学的教学措施，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩《涂涂画画真好看》这节课就是基于以上的思索而设置的它是小朋友认识色彩、学习绘画的开始从教学内容上来看，它可以提成两部分一是认识颜色，感受色彩世界的漂亮，二是用色彩和线条大胆地涂画出漂亮的画面，体现自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联络、相辅相成的本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一种孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪这对消除小朋友对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的,并且能为他们此后的美术学习打下良好的心理基础和小朋友涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级小朋友具有故意识体现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩体现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义就像教材中所选用的几张学生作品同样，不管成人能否看懂，他们往往能爱好盎然地解释自己的作品“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动愈加富有乐趣上节课我们找了诸多有纹理的物品，今天我们就要动手来印了

二、拓印

1、讨论你用什么措施把物品上的花纹印下来呢？（学生回答）印的时候应当注意些什么呢？（教师示范错误的画法,提醒学生应当注意到:少用力，不移动，同一方向涂，选择较深的颜色）

2、试一试试试你能不能印出好看的花纹

3、比一比比比谁印得最清晰,说说你是用什么措施印的,注意到了什么？

三、组合拓印一张叶子印出来的还不算漂亮,我们可以把叶子组合成一张画,再印就更漂亮了（出示示范作品）

四、尝试练习尝试通过组合的措施再印一幅漂亮的拓印画小小船课时15教材分析折纸是在世界各国广泛流传的一种制作游戏它变化丰富，一张纸片通过折叠、组合，就可以变化出形象不一样、惟妙惟肖的作品，不仅造型生动，还具有一定的形式美感通过折纸的练习，可以发展学生的逻辑思维以及手部肌肉的运动和发展本课教材以折叠小纸船为依托进行折纸的练习，小纸船的折法比较简朴，波及向里折、外折、对折、翻折、中心对折等基本措施，教师要引导学生在折的过程中反复尝试，发现并掌握其规律为此后学生的纸工造型练习打下基础在掌握小船的折法之后，为了丰富教学内容，让学生体验到美术与生活的结合，教材又增添了为小船设计、装饰花纹的内容学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不一样种类船只的特性，根据不一样的特性去设计合适的花纹、色彩等这样的设计，既简朴有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，增进学生多种能力的发展教学目的

1.掌握折纸的基本规定，能用折纸的措施体现小船

2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感

3.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣课型造型•体现教课时间一课时教学目的

1.掌握折纸的基本规定，能用折纸的措施体现小船

4.能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感

5.积极参与造型活动，体会折纸的乐趣教学准备

1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等

6.毛线、塑料管、包装带等身边轻易找到的多种媒材教学过程教学设计设计意图

一、教师出示模型船，引入正文师“小朋友们看，这是什么？（船）教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的多种小船，问“这里面呢？（船、还是船、那么多小船……）”大船里面装小船，好玩儿吧”

二、讲授新课

1.教师从大船内拿出不一样种类的船只，与学生共同识别，使学生初步认知船的种类,感受不一样种类船只的造型特点帆船船体上有多种造型的帆渔船有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海打鱼，一定尤其稳当客船能装载许多游客到处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等

2.探究纸船的详细做法师你们懂得这些漂亮的纸船是怎么做成的吗别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最终，好好想一想一会儿，老师看谁说的最佳教师将小船分发给各组学生，并板书课题师生共同总结出小船的几种做法

①直接用带有漂亮图案的画报、挂历纸折

②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰

③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰如加贴桅杆、彩旗、船舱等

3.教师通过展示其他造型的船只图片，如航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思绪师“小小船，两头尖，乘风破浪去探险你还见过什么样的船？”“假如你是小船长，你最但愿驾驶哪种船去大海探险呀是帆船客船还是连老师都没想到的最尤其的船把你的想法跟身边的小朋友说一说”

