2025年人教版小学美术五年级下册精美教案全集

五年级下册全册教材分析:周次内容第一周装扮我们的校园第二周装扮我们的校园第三周装扮我们的校园第四面方寸之间第五周方寸之间第六周方寸之间第七周小朋友剧场第八周小朋友剧场第九周树的礼赞第十周树的礼赞第卜•周翩翩起舞第十二周翩翩起舞第十三周广而告之第十四面广而告之第十五周天竺国第十六周天竺国第十七周艺术家的故事第十八周艺术家的故事单元简介第一单元装扮我们的校园课题一让每一面墙壁都说话教学目的

1.学生能互相合作，整体设计校园环境，能用线描淡彩画发体现校园一景

2.能有创意的打扮自己的教室或校园的一角，能根据需要设计出有特色的校园标志

3.能积极参与环境艺术实践活动，并努力实现自己的设想教学重难点在老师的组织引导下学生集体讨论，有筹划、有目的的开展布置教室的系列活动在活动中领会到集体活动由筹划到操作的全过程及乐趣，体验艺术活动中集体合作的作用教学准备教具趣味课程表一张，彩笔，剪刀，胶水多媒体教学光盘学具剪刀胶水，纸样一张同学把对音乐的感受用色彩体现出来b）小结欢快的乐曲用浅色体现，深沉的乐曲用深色体现旋律的音高、节奏不一样,色彩的深浅程度不一样

3.小游戏教师方不一样情绪的音乐，让学生用色彩体现增强学生对音乐直觉的感受能力活动三我是小小牧羊人欣赏歌曲《我是小小牧羊人》，感受乐曲的情绪，带领学生分角色演出、体会，教学生迅速制作小动物的剪纸外形，通过夸张体现，突出动物特性选用色彩鲜明的彩纸，规定造型具有个性活动四我爱雪绒花

1.播放雪绒花的音乐，欣赏植物雪绒花，带领学生制作雪绒花作品规定选用与乐曲情绪相适应的彩纸，运用油画棒进行大胆的造型体现

2.学生创作教师指导

3.演出《雪绒花》，学生运用自己制作的作品装扮舞台或教室，体现自己对歌曲的理解与情感体验

一、欣赏书本内范画

1、听一段京剧录音

2、结合京剧人物脸谱知识，分析人物造型、比例关系，环境烘托

二、画教材上的内容

1、临摹用铅笔在宣纸上画草图，仔细观测，注意人物形象特性、面部五官位置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等在宣纸上用铅笔作画，用力一定要轻

2、落墨作品的成败，落墨是最关键的一步一般可先从头部和五官画起，逐渐画到整身因笔墨不易修改，只能加不能减，因此落墨要谨慎

3、着色采用平涂的措施，可选用较大的笔一扫而过面部可以用赭石做基调，根据性别、年龄合适加其他（如曙红、朱砂等）色

4、整顿先把画面推开一定距离，整体观测一下，竭力纠正不妥之处，使画面一¥兀夫o

三、根据剧照创作把握住人物的大比例、特性、神态即可

四、记忆画用记忆画的形式，描绘自己爱慕的戏剧人物

五、学生习作

六、巡视指导

七、作品评讲，优秀作品展示课题一好大一棵树教学目的知识与能力目的:能运用视觉、触觉等感官,感受自然中的树和艺术作品中树的形态特性,有亲近、爱惜树木和生态环境的情感过程与措施目的:能积极搜集有关赞美树的文字、歌曲、美术、摄影等作品,探究用演出、绘画、制作等多种艺术方式,体现丰富多彩的树的形象,体现自己的情感情感态度与价值观目的:感受树美化我们的环境，点缀着我们的都市,装扮着我们的生活,带给我们美的感受和但愿教学准备

1、不一样类型树木的图片、纪录片、美术手工材料

2、《好大一棵树》歌曲录音带或光盘教学过程第一课时

一、组织教学稳定学生情绪，检查学生学具准备状况

二、导入新课先来做一种变色游戏教师将示范用的白纸贴在黑板上，用黄色分别画两组不一样方向的并列线（如图1）然后引导学生注意色彩变化教师在左边一组并列黄线之间用红色笔画相间的并列红线（或点），规定学生眯起眼睛观测，注意整体象什么颜色？（学生回答橙色或桔黄色）教师表扬学生回答对的，引导学生概括出黄色与红色配在一起就是橙色板书:红+黄=橙为深入激发学生爱好，可让一名学生到黑板前用蓝色在另一组黄线并列线之间加同一方向的蓝色相间的并列线（或点），再让学生眯起眼睛观测，看看又变成了什么颜色？（学生回答绿色）学生会感到色彩变化游戏很有爱好教师概括黄色与蓝色配在一起，就变成了绿色板书黄+蓝绿然后教师在两组色线处分别用三种原色笔重叠添画上粗重的树干和几枝大树枝学生立即看出这是两查树，导出课题会变色的树（板书）教师指出，树上方枝叶部分叫作树冠，下面直立与地面相通的部分叫树干，扎入土地部分叫根

