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文本内容:
小学英语六年级下册PEP-第二学期教案备课教师谢瑶月3“看病”游戏5将学生提成六大组，每组选一张短语卡片教师戴上医生的帽子提问Cold,cold,who如第一组选中的是这组学生就边做动作或表情边吟唱has a cold have a cold,Cold,,用同样的措施进行操演，各组调换卡片继续该活动cold,I have a cold“敲敲打打”活动6教师将所学单词或短语写在黑板上，然后把学生提成两大组，每组派一名代表站到黑板前教师说单词或短语，请学生敲击听到的单词或短语，谁敲得既对又快得一分，最终得分高的组获胜、3Consolidation and extension学生听读五遍1P14-16学生背诵和抄写单词和短语遍24
五、板书设计Unit2Whats the matter,Mikehave a fever hurthave acoldhave a toothache have a headachehave a sore throat第二课时
一、教学目的与规定可以掌握四会句子
1.Whats the matter My throat is sore.My nosehurts.可以听懂部分，并能根据录音内容对的标号
2.Let stry可以理解音标的音和形，并读出例词，并连线
3.
二、教学重点与难点围绕话题“看病”展开的句型
1.What s the matter Mythroat issore.My nosehurts.以及的部分Pronunciation.难点是掌握四会句型2
三、课前准备教师准备本课时所需的词卡
1.教师准备录音机和录音带
2.教师准备本单元的挂图
3.
四、教学过程1Warm-up播放的录音，边唱边演出1Let schant拼词比赛，复习上节课单词和短语，教师说单词，每组派一种学生到黑板上来2写看哪个组又快又对就获胜、2Presentation andpractice播放的录音，学生听音、看图、标号然后校对答案，教师强调其中1Let stry的重点句型，即部分将学习的重要句型Let stalk教师说2Your Englishis well.I feelvery happy.How aboutyou How do you feel教师指导学生回答并让学生问询自己同步做出生病的表情，自“How do you feel”然展现句子.专家单词.再次引导学生问教师继续I feel sick sickWhafs thematter体现，.同桌操演I have a sore throat传话活动3教师将全班提成四组游戏开始分别向队首轻轻讲两句如How doyou feelI feel.各队依次往下传队尾的学生把听到的句子大声说出来看看哪队又快又对sick播放的录音，提问学生4Let s talk How does Amy feel What s thematter withher引导学生听完录音后，回答教师板书四会句子Whats thematterMythroat issore.My nosehurts.让学生读的单词，解释新单词，如5Lets playbroken leg,earache,stomachache,sore.学生在有个格子的纸张上写上这几种单词，然后做的游戏nose9Bingo教师出示的挂图，带领学生认读音标和例词，指导学生归纳发音6Pronunciation规律，帮完毕部分的活动Read and write、3Consolidation andextension学生听读五遍1P17学生背诵和抄写句子遍24学生课外继续做部分的游戏3Let s play Bingo
五、板书设计Unit2What sthematter,MikeWhat sthe matterMythroatissore.My nosehurts.第三课时
一、教学目的与规定可以理解并会朗诵部分的短文，并回答课后问题
1.Let sread会唱歌曲
2.“The wayI feel”理解部分内容
3.Good to know
二、教学重点与难点重点是理解并对的朗诵短文
1.难点是理解条件状语从句和时间状语从句，并简朴回答
2.
三、课前准备教师准备本课时所需的词卡
1.教师准备录音机和录音带
2.教师准备本单元的挂图
3.
四、教学过程1Warm-up播放师生一齐吟唱1Let schant,教师出示的教学挂图，随意指向图中的一种人物，规定学生根据人2Let slearn物特性迅速配音，如“I have acold”、2Presentation andpractice“辨别真假”活动1学生提成两大组，一组说同步做头疼或其他动作和表情，另一“I have a headache.”组来判断，动作和句子意思一致，说不一致说Yes.No.教师接着说新句子.同步做打喷嚏，咳嗽，提醒学生的意思2I have the fluflu并问学生让学生回答多种症状，如How doyou feelif youhave the flu I have a教师说headache.I have asore throat.If youhave the flu,you shouldgo andsee the doctor专家新单词和短语or take some medicine.medicine takesome medicineo指导学生阅读短文，用简朴明了的图片理出文章的线索，分化篇章难点，协助3学生理解文章大意.引导学生边思索边阅读文章Sore throatsee adoctorNose hurthave theflu takesome medicineand drinkhot waterHave a headache stay in bed.教师用简笔画画三张脸来表达和教师播放录音，4Let ssing happy,sad mad.学生静听，教师略讲歌词大意，学生跟着学唱歌学生看的四种表情，再请学生读句子，然后与手举5Good toknow.Zoom Zip的四种颜色连线，并查对答案活动名称哑剧演出6活动目的巩固新词组，并导入句型活动准“What sthematter•-•/Do youhave a…备准备某些写有词组的小纸片活动过程把词组写入小纸片，抽到纸片的同学演出动作，其他同学运用“Whats thematter…？Do youhave a…提问，规定演出的同学运用“I feelsick./1have a…”来回答看病开处方7一名学生饰演医生，另一名学生饰演病人，医生边问询病情边给病人开处方，增强学生的口头语言体现能力.Name:Mike Age:12Sex:F症状:Symptom Havea headache,Sore throat,Nose hurt诊断Diagnosis have a badcold提议Advice takesome medicineand drinkhotwater stayin bed、3Consolidation andextension学生听读五遍1P18演出动作表情给家长看，并用英语简介2
五、板书设计汰Unit2Whats thematter,M ehavetheflutakesomemedicinedrink hotwaterstayinbed第四课时
一、教学目的与规定可以听说读写五个情绪单词
1.tired,angry,excited,happy,sad,bored.
2.可以听说读句型How doesAmy feelShe5s tired.并进行关键词的替代操演可以完毕的任务
3.Task time
二、教学重点与难点重点是使学生纯熟掌握五个四会单词，并能替代句型How doesshe/he feelShes/he.进行回答tired难点是学生纯熟掌握五个四会单词
三、课前准备教师准备木课时所需的词卡
1.教师准备录音机和录音带
2.教师准备本单元的挂图
3.