三、学生制作，教师巡视指导

1、提制作规定师“想好了没有这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船你可以自己做，也可以和小伙伴一起做谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼品听！（教师摇动放礼品的盒子，让学生听到里面的礼品碰撞声）想不想要那你的动作可要快啊我再提醒大家一句,使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友

4.学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励体现积极、积极的学生对有创意的作品及时予以肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不一样的优秀作品

四、评价

1.播放小朋友歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方师“小朋友们，我要开着‘小小船去大海探险了，谁乐意跟我一起去？快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划

2.学生之间进行互评师“呀!大海里有这样多漂亮的小船看看，你最喜欢哪一只？喜欢它哪儿啊？”教师根据学生的评价，及时予以肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性

五、教师总结性评价，下课“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧谁做的能带我去英国吗你的小船能带大家去哪儿旅游呀你的呢？”“那，咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”、仙女的魔术棒课时16教材分析:小朋友世界与成人不一样，在他们的脑海中有一种神奇的童话王国，在那里，小动物们会说话，神仙老爷爷会给善良勇敢的孩子带来好运……童话世界里熏陶出来的孩子们总会有许许多多的梦想《仙女的魔术棒》这一课，就是从小朋友的心理体验出发，借助童话故事，把美术制作与游戏结合起来，让学生用简朴的措施装饰、制作一根魔术棒,一起游戏、玩耍以到达本课的训练目的本课倡导学生运用多种媒材制作“魔术棒”，教材中出示了多种运用不一样媒材制作的魔术棒，并提醒学生探究这些魔术棒分别采用了哪些媒材制作而成，这样的学习活动能给学生的创作带来新的启发不过，受年龄特点的制约，这个阶段的孩子往往轻易想的比做的好，尤其在初次接触到用多种媒材制作时，也许会碰到某些想象不到的困难因此，在进行此课教课时，教师要注意把握好教材的难度，不要给学生提出过高的规定,并及时协助学生处理疑难问题制作媒材最佳以橡皮泥捏、彩纸粘贴为主，辅助使用其他媒材，教材中还出示了运用纸材制作魔术棒的措施环节，作为一种基本措施简介给了学生教课时，可以让小朋友根据自己的状况，选择自己力所能及的措施进行制作教学目的

1.自选材料制作一根魔术棒

2.通过魔术棒的制作，培养学生想象力、发明力及动手能力

3.在有趣的美术活动中使学生感受到美术学习的乐趣教学难点通过魔术棒的制作，培养学生的想象力、发明力及动手能力教学过程

一、故事导入、激发热情师今天，我给大家带来一位小朋友们都非常爱慕的朋友，（播放动画课件小仙女手持魔术棒，在舒缓的音乐声中从湛蓝的天空中，慢慢地飞来，向大家讲述自己的故事‘大家好!我生活在漂亮的天堂，每当人们碰到困难和危险时，他们就会连叫三声小仙女，小仙女，小仙女我听到他们的呼唤，就会来到他们面前，用这神奇的魔术棒，帮他们克服困难，战胜危险，实现美好的心愿）（此时，望着同学们一张张兴奋的小脸，我的心中无比喜悦看来采用孩子们喜欢的童话形象能更有力地激发他们学习的欲望）

二、合作探究，确定材料师小仙女听说大家尤其喜欢魔术棒，特意托我带给大家几根喜欢吗？生喜欢师你们想不想也拥有一根神奇的魔术棒？生想（欢呼雀跃）师让我们一起来问一问小仙女怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？同喊小仙女，怎样才能拥有一根神奇的魔术棒呢？小仙女小朋友们，很快乐认识你们!我也很想把魔术棒送给你们，不过，魔术棒只属于那些拥有勤快的双手和充斥智慧的人们！只要你们闯过下面三关，魔术棒就听你指挥了！