三、引导学生欣赏书本例图左上图是公园花圃的照片，黄、红、橙、绿各色的花、叶平行排列，很有节奏感和韵律美右上图是色彩变化例图指导学生观看，教师加以讲解左边一纵列，上边是黄色色块，中间是黄白相间的并列色线，视觉效果就成了淡黄色，如下边的淡黄色块；中间一纵列，上边是红色色块，中间是红黄相间的并列色线，视觉效果为橙色，如下边的橙色色块；右边一纵列，上边是蓝色色块，中间是蓝黄相间的并列色线，视觉效果则成了绿色，如同下边的绿色色块可让学生稍远观测，整体感受，体会这种色彩的变化现象引导学生结合观测过的多种树概括出春天的树长出了新树叶，展现嫩绿色；秋天的树叶变成了橙色或黄色，并阅读（可稍加讲解）左上图下面的阐明教师还可以通过示范举例阐明画树冠可以用不一样方向的线、点或近似枝叶走向的线来体现不一样的树以开阔学生的思绪（如图3）让学生用红蓝色笔画出并列相间的线或点并放远观测，认识红、蓝两种原色配成紫色的色彩变化现象，并板书红+蓝=紫

四、学生作业启发学生吸用红、黄、蓝三色笔练习画树，以两种颜色相是的点、线画树冠，用三种色重叠画树的树干，教师巡视指导，启发学生大胆体现自己对树的形态、色彩的感受，然后引导学生将作业放远观测，领会色彩变化的不一样情趣

五、课堂小结选用有代表性的作业引导学生欣赏，给以鼓励教师小结多种不一样的颜色都是由红、黄、蓝三种颜色配出来的，由于每种色含量不一样，产生的色彩变化效果也不一样启发学生课后试着用这三种色彩变化效果进行配色绘画练习，看看还能产生出哪些色彩变化效果课题舞蹈人物速写教学目的

1.学习速写的体现措施押简洁的线条迅速地体现出人物的动态特性和精神状态画出较成功的速写作品.（理解）

2.通过速写教学，培养学生的观测力，形象记忆力，想象力和发明力,提高学生的绘画能力.（练习）教学重点训练人的观测对象的能力和以迅速，简朴的线条画出对象的重要特性的能力,让学生学习速写,对学生进行绘画的技能训练.教学难点对学生进行养成教育，练速写贵在坚持，防止”三天打鱼两天晒网”问题.课前准备教师:放大书中范画，搜集画家速写作品.准备油画,素描的人物画作品.学生:速写绘画工具.教学过程

一、导入

1、教师揭示课题一《人物速写》，观测范画,教师作启发性谈话这些画在此前你看见过吗？它们有什么尤其的

2、出示几幅人物画作品.油画人物画，素描人物画，速写人物画.观测和欣赏三幅画后，共同讨论不一样画种的体现特色、艺术特色、作画时间油画形象逼真，色彩鲜艳，可长达数年素描形象逼真，明暗丰富速写想象概括简洁，线条流畅从对比中让学生理解速写的特点.3,出示画家的作品,进行欣赏教学,加深学生对速写的理解.4,学习用速写的措施来描绘人物.教师示范作画，让学生看清教师是怎样把握住大形象,大构架，大比例的,怎样用长线体现重要特性，怎样省略那些表秒的繁琐现象……（借用人体模特，请小朋友坐在椅上，摆一种看书的姿势为研究对象）.

（二）讲解要点

1、指导学生练习,提醒:站七坐五盘三半，坐着看书时，坐高是五个头高.不管你看到的是正面或侧面，重点要体现出头,手与书本之间的微妙关系，这样才能画出看书时的动态.2,进行速写练习时，要做到这样几条⑴锻炼自己的眼力，认真观测，抓住对象的基本特性.⑵千万不要看一眼画一笔，应先画出大形象，大构架,大比例，力争寥寥几笔勾出对象的概貌.