四、教学过程、1Warm-up教师放歌曲学生跟唱1“The wayI feel”,学生朗诵教师提问2A-Lefs read,How doyoufeelif youhavetheflu/atoothache/a等，学生做简要回答headache、2Presentation andpractice播放歌曲用歌曲来引出新授单词的教学边唱边做动1If you are happy.happy作教师做出“开心”的样子对学生说You arehappy.I amhappy,too.Look atmy face.然后在黑板上画和教师指着问学This is a happy face.“happyface”sad face^o sadface生Isit a happyface以此教学单词sad教师可让学生同桌之间一人做表情，另一人画脸，再描述如用简笔画的形式专家其他单词He/She is happy/sad.excited,tired,angry,bored.教师做出多种表情，请学生猜然后两人一组一种2Are youhappy/tired/bored...做表情另一种猜，以此复习巩固所学的形容词3教师播放B-Let，slearn的录音，学生跟读单词然后出示教学挂图，请学生仔细看图片教师提问此活动也可在小组之How doesAmyfeelHow doesJohn feel间进行，鼓励学生人人参与活动之后，请几组学生来做回答，检测活动的效果活动名称Read afeeling book活动目的:文字、图片、声音相结合，通过观看，加深学生对几种表情单词的理解活动过程Feelings areinside ofme andmy faceshows howI feel,these arethe waysI feelsometimes:I look like thiswhen I feel happy.When mybirthday comesnear and when Ieat myfavouritepizza,I feelvery happy.I looklike thiswhen Ifell sad.When Fmsick inbed,and when I cantplayfootball because of rain,I feelvery sad.I looklike thiswhen I feel proud,when I get a good gradein school,and whenIride thebike withoutfalling,I feelvery proud.I looklike thiswhen I feel scared,when thelight goessuddenly,andwhenIread storiesabout ghosts,I feelvery scared.I looklike thiswhenIfeel angry,when mytoy getsbroken,and whensomeonesays badwords tome,Ifeelvery angry.Ifeellots offeelings everyday.教师给学生半分钟的时间看部分的图画，提醒学生尽量记4Pair workoPair work住图中的人物及其表情，比一比谁能猜的又快又对引导学生仔细看图，Task time,猜测每幅图中发生的事，教师合适讲解故事内容，接着领读图中的提醒句子活动名称:5What ismissing活动准备单词卡片活动目的提高学生的注意力和观测力，并到达纯熟记忆单词的目的.活动过程教师出示几张表情图片，给学生看半分钟然后随意拿出一张，让学生判断哪一张少了，将缺失的单词报出来并做出对应的表情活动名称6Look foryour friends活动目的操演、认读及拼写单词活动准备单词和字母卡片活动过程将全班提成几大组，把所需操演的单词等拆提成字母，angry,sad,bored如分发给组里组员或班里的同学当教师或指定同学读到这个单词grany,das,robde时，手上持有这个单词的同学必须在最短的时间内按照字母次序报出该单词，反应最快的同学为胜、3Consolidation andextension学生听读五遍1P19学生背诵和抄写单词和短语遍24教学反思Unit2last weekend第一课时
一、教学内容Main sceneLefs startPart A Lefs learnLets find out
二、教学目的与规邑_、可以听、说、读、写短语1watched TV,washed clothes,cleaned theroom,playedfootball and visited grandparentso、可以听懂问句并可以做出对的的回答2What did you do last weekend、可以运用新学语言内容完毕中的任务3Lets find out
三、教学重,七_听、说、读、写短语“watched TV,washed clothes,cleaned theroom,played footballandvisitedgrandparents95,听懂、会说句子What did you dolastweekend并可以在实际情景中灵活运用
四、教学难点个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音5
五、课前准备、教师准备本课时所需的六张词卡
1、教师准备录音机和录音带
2、教师准备本单元的挂图3
六、教学过程、1Warm-up1Daily oralpractice.对话练Good morning!Glad tomeet you.How are you Whafs the weatherlike today习，已学知识的巩固玩游戏，猜单词2Hang-man game.watch,wash,clean,play,visit、2Preview第六册书本1Lets chantPage7听一遍录音、师生一起说唱a.b2Lets start:说说自己的周末，复习动词短语What doyou usually do on the weekend、3Presentation、教师出示一种日历给大家看，圈出今天的日子是然后问学1Sunday weekend,生学生回答今天的日期，Whats thedate todayWhat day is ittoday Today is Aprilthe10th.Ifs Sunday.教师说2On Sundayweekend,I usuallywash clothes,clean theroom,play football,出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组跟着老师watch TVandvisitgrandparents.朗诵几遍动词短语、教师问学生学生回答教师的问题3What doyou usuallydo onSundays、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问学生:引4What wasthat day导学生回答板书并带读单词教师It was last Sundaylast It waslast Sunday.It was板书、解释并朗诵词组学生跟读并掌握词组the last weekend.last weekendlastweekend、引出句型:板书句型并朗诵5What did you dolast weekend、展现词组6watched TV,washed clothes,cleaned theroom,played footballand visited.强调这些过去式的发音grandparents/t/,/t/,/d/,/d/,/id/o、7Activity one:Bingo!、师生问答语言内容，媒介
8、摘苹果游戏9Activity two:教师领读部分
10.Lets learn、4Consolidation andextension Lefs findout.、教师通过出示图片，提问1CAIWhat didZoom dolast weekend板书并认读do-did,water-watered.、教师问几种学生2What did you do、学生之间互相理解，并做好记录3Do asurveyo完毕后上台进行讲解、填入所缺的单词
4、完毕活动手册的对应练习
5、回家朗诵书本部分，抄写词组6Lefs learn
七、板书设计last weekendwatch-watched wash-washed clean-cleanedplay-played visit-visited do-did water-wateredWhat did you dolast weekendI watchedTV.第二课时
一、教学内容A Lefs try Lefs talk Lets findoutC Good toknow
二、教学目的与规定、可以听说读写句型并可以在实1What didyou dolast weekendI playedfootball.际情景中运用、可以用过去式的一般疑问句形式进行简朴的提问，如2Did youclean theroomYes,I did./No,I didnt.、可以听懂并完毕部分的联络3Lets try、可以运用新语言完毕中的任务4Lets findout、理解当中的标志的意思5Good toknow
三、教学重点可以听说读写句型What didyou dolast weekendI playedfootball.并可以在实际情景中运用
四、教学难点学生初步理解动词过去式的一般疑问句形式识记的意思help
五、课前准备、教师准备若干张图片
1、教师准备录音机与磁带
2、教师准备该课时的教学挂图
3、学生准备一张调查表4
六、教学过程、1Warm-up1Enjoy thesong:At thezoo、2Daily oralpracticeGood morning.Glad tomeet you.How are you What dayistoday Whats the weatherliketoday、2Preview⑴、Activity
