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文本内容:
第一单元引认为荣的家乡第一课我的家乡在哪里教学目的学生可以认识自己家乡的地理位置，懂得家乡所属的行政区在地图上查找当地（小区、县、市）、本省及省会都市的位置懂得家乡是祖国的一部分重点难点可以认识自己的家乡，并可以对的地向他人简介家乡所在的地理位置懂得怀念亲人，想念家乡，是爱家乡的体现教学准备中国地图、宁夏省地图学生准备彩笔，剪刀胶水、信封教学过程第一课时
一、歌曲导入播放《在那桃花盛开的地方》，问听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，导入是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一种地方？在同学们的眼里，家乡是漂亮的，也是可爱的每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置
三、看地图，找家乡指名学生，问你的家乡在哪里？
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会都市说一说在地图上的大概位置
三、理解家乡的农产品
1.引导学生交流课前搜集的资料学生交流课前搜集的资料分组选择一种家乡的农产品，在班上简介这种农产品的特点及其生长的环境
2.运用苹果和柑橘的对话，引导学生理解农产品的种类会受自然条件影响教师和学生交流课前搜集的农谚，深入理解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响
3.鼓励学生为家乡的农产品打广告设计广告词
四、总结第二课从电视机的变化说起教学目的
1、通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不停革新和发展
2、从多种产品的不停更新中，懂得生产的发展是人们生活水平不停提高的需要；是社会生产发展的需要教学重点通过认识生活中某一物品的变化，认识生产要根据人们的需求不停革新和发展教学难点懂得生产的发展是人们生活水平不停提高的需要；是社会生产发展的需要课前准备调查、访问
1、让学生针对电视机进行小调查
2、让学生找一找在生活中哪些自己熟悉的产品在不停地变化和更新
3、问问父母或产品销售人员，这些产品为何会不停变化更新教学流程第一课时活动一找一找电视机的变化活动目的让学生懂得产品是伴随人们的需求变化而变化的
1、在课前我们就针对电视机做了一种调查，收获一定不小吧，目前就请同学们交流一下你们的收获吧！（学生分小组交流调查成果，师巡视和学生一起交流）
2、设计问题和学生交流
3、你们家换过电视机吗？那么你们家换的是什么电视机呢？又是由于何换电视机的呢？是目前这个电视机好呢？还是此前的好？但你想过没有后来还会换吗？
4、大家可懂得我们最早用的电视机是什么样的吗？你们家里有吗？那你是怎么懂得的呢？
5、观测、调查也是一种学习方式（出示课件，黑白电视机的图片）你们觉得此前人们看着这种电视机会怎么想呀？
6、（出示课件，彩色电视机的图片）把电视机换成彩色的，这下大家该满足了吧？为何呢？这样说还想换更好的了？看来大家的需要在不停的发展，规定越来越高
7、据我所知，目前更多的人换上了环境保护的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，尚有科技含量很高的等离子电视机（出示课件，多种电视机的图片）看看，伴随社会的发展，电视机也越来越好了想想，这是为何呢？师小结伴随社会的进步，科技的发展，我们的生活水平不停提高，对生活产品的规定也越来越高那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越来越高级呢？第二课时活动二找一找其他产品的变化活动目的从多种产品的不停更新，让学生懂得生产的发展也是人们生活水平不停提高的需要
1、让学生读读教材上几种小朋友的讨论
2、小组讨论产品为何会不停变化除了这些东西在越变越好外，你还懂得哪些东西在发生变化呢？小组讨论讨论，看看哪个小组最会发现（学生开始讨论，教师积极参与和学生共同讨论）生说自己所发现的东西如手机、房子、书包、文具盒等等每小组得出一种结论总结同学们很会发现，说得非常好这节课，我们通过理解电视机的发展变化，懂得了伴随人们需求的不停变化，我们生活中的诸多东西都发展变化了大家的收获可真不小，把你想说的写在教材“我的总结”栏目里！第三课生活中的各行各业教学目的
1.让学生通过对身边生活的调查，理解社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系
2.理解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系，并认识到伴随社会生产的发展，各行各业也在不停变化着，对应地，人们会伴随行业的变化，可以变换行业
3.引导学生运用调查理解的探究学习方式，理解和思索社会现象