（1）魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？

（2）魔术棒由几部分构成？

（3）亲自动手，乐趣无穷（运用孩子们熟悉的闯关游戏，激发孩子间的竞争意识和好胜心看着孩子们都摩拳擦掌,跃跃欲试，心中暗喜）师今天我们就来一起闯第一关同学们可要认真观测呀！生好师每组发一根漂亮的魔术棒，同学们在一起拆一拆，装一装，研究研究，看看这些魔术棒是使用哪些材料做成的，也可以研究书上的（教师把魔术棒发到各小组中，并协助进行探究）师谁懂得仙女的魔术棒都用了哪些材料？还可以用哪些材料？（生汇报）师好!第一关同学们顺利过关接下来看第二关，它更需要你开动充斥智慧的大脑了（结合第二关的问题与同桌交流）师你有什么发现吗？

三、互助探究，完毕作品师小仙女刚刚偷偷地告诉我，说大家体现得很杰出，她很但愿大家顺利闯过第三关第三关可是最难最重要的一关，有无信心？师同学们，开始让魔术棒从你手中变出来吧!小仙女为了协助大家，要告诉大家一种小窍门（播放课件小仙女说碰到难题可以请教你的好朋友，也可以请教老师这个大朋友看谁的魔术棒又精致有尤其）（在不知不觉中提醒学生碰到困难时的对策及对作品的规定，孩子们易于接受）（同学们开始制作魔术棒，播放节奏轻快的音乐教师巡视指导，协助学生处理困难，鼓励学生大胆创新）

四、作品交流，互诉愿望

1、师同学们，第三关你闯过了吗？生闯过了！（孩子们通过自己的不停努力，终于结出了丰硕的果实，兴奋之情溢于言表）

2、师同学们靠着勤快的双手和聪颖的大脑，终于得到了魔术棒举起你的魔术棒，比比谁的最漂亮，看看谁的最奇特！（生生互评，学生站在客观、公正的角度给同学提出优缺陷，并能虚心接受）

3、师同学们也像小仙女同样拥有了一根神奇的魔术棒，快快许下愿望吧！

4、师我们看小仙女她有什么话要对大家说？（播放课件）小仙女小朋友们，你们的愿望我都听见了，只要你们肯用功，肯吃苦，肯动脑，肯动手，你们的愿望一定会实现的

五、总结今天，我们跟小仙女学会了用多种材料制作魔术棒，我们可以拿着自己的魔术棒回家帮父亲妈妈、爷爷奶奶许个愿望，也可以把小仙女的故事讲给他们听，好吗？、画汽车课时—17教材分析汽车是现代化都市生活的标志，是人们出行的代步工具，更是孩子们所熟知和喜欢的事物汽车造型简洁、色彩鲜艳，易于孩子观测和唤起他们体现的欲望教材选用了学生熟知的公共汽车、轿车和吉普车，并从不一样的角度进行了展示便于教师进行观测指导，使学生从不一样的角度认识到车体的造型变化在学生作品的展现上有对汽车较为写实的描绘，也有加入想象后生动的体现，目的是为学生的创作提供必要的感知材料,开阔创作思绪教学目的

1.从不一样的角度观测汽车的外部特性，体会多种汽车的造型美感

2.运用已经有的绘画知识，将观测到的，想象到的融入到自己的绘画中，大胆地体现汽车的形象

3.培养学生热爱生活，观测生活，热爱美好事物的感情教学重点对汽车花纹进行设计教学难点想像未来汽车的形状教学准备玩具汽车，优秀学生作品，课件学生准备玩具汽车，彩笔，油画棒，纸教学过程

一、引导阶段（直观演示，导人课题）老师面带笑容走进教室，用微笑环顾每一位学生师谁能告诉老师，目前是什么季节？（冬天）师目前天这样冷，路上又硬又滑，那么谁能告诉老师，你乘坐什么交通工具来上学不冷呢？（汽车）师你们说得真好，你们喜欢汽车吗？生齐说喜欢（同学们兴高采烈地说着）师本来我们班的同学们都喜欢大汽车，汽车是我们出行必不可少的工具，是我们都市现代化的标志，自从第一辆汽车诞生以来，它已经走过了一百数年的旅程，小朋友，你们懂得吗？1958年5月，我国第一辆汽车诞生了，目前呀，汽车正向自动化、电子化发展，汽车是目前世界上最重要的交通工具，今天，我们就学习《画汽车》这一课