1、2Lefstry.T:What didyou dolast weekendS:...T:What aboutChen Jie、3Presentation andpracticeLeet,s talk设计主情景“我是小小侦探”、“谁打扫了教室”1教师用课件动画形式出现一种明亮洁净的教室出现一种老师和一种学生JohnLook,our classroom.Its veryclean andtidy.But who cleaned it.I dontknow.I wanttothank him.Can youhelp meto findhimJ:I canhelp youto findhim.跑了由去，碰至就问John UT Sarah,John Sarah.J:What didyou dolast weekendSarah:Hmm!I watchedTV.跑去问了John Wu Yifan.J:What didyou dolast weekendWHmm!I playedfootball.板书句型:学生朗诵What didyou dolast weekendI playedfootball.教师头带的头饰John T:Look,John cometo ourclass.He wants to findwhocleanedtheclassroom last weekend.T:What didyou dolast weekendS1:I…T:What didyou dolast weekendS2:I…T:Did youhelp theteacher cleanthe classroom引导学生回答板书并朗诵help,2Activity
2、3Activity3Make thechant.、“找到了”4通过课件展示和的对话John ZoomJ:What didyou dolast weekendZ:I playedfootball atschool.J:Did youhelp theteacher cleanthe classroomZ:Yes,I did.J:Oh,Zoom.You aregreat!、听录音，跟读书本对话
5、学生一起朗诵对话
6、4Consolidation andextension⑴、对话操演Lets findout.p
28、完毕活动手册对应练习
2、3Good toknow
七、板书设计What didyou dolast weekendI playedfootball.第三课时
一、教学内容Part A Lets read.Lefs play.Part CPronunciation
二、教学目的与规定、能听、说、认读部分的内容，并完毕对应活动1Lets read、可以理解双元音音标//、//、//的音与形，可以读出例词并选择音标与单词和2配图对的连线
三、教学重点理解短文内容，学会描述自己或问询他人的周末生活12was,busy,It was...5s birthday.
四、教学难点理解短文内容，学会描述自己或问询他人的周末生活13was,busy,It was../s birthday.
五、课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图
1、教师准备一台录音机和有关录音带
2、学生准备本课时的单词卡片3
六、教学过程、1Warm-up1Lets sing:The daysof theweek.2Ask and answer:What didyou dolast weekendWhat didyou do yesterdayIdid...last weekend/yesterday.、2Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛、3Presentation1Lets learn.从上面的问答中，老师总结并板书展现busy,...was busy last weekend.
①根据学生的回答，教师可提出更细节性的问题T:What didyou dolast Saturdaymorning/last Sundayevening...A:I did...last Saturdaymorning/last Sundayevening...根据学生的回答，再向其他学生提问T AT:What didA dolast Saturdaymorning/lastSundayevening...引导学生将第一人称改为对应的第三人称进行回答，并将学生的回答选择一种以短语形式填入课前准备好的表格中见附录
②完毕表格后，再次反复TA was busy last weekend.
③根据板书及表格，引导其他学生以xxx wasbusy last weekend.为开头转述其他同学上周周末的活动2Presentation ofthe sentencesDT:A wasbusy lastweekend.B wasbusy lastweekend.And Wu Yifan wasbusylast可用课件展示weekend,too.
②Now,lets listento theshort passageand answersome questions.T可根据段落内容次序设计问题AWhat didWu Yifando SaturdaymorningB:Whom did he visitWhyC:What didthey dotogetherD:What didthey do in theeveningE:What didWuYifando Sundaymorning WithwhomF:What didWuYifando inthe afternoon
③听完两遍录音，学生可以同桌讨论并回答问题假如有不一样答案，大家一起讨论，寻求最佳答案
④听音跟读，再齐读
⑤规定学生独立完毕书本中再进行组内讨论并校对答案“Finish thesentences”.1Lets playT:Look at the calendar.Today isdate.Yesterday wasdate.What didyou doyesterdayA:I didyesterday.:滚雪球2Activity1Pronunciation听音模仿.教师要以夸张的口型带学生跟读1认读双元音音标//,//,//,阐明音标与字母的区别和联络2拼读单词老师请学生自己拼读并读给大家听3读单词，连线45Activity2:Play basketball、4Consolidation andextension用词组或短句来描述自己父亲或妈妈上周末的活动状况1完毕活动手册有关内容2
七、板书设计Busy...wasbusylastweekend.第四课时
一、教学内容Part B Lets learnLets play.Part CTask timeLets check
二、教学目的与规定、掌握四会词组1went to a park,went swimming,read a book,went fishing,went hiking.、学会用句型2What didyou/name dolastweekend/yesterday Inamedid last来进行问答并完毕的表格weekend/yesterday.Did you....Yes,I did.Task time
三、教学重点掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查
四、教学难点掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查
五、课前准备、教师准备本课时所需的五张词卡及部分所学单词1A、教师准备录音机和的录音带2
六、教学过程1Warm-up1Free-talk:T:What dayis todayA:Todayis...强调T:What daywas yesterdayyesterdayB:Yesterday/Itwas...T:What didyou doyesterday用前几课时已经学的词组C:I did...yesterday.2Chain-drill:C:I did...yesterday.What didyou doyesterdayD:I did...yesterday.What didyou doyesterdayE,F...ask theteacherT:I went to a park yesterday.、2Presentation andpractice letslearn继续由引出并出示新授词组:1Chain-drill,T went hiking.学生已经理解了的过去式后，边用这个动词用动作表达2go TI wentyesterday.体现自己昨天去做什么了，边做动作,让学生帮老师说出went swimming,wentfishing.3Ask and answer:A:T ask and Ssanswer.B:SI askand S2answer.C:S3askandT answer.由此,引出新授词组:T read a book.自编4chant.Chant together.5Listen to the tapeand repeat.Pay attentionto thepronunciation of:went,read.6Reading in2parts:T saythe phraseloudly,Ss sayit lowly;T saythe phraselowly,Sssay itloudly.Practice:通过多种游戏，操演所学词组找伙伴Activity1我是侦察兵Activity2记忆大挑战Activity
3、3Task-time1Pair workA:What didyou dolastweekend/Did you...B:I did.../Yes,I did.六年级英语下册教学计划
一、学生状况分析学生已学过两年多的英语，已经有一定的基础不过教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重因此，本学期应重视转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习爱好
二、教学目的与规定、激发学生学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建1立学习英语的自信心、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语气、书写基础，以及良好的学2习习惯、使他们初步具有用英语进行简朴平常交流的能力
3、培养学生的观测、记忆、思维、想象和发明能力
