2024年四年级下册语文课文知识点

年四年级下册语文课文知识点2024每一门功课都有它自身的规律，有它自身的特点，语文当然也不例外，假如同学们在平日的学习和练习中，留意了这些规律和方法，语文也肯定会得心应手下面是我给大家整理的一些四年级语文的学问点，希望对大家有所帮助四年级语文鸟的天堂学问点生字相识8个，会写14个生字词榕、暇、抛四会字灿、烂、竿、茫、桨、规、律、支、株、缝、隙、耀、梢、寂词语绚丽、竹竿、白茫茫、木桨、规律、一株、缝隙、照射、树梢、清寂多音字擞］shU数不胜数;s总语文［似］si好像shi似的［禁UTn不禁;jin禁止［的］由的确;di目的［应］ying应当;jing应接无暇同音字茫、芒形近字烂、栏、拦竿、杆、肝、赶桨、奖、浆株、珠、诛梢、稍、捎、哨榕、铭、溶近义词抖动---抖动、好像---似乎、不计其数---数不胜数、应接无暇-一目不暇给反义词光明一黑暗、清寂---吵闹、茂密---枯萎联系上下文理解词语应接无暇等重要段落

1、榕树正在茂密的时期，似乎把它的全部生命力展示给我们看那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶都有一个新的生命在抖动这漂亮的南国的树！a找出一对近义词似乎--好像b〃那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙〃描写大榕树枝叶繁茂；〃那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶都有一个新的生命在抖动〃描写大榕树充溢朝气划线句子的理解榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠.滴的感觉作者从绿色中感受到有•一种生命力在涌动，赞美榕树充溢活力的蓬勃朝气

2、起初四周是清寂的后来突然起了一声鸟叫我们把手一拍，便望见其次只，第三只我们接着拍掌，树上就变得喧闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影大的，小的，花的，黑的,有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀我留意地看着，眼睛应接无暇，看清晰了这只，又错过了那只，望见了那只，另一只又飞起来了）a两个〃到处〃用得特别恰当，说明鸟的数量多，叫声欢b）用〃大、小、花、黑〃写出了鸟儿的不同形态和颜色运用一个排比句〃有的……有的……有的……〃突出了鸟的姿态各异0〃应接无暇”是指美丽的风景许多，看不过来文中划横线的句子表现了〃应接无暇〃

3、昨天是我的眼睛骗了我，那〃鸟的天堂〃的确是鸟的天堂啊！句子中两次提到鸟的天堂，他们的意思不一样第一个指对大榕树的称呼，其次个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞美四年级语文学问点字（-）400个生字,见课文第180~185页

（二）多音字扒b外扒开）p咨（扒手））把b寅把握b寅刀把）背b@i（背负）*i（背诵）奔b@n（奔波）b4n（投奔）辟:pi（开拓）bi僻邪）（（（薄成0薄饼）b6单薄）b6薄荷）差:ch台（差是巨）ch贸差点JL）差ch台i（差遣）ci（参差不齐）称:ch配（称心）chQng（简称）chWng（同秤）乘shWng（千乘之国）ch6ng（乘法）冲chdng（冲动）ch6ng（冲劲儿）（）得de（得至J dVi（你得用功）的de俄的）或（的确）di（目的）地de（渐渐地走）di（地球）（调焉0调整）di^（调查）度仇（度假）du”揣度）恶:爸（恶心）4（凶狠）wCi（可恶）缝fCng（缝补）枪ng（缝隙）给g商（送给）ji（供应）供gdng（供应）gbng（口供）冠guCn（冠军）gu^n（鸡冠花）好俏（好事）哈（爱好）号h台（号叫）哈o（口令）喝h@（喝水）限（喝彩）和h和平）hu6（和药）hu6（和面）华hu贸华丽）hu贸华山）小学四年级语文预习方法

1.重视预习，树立良好意识想要学生养成良好的预习习惯首先老师在语文教学中必需重视预习持之以恒抓好预习关,帮助学生树立良好的预习意识让学生明确课前预习不是可有可无的，它是提高语文课堂学习效率的一个必备环节，要深刻相识到预习的重要性通过预习，初步了解了课文内容，融入了自己的学习体验，学生在课堂上就能学得轻松、听得明白，提高了学习的效率，让学生更好地呈现自我，增加学习的自信念

2.教给方法，进行有效预习思路确定出路有了良好的方法才会有良好的效果学生起先不会预习，有赖于老师的指导，这是很正常的现象因此老师可以把具有示范性的语文预习课带到课堂上来，上几次预习指导示范课在预习课上，老师可以就一篇要学的课文为例带着学生一起预习，教给学生预习的方法,让学生明确预习中要完成的几个任务，等到学生基本驾驭预习的方法之后，也就可以布置学生运用所学方法自己去预习新课文了在预习中，老师应当教给学生一些基本的预习方法古人云〃不动笔墨，不读书〃预习课文不只是读读、想想，同样要留意多动笔预习时，在课文一些重点地方写写画画，圈圈点点是很有必要的例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深刻的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等学生标号的过程，就是读书的过程，这是一个〃读、思、记〃的组合过程，可促进理解，增加记忆，使学生养成良好的阅读习惯其次应指导学生预习的步骤第一步通读感知将课文读通顺，圈出文中的生字，划出词语，并自学生字词语字词预习的要求是在预习本上给生字注音，运用字典、词典这些无声的老师自己查阅工具书，或运用肯定的方法说明词语，扫除语言文字的障碍，坚固地驾驭这些字词的读音、意思和用法同时了解课文也许内容，能说出这篇课文写了什么事，主要人或事是什么，按什么依次写，为理解课文作好铺垫其次步再读理解弄清文章结构层次，作者写作思路，找出一些与中心亲密相关的句子、段落详细要求是摘抄课文中的描写精彩的句子，或含义深刻的句子第三步细读深究带着问题细读课文，理解句子深刻含义方爪住关键词语，用圈划批注的方法深化领悟课文的中心思想，体会文章的写作特点详细要求是在所摘抄的句子上圈出关键词语，进行批注，写出自己的理解同时还有哪些疑问或对课文后的思索题已经进行了思索都记录下来四年级下册语文课文学问点本文来源网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。