4.让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的以便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者;尊重他们的人格,感谢他们，爱惜他们的劳动成果课前准备
1.给学生分发调查表，让学生理解家里或周围的人正在从事的行业
2.制作多媒体课件教学过程第一课时
一、师生互动，生成话题师同学们，今天我们一起来谈论一种话题生活中的各行各业看了这个话题，你产生了什么疑问？（学生提问，师相机归纳小结生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？）师今天，我们就围绕自己提出的问题来进行探讨
二、唤醒生活记忆，拓展生活经验
（一）他们为我做什么？
1.感受一天中有多少行业的劳动者为我们辛劳师刚刚同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？我们不妨从一天的生活说起，今天早上你们吃了什么？（学生交流早上吃的早餐）师早餐真丰富！当你手捧香浓的牛奶，品尝可口的小菜时，你有无想过，它们通过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问，我们来看一段录像,请同学们边看边思索当我们还在睡梦中时，有多少行业的劳动者已经开始了忙碌？
2.观看录像（出示课件）晚上在路上多种车辆在行驶；诸多奶点的工作人员开着小型车进配货场领奶，从大车上卸奶，装到小车上；送奶员来自己的牛奶供应点领牛奶，骑上自己的三轮车送奶；送奶员抵达自己服务的小区，保安查他的证件，容许他进入小区；送奶员把牛奶放进了奶箱；环卫工人清理垃圾；蔬菜批发市场展现出忙碌的景象；运菜的人在赶路；运菜的人把菜摆在摊点上；小区内清洁工把扔在外面的垃圾放进垃圾箱；公路上，洒水车在洒水,清洁工在扫街道
3.交流讨论师刚刚你看到了什么？想到了什么？（学生交流自己观看录像的感受）师说出了自己的真实感受，好！
4.说自己平常生活师从白天到夜晚，尚有哪些人为我们的生活提供了以便？请说一说你亲身经历的事（学生也许会说，我们穿的衣服先有农民种棉花，再由工人纺纱织布,然后裁剪，最终做成衣服；尚有人运到商场，有人卖衣服，然后我们的父亲妈妈去买；在学校不懂的问题，教师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司机会协助他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，安排路线；邮递员给我们送报纸，让我们理解诸多信息；我们住的房子先由设计师设计，然后由建筑工人修建楼房，尚有装修企业的工人来我家装修……）o师生活中有这样多不一样行业的人为我们的生活提供了以便，我们试着把这些不一样的行业分分类
5.学生填表（学生在书上填表）师同学们，你们想对这些默默为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛默默地在心里说吧！（学生虔诚说心里话）
三、小结第二课时
一、上节回忆
三、挖掘课程资源，进行访问活动师各行各业的劳动者中，有的我们常常会面，却很少关注他们；有的我们满怀好奇，却没措施会面你们想不想去理解他们的喜怒哀乐？
（一）确定沟通措施师有什么措施？（学生交流采访、打电话、写信、上网发E-mail）师想不想目前就去采访？师今天我们就来进行一次模拟的小队采访活动
（二）讨论活动计划师要保证采访成功，要制定采访计划（媒体出示小队采访计划，学生讨论分工）师小记者们，出发吧！（学生分组到教师办公室、学校餐厅、校园、门房、商店采访）交流采访收获师请每组派一位同学上来简介你们组采访的状况（实物投影访问记录，学生汇报采访状况）师通过采访活动，你们有什么感受？（学生交流采访后的感受）师我们一起大声地为辛勤工作在不一样行业的人们说声“谢谢你们！”
四、问题拓展延伸，走向生活师同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？（学生交流，师归纳有这样多行业的人为我们的生活提供了以便，我们应当为他们做些什么呢？）师今天的活动虽然就要结束了，但我们和各行各业劳动者的相处是长期的在生活中，让我们面带微笑，带着问题去面对每一种劳动者我们还要努力学习，此后更多地参与社会、关注社会，让拥有的知识和本领去创设愈加美好的生活！第三单元四通八达的交通第一课多种多样的运送方式教学目的:知识
1.使学生懂得某些常见的交通运送设施
2.使学生懂得几种交通运送方式的特点情感、态度、价值观使学生树立爱惜交通运送设施的意识教学重点
（1）让学生懂得什么是交通运送以及交通运送的设施
（2）使学生懂得几种交通运送的特点教学难点什么是交通运送以及交通运送的设施教学过程第一课时一.导入