4、合适简介中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生5的深入学习奠定良好的基础
三、教学内容与目的、能听、说、读、写课文短语和单词以及课文句子和单句
1、能听、说、认读黑体单词
2、能听懂、会唱首歌曲
38、能完毕个自我评价活动
46、能理解个风趣小故事
56、能理解项简朴的中西方文化知识66
四、教学措施、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握
1、运用多种不一样的肢体语言来辅助教学
2、在课堂上多开展某些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活3中学习英语、多为学生营造一引起学习气氛，如创设英语角等等
4、规定学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍
6、多与学生交流，进行口语交际训练7
五、学困生教学措施、理解学困生心理，建立师生感情
1、尊重、理解、宽容、善待学困生
2、借助集体力量感染学困生
3、给学困生制定适合他们发展的学习目的，充足肯定他们完毕教学目的的能4力，以到达培养其自信心、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及5时与家长互相沟通，交流信息
六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲惫，不利于他们的学习激情因此我制定了对应的措施在问答过程中完毕书中所示的表格.2邀请几组同学到前面汇报调查成果
3、4Lets check1Ask Ssto describeeach picturewith thesentence structuresof:I didyesterday/lastweekend.2Listen andcircle.3Check theanswers.、5consolidation andextension完毕活动手册对应内容1课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息.2
七、板书设计wenttoapark-go toa parkwenthiking-go hikingwent swimming-go swimmingwent fishing-go fishingreadabook-readabook第五课时
一、教学内容Lefs chantMain sceneLets tryLetsfindout
二、教学目的与规定、能理解并问询他人在过去时间里干了什么事情
1、掌握句型2Did youread booksYes,I did./No Jdidnt.
三、教学重点To masterthe followingsentence structures:Did youread booksYes,I did./No Jdidnt.
四、教学难点To masterthe followingsentence structures:Did youread booksYes,I did./No Jdidnt.
五、课前准备、教师准备图片
1、教师准备录音机与磁带
2、教师准备该课时的教学挂图3
六、教学过程、1Warm-up1Hang-man gamewenttoapark,wentswimming,wentfishing,wenthiking,read books游戏2Bingo听对话，选择图片3Lets try2Presentation andpracticeA.chant⑴教师用课件展现在课件上出现几幅图片等，然后在chant NIGHTPARK JUNE的地方出现一种人YES学生二人小组说唱书本上的2chant学生用手头的卡片自编一种3chantB.Lefs talk1Listen anddo2Look andanswer3Listen andreadC.practiceActivity l.LefsfindoutActivity2The storyof ZoomActivity3Guessing、4Consolidation andextension听录音，做活动手册
1.根据情景编对话
2.
七、板书设计Did youread booksYes,Idid.\No,Ididnt.第六课时
一、教学内容
二、教学目的与规定Lets readLets singstory time能综合运用动词的过去时
1.阅读理解故事
2.
三、教学重点动词过去时的读音及不规则动词的变化1阅读部分的理解和有程度地再现2
四、教学难点动词过去时的读音及不规则动词的变化1阅读部分的理解和有程度地再现2
五、课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图
1、教师准备一台录音机和有关录音带
2、学生准备本课时的单词卡片3
1.Warming-up
1.Greetings T:Good morning,boys andgirls.Ss:Good morning,Ms Yang.T:How are youSs:Fine,thanks.《》
2.Sing asong:Where didyou go复习动词的过去式教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握状况
3.go（设计意图运用歌谣开始本课教学，可send likemeet visitsent likedmet visitedmet以创设轻松的学习气氛,消除学生的紧张情绪，由歌曲《》引出本Where didyou go课的重点句型，激发学生的爱好复习动词的过去式，为背面的教学环节做好铺垫）教学新词）匚（）Step2Presentation11T:Amy s weekend isvery nice.课件展现图片，不过学生可以She visitedlots ofplaces.Let ssee thewonderful places.选择任何一种图片的序号猜猜地点通过猜一猜让学生增长爱好T:Now pleaseguess theplaces,you canchoose thenumber andguess.SI:Number
1.T:What sthisSI:It sthe BritishMuseum.以同样的方式展现教师领读几遍然后请学生读课文句子the LondonEye,Big Ben展现学We wentto the BritishMuseum.And wevisited BigBen and the LondonEye.习新词TheBritishMuseum,theLondonEye,weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute
2.Practice当学生已经明白单词含义后，让学生开始认读单词运用课件迅速闪现单词，
1.规定学生迅速整体认读学生分组认读单词然后请一种学生抽取单词，另一种学生猜测，假如不对，下面的学生大声朗诵进行纠错假如说对了，就说.单词、图片配对游戏请六个学生分别说上面的句子，下面的学生根据句子中所含的新单词进行图片和单词的配对比一比谁的动作快作快说说自己的周末
4.T:Just nowwe talkabout Amysweekend.Now letstalkabout ourweekend.Who请几种学生上台演出周末所做的事，其他同学猜一猜wantstoshow usyour weekend次序如下1Ss:What didyou do at the weekend进行演出2SI其他学生说出演出的内容示范3Eg:Liyun wentto thesupermarket at the weekend.演出为学生提供一种可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价懂得，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既发明了轻松快乐、自然友好的课堂气氛，又增进了交流3resenting thenew text:TLingling hadahappyweekend.Where didshe goLet slisten andanswer myquestions.1Listen to the textandanswerquestions:What didyoudoatthe weekendWhere didyou goHow didyou go to these places2Listen andrepeat.小组合作，回答问题3Group work:设计意图通过“任务型”听录音，教师领读，纠正学生发音，教给学生对的的发音，让他们习惯原则发音，进而故意识的模仿，形成对的的口语Step3practice1教师引导学生回答uWhat doyou usuallydoattheweekend”让学生将平时周末所做的活动罗列出来点击课件，出示日历指着上个周末问学生uWhat didyoudoattheweekend”鼓励学生用学过的过去式回答问题（）教师准备某些风景名胜的图片，贴在教室的黑板上如2the GreatWall,Mt Tai,the SummerPalace.v请两个学生上台活动，一种学生问“Where didyou go”另一学生站在不一样图片前回答（设计意图通过生动活泼的活动，展现本“I wenttothe…”课重点句型该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操演了新句型）Step4Homework、简介你与家人的上周末生活
1、向你的好友简介你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹（自选一种内容,并2写下来）【板书设计】Unit IWhere didyou goWords:theBritishMuseum,museum,trip,along,river,twenty,minute SentencesWhatdid youdoattheweekendWhere didyou goHow didyou gothere教学反思Unit4Then andNow一.教学目的听说读单词
1.e-book,mobile phone,newspaper,radio,telephone,e-friend,并能运用于语句中anywhere,could,掌握动词过去式的发音及使用方法，会说..