（3）倡导默画.训练对形象动态的记忆能力，将观测到的形象和动态,在记忆尚未消失之时，凭借印象和记忆,及时默画下来.通过这样多次训练，能强化对形神动态，记忆力和作画的中和概括能力.

（三）学生作业教师作好个别的辅导.

（四）作业讲评对学生的作业进行讨论分析，教师归纳小结.

（五）课后小结课题一爆炸的信息知识与能力目的:搜集身边的广告作品,能划分广告作品的种类比较不一样广告作品的风格、特点,有针对性地对广告作出自己的审美评价过程与措施目的:能从欣赏优秀广告作品中获得启示,结合生活实际与同学合作重新创编由区委、战意义、有美感的广告作品情感态度与价值光目的:运用大家熟悉的广告用语的构造特点,重新填词,创编广告用语,体验广告带给我们生活的乐趣教学准备

7、多种生活广告资料,图片的（平面的）、影视的（动态的）等

2、为广告配乐的音乐作品（CD或录音带）教学过程活动一我们身边的广告

1、课前布置学生将自己身边最轻易得到的广告资料带入课堂，说一说自己对广告的认识以及广告对自己、对家人、对社会生活都产生了哪些影响

2、播放电视广告，组织学生对自己理解的广告展开讨论讲一讲自己印象深刻和与广告亲密接触的小故事

3、说一段你最熟悉的广告用语，分析一下它的审美特点（包括内容与形式）活动二广告的魅力

1、根据生活中司空见惯的广告图像资料和广告歌词，创编广告，深入分析和判断广告的价值

2、教师指定商品，请学生为该产品以朗诵、绘画等形式进行宣传，通过对此项活动的反思与评价，引导学生思索广告艺术对以便消费者购置、增进商品流通所起的积极作用

3、用生活中的事例来阐明，在今天信息爆炸的时代你怎样来辨别社会中广告的真伪，对那些言过其实的广告，甚至是恶意欺诈的广告表明对的的态度活动三评价鼓励

1、学生能否对生活中出现的形形色色的广告从语言、音乐、画面设计、传递的内容信息等方面做出自己明确的评价

2、对能运用生活中的广告资源恰当的进行创编演出的学生予以充足的鼓励板书设计我们身边的广告广告的魅力课题吸引人的招贴画教学内容《招贴画》一一设计教学目的使学生理解招贴画的特点和作用，并通过对招贴画的欣赏，提高审美能力初步学习招贴画的设计制作的措施教学重点学习用最经典最简洁的形象体现主题，理解招贴画的特点和作用教学难点通过对招贴画的欣赏，提高审美能力教学教具多种形式的招贴画、设计环节图等第一节教学过程

一、组织教学，引入新课出示多种形式的招贴画复制品，让学生欣赏，问“这是什么画？”

二、讲新课，板书课题招贴画一一设计让学生朗诵课文，板书“主题突出，色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特J再指导欣赏书本第22页的图例

三、启发学生按下面四点内容思索

1、招贴画的作用，

2、招贴画的特点

3、招贴画的内容

4、招贴画的设计环节

四、教师按上面四点讲解

1、招贴画是宣传画的一种，贴在繁华显眼的地方，向群众宣传的

2、招贴画的特点是主题突出、色彩对比强烈，文字简洁易懂，形式新奇独特，在短时间内给人以深刻的印象

3、招贴画宣传的内容诸多如电影、戏剧、音乐会、多种会议、展览、运动会、商业活动寺有O

4、招贴画的设计环节教师用自己创作的范品简介自己的设计经验，使学生对设计环节有更详细的理解边讲边示范，用课前准备的“招贴画设计制作程序”作完整的补充一是动手前要对设计招贴画的内容作分析，二是要明确目的，在选择经典形象，用什么响亮的标题及色调等方面作认真思索,心中有数了才动手

（1）起稿

（2）画主体和大色块

（3）将画面补充完整

（4）加文字阐明

五、布置作业，以学校的一次活动为题（教师提醒活动的内容如合唱比赛等）设计一幅招贴画规定形象简洁，突出主题，注意大色块的对比，字体和色彩要与整体相协调（本节课确定招贴画的主题，设计招贴画稿，第二节课着色完毕）