二、发展阶段（出示课题）

1、师请同学们拿出自己手中的玩具汽车和小组的同学放在一起（实物导入，激发爱好）

2、同学们，你们的玩具汽车真漂亮，谁能告诉老师，你的汽车是由哪几部分构成的吗？让我们来看一看，说一说

3、师你们懂得它们有什么用吗？

4、师你们还懂得哪些汽车呢？

5、师你懂得汽车有几种颜色吗？

6、师同学们懂得得真多，老师手中也有几辆汽车，你们想不想看？师打开大屏幕（出示课件）

7、师看了电视中的汽车和我们的汽车有什么不一样样呢？

8、师请同学们摸一摸，你们带来的汽车，感觉同样吗？

9、师从不一样的方向看汽车同样吗？

10、师同学们观测得很认真，下面老师请同学们看我校同学画得大汽车，出示卡片，它和我们生活中的汽车同样吗？出示《青蛙自动清洗汽车》、《大象举重车》、《鞋子旅行车》

11、目前我们分小组讨论一下，你发现这些汽车有哪些变化，看一看，比一比，哪一组发明新型汽车的措施多（小组汇报）

三、启发想像

1、师你们组想做一辆什么样的汽车，谁能精确地告诉老师呢？

2、师同学们的想法都很棒，让我们为他们的精彩设计鼓掌！那我们就快开始行动吧！

3、同学们开始画汽车，教师巡回指导

4、师停一下，请小朋友想一想，汽车怎样装饰才漂亮？

5、师按照小朋友说的这些想法，看一看咱们组谁画得好（体现了学生是学习的主体，师生互动，生生互动）

四、展示作品同学们的作品都画好，你们都想把自己的作品展示给大家，是吗？那么目前我们就开一种车展吧！你们用剪刀，把你们的作品剪下来，小组共同设计马路、共同粘一幅大画，好不好？

五、小结今天，同学们都创作出了汽车的新形象，老师真为你们快乐，让我们插上理想的翅膀，在美术的天空中自由地翱翔吧！、贴贴画画课时18教材分析画笔和彩纸是小朋友进行美术创作时常常用到的两种工具材料，它们各有特色，各有所长《贴贴画画》这一课重要是让学生尝试用撕或剪的措施将彩纸造型后粘贴在画纸上，再用画笔添加形象进行创作的措施这是一种绘画和手工相结合的学习活动，它操作简朴、形式有趣，创作出的作品视觉效果强烈，易于为小朋友所掌握通过本课的学习，学生不仅可以学到一种新的美术创作形式，并且可以很好地培养他们综合运用媒材进行美术创作的能力本课题只限定了体现的措施，没有限定体现内容，学生可以在广阔的空间里选择自己喜欢的内容进行体现教材中展现的作品既有画家的名作，也有同龄学生创作的作品教师可以充足引导学生进行感受欣赏教材中的学生作品展现出了不一样的层次，它们有难有易，有体现单个事物的，也有体现情景性画面的，有先撕后添画的,也有先设想好形象再去选择合用的纸材去体现的，它们可以对小朋友的创作起到引导和示范的作用教学目的

1.学生用贴、画结合的措施进行美术创作

2.继续进行撕、剪纸练习，提高学生的动手能力，培养丰富的想象力

3.锻炼学生综合运用媒材，进行美术创作的能力

4.有目的地指导学生观测，从形状、构造、特点等直接感受生活中的事物教具、学具已做好的贴画图2—3幅剪刀、彩纸、画笔、废报纸、画报等教学过程

一、悬念导入教师出示自己带的旧挂历、旧报纸、旧画报等材料，设问你们带了许多材料、工具，老师这里也有，想一想这些材料都能做什么？老师能通过撕、剪、贴等措施把这些不起眼的废物成漂亮的剪贴画，你们相信吗？教师拿出自己制作的剪贴画——揭示课题