2..could/could not...通过过去和目前的对比，感受个人的成长和社会的进步
3.二.教学过程Step
1.Warming up
1.T:Do youknow thesongS:Where is time goingT:Yes,time fliesquickly.We aregrowing up,and thethings around us arechanging.We know,the worldis changing.
2.T:Then whatis changingDo youhave yourideaStepl.New learningA.
1.T:Perfect.I likeyour ideas.Now Illshow youa family.Do youknow themWho is he/sheMike,Mr Brown,Mrs Brown,Mikes grandpa
2.Look,guess andmatchWatch thecartoon andcheck theanswer总结T:The timebefore,we canuse thisword:Then.what doesit mean读题目，学生用自己的理解去翻T:Today,we aregoing tolearn Unit4,Then andnow.译题目T:Not bad.Good idea.I likeit…对比说，T:SO,can yousay sth.about Mike,s familyis/a.re,was/were T:They havechangeda lot.And thislesson,we11know moreabout thechanges ofMike sfamily.B.图
1.This boy,he isMike.Now,he isa youngboy.And hecan domany thingsnow.Lets guess,what canhe do图读T:Could Mikedo allthese thingssix years ago Whatcould he do couldI giveyoutwo fistletters here.Can youguess Whatcouldn,t hedo师生——起读文本T:So,six yearsago,Mike couldread***..but he•••T:Can you总结describe littleMike sixyearsagoand youngMike nowIn fact,everyone is changingeveryday thechanges ofpeople,What theylooklikeis changingappearance,and whattheycan dois changing,too ability.
3.T:And weknow,as wepeople arechanging everyday,our lifeischanging,too.Look andsay.What are they telephone,letters,email,mobile phoneWhat doyou likeWhy
4.look atMr Brown.This is Mr Browntwenty yearsago.And This isMrBrown now.What didhedothen andwhat doeshedonow1Read theparagraph quickly,Whatdidhe usetwenty yearsago Where didhematch:wrote letters,used thetelephone Howabout nowmatch:writes e-mails,uses themobile phoneanywhere anytimeanyone总结T:Then andnow,the way to contactpeople ischanging.一
6.1T:And besidesthese,thewayto get news ischangingnow.Howdoyou getnews,boys andgirlsI getnews from.2T:HowdidMike sgrandpagetnewsthirty yearsago,and howabout nowListenand circleSaysth.about Mike s grandpa.
7.Read thewhole texttogether afterteacher.Step
3.Consolidation reviewnew wordmakesome phraseswith them人一组，合作完毕trytoretell thetext accordingtothewriting.Finish itin groups.
24.Today weknow thechanges ofMikesfamily.Like hisfamily,we haveour ownstories.And withthe computer,with allthese modernequipments,our lifehas changeda lot.Can youuse aword todescribe thegoodness theybring usyes,we canget informationfast.Our workis moreeffective.Our lifeis moreconvenient.It iseasy forus todo manythings.And themost importantof all,it bringsus happiness.This isbecauseofE-time.
5.E-time isaroundus,it isin ourfamily,It makesour lifehappier.It isin ourschool,Ithelps usto studymore andfaster.It isin ourcity.It makesour lifeconvenient andeffective.
6.T:Thanks forE-time.Now I have fourtopics here.You canchooseone tohave atalk.教学反思Recycle Mikeshappydays第一课时dayl
一、教学目的、复习冠词和的使用方法区别1a an、能辨别单词的词性和所属范围，会给单词分类
2、掌握常见的时间状语和地点状语
3、复习购物的交际用语和常见的体现方式
4、会用形容词描述自己或他人的外部特性及个性特性5
二、重难点重点、复习所学名词和形容词的使用方法
1、复习、巩固有关问询时间、地点、价格、交通方式等2难点、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用
1、提高学生的语言体现能力2
三、教具准备多媒体前件、本课动画
四、教学过程Stepl打招呼warm-upStep2Preview检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握状况学生同桌之间互相问询对方的旅游经历如Wheredidyougo/visit onyour holidayIwentto/visitedon myholiday.Step3presentation、看图说话接上面的对话，教师说:1Mike hadan8-day holidayon afarm.Do youthink教师出he hadagoodtime thereWerethere anythinginterestingNow,Let sopen thebook.示书本第一幅挂图，让学生仔细观测图上均有什么东西标出对应的英语单词然后教师指名学生逐一回答问题What can you seeon the farm Ican see some sheepon thefarm.What arethey doingTheyare eatingthe grass.What canyou seeon the farmI canseesomecows andhorses on the farm.What elsecanyouseeI cansee anumbrella andsome fruits.、指名学生到黑板上罗列出每个物品的名称
2、请学生数出每种物品的数量速在名词前面加上冠词或数量词