六、学生设计、教师辅导

七、课堂小结执教时间6月5日--------6月7日第七单元天竺国课题一细密画教学内容细密画教学目的细密画是波斯艺术的一种重要门类，始于《古兰经》边饰图案能运用细密画的技巧，发挥想像力与观测力,完毕绘画作品.激发积极探索与研究精神⑴能积极搜集活动资料并与生活经验结合.⑵能将观测,搜集的资料以心得纪录的方式展现教学重点综合并应用细密画的技巧，制作细密画的绘本作品.构思艺术创作的主题与内容教学难点色彩华丽，富于装饰性教具矿物质颜料、纸、毛笔教学过程

一、组织教学

二、欣赏

1、教师简介一种精细刻画的小型绘画重要用作书籍的插图及封面和扉页上的装饰图案伴随时代的变化，它们有的画在羊皮纸上，有的画在纸上，也有的画在书籍封面的象牙板或木板上，形式不一多数采用矿物质颜料绘制，甚至把珍珠、蓝宝石磨成粉当颜料伊朗细密画是波斯艺术的一种重要门类，始于《古兰经》边饰图案，色彩华丽，富于装饰性其代表人物为法尔希扬先生Ostad MahmoudFarshchian□

2、欣赏

3、学生谈感受

三、绘制学生绘制，教师巡回指挥

四、课堂小结课题一心中的未来教学目的

1、联络实际生活，想象未来生活变化，激发对未来美好生活的向往

2、引导学生展开想象，用多种绘画形式体现出想象中的未来

3、培养学生的构图、造型、色彩等综合美术能力

4、培养学生的形象思维体现能力和发明性思维能力教学重点引导学生构思、想象、构图及造型的体现教学难点构思、构图新奇、独特、能充足体现心中的未来教学具准备录相、科幻资料、图片教学过程一组织教导二讲授新课

1、提问导入同学们，你们有幻想过未来吗？你们幻想的未来是什么样的？谁来描述给大家听？

2、师小结刚刚同学们都大胆想象,幻想出与众不一样的未来这节课我们要来体现的是《我心中的未来》

3、引导阶段1在小组内学生充足交流自己搜集的科幻资料和图片，为想象创作提供素材,教师选择部分小组进行汇报，理解学生交流状况2教师放某些高科技在生活中运用的录像，深入拓展学生的想象3）引导学生欣赏范图欣赏教材范图，并详细阐明作品在构思、构图、色彩上的独特应用；作品借助哪些原因幻想出对未来的向往？你可以借助什么东西来好象对未来的向往？

4、发展阶段鼓励学生结合自己搜集的资料进行构思，绘制《我心中的未来》的草图，然后集体讨论草图中体现的内容，明确未来的生活与科学的发展紧密相联，启发学生绘画出心中的未来体现技法简介并作合适示范油画棒、水彩结合法、刮蜡法等学生选择资料和体现形式进行创作

三、课堂辅导巡回指导、纠正问题及时展示有创新性作品

四、引导观摩作业

1、学生互相观摩作业，并选出较优秀作业进行欣赏

2、师点评全班同学作业总体状况第八单元课题二肖像画教学目的能说出身边人物和艺术作品中经典人物的某些特性,对特性的社会属性有一定的理解.理解体现人物特性的措施,可以大胆地运用某种造型措施体现同学的特性.培养学生的分析能力，发展具有个性的体现能力.培养学生关爱他人，尊重他人的品质.教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的体现教具准备具有多种特性的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等学具准备绘画工具等第一课时教学过程一，游戏导入（教师事先把学生准备的自己的照片搜集放在一种小箱子里）同学们，今天我们做一种游戏，游戏的名称是猜猜“他“是谁学生每人从箱子里拿一张照片，猜猜照片中的人物是谁同学们，在刚刚的游戏中，老师发既有些同学没有猜出照片中的人物是谁，这重要是什么原因呢（我们刚进初中，有些同学不熟悉）那我们这节课就来互相认识一下.（板书:你，我，他）二，描述特性说说“他”的特性看自己手中照片的人物，说说“他”给你的第一印象是什么仔细观测，“他“有哪些比较明显的特性（如脸型，五官，发式等）说说哦”的特性每个人对自己都应当有一定的理解，谁能用较简洁的语言精确地说出自己的特性.（如脸型，五官，性格等）三，说说艺术作品中经典人物的某些特性1,《蒙娜•丽萨》出示艺术作品学生观测，体验，讨论人物特性教师简朴简介达•芬奇，《蒙娜•丽萨》学生说说感受，特性，教师总结.看达•芬奇的《最终的晚餐》并作简朴的简介.2,《凡・高自画像》出示艺术作品学生观测，体验，讨论，猜测人物特性教师简朴简介凡高,增长学生对凡高及其作品的认识.学生说说特性，教师总结.3,毕加索的人物肖像画4,现代版的《蒙娜•丽萨》5,探索比较刚刚所看的作品，想想:为何会有这样大的变化这又与什么有关呢学生讨论,猜测.教师总结:这重要跟摄影术的发明有关.在摄影术发明此前，像国王，王后，富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像.这些肖像充斥了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份.摄影术发明后来，画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没故意义的,因此开始思索创作肖像画的新措施.他们开始探索用不一样的色彩和不寻常的方式来体现人类的情感和思绪.这就是肖像画的来源和最初的作用.四，分析人物特性的体现手段同学们，刚刚我们一起说了人物特性，那人物特性重要是通过人物的哪个方面体现出来呢（人物头部）人物头部是反应人物特性最重要的地方，包括相貌，精神状态,尚有性格特性,人物头部的特性重要是通过脸型，五官，和发式来体现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出体现某一主题.