二、探究新知

1、引导学生想一想这些作品的内容、材料选择、制作措施等有什么特点，它们是怎样组织起来的？

2、欣赏范画教师出示此外某些作品，告诉同学是由他们的同龄人创作的，让学生感到自己同样可以贴贴画画创作出精美的作品

3、创作引导教师用撕、剪等措施作一张贴画

4、学生总结措施、色彩等特点

三、学生实践，师指导

1、根据各人所带的材料，构思作品内容，考虑怎样进行撕、剪、贴、画，怎样进行色彩搭配，开展创作

2、以六人为一小组，让组员先进行讨论、交流，商讨怎样根据所带材料合作完毕一幅作

四、交流评价

1、学生自评，谈谈对自己作品满意和不满意的地方

2、学生互评，谈谈喜欢哪件作品，并阐明哪些作品有特点

五、小结本课的组织过程符合学生的心理特点，整个课堂气氛活跃，学生学习爱好高涨，并开展了合作学习，使孩子们在合作中不仅学到了更多的知识，还互相间得到启发，增进了思维的发展、快乐的动物园课时—19教材分析动物是人类的朋友在生活中，树枝上喳喳鸣叫的小鸟，田野里悠闲的牛马，池塘里嬉戏的小鸭……无不给人们带来生活的气息和真切的感受动物园里，那些可爱、珍稀的动物更引起孩子们极大的爱好，动物园也成为他们最喜欢去的地方之一因此，本课设置了一节室外美术课一一《快乐的动物园》本课教材由“欣赏动物”和“绘制动物园并模仿动物演出”两个学习内容构成，它是结合了欣赏、体现、游戏三方面内容的综合探索课这种综合性较强的系列学习活动,能给学生带来较为深刻的审美感受，也能使他们的多种能力得到发展教材的图片分为三部分

1.动物形象所选的图片色彩鲜艳，形象生动可爱，利于学生观测和激发起他们的学习爱好由于版面所限，这一部分的内容尚有待于教师和学生一起拓展和补充

2.学生作品从体现的内容和形式上对学生的创作进行了提醒

3.学生活动情景图片提醒教师活动以集体游戏的方式进行，使学生在特定的情境中体验到造型活动的乐趣，同步培养他们团结合作的意识在进行欣赏评述的教课时，教师要引导学生抓住动物的外形、毛色以及动作特性去观测，并结合其习性以及和人类的关系，去激发学生热爱动物的美好情感鼓励学生把自己内心的感受大胆地用简短的语言体现出来，从而培养学生对欣赏活动的爱好，分享欣赏活动带来的快乐在进行动物园的描绘时，教师要充足调动学生自身体验，大胆想象体现，在活动中还要引导学生关注动物的生存状况，增强社会责任感教学目的L学生能观测和欣赏动物的形色特性，能感受不一样动物的自然美，并能用简短的话语教学目的

1、感受色彩世界的漂亮，认识常用颜色

2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣

3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣教具课件、示范用品学习材料画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等教学方案

一、组织教学课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不一样颜料的水粉

二、导入新课师请大家回忆一下，在幼稚园使用什么工具画画？学生回忆并回答协助学生复习水彩笔、油画棒的使用措施，进行理解其特点的练习

三、讲授新课

1、引导学生理解某些工具、材料的使用措施1观测、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料2小组讨论、体验怎样用这些工具材料画画3师生小结棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙……

2、分析书7页上的作业

3、将学生提成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，规定颜色要有变化

4、说一说，做颜色游戏的感受

5、出示一幅国画，引到学生观测这种至于其他只有什么不一样，使学生体会美术工具、材料的丰富性

四、课堂小结教师展示多种不一样的笔，让学生理解绘画的工具诸多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画大胆体现内心的感受