3、提醒学生注意辨别冠词和的使用方法区别4a an、单词归类请学生仔细观测书本上的五组单词，仿照第一组的例子，给剩余四5组单词归类，并给每组再添上几种合适的单词、学生自主完毕，教师巡视最终，全班集体交流，查对答案6Step4consolidation andextension、购物活动学生分小组讨论算稍后，请各小组以角色饰演的形式讨论成果
1、认识新朋友2让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词组相反或相对应的词或词组1学生独立完毕豫然后集体查对答案然后2让学生参照图片上的例句，仿写句子给学生足够时间进行操演，教师巡视指3导
五、Homework、复习本节课所学知识、预习下节课要学的内容12
2、注意以引导学生说为主，并引导学生以等词进行思维发散3where,when、教师做合适提醒，不停完善思维导图
4、每波及首先的内容，教师注意引导学生进行发散练习如教师可引导学生5when,回忆日期、星期、时刻等方面的体现方式及问询方式、完毕思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图
6、学生伙伴一起合作，制作一份新的思维导图况并以小组为单位进行展示
6、教师口头描述某个人的外貌特性，并在黑板上画出简笔画，请学生猜一猜是谁，7然后老师问T:What amI likeS:You aretall andthin.、学生完毕页练习，学生进行自由描述843Stepl consolidation andextension、学生之间自由简介自己的一位朋友的外貌特性
1、教师出示问句或答句，学生回答出对应的问句或答句2Homework学生自己设计思维导图1第三课时
一、教学目的、谈论人们常常在农场从事的活动，巩固某些常见的动词短语
1、复习一般目前时、目前进行时和一般过去时的使用方法
2、学会谈论自己或他人一天的作息安排
3、提高学生的语言交际能力4重难点重点复习一般目前时、目前进行时和一般过去时的使用方法学会谈论自己或他人一天的作息安排难点提高学生的语言交际能力教具准备多媒体课件、本课动画教学过程Stepl打招呼warm-upGood morning,class.Good morning,teacher.How are you todayIm fine,thanks.And youIm fine,tooStep2presentation、激趣导入教师让学生先闭上眼睛播放事先准备好的录音播放如鸟叫、羊叫等1声音同步出示农村的短视频,给学生制造出一种身临其境的气氛然后教师说2There aremany thingspeople oftendo onthe farm.What areTheyWho、鼓励去过农村的同学visited thefarm beforeCanyou talkabout thelife onthefarm3向大家简介农村的生活和自己的经历、根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情
4、智力游戏请学生打开书本,看看四组词、图片及例句、指名学生读例句,注56意每句的时态、请学生自己看图片根据图意找出合适的单词，写出完整的句子
7、学生自主完毕，教师巡视指导
8、指名学生汇报答案，全班集体查对
9、看图说话教师出示教学挂图，请学生举手说说图上均有什么，图上的人们正10在做什么、出示例句,请学生仿照例句写句子,描述图中人们正在做的事情
11、学生独立完毕，教师指名学生汇报自己的句子
12、提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的对的使用13Step3consolidationandextension Mike,s dayonthefarm.、看图补全短文1As weknow,there aremany thingspeople cando onthefarm.Mikeand hisfamily hada holidayonthefarm.Do youknow whathe didHavea look at thesepictures.、教师出示书本挂图^请学生仔细观测图片，看看在农场都做什么2Mike、然后让学生阅读短文,根据时间次序将做的事情填入空格,补全短文3Mike、学生独立完毕，教师巡视
4、指名学生读自己补充完整的短文,全班集体查对答案
5、猜谜游戏带领学生齐读对话，理解游戏规则
6、请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看
7、学生两人一组进行游戏,可以制作不一样的动物卡进行替代练习
8、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料
1、课后为学优生增长对应的训练，从词一句—篇并在合适的时候让他们展2现自己到达逐渐培养自学的能力六年级英语下册教学进度表周次教学内容课时安排备注1Warm up22Unit1part A23Unit1part B24Unit2part A2Unit2part B526Unit3part A27Unit3part B2期中考试829Unit4part A210Unit4part B211Recycle212Appendix1213Appendix2214Appendix3215Appendix4216Appendix5217Appendix6217Appendix7219Appendix82总复习迎接考试202Unit1How tall are you、能力目的1
（1）能听懂会说认读本单元有关形容词比较级的单词、教师在学生分组活动的过程中予以指导
9、请几组同学演出10
四、Homework、复习、巩固本节课所学的知识点
1、预习下节课要学的内容2第四课时day4教学目的、巩固一般过去时态的使用方法以及复习有关短语和形容词的比较级知识点1完毕有关练习重难点重点巩固一般过去时态的使用方法以及复习有关短语和形容词的比较级知识点难点提高学生的语言交际能力教具准备多媒体课件、本课动画教学过程Stepl warm-up
1、老师做动作，学生说短语，如Clean theroom Gofishing.・.、教师说动词，学生说动词的过去式
2、教师播放六年级下册第二单元的歌曲,学生边唱边打拍子3last weekendStep2presentation、教师出示教学挂图，学生观测在农场一天的生活状况然后根据图片说出1Mike对应的短语同桌之间互相检查,并查对答案、学生独立完毕图片下面的填空练习然后老师根据图片，引导学生客队答案,注2意动词的对的拼写、教师将图片次序打乱，学生按照对的次序说出动词短语，将图片排序，可进行3反复操作、教师给学生几分钟的时间复述在农场一天的生活状况4Mike、教师播放页下面的联络录音，学生静听，大体理解内容，然后根据图片，545让学生说出对应的动物名称、学会画出游戏中形容词的比较级和最高级，然后进行练习6Step3practice、单词拼写大赛将学生提成四组，模拟中文书写大赛游戏模式进行单词拼写，内1容以复习动词及其过去式、形容词的比较级及最高级为主、学生以简笔画的形式画一画自己的一天次然后将其说给学生听2Homework、复习、巩固本节课所学的知识点
1、预习下节课要学的内容2板书设计Recycle Cleanthe roomGofishing GoswimmingGo tobed SleepTake pictures...第五课时day5
一、教学目的、掌握有关课程安排，爱好方面的知识点
1、能独立完毕对应练习
2、能运用所学语言说一说学校的生活3
二、重难点重点掌箱有关课程安排，爱好方面的知识点难点能运用所学语言说一说学校的生活
三、教具准备多媒体课件、本课动画
5、教师朗诵第二部分的内容，学生一边听，一边找出与的中不相符的地6Mike PPT方，师生一起查对答案Step3practice、参照的写一写自己在学校的生活，然后学生之间进行交流1Mike PPt,、师生一起说唱2k
五、Homework用英语描述自己一天的生活第六课时day6
一、教学目的、掌握一般过去时，一般目前时和一般未来时的使用方法
1、能独立完毕对应练习2
二、重难点重点掌握一般过去时，一般目前时和一般未来时的使用方法难点用英语体现自己的感受
三、教具准备多媒体课件、本课动画
四、教学过程Stepl warm-up、师生一起说唱:1Hobby hobby,what syour hobbyHobbies,Hobbies,what are yourHobbiesDangcing,dangcing,I likedangcing.Singing,singing,I likesinging、师生之间进行平常对话2TI likesinging anddancing.Whatsyour hobbyS:I likegoinghiking.Step2presentation
