2024年培养想象力过程的六原则有哪些

年培养想象力过程的六原则有哪些2024关于培育想象力过程的六原则有哪些不晓得挚友们都知道吗咱们一起来看看以及了解下吧!以下是我为大家带来的关于培育想象力过程的六原则有哪些，希望您能喜爱！培育想象力过程的六原则有哪些第一个原则要学会摹仿想象力的培育，摹仿往往是第一步正如我们先一笔一划地侪摹一本钢笔字贴，天长日久就可I以写出同样美丽的钢笔字来其实，摹仿本身就是一种再造想象，你摹仿得越像，越说明你的再造想象实力强摹仿的过程就是你抓住事物之间的外部和内部特点的联系的过程通过这种联系，你就能渐渐相识事物之间的某些必定的联系特征驾驭了这种方法，你就会自学地把一种事物和与之有联系特征的另一种事物加以对比这就是你在想象了所以摹仿决不同于抄袭，而是把过去经验的东西通过自己的头脑再现出来，这种再现过程就是想象古今中外，很多有成就的人物在起先时都是从摹仿而得到收益的然后再在前人的基础上加以创新走出自己的路来这就是从摹仿到创新的想象力发展的结果其次个原则尽可能地博览群书纵观科学发展史，任何一位科学家的成就都与他们勤奋学习从而积累下丰富的学问有关马克思为写《资本论》，花了年的时间阅读了大卫李嘉图、亚当斯密等几乎全部古典经济家的著40作，并作用于还翻阅了大量的资料宏大的独创家爱迪生，从小勤奋好学，岁时就阅读了科学百11科全书，以后又大量阅读了牛顿、法拉第等人的很多著作，积累了丰富的科学学问,为以后的科学独创打下了坚实的基础一个人所驾驭的学问，有助于他的想象力的绽开随着现代科学的发展，社会各部门的分工越来越细致，社会各学问领域广泛紧密的联系和沟通，为人类的想象力打开了前所未有的广袤天地例如现代经济学家丁柏根，正是将高深的数学和物理学同经济学加以联系，才创立了计量经济学这门边缘学科第三个原则留意提高自己的文学艺术修养诗人和画家常被认为是最富有想象力的人不错，正是他们通过丰富的想象力，才为我们描绘了一幅幅形象生动的生活场景所以向文学艺术学习想象力是特别有益的几乎全部的心理学家都强调文学艺术修养对培育提高想象力的重要价值苏联心理学家捷普洛夫说阅读文艺作品——这是想象的最好学校，这是培育想象的最有力的手段我们知道，文学艺术是人类社会实际生活的最形象生动的再现，它大量运用的形象思维，比起抽象的逻辑公式，显得更生动、更详细加上它所具有的浓郁的感情色调，所以更简单被接受，有更强的感染力但必需留意,那种走马观花式的涉错作品和只追求一个知道或看喧闹”式的阅读方法，并不能丰富你的想象力我们提倡主动的想象，要在头脑里望见和听见”作品描述的一切，这种身临其境〃就是京都的一种〃再造想象〃，这是〃创建想象〃不行缺少的基本实力第四个原则要勤于视察、擅长视察一个人的视察实力的强弱干脆影响到他的想象力所谓指捕获事物和现象的属性和特征的实力我们想象某事物时，就是捕获该事物和头脑中经验的事物发生联系的外部或内部的属性和特征，而视察是第一步，即首先相识某事物有什么样的特征和属性，其次步才是想象，即把事物之间的属性和特征加以比较和联系俄国闻名生理学家巴甫洛夫就曾在他试验室的墙壁上题道〃视察，视察，再视察〃那些宏大的文学家和独创就就是在不懈的视察中悟出事物的特性和本质联系，从而想象出一个又一个艺术形象或科学新知的巴甫洛夫本人为了探讨动物的生理活动，连续多年进行细致地视察，从而提出了条件反射概念和高级神经活动学说，从而荣获诺贝尔奖金30英国地质学家赖尔，一生都是在细致地视察中度过的他游历了几乎大半个地球,在视察中积累了丰富的阅历，最终写成了《地质原理》等宏大著作这里所说的视察绝不仅仅是视察本身，在视察的过程中还要勤于思索，并进行尽可能多的实践活动在实践中视察，在视察中求得科学新知，这就是每个科学家走过的路正如培根所说我们这些具有人的精神的科学家们应当试验、试验、恒久试验下去科学家们就是这样在不断的视察探究中造就丰富的科学想象力为了视察，他们甚至不惜一切居里夫人为了视察镭，曾不顾放射无素对身体的危害;爱迪生为了试验几乎变成残废可见，人类丰富的创建想象是靠不断的视察、积累，靠那种对事物执着的探究精神才培育起来的那么，如何提高视察实力呢在视察中应实行什么样的看法和方法呢为自己提出任务一快速Q地看出视察对象的特性并比较不同方面的联系和相互作用⑵努力发觉视察对象的最微小的改变;3学会从所感知的事物中区分出最重要的因素;视察要有主动性、系统性和安排性4第五个原则留意培育多方面的爱好广泛的爰好和多方面的爰好可以使人思路开阔，想象也就有了广袤的天地世界是困难多样且彼此相关的多方面的爱好，各种学问可以相互补充，相互启发，取长补短我们在生活中常会遇到这样的状况当你思索一个问题，从一方面百思不得其解，换一个角度，或许立刻会豁然开朗多方面的爱好对想象力的作用，道理也是一样的第六个原则对事业保持饱满的热忱热忱是进行想象活动的干脆动力捷普洛夫说一个人的想象活动与其心情生活是紧密地联系着的……创建想象的重大创建，恒久产生于丰富的感情之中在实践生活中，人们往往在心情激烈时闪耀出才智的火花青年人比老年人更富于想象力的缘由，正是在于青年旺盛的热忱和心情简单激烈的性格对于科学家来说，只有首先对他的事业倾注了他全身心的酷爱之情，才有可能驱使他去努力想象他的探讨对象一只苹果从树上掉下来实属屡见不鲜，人们几乎可以随时随地望见墙上挂着的世界地图，但是为什么只有牛顿从掉下的苹果中想象到一种看不见的力气只有魏格纳才从墙上的世界地图想象到世界海陆的最原始分布缘由就在于牛顿和魏格纳这样的想象家”对事业的无限热忱，致使他们的衣食住行都和事业休戚相关，才使他们随时随地都自觉不自觉地发挥他们的想象力去描绘志向中的科学蓝图据说，人在心情低落时的想象实力只有平常的二分之一甚至更少，这时人们主观上根本就不愿去多想对于这点，文学艺术家们都有切身体会诗人只有在心潮汹涌感情激烈时才最简单驰骋他的想象，写出感人肺腑的诗篇作家在总结合作体会时经常说不是我的作品感动了读者,而是作品的情景首先感动了我自己所以丰富的创建想象是和饱满的心情分不开的增加想象力空间的详细做法、听音乐1放一段孩子简单听懂的音乐，让孩子想象乐曲表达的情景，并用语言描述出来比如，区分代表刮风、下雨、流水等的不同音响，辨别各种动物的叫声等在这些基础练习驾驭后，再听更加困难的乐曲、由说到想2父母可以常常和孩子做这样的嬉戏例如，父母说这是T下雪天想想看是什么样子”孩子依据他的想象进行描述反过来，孩子也可以问父母这是一个下雨天，想想看是什么样子”此时父母应尽量仔细细致地描述一番，从中给孩子一些启发诸如此类的问题有很多在想象时孩子的水平会有差别，父母要引导他们讲解并描述更加丰富的内容、续编故事3给孩子讲故事时，可以讲到中途停下来，剩余的故事情景留给孩子去想象为了把未完的故事补足，孩子可能会有多种设想其次天，家长先听孩子把故事讲完他所想象的内容，可能大致会符合原故事的情节这时孩子会非常兴奋日久天长，孩子的想象力将有充分发展、补画面4孩子喜爱画画，家长最好不要代拟主题和内容，要让孩子想画什么就画什么，这样才能令孩子有广袤的想象空间此外，家长可以画一幅未完成的画，让孩子想象并补画其余内容，构成一个完整的画面、你将怎么办5生活里遇到的很多问题，都须要找到肯定方法才能解决这些问题就是激发孩子想象的很好动力父母应充分利用他们，诱导孩子去想象例如，〃行路时遇到一片水洼，你该怎么办〃孩子可能想放上几块砖或垫上木板就能过去，也可以用土填平，还可以绕道而行等总之，最好把全部可能解决问题的方法都想到中学生想象力可以怎么培育