1、脸型你属于什么脸型（如国字脸，瓜子脸等）教师出示几种常见的脸型教学过程第一课时一.组织教学二.讲授新课

1.启发爱好我们每个班级前边墙壁上都贴有不一样的课程，不过同学们所看到的课程表非常简朴，让我们装饰一下，作一种一一有趣的课程表

2.出示课题，对照课程表的项目内容说出它的用途

3.看多媒体教学光盘引入有趣的课程表提问这种课程表与我们一般课程表有什么不一样？学生回答后教师总结比一般课程表醒目、漂亮、挂在墙上五颜六色很美，时间长了不用看文字，根据颜色就懂得上什么课

4.出示趣味课程表，请同学们欣赏课程表的制作特点，除了有漂亮的色彩，还可以灵活移动

5.深入分析新奇课程表是一张张小卡片构成的，可以伴随不一样年级的升高而更换内容三.讲授制作措施

1.设计图样

2.叠起后排齐剪开

3.在中间小梯形内填写内容

4.根据内容给边框涂色

5.套挂成型四.学生作业，教师辅导可以规定学生进行合作，也可以自己完毕讲套挂环节，并示范五.小结请学生说说多种不一样的脸型具有哪些特性小结:画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官.

2、表情同学们，你们”哭过:笑过/怒过7乐过7惊喜过”吗（有过）请几名学生上台来演出”哭，笑，怒，乐，惊”的表情.其他同学仔细观测，互相讨论:人物表情重要是通过五官中的那些变化体现出来的怎么变每组同学选用一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画.请学生逐一分析刚刚所画的表情，画得怎样有无将表情特性画下来没有的，怎样改教师总结:人物表情重要是通过人的眉毛，眼睛和嘴巴的变化来实现的.（出示多种表情图片,说清每种表情的变化规律）感知人体比例，构造探索:头部比例一一三停五眼A,在教师的指导下,小组内组员之间互相“测量三停五眼，并记下大体的成果.B,请学生说一说刚刚测量的成果.C,教师出示图片，并进行总结.感知人体比例，构造（教师出示图片,并进行简介）A,人体比例一一立七，坐五，蹲三半B,人体构造一一学生用手摸摸自己的脸，感觉一下自己的肌肉和骨骼出示人体肌肉和骨骼图过渡刚刚，我们重点学习了人物的脸型与表情，目前我们来尝试一下为自己或同学画一张肖像.在画肖像之前，我们感受一下画家们是怎样捕捉和体现人物特性的.五，临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的体现措施来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹.仔细观测你所选的肖像画，把人物特性用简洁的言语写在作业上.六，引导评价你能根据自己的理解临摹出画中人物的神情吗你所临摹的画与否得到老师或同学的承认（精选几张有代表性的作品在实物投影仪上展示）请填写好评价表,并存入学习档案袋.七，课后延伸请大家课后去搜集与本课有关的资料（如图片，文字等），存入学习档案袋,并与同学交流感受.搜集罗中立《父亲》有关资料.尝试观测和描绘你生活中的不一样年龄，不一样阶层的人物，看看他们有什么特性你认为尚有哪些方面可以体现人物特性第八单元课题二墨与彩的韵味教学目的引导学生体验水墨画的韵味和审美情趣，从中感受中国老式文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性教学重点和难点教学重点指导学生掌握材料和水分的关系，调动学生积极性，放开手脚，大胆创意，体现自己的感受教学难点引导学生对水墨画的韵味的理解和感受，并表目前自己的画上课前准备范画数张，生宣纸数张，毛笔，笔洗，画毯，中国画颜料等教学设计教学过程组织教学导入新课