1、T:lookatBill sposter.教师引导学生看bill的海报，学生自由讨论海报然后找几位学生回答在海报里看到哪些内容、教师引导学生对比三幅图，用自己的话说一说目前和此前的变化，如2bill Billistaller thanbefore.、教师带读海报里的单词和短语
3、学生独立完毕海报下的题目和练习，师生查对答案
4、学生伙伴之间进行交流，用英语体现自己和此前的以及未来的状况，如外貌、5喜好等然后独立设计自己的海报、设计完毕之后，进行展评，教师进行评价6Step3practice、教师展示优秀的海报设计，并让学生用英语说一说自己看到海报体现的内容
1、师生一起说唱小学六年级下册第四单元的歌曲2
五、Homework用英语描述自己的变化能听、说、读、写中黑体部分的内容和中规定的内2Lets learnRead and write容能用目的语言完毕本单元的任务型活动3能学说一首和一首4Chant Song理解的发音特点，并能试着拼读简朴的规则词5ei/ai/oi,p/b,t/d知识目的能听、说、读、写单词及短语1taller stronger older younger shorter heaiverthinner句型longer bigger smaller How tallare you Im164cm.Youre shorter than me.Youre4cm taller than me.How heavyare youIm48kg.Im thinner than you,and shorter.可以听、说、读、部分、中的单词和句子2Part APart B Lets learnLets talk理解、等部分的内容3Story timeGood toknow理解字母在单词中的基本读音4ei/ai/oi,p/b,t/d情感、方略、文化等有关目的情感态度培养和保持学生学习英语的积极态度和学习信心，引导学生养成1良好的英语学习习惯学习方略加强学生英语学习方略的培养，为学生的终身学习奠定基础2文化目的培养学生文化意识，协助学生养成良好的平常行为习惯3单元教学课时安排六课时第一课时
一、教学目的与规定、可以听、说、认读本课时的重要词组1taller strongerolder youngershorter、能认读句型2How tallare youFm164cm.Youre shorter than me.Youre4cm tallerthan me.
二、教学重点与难点、重点掌握形容词比较级的构成
1、难点是对新句型2How tallare youIm164cm.Youre shorterthan me.Youre4cm.的理解和运用taller than me
三、课前准备、教师准备本课时所需的六张词卡
1、教师准备录音机和录音带
2、教师准备本单元的挂图3
四、教学过程、1Warm-up教师在黑板上贴上某些人物的图像，让学生辨别1Who istall然后让学生回答/strong/old/young/short,、2Presentation andpractice lefslearn教师指着比较高的和比较矮的问1Tom WuyifanWhoistall S:Tom.T:Tom is，用动作来示意学生，协助学生理解然后出示的单词卡taller thanWuyifan taller片，示范读taller.教学单词边说边做动作，学生跟做开火车合拼单词，小组比赛迅速纯2taller,熟的拼读协助学生用来记忆简朴简介形容词的比较级第一种状况是在tall+er形容词的背面直接加叫本课时的几种单词都属于这种变化“e教师用同样的措施教学其他四个四会单词3strongerolder youngershorter将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去对应男4女组的分数教师把一高一矮的学生叫他们站起来,然后说5Youre tallerthan yourclassmate!引导学生做出对应的回答教师问，学生答Vm.学习Yes!How tallare you160cm lets.听磁带，分句练chant加强练习、巩固
6、3Consolidation andextension做本单元部分的活动手册配套练习1A Lets learn抄写所学的四会词组，一种抄两行2第二课时
一、教学目的与规定能听懂、会说1How tallare youFm164cm.Youre shorterthan me.Youre4cm taller.并能在情景中运用than me、能通过问询调查完毕一张2timetable.
二、教学重点与难点、本课时的教学重点是:能听懂、会说「1“How tallare youm164cm.Youre shorter.并能在情景中运用than me.Youre4cm tallerthan me、本课时的教学难点是能通过问询调查完毕一张2timetable.
三、课前准备、教师准备若干张图片
1、教师准备录音机与磁带
2、教师准备该课时的教学挂图
3、学生准备一张调查表4
四、教学过程、1Warm-up学生听并跟说1Lets chant.P2认读新学五个单词2taller strongerolderyoungershorter、2Presentation andpracticeLefs talk.引导学生回答然后完毕1How tallare youIm164cm tallLets startP2做完后教师根据图片问请学生来回答同样问2How tallare youHow heavyare…再请学生问，老师回答后接着说请比很好的学生回you Whois tallerthan you答此问题教师示范操演问句，教师问学生答，男女生互问，互答再板书How tall,请学生做替代练are youIm164cm.Youre shorterthanme.Youre4cm tallerthanme习把图片出示给学生，让他们进行强化训练例如.3Zhang Pengis strongerthan Mike同桌或小组间互相练习学习歌曲4“Mypets”、3Consolidation andextension做本单元部分的活动手册配套练习1A Letstalk听「部分的录音读给同伴、朋友或家长听2ALestalk3两人小组完毕Let，splay第三课时
一、教学目的与规定、能读懂部分的对话，并能在情景中纯熟运用1Read andwrite、可以听、说、读、写对话中两组四会句子，并完毕填充的练习
2、理解中字母组合的发音规则，以及的发音区别，能3Pronunciation ei/ai/oi p/b,t/d在教师对的示范的基础上对的朗诵具有这四个字母组合的单词
二、教学重、难点分析、本课时需要理解认读句型1It istallerthanthe brownone.Its tailis38cm long.It is,规定学生重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完毕填充的shorterthanme练习、本课时的难点是规定老师对的示范发音，引导学生最终可以对2Pronunciation,的朗诵具有这四个字母组合的单词，并发现其发音规律
三、课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图
1、教师准备一台录音机和有关录音带
2、学生准备本课时的单词卡片3
四、教学过程、1Warm-up教生齐唱本单元部分的歌曲复习巩固有关活动的单词1C“My pets”,平常口语练习2AHow tallare youBFm160cm tallAReally Imshorterthan you.、2Preview结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行快看快拼的比赛、3PresentationRead andwrite教师展现本课时挂图，向学生提出问题说，这是和他的父亲去动物园看1Ben猴子的情景你们能观测出有多少猴子，他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比较年轻？让学生带着问题迅速读对话，然后请学生尝试解答这些问题跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完毕填充的练习2教师范写四会掌握句子，让学生在练习本上仿写句子3Pair work规定学生完毕简介班里同学，然后互换信息教师要引导学生使用本部分语言进行交流Pronunciation本课时学习的是字母组合的发音，教师出示某些具有字母组合1ai,ei,oi ai,ei,oi单词卡片，规定学生按读音将其分类，引导学生把具有字母组合并发音为的ai/ei/单词归为一类，同样专家字母组合然后再出示的单词，先按有相似ei,oi p/b/t/d字母的分为一类，然后分读这些词，请学生回答两者有什么区别听录音，跟读单词和绕口令