1.情景导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？（坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机）那么大家想一想，假如没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机会怎么样？它们还能正常工作吗？（学生讨论，教师予以肯定）没有公路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不能带我们去我们想要去的地方了我们的生活就会碰到诸多的不以便我们把它们叫做交通运送设施，那么大家都懂得哪些这种交通设施呢，你仔细观测过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟悉的交通运送设施呢？
2.复习导入大家想一想什么是交通运送？你能举个例子阐明一下吗？（对学生回答予以肯定，总结）过渡大家说的都很好，可是要完毕把人或物从一种地方运到另一种地方的交通运送任务，必须要依托一定的交通运送设施，你都懂得有哪些交通运送设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多板书交通运送的设施与方式二.新课
1.待学生写完（或说完）后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运送设施相对照对于那些所列的交通运送设施多于书上的学生，可请他们对书上的内容进行补充，并予以表扬
2.让学生选择一项自己最为熟悉的交通运送设施进行简朴描述，重要侧重在外观形态方面（对学生回答予以肯定，并对应补充）
3.那么大家能把这些交通运送设施分下类吗？如可提醒学生在“说一说”中所列的可以移动的交通运送设施旁作个记号或问那么大家说这些交通运送设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？（根据学生回答进行评价）正象大家说的，交通运送设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、公路、车站、码头；尚有一类是可以移动的，如火车、汽车、飞机、轮船板书交通运送设施固定的铁路、公路、车站、码头……移动的火车、汽车、飞机、轮船……
4.组织学生阅读书本第二十三页内容那么大家从你的亲身体验中说一说交通运送设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运送工具我们的生活会是什么样子呀？（可以先以小组为单位讨论，然后选代表说，也可以自由发言，教师要予以鼓励）
5.总结交通运送设施为我们的生活带来了诸多以便，它们是完毕交通运送任务的保证，因此我们每个人都应当自觉地保护交通运送设施第二课时
一、上节回忆
二、本课教学
6.出示［演示交通运送方式］边演示边提问、讲解交通运送任务的完毕，是离不开一定的交通运送方式的，大家想一想，均有哪几种交通运送方式呢？板书方式提醒学生回答出公路运送、铁路运送、水路运送、航空运送四种方式，并配合演示运送方式有这样多，那么大家懂得它们各自均有什么特点吗？请大家做书上第二十五页的“做一做”，说一说你是怎样选择的，并说出选择的理由（对学生回答予以评价）
7.大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反应了这些运送方式的特点（进行演示）过渡多种运送方式均有自己的特点，不一样的交通运送任务，要选择不一样的交通运送方式有时一次交通运送任务的完毕，往往需要几种交通运送方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”同样
8.出示［演示交通运送接力赛］边演示边讲解将林区的的木材运往都市就不能只依托一种交通运送方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到都市从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮抵达大连大家想一想尚有哪些这样的例子？（可让同学讨论）总结像这样靠几种交通运送方式的通力合作来完毕一次交通运送任务,我们就说是交通运送“接力跑”第二课交通与我们的生活设计思绪交通运送是现代生活必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便同步由于某些人重视交通安全的程度不够，也给诸多家庭带来了不幸现代的学生有必要掌握某些乘车乘船的必要知识和交通安全的知识自觉的遵守交通规则，提高自身素质，为后来更好的适应社会打基础活动目的
1、通过教学使学生初步学习查阅简要交通图，学习独立乘坐公共汽车和电车，懂得乘火车和轮船需要注意的问题
2、懂得多种交通信号、标志和标线的作用，懂得有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规
3、懂得从事交通运送业人们的辛勤快动，培养学生尊重他人劳动，爱惜交通设施的意识活动准备
1、把全班学生提成几种小组，指定组长，布置每组要搜集的资料
①第一小组搜集乘车、乘船的有关资料