1.学生体验⑴拿出生宣纸和毛笔，让学生谈一谈，宣纸和图画纸有什么不一样？教师总结宣纸和毛笔以及墨是中国画的工具这也是中国画不一样于其他画种的重要特性⑵让学生动手用墨和水在宣纸和图画纸上随意涂画，然后看看有什么不一样？⑶教师展示范画并提出问题这些画是用什么材料画的有什么特点学生分组讨论，教师总结这些作品是运用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水互相辉映的效果这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味

2.师生共讨1你懂得国画的历史吗？学生讨论，教师总结水墨画，顾名思义，就是用中国老式的绘画工具，按照中国人的审美习惯而画出来的画中国的国画有着悠久的历史和优良的老式，在世界美术领域中自成体系,独树一帜它是我国老式文化的重要构成部分，是中华民族的宝贵财富因此我们要继承老式文化，使它不停发展2你理解水墨画的韵味吗？出示作品，学生讨论发言，教师总结这种墨与色互相交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美原则之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的3你懂得这种韵味是怎样形成的吗？教师示范浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色，用墨和彩点染，堆积、泼洒能形成互相辉映的效果学生有了动手的欲望，急于想体验一下教师因势利导

3.学生实践教师布置作业，自己动手创作一到两幅水墨作品，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握学生作画，教师巡视，及时指导碰到的状况

4.作品评价提出评价原则用笔大胆，水、墨、色互相辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处画面要体现出变化莫测的韵味⑴学生互评⑵师生互评

5.小结这节课通过同学们的动手创作，使大家对水墨画的韵味有了很深的理解和体验，好多同学的作品都不错，但愿大家课后去练习，尝试用不一样的措施去体现,看看效果怎样？课题二穿出我们的风采教学目的通过校服的设计与模拟制作练习，理解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识教学重点运用所学的服装设计知识进行设计练习教学难点服装设计过程中把握大体比例课前准备:教师教具:服装设计作品欣赏多媒体课件;人体模特图投影片及与之配套的数套服装图复合投影片学生学具:搜集若干服装设计效果图、照片等图片参照资料;铅笔、彩色水笔、多种布头或彩纸,剪刀,胶水等

一、导入同学们，学校是我们学习生活的地方，大家想不想使我们的校园变的愈加漂亮多彩呢？那么让我们献出智慧与热情，为我们的校园添色彩吧学生装应当具有什么特点？（请同学们各抒已见）学生回答颜色比较鲜艳的、宽松休闲的、适合运动的有的喜欢颜色比较素淡的、比较合身的衣裙等等总结一一学生装的特点宽松休闲、适合运动,颜色搭配适中

二、新授

1、欣赏服装设计作品多媒体课件；引导学生欣赏服装设计作品，简介服装设计过程的儿种环节

（1）、服装的款式造型设计从整体入手，用简朴的几何形概括的把握服装的廓形，要与人的职业、身份相实用

（2）、服装的色彩设计服装的色彩要与人的肤色、发色成对比或调和的关系，也要考虑到人的职业、身份相适应常用的搭配措施有同种色组合、类似色组合、对比色组合

2、引导学生进行校服设计练习（请同学们试试看）⑴、用铅笔设计草稿、用水彩笔着色完毕线条应简洁概括，涂色不必过于均匀，只做标示性涂绘，体现生动的效果⑵、用简洁的线条勾画出人体的大体轮廓，用碎布头或彩纸剪贴服装⑶、规定每位同学任选一种方式进行设计（在设计的过程中放轻音乐，调整课堂气氛）

三、评讲作业结合学生作业让同学们一起进行评价，找出长处、缺陷，好在那里，缺陷怎样进行改正会更好，教师总结评价

四、课后拓展⑷、根据优秀的设计稿，运用报纸、布料、包装纸等材料制成服装，用围巾、帽子、树叶、花瓣作为饰物，进行时装演出课题三唱出心中的歌课时一课时教学目的1通过学习人物动态姿势的知识，培养学生的造型能力、概括体现事物的能力2通过本课的学习，可以培养学生多维的空间意识和造型能力，锻炼了学生的动手脑的能力教学重难点重点是能用泥塑造出多种动态的人物难点是能塑造出动态人物的动作教学活动过程:

一、导入让我们分组唱歌，大家都来为我们的校园生活献上一首心中的歌！出示同学们创作的在艺术课堂上活动情境的人小泥塑，感受其情趣，通过传看，让学生初步理解用泥塑的形式制作人物的措施、模式对用泥塑来制作人物有个初步认识学生的“玩”泥，让学生理解了泥土的特点一一可塑性，同步激发了学生的学习泥塑的爱好

二、新授1教师讲解制作泥塑人物的措施和注意事项

①抓住人物的经典动态、经典表情

②不拘拟死板的比例、构造，只要生动、有趣、有创意就行

③塑造时可采用多种手法，如捏、卷、贴、亥！I、按等技法，让人物形象愈加的生动、富2教师示范三学生练习教师指导以学生为主体,学生自主学习;教师为辅助,教师启发引导的教学过程通过学生自己的探索获取知识,通过学生的亲身实践完毕作品,通过学生的自评互评到达知识的深化根据作业规定进行练习，可个人捏一种或一组小泥人，也可一小组捏一组多种动态泥人（音乐演唱组、歌舞演出组、体育运动组等组合人物）四总结重要通过同学间的作品展示，谈手捏泥人的感受，谈泥人的造型与否生动有趣，有无自己的特点，可体现的内涵，与否大胆的发挥，自己与否可再改善教师对每一件作品都应加以鼓励完毕作品后，全班举行一次展览，师生互相欣赏课题一邮票寄深情教学目的知识与能力目的:学习剪纸的体现措施,运用剪纸的手段体现自己感爱好的事物,尝试制作邮票图案过程与措施目的:积极积极搜集、欣赏多种邮票,感受其中的历史与文化气息及其美的体现形式与措施,理解集邮知识情感态度与价值观目的:通过欣赏小品,感受和邮票有关的思乡、思亲之情教具准备剪好的范品，剪子、红纸、白纸、水彩笔学具准备剪子、色纸、白纸、水彩笔教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查学生用品

二、导入新课看多媒体视频理解欣赏民间艺人精湛的剪纸艺术剪纸图案的邮票板书课题剪纸图案的邮票三，讲授新课

1、欣赏书中P20页剪纸图案的邮票第一套《十二生肖》剪纸邮票，第二套《儿套歌舞》邮票《蝴蝶》、《梅花鹿》

2、设问这些邮票的设计都要适合在一种什么样的图形中？教师小结在长方形中由于邮票的形状大部分都是长方形的，因此我们设计的邮票要适合于这个长方形

3、邮票除了图案以外，上面尚有什么特点

4、讲解制作要点3）设计邮票要有特定的文字内容，图案设计应同邮票文字布局获得友好效果

四、布置作业用不一样的内容和形式设计两张剪纸图案的邮票

五、学生制作,教师巡回指导1）及时协助学生处理制作时碰到的问题2）对普遍出现的问题及时纠正

六、课堂小结

1、小结在作业中出现的问题

2、表扬展示部分优秀作品欣赏课第一课时活动一欣赏藏书票欣赏邮票、火花、书签、藏书票，感受方寸之间的美感，并识别出藏书票师同学们，刚刚你们看到的是什么？它们各有哪些美感？教师出示一本书，请学生猜与书关系最亲密的朋友是谁？学生思索并回答，引出藏书票活动二藏书票里的情趣朗诵诗歌《方寸之间天地宽》，感受诗歌的语言韵律美和意象美，体验诗歌的情趣展示制作的诗歌《方寸之间天地宽》课件，请学生朗诵，体会诗歌的内容师请大家熟悉这首诗歌，并思索两个问题第一，这首诗歌歌颂的重要对象第二，请你就诗歌的语言韵律、描写对象、体现的情趣谈谈你的感受和理解第二课时活动一尝试创作藏书票，体现个人情趣

1、请大家运用手中的材料，创作一张具有创新意识、风格不一样的藏书票

2、学生自由组合创作藏书票教师播放《绿色的书签》歌曲录音，让学生在音乐气氛中快乐的创作

3、联络前面欣赏过的藏书票，让学生懂得制作藏书票的材料及环节和措施A可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画一一藏书票B环节选择材料（肥皂、橡皮、石膏板、纸版等）；明确主题，设计草图；拷贝落幅；刻制；拓印；装帧C制作措施拓印的措施；阴刻、阳刻的体现措施D构图的合理安排与设计E拓印的体现技法活动二展示交流