5.激发学生热爱动物，关注动物生活环境的情感

6.以集体合作的形式体现动物园，体会造型的乐趣，培养团结合作的意识教学过程

一、谜语猜谜导入远远看去好似猫，走近看清连忙跑（虎）头戴红顶子，身穿花衣服上午喔喔喔，唱到太阳出（公鸡）一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛（鱼）

二、探究新知大家模仿的真棒，猜的也很精彩那我们在什么地方见到过它们呀？（动物园）动物园里的动物可多啦，听一一谁来了？

1、播放课件小鸟小鸟有什么特性呢？（师生共同分析小鸟由四部分构成头、身子、尾巴、翅膀分别概括成圆形、椭圆形、半圆形等边分析边板书画出，）你能想出好措施，让小鸟飞起来吗？（师生共同研究用纸制作）

2、回忆自己爱慕的小动物师谁能给大家说说，动物园里除了可爱的小动物以外漂亮的景物呢？

3、引导创作动物是我们的好朋友，瞧，它们多可爱，想不想把它们请到我们中间，和我们一起游戏,一起玩耍呢？（想）今天我们就来做自己喜欢的小动物，让它们站立起来，然后再做个漂亮的动物园，和它们一起游戏，好吗板书动物园

三、学生实践发挥想象、大胆画出自己喜欢的动物形象；添加动物生活的场景，创设一种快乐的动物园景象

四、展示作品用自己喜欢的唱歌、演出展示自己的作品

五、小结这节课大家用五彩画笔，用机灵的小手绘制了一种这样漂亮的动物园，心里快乐吗要想使动物们过得幸福快乐，我们人类就要保护好它们，更要维护好它们生活的环境但愿同学们从小就要保护我们生存的环境，保护好我们人类的好朋友一一动物、《动画城》课时—20教材分析小朋友爱慕看动画片，更爱慕动画片中的形象，把《动画城》作为欣赏与评述的内容，会引起学生的爱好，使他们的思维积极活跃起来，并从中受到良好的审美教育和情感教育教材提供了《哪吒闹海》、《米老鼠》、《机器猫》、《大闹天宫》和《蓝猫调皮三千问》等中外著名的动画形象这些动画形象造型生动、色彩夸张、个性突出，易于激发起学生欣赏和评述的爱好教师要充足运用这些图片，采用直观的教学措施，引导学生欣赏和感受动画形象的造型和色彩的美感，理解卡通人物造型常用的夸张法和拟人法从而唤起同学们的美好情感体验，并可以把自己对于动画形象的感受和认识用简短的话语大胆地表述出来，与他人交流和共享这些是“欣赏•评述”类型课的基本规定，教师教课时要注意把握，使学生在欣赏活动中，充足感受到动画形象的艺术魅力，提高学生对欣赏课的爱好，增进学生审美能力和审美品位的提高教学目的

1.欣赏中外卡通形象，体验其形象美感，感受其夸张与拟人的造型措施

2.可以用简短的评价语言大胆描述自己爱慕的卡通形象

3.培养学生对“欣赏•评述”类型课的学习爱好

7.通过动画形象和故事对学生进行良好的品行和美好情感的教育教学准备搜集与动画片有关的资料，如经典动画形象的图片、动画片中音乐的简介、形象创作的趣闻、动画效果形成的科学知识等；准备多媒体教学设备；布置教室教学流程第一课时