②第二小组搜集交通标志及有关法规
③第三小组搜集有关文明乘车的资料
④第四小组搜集重大交通事故的案例
⑤第五小组搜集中小学生常出现的交通事故及其原因
⑥第六小组搜集在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的状况
2、分小组讨论资料来源（有困难的教师给以协助）
①可以从书上，或请教家长（老师）获得资料
②有条件的学校或个人，可以上网查询有关资料
③学生可用拍照，或自己动手画自己见到的交通标志
④教师可以帮学生联络交警，学生通过采访交警获得资料
⑤学生也可以有组织的到路口去观测
3、调查排练时间一周，期间教师检查学生搜集资料状况，指导学生，帮学生确定汇报形式（如有困难教师可合适给学生提供资料，指导排练），及汇报准备状况
①用讲故事的形式向大家汇报
四、全课小结第二课时
一、上节回忆
二、新授
1、小组合作，找一找家乡
2、游戏“12345,你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里”
3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们
4、竞赛老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准
三、找家乡，画家乡
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上
2、说说你对家乡的理解
3、用手中的笔在贴画的四面画上某些漂亮的图案，把自己的家乡打扮得更漂亮
4、学生上台展示
四、遐想二十年后的我一转眼，你长大成人了你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？
五、小结第二课家乡的美景家乡的人教学目的
9.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感10能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受11能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活
②用课件向大家简介多种交通标志
③同学可以用演出的形式向大家简介文明乘车的资料
④可以用演出或问答的形式向大家汇报有关的交通法规
⑤如有条件可以请交警给大家讲一讲中小学生常出现的交通事故及其原因
⑥请同学们看交通图，选择乘车路线
⑦汇报实地调查车辆和行人违犯交通规则的状况
⑧教师根据学生搜集资料的状况安排好汇报次序活动过程第一课时
（一）导入新课提问
1、交通运送业为我们的生活提供了那些以便？
2、假如没有交通运送我们的生活会怎样？谈话交通运送是现代生活必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便同步由于某些人重视交通安全的程度不够，它也给诸多家庭带来了不幸我们应当发挥交通运送积极的方面，克服不利的原因，让他更好的为我们服务
（二）学生汇报
1、学生简介乘车、乘船的有关资料
①学生简介乘车、乘船的有关知识
②播放视频“车中的危险”
2、学生简介多种交通标志及有关法规
①学生用课件或图片简介多种交通标志
②学生简介有关的交通法规
3、学生简介文明乘车方面的资料
①学生演出小品“在公共汽车上二
②学生讨论
（三）小结第二课时
（一）上节回忆
（二）新授
1、学生简介重大交通事故的案例（请学生分析他们违反了法规中的那些条款）
2、交警简介中小学生常出现的交通事故及其原因
3、学生简介在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的状况
（三）师生小结提问今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？教师小结；交通运送是现代生活中必不可少的构成部分，交通运送为现代人的生活提供了极大的以便同步由于某些人忽视交通法规，给诸多家庭带来了不幸我们应当遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运送积极的方面，克服不利的原因，让他更好的为我们服务展示成果，资源共享把学生搜集的种交通标志的照片，交通事故的图片，交通法规的有关条文等放在展览角供同学参观学习（评出最受同学欢迎的资料,最佳个人和最佳小组）第三课从古到今话交通《从古到今话交通》是义务教育课程原则试验教科书《品德与社会》（人教版）四年级下册第三单元“交通与生活”中的第三个主题活动我们选择的教学内容是本主题的第一课时，对应此主题教材的前四页本课时的活动，围绕交通发展史，安排对交通方式的研究性学习和考察，内容丰富，辐射面较大教材除为孩子们提供了有关图片外，还提醒了有关内容的学习措施让孩子们选择一种交通工具或交通设施去搜集资料,理解交通发展的演变过程
一、教学目的
1、理解交通设施的演变过程，懂得车、桥、路、船的变化历史