2、4Consolidation andextension做本单元部分的活动手册配套练习1A Read andwrite听部分的录音，读给朋友或家长听2Read andwhite Pronunciation第四课时
一、教学目的与规定可以听、说、认读本课日寸的重要单词1heavier thinner longer biggersmaller、能认读句型并做出对应的回答「2How heavyareyoum48kg.thinnerthan you,and shorter.、.完毕3Lefs playLets check
二、教学重点与难点、重点掌握有关形容词比较级的单词
1、难点是对新句型并做出对应的回答「2How heavyareyoum48kg.Tm thinnerthanyou,and shorter
三、课前准备、教师准备本课时所需的五张词卡及部分所学单词1A、教师准备录音机和的录音带2
四、教学过程1Warm-up
（1）教师采用开火车的形式复习已学的单词将单词打乱次序贴于黑板上，请学生猜是哪个单词，猜对的同学做这个动作其他同学齐声说这个单词，youareright.、2Presentation andpracticelets learn（）教师出示大小、重轻分明的图片，让学生辨别，问用1Which dogis heavy中文稍做解释，引导学生回答.然后教师The yellow one Theyellowoneis heavierthan.范读单词学生在艮读the brownone heavier,（）教学单词开火车合拼单词,小组比赛迅速纯熟的拼读协助学生用2heavier,改为来记忆简朴简介形容词的比较级第二种状况是以辅音字母加heavy yy+er结尾的，要改为“产+“y”er
（3）教师用同样的措施教学其他四个四会单词thinnerlongerbiggersmaller
（4）简朴简介形容词的比较级第三种状况是以重读闭音节加一种辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加一产
（5）将五张单词卡放在一起请学生认读男女比赛谁读错或不会读将扣去对应男女组的分数（）完毕6Lets play.、2Consolidation andextension（）做本单元部分的活动手册配套练习1A Lefslearn
（2）抄写所学的四会词组，一种抄两行第五课时
一、教学目的与规定、能听懂、会说.1How heavyareyouIm48kg.Im thinnerthan you,and shorter.并能在情景中运用、能通过问询完毕2Pair work.、理解的单位常识，理解他们的换算关系3Goodtoknow
二、教学重点与难点、本课时的教学重点是能听懂、会说「1How heavyareyoum48kg.Tm thinner并能在情景中运用thanyou,and shorter.、本课时的教学难点是能通过问询完毕2Pair work.
三、课前准备、教师准备图片
1、教师准备录音机与磁带
2、教师准备该课时的教学挂图3
四、教学过程、1Warm-up⑴学生听并跟说Lets chant.P2指名读已经学习的几种单词
2、2Presentation andpracticeLets talk引导学生回答教师贴图片请学生将句子补充完1How heavyareyouFm48kg.整练习后教师再问生答请学生根据实际答2HowtallareyouTm145cm tall.案来回答教师找一种比较胖的学生出来，说.合适解释，3Im thinnerthanyouand taller5反复两次，协助学生理解完毕说说规定，然后学生互相问询找出答案，然后填入的表4Lets Pairwork,P8格中，指名交流、3Consolidation andextension做本单元部分的活动手册配套练习1BLetstalk听部分的录音读给同伴、朋友或家长听2BLetstalk第六课时
一、教学目的与规定、能读懂部分的对话，并能在情景中纯熟运用1Read andwrite、可以听、说、读、写对话中四会句子
2、理解的故事内容3Story time
二、教学重、难点分析一理解和的区别1sperm whalekiller whale、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位辨别以及体现2
三、课前准备、教师准备一幅本课时的教学挂图
1、教师准备一台录音机和有关录音带
2、学生准备本课时的单词卡片3
四、教学过程、1Warm-up单词的练习以及句型的巩固、2PresentationRead andwrite教师展现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动物，那1么他们有什么不一样的地方呢？让学生带着问题迅速读对话，然后请学生尝试解答这一问题跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意思，然后完毕填充的练习2Story time教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释、3Consolidation andextension做本单元部分的活动手册配套练习1A Readandwrite听部分的录音，读给朋友或家长听2Readandwhite Pronunciation教学反思Unit2Whats thematter,Mike第一课时
一、教学目的号!定_可以听说读写单词和短语:
1.have acold,have atoothache,have a fever,hurt,have aheadache,have asorethroat.可以听说读句型.并进行关键
2.Whats thematter,Mike Ifeelsick.I haveafever词的替代操演可以理解会并吟唱的歌谣
3.Lets chant
二、教学重点与难点重点是掌握的四会单词和短语，并问询他人的身体状况
1.A-Le learn难点是对的拼写四会单词和短语
2.
三、课前准备、教师准备本课时所需的单词卡
1、教师准备录音机和录音带
2、教师准备本单元的挂图3
四、教学过程、1Warm-up播放录音歌曲1PEP4Unit6“My fatherisadoctor.”平常口语对话，复习职业单词2Whats yourfather/mother、2Presentation andpractice教师出示的教学挂图，说1Lets startLook!We havesome newfriends here.Whoare theyWhat9sthematter withthem..・协助学生回答，并引导学生通过观测图片或教师的肢体动作来协助学生熟悉答句中的新单词和短语播放的录音,重点领读句子:2Lets chantI haveaheadache.Ihavetheflu.教师出示一支体温表，说:3Thisisa thermometer.If Ihaveafever,it willtell me..指着的图片的Lets seeMike.Mike doesntfeel well.He hasa fbverLetslearnMike,教学让学生看图片，专家单词和短语“haveafever”hurt,haveacold,haveatoothache,.注意和的共同之处，协助学haveaheadache,haveasorethroatheadache toothache生简朴理解构词法播放录音，让学生跟读单词教师让学生读单词，叫到的同学，给他图片问他4haveafever,Whatsthematter,引导学生说.解释单词用同样的措施专家句xxx”Ifeelsick.Ihaveafeversick型.规定学生回答并做出对应的表情可以让Whafsthematter,xxx Ihaveacold学生两个进行操演。
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