一、热启动学生在节奏由舒缓逐渐加紧的木鱼声中，进入教室就座，然后音乐声戛然而止，使学生为之一振，形成即将上课的概念，整顿自己的思绪，做上课前最终的心理准备

二、欣赏分析老师“哪位同学认识老师刚刚打击的乐器？”“这种乐器一般会在什么地方使用？”“由什么样的人使用？”师生共同欣赏动画片《三个和尚》老师”这部动画片的主人公是谁？”“主人公在形象上有什么特点？”“这部动画片没有一句对白，主人公的语言、行为和心理活动，都是用音乐来体现的，你能听出这是谁吗？”播放动画片音乐片段，学生由乐器的不一样和节奏的变化来判断（板胡代表的是小和尚；坠胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚这三种都是民族乐器）老师“动画片讲述了一种怎样的故事？”播放对应的音乐片段，加强学生的理解（三种乐器轮番演奏，仿佛三个和尚在对话一一没水吃时，三样乐器“叽叽喳喳”的奏个不停，尾部还拖着一种风趣的长音，表达三个人生气极了，争执不休；寺庙着火时，三种乐器此起彼伏，抑扬友好，表达三个人齐心合力扑灭火灾时的忙碌情景）老师“为何会产生一种和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃的现象呢？”学生思索、讨论

三、戏剧游戏学生自由寻找合作伙伴，尝试用戏剧游戏的形式再现动画片《三个和尚》的情节在创作的过程中可以加入合理的情节、动作、对话、节奏、唱词等，增强演出的感染力

四、布置任务提醒学生搜集整顿自己喜欢的动画朋友的资料，练习讲解、描述，准备下一节课和同学们交流第二课时

一、猜一猜老师播放一段动画片中的音乐或对白老师“谁来猜一猜，这是哪部动画片中的片断？”请同学们广泛的发言

二、说一说老师“那位同学懂得某些有关这部动画片的状况，可以向大家简介一下吗？”、拼拼摆摆真有趣课3学生自主发言，简介有关这部动画片的某些状况时在学生发言告一段落后，教师进行系统地总结（前面两个教学环节可以反复进行多次，以期到达最佳的教学目的）

三、换一换看一看老师“把你的朋友简介给他人，大家都会多一种朋友”“同学们乐意有更多的朋友吗？那就把你的动画朋友简介给别的同学吧！”学生之间互换所搜集的自己喜欢的动画朋友的资料，简介自己喜欢的动画朋友的状况，邀请别的同学和自己一起观看动画片，关怀动画朋友们教材分析爱好是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的重要动力激发和培养学生对美术的爱好是小学美术课的首要任务此外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推进着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识，也具有得天独厚的条件本课教材，针对六七岁学生活泼好动，有着较强的体现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中，学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，并且能培养学习美术的爱好，激发创新精神教材展现了某些用生活物品拼摆出来的平面或立体的造型作品，既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思绪但教师不要拘泥于此，应从培养学生学习爱好和拓展学生发明性思维出发，根据教学的实际状况选用学生身边触手可得的物品进行造型创作，由平凡处见神奇，使他们感受到生活到处皆美术,体会到造型的乐趣教学目的

1、运用生活中的物品拼摆出有趣的造型

2、充足运用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣

3、培养学生学习美术的爱好和创新精神，激发他们热爱生活的情感教学课时1课时教具课件、书本等学习材料曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等教学方案

一、组织教学组织学生将用品摆放好，稳定学生情绪

二、导入新课

1、出示课件，欣赏鲜花构成的花坛、食品构成的拼盘、石子铺成的小路……感受排列组合的美感，理解不一样材料都是美化生活的原因

2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色引导观测、感受其美感造型

3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的爱好今天，我们就来学习用身边的物体摆放某些漂亮的图案板书课题摆把戏

三、讲授新课

1、将多种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观测多种物品，可以将他摆成什么形？（小组研究研究，学生试着摆一摆）