2、根据查找的资料，探究交通运送方式为何会发生这样的变化，在探究中使学生理解从古到今交通发展过程对现实生活的意义
3、培养学生查找资料，分析资料，运用资料的能力
二、课前准备
1、预习教材60-63页，在教师的指导下，让同学们按自己的爱好，提成六个小组，参照教材提醒的有关内容的学习措施搜集资料分组状况陆上交通小组（一至四组）分别查找有关路、桥、陆上交通工具（自行车组、机动车组）发展变化的资料水上交通小组查找有关船的发展变化的资料空中交通小组查找有关热气球、飞艇、飞机等飞行器发展变化的资料
2、教师准备对应课件与资料
三、教学过程第一课时
一、活动
1、由现实生活中交通运送工具的变化导入师同学们，通过前几节课的学习，我们理解了多种各样的交通运送方式，并感受到交通的变化给我们生活带来的便利课前布置了让大家采访自己的爷爷、奶奶、父亲、妈妈及身边其他人所经历的交通工具的变化同学们，都整顿好了吗？（学生汇报采访成果，教师合适鼓励、点评）小结就如同学们说的那样，我们今天的交通变得越来越以便、快捷、舒适
二、活动
2、分组谈交通的发展史师正如我们刚刚谈到的同样，我们今天所见到的交通设施，交通工具都经历了逐渐发展演变的过程它们均有着自己的历史，自己的故事师课前让同学们按自己的爱好，提成了六个小组分别从陆上交通、水中交通、空中交通中挑选自己喜欢的方面进行资料查找规定按交通方式发展演变的次序整顿查到的资料在理解资料的基础上，找到发展过程中的重大变化，并以小标题的形式加以概括概括后请把小标题和详细时间填在表格里，并商讨怎样把资料展示给大家开始交流整顿小组的资料，学生组内整顿交流
三、小结第二课时
一、上节回忆
二、本课新授教师的合适点播正如这位同学说得那样，我们今天正在研究的以太阳能、燃料电池为动力的汽车是我们未来交通发展的方向但不知大家发现没有，今天，我们虽有了这样多的车，但人们用得最多的还是自行车这是为何呢？再好的车，也需要宽阔平坦的道路，我们来听一下有关道路的发展史但再好的路，也有碰到河的时候，我们要想过去就需要一一桥老师也搜集了某些有关桥的图片，请大家看一下边放图片边讲解这是木桥，后来人
5、那有无不用走路、过桥的交通工具呢？船最终一组简介什么小结这节课，同学们跟老师从古到今话交通，同学们讲到了天上的飞机，陆地上的车水中的轮船（边说边板书）目前老师讲讲地下的地铁，大家都坐过吧！最早的地铁出目前I860年的英国，在开通的第一年，就运送了650万人我国的第一条地铁是1969年建成的北京地铁地铁为缓和地面的交通压力作出了巨大的奉献尚有埋在地下的管道运送早在数年前，我们聪颖的中国人在四川用竹子做成管道运送天然气和卤水熬制食盐同学们请看图片，目前我国百分之八十以上的石油和所有天然气*管道运送，管道运送正在我们的生活中起着越来越大的作用（让学生看板书）大家看，通过无数代人的努力，我们目前已经形成了，天上有飞机，水中有轮船，路上有汽车、火车、自行车，地下有地铁、管道运送的现代立体交通网活动
3、研讨交通运送方式为何会有着这样的变化师通过以上各组同学的展示，使我们理解了交通从古到今走过的轨迹,但此时我们不能不产生这样的疑问交通运送方式为何会有着这样的变化呢？请大家结合我们查到的实例，谈谈你的见解
1、由于人类勇于创新，有了梦想就永不言弃
2、由于人类勇于创新，有了梦想就永不言弃就拿我们船来说吧，虽然，第一艘蒸汽船被称为“笨家伙”，但人们没有放弃
3、是人们坚持不懈的精神我给大家讲一种有关桥的故事，也许对大家有所启发茅以升是我国著名桥梁专家，1934年春，他担任钱塘江大桥工程到处长，以周密的勘测和精湛的设计，拿出了比当时铁道部顾问、美国桥梁专家华德尔既好又省的方案从1935年春正式动工起，他发明性地使用造桥措施，在两年半的时间里建成了长1453米，高71米的钱塘江大桥这一壮举显示了中国科技工作者的聪颖才智和中国人民具有自立于世界民族之林的能力
4、由于人类有一种永不放弃的精神自行车刚发明时，只能用脚蹬地前进……
5、人类有一种献身精神从人类有了飞行的梦想，就有无数人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飞机的发明活动
4、课后引伸，为下节课做准备师正如同学们说得那样，我们一起理解了交通的历史交通发展的历史，是古人用勤快与智慧发明的我们理解过去，是为了更好地把握目前，展望未来请同学们运用课下时间，仔细观测我们身边的交通所存在的问题，提出你的改善措施在下节课时展现给大家12家乡的漂亮和家乡人对家乡的热爱和家乡人的努力分不开的鼓励学生为家乡做奉献教学重点
1.理解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感
2.能运用观测、访问、调查资料等方式，理解家乡的故事和家乡的文化生活教学难点能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作奉献的思想感情，明确目前应当做些什么教学准备
1.多媒体课件《我的家乡》录象及有关的自然景观图片
2.学生准备图画纸和彩笔
3、课前搜集家乡的有关资料图片、故事、歌曲或戏曲等教学过程第一课时