1、组织学生将完毕的作品粘贴到艺术窗中，全体学生共同评议师你认为谁的藏书票设计得最新奇？谁的藏书票最有趣？谁的作品最优美干？谁的藏书票有些地方需要修改？

2、鼓励每个学生起来大胆简介自己的作品，教师抓住其中的闪光点予以及时的肯定与鼓励

3、将几种各有美感特点的藏书票制作者邀请到台前，请他们以演出、诗歌等形式简介自己的作品，与同伴分享发明的快乐

4、将所设计的藏书票粘贴在自己最喜欢的书中板书设计A可以运用橡皮、肥皂等材料设计制作小型版画一一藏书票B环节选择材料（肥皂、橡皮、石膏板、纸版等）；明确主题，设计草图；拷贝落幅；刻制；拓印；装帧C制作措施拓印的措施；阴刻、阳刻的体现措施D构图的合理安排与设计E拓印的体现技法课题三跳动的火花教材简析火花是火柴盒及其贴画的雅称教学目的:知识与能力目的:搜集欣赏多种火花作品,理解火花的内容、体现形式运用粉印彩笔版画的形式设计制作自己喜欢的火花图案过程与措施目的:通过欣赏大量的火花作品给学生以启发,引导他们运用多种艺术手法设计制作,从中体验成功的快乐情感态度与价值观目的:欣赏歌曲《小火柴》,体验小火柴生命虽短,但发光发热做奉献的品质O教学准备不一样的火花资料、吹塑纸、水粉颜料、《卖火柴的小女孩》芭蕾舞光盘等教学过程第一课时活动一发现火花

1、教师引导学生运用网络、书籍、画册查找有关火花的图片、文字资料r互相简介彼此所认识的火花

2、结合学生自己的经验，请学生交流自己在生活中所见过的最漂亮的火柴盒，说一说，它上面均有哪些好看的图案？

3、学生讨论火花在火柴盒上起到什么作用？为何人们喜欢火花？火花的功能实用、美化、装饰、标志四大功能活动二火花家园

1、欣赏历史上不一样步期、不一样内容、不一样题材的经典火花设计作品，体验火花的美感

2、理解火花设计的题材包罗万象，讨论哪中体现形式的火花作品是自己最喜欢的，并能说出自己喜欢的理由执教时间3月27日一一3月28日制作火花学生运用粉印版画的形式，制作自己设计的火花体现时可采用四连画的构图形式，各幅作品的色调要统一在一种基本的颜色中有条件的班级可以采用集体合作的方式，分小组同步创作一种主题，作品可以有多幅，不一样的小组体现不一样的主题，采用不一样的体现方式例如请学生自带纸盒或其他纸盒，把自己设计制作好的火花粘贴在纸盒上，学生尝试以小组形式展示作品引导学生对作品进行评价和分析，说说自己对制作作品的见解活动四教学评价对火花这一艺术体现形式有自己的认识，并能体会到火花与生活的亲密联络，能设计和制作出富有美感、有特色内容的火花，并能对的评价自己和他人制作的作品板书设计课题一音乐之声教学目的:

1.感受音乐剧《音乐之声》片断及插曲,理解音乐剧的特性

2.体验音乐剧抒情优美的情绪,学会用色彩体现情绪,制作小动物剪影

3.制作雪绒花装扮教室教学准备:

1.电影音乐剧《音乐之声》的VCD、CD等

2.彩纸等美术手工工具教与学的活动过程活动一快乐的多来咪

1.教师安排学生在课前查找有关音乐剧方面的资料，初步理解音乐剧的有关知识请大家在艺术课中简介自己所懂得的音乐剧，讨论在音乐剧中的感受

2.欣赏音乐剧《音乐之声》片断，理解剧中的重要人物和故事情节，引起对音乐的热爱，对老师的爱慕音乐剧《音乐之声》，充足体现了教师玛利亚对大自然的热爱，她给孩子们教的“多来咪”无疑是一堂诙谐生动的音乐课，7个调皮苦闷的孩子爱上了音乐和玛利亚，他们唱出了怡人的《孤单的牧羊人》、激昂的《我最爱的东西》，睿智的《十六后来是十七》等，给她们的生活增添了无尽的乐趣特拉普家的孩子们在父亲的晚宴上，在客人们面前说“晚安、再会”时，那乐趣横生的情景令人难忘活动二感受乐曲a在欣赏歌曲的同步，请学生上台演出不一样的角色，感受音乐的情绪，并请台下的。