2、分组展示，说一说用了那些东西和排列措施，其他学生提醒出还可以摆什么，怎么摆

3、分组合作，看谁摆的把戏多，把戏新，有自己的想法

4、教师和学生一起观测完毕的作品，说一说自己喜欢的把戏想一想还可以用什么东西能摆出生么把戏？延伸课程内容，发现生活中的美好事物

四、学生作业，教师辅导指导学生互相协助，大家一起思索怎样摆放

五、课堂小结教师和学生一起观摩完毕的作品，说一说自己喜欢的把戏想一想还可以用什么东西能摆出把戏来？延伸课堂内容、课花儿朵朵课时4教学目的

1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法

2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力

3、在活动中增进热爱大自然的思想感情教学重点引导学生感受花的美，分析花的构造，体现多种各样的花教学难点理解的花构造，拓展学生对花的体现能力，引导学生对美的追求处理重难点的措施运用实物观测理解花的构造，运用几何形组合的措施体现多种各样的花教学准备常规美术用品，拼图的几何形学具教学过程

一、组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审阅学生学具准备状况

二、复习旧知识师“我们认识了颜色的名称和诸多的几何形状;请大家说说是什么形状？”（教师不停地展示不一样的几何形）生（红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形）教师展示图形的同步把部分图形拼成花的形状

三、导入新课师这是什么？生这是花师你喜欢花吗为何？生很喜欢，由于花很美……师花很美，假如到处都是鲜花多么好啊今天就让我们一同进人鲜花的世界

四、讲授新课

1、欣赏书上的插图师这里的花多不多？生这里的花诸多师这里诸多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花？生我喜欢红色、黄色、粉红色的花师你还见过什么颜色的花呢？生蓝色、绿色、紫色……

2、（出示实物花）引导学生分析花的构造师你们怎样懂得这些都是花，花是由什么构成的？（小组讨论）生花是由花心、花瓣、花枝、花叶构成的，因此这些都是花（学生边说教师边在黑板上画）

3、讲解花的画法（结合复合幻灯片，边间边讲解）花心先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形……花瓣花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形……花瓣有的是一层，有的是两层、三层……花枝有粗的、有细的、有的还带刺……花叶有的长、有的短、有大、有小、尚有叶脉最终上颜色

4、请不一样的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，构成一朵花

五、学生作画，老师巡回辅导放音乐教师巡回辅导，处理学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业

六、小结

1、让学生评出最佳的鲜花，并阐明为何？

2、师有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对为何？生不对，花是大家的，要爱惜公物，要美化花城，不要摘花……结束语同学们都懂得摘花是不对的，我们自己不仅不摘花，还要劝他人不要摘花，要爱惜公物，让我们的花城愈加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋、包糖果课时—5教材分析糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，搜集漂亮的糖纸更是某些孩子的业余爱好《包糖果》这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课，课堂上的美术活动紧紧围绕着让小朋友大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不一样式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不一样的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习，具有比较强的目的性虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点，也能很好地调动学生的学习积极性在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的亲密联络，体验到美术活动的乐趣教学目的

1、练习涂画糖纸，包扎糖果

2、熟悉绘画工具，培养小朋友动手动脑能力，体验美术活动的乐趣

3、激发学生热爱生活的情感教学课时1课时教学准备糖果（师备）生备小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等教学方案

一、激趣引入师出示带来的糖果，请学生观测说一说这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？想一想假如你去买糖果，你会挑什么样的？为何？

二、欣赏共同欣赏示范作品

1、糖纸是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？

2、糖果这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一种什么样的糖果？

三、创作讨论要完毕本课作业应当按怎样的次序？

1、自己准备包一种什么样的糖果？用多大的纸？

2、剪裁根据自己的设想剪裁出糖纸的形状

3、涂画涂上喜欢的图案和色彩

4、包扎包扎出不一样样式的糖果（提醒你做出怎样的糖果才会让大家抢着来购置？）

四、糖果展示会

1、把学生的糖果集中在一起，轮番饰演买者和卖者买者选出自己喜欢的糖果，并说一说为何喜欢它？

2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌、小挎包课时6学习领域设计*应用教学目的

1、可以搜集与教学任务有关的物品

2、可以根据搜集到的物品进行合理想象，再用添加、裁剪、组合等方式将它们设计成小挎包。