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象
2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思索书本中的小朋友喜欢家乡的什么？
4.交流自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.•演一演，猜一猜
1.启发谈话你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友理解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方简介给他们好吗？
2.学生扮导游简介并赞美自己的家乡
3.请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友刊登自己的意见
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里三.画一画，评一评
1.出示具有代表性的反应家乡景观的如街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美并且最熟悉，用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流，并推荐出比很好的作品，粘贴在黑板上
4.请被选的同学简介自己的作品
5.师生共评最佳创作奖四.说一说，唱一唱
1.教师首先讲一种有关家乡的故事，你理解为家乡做奉献的有哪些人吗
2.你还懂得家乡的哪些事？学生交流自己搜集的有关家乡的小故事
4.你还懂得家乡的哪些歌曲或戏曲，演出给同学们看好吗？
5.展示自己搜集的有关家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.小结第二课时一.上节回忆交流自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？二.新授
1.启发谈话那就当当小导游，把家乡最美的地方简介给他们好吗？
2.学生扮导游简介并赞美自己的家乡
3.请饰演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友刊登自己的意见
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里三.评议
1.出示具有代表性的反应家乡景观的景物，谈谈自己的感受
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美并且最熟悉，用彩笔把它画下来
3.小组内展示交流，并推荐出比很好的作品，粘贴在黑板上
4.请被选的同学简介自己的作品
5.师生共评最佳创作奖四.说唱
1.教师首先讲一种有关家乡的故事，你理解为家乡做奉献的有哪些人吗
2.你还懂得家乡的哪些事？学生交流自己搜集的有关家乡的小故事
4.你还懂得家乡的哪些歌曲或戏曲，演出给同学们看好吗？
5.展示自己搜集的有关家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料五.活动我是小导游第三课浓浓乡土情教学目的
1.考察和理解家乡的文化艺术，认识具有家乡特色的地区文化艺术，感受家乡的可爱，激发热爱家乡之情
2.探索家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而理解“一方水土养一方人”的含义课时安排四课时活动准备
1.教师准备电子课件
（1）各地区不一样民族风情的画面
（2）具有家乡特色的地区文化
2.教师准备MTV
3.学生准备家乡的有关资料（文字、图片、音像）第一课时调查活动
1.学生提成几种考察小组，通过多种途径，搜集理解家乡文化中的不一样方面
2.通过观测家乡人们的某些生活现象（文化艺术），提出思索的问题
3.根据搜集的资料，按类别归类整顿并写出调查汇报第二课时课堂学习
一、师生互动，引入话题师同学们，今天我很快乐和大家一起学习教师用不一样的方言向大家问好问请同学们说一说，刚刚老师发言中，你感觉哪一种话听起来最熟悉？师是啊，听着家乡话我们倍感亲切！“少小离家老大还，乡音无改鬓毛衰”这一诗句道出了每一种人对家乡深深的眷恋之情，一股浓浓的乡土情，尤其那是身在他乡的人，听到家乡话，更会感到格外的亲切与温暖师同学们，我们同是家乡人，今天，我们就一起来理解家乡的文化艺术
二、理解家乡文化渊源师那你们懂得家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了理解，谁能给我们简介一下（个别学生简介，教师问询他是怎样理解到的，对于他的学习态度、精神予以肯定和鼓励）目前就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源（播放课件家乡文化史）师从刚刚的这一段资料片中，你理解到什么，有什么感受？（学生自由发言）师勤快智慧的家乡人在这块富饶的土地上生活、劳动，发明出了丰富多彩的文化艺术，并一代一代地继承发扬下来到了二十一世纪的今天，又是什么样呢？课前，老师请同学们根据自己的爱好爱好构成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考察，规定大家制作一份《我眼中的家乡文化艺术》宣传册，大家都准备好了吗？好，目前我宣布，家乡文化艺术节目前开始第三课时课堂演出
一、上节回忆
二、新课学习
三、家乡文化节活动师下面，我们举行一种家乡文化节活动，各小组准备一下，分别展示具有家乡特色的文化艺术
1.家乡语言艺术展示（以说、唱的形式展示）
2.家乡音乐艺术师我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是噫亮动听课前老师进行了认真的搜集，找到了一首歌曲，就是根据家乡音乐中的一种加工创作的，老师今天把它带到课上来和大家一起分享,感受它的魅力，好吗？（播放有特点的家乡歌曲）师大家听后有什么感受？（学生自由发言）师小结我们家乡尚有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再展示一段？（学生展示活动）
3.家乡戏曲、学生先简介AB、教师播放家乡剧片段学生谈感想
4.家乡的手工艺品A、生展示照片、图片，并配以讲解以及学生自制的手工艺品B、师感谢这些同学，给我们带来了这样多精美的手工艺品，看得我眼花缭乱今天，我也给大家带来了一件我自己做的手工艺品，（教师根据实际状况而定）我做得当然比较的简朴，目前就让我们伴随摄像机的镜头一起去瞧一瞧民间艺人的杰作吧！（出示手工制作的录像）C、师这样多的工艺品，你喜欢吗？家里有吗？（体会，人们在生活中发明了美，这美又装点了人们的生活）
5.家乡舞蹈师我们的家乡人不仅心灵手巧，还能歌善舞目前谁来给我们展示家乡的舞蹈艺术A、学生简介家乡的舞蹈种类B、播放摆手舞的场面C、师生共同感受快乐的摆手舞师我发现，好多同学都被这热烈的场面所吸引，被这欢快的舞蹈所感染，家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧!
四、交流体会，升华情感第四课时办一份“家乡手抄报”
一、师今天，通过学习交流，我们看到了勤快朴实的家乡人，他们乐观向上，辛勤耕耘，发明出了丰富多彩的家乡文化艺术，让我们赞叹，让我们佩服我想，你们一定有许多的想法，有许多的问题，有许多的感受目前，我们一起来聊一聊吧！（学生交流，谈感受）
二、把你的感受用手抄报的形式表达出来
三、分组办报，教师巡视
四、展示作品
五、全课总结师谁不眷恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水予以了我们每一种人智慧和力量你们瞧，在我国，生活在不一样地区的人们，他们在自己的土地上劳动发明，发明出了美好的生活、灿烂的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都体现出了浓浓的乡土情第二单元缩短时空的通信第一课吃穿用哪里来教学目的
1.通过学生对平常生活用品的考察和研究，懂得工农业生产与我们平常生活的亲密关系
2.能基本领会多种物品的属性和类别
3.懂得农、牧、渔、林的生产都是农业生产
4.学生通过调查讨论，理解家乡农作物的生产状况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受教学过程第一课时课前调查请学生在课前通过问询家长、网上查询等方式调查理解1我们当地农村重要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是当地产的，哪些是外地产的？3理解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？第二课时课堂学习
一、追根寻源一平常用品找“老家”L通过童谣引入课题学生根据提醒
（1）人每天饮食、起居需要……
（2）学习需要……
（3）出行需要……在书上列出所需用品
2.请学生观测教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”通过交流讨论让学生领会多种物品的属性和类别
（1）引导学生在小组内说说列出的物品是从哪里来的
（2）教师出示某些物品，让学生分类，说理由
二、到农村去看看一不一样的农产品
1.教师依次出示图片，增长一幅林业的图片，让学生明白农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上对应图片旁写下农业、牧业、渔业、林业
2.引导学生着重理解种植业种植业重要包括粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产教师出示有关种植业的某些图片，学生说说看到了什么？让学生理解种植业的内容。
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