一、扩大学问领域，储备丰富表象人的想象不是凭空产生的，全部的想象都是利用感知所形成的表象而创建出来的因此，广泛的感知，丰富的阅历，渊博的学问是培育想象力的基础也就是说，占有的客观材料越多，学问越丰富，想象力就越广袤越深远如一个中学生可以想象出分子、原子和电子云，而一个科学家可以想象出三个〃夸克合成一个〃强子〃的质量，只等于一个夸克质量的二非常之一再如在做一些综合性题目时，无论是理科还是文科题，都必需要靠想象将所学很多学问点连系起来后综合考虑才可能做出假如学问积累少，思维狭窄，思索问题就会陷入死胡同，即使是巧妇也难为无米之炊既然学问对想象力的培育很重要，那么怎样扩大学问面呢我认为最重要的就是加强课外阅读课外阅读是对想象的最好训练，是培育想象实力的有效措施中学生正值身体发育高峰期,记忆力好，精力充足，爱好广泛，求知欲强，因此加强课外阅读无论从心理、生理还是外部环境来说都是很有必要和很有可能的无论是社会科学读物还是自然科学读物，中学生都要广泛涉猎,在大脑中贮备尽可能多的表象当然，想象力不完全取决于学问的多少有的学生思想僵化，见解和观念陈旧，不能充分利用已有的学问绽开自已想象的翅膀，结果往往会变成学问的奴隶

二、不断积累感性材料想象是对头脑中已有的形象进行加工和改造的心理过程因此大脑中贮存的形象越多，形象思维越活跃，想象力就越强感性材料的积累靠视察和留意，视察生活，留意生活，做生活的有心人就会潜移默化地获得很多书本上所不能获得的感性材料力学是中学物理里很重要的学问,如学生常常深化生活、深化工厂，视察各种牵引机如皮带运输机、拖拉机、装卸机等机器工作原理，从中得到各种力如重力、引力、弹力、摩擦力等力的作用，以及这些力的合成、分解作用的形象启示，在课堂上再学习这些力的作用时就能抛砖引玉，较易驾驭了硫、氮、磷是很重要的元素，它们的许多种化合物在日常生活中是重要物质，工农业生产离不开它们硫、氮、磷的多种化合物的制取方法是中学化学中的重要内容假如学生常常到各种化工厂仔细参观硫、氮、磷的化合物的工业制取方法，积累丰富的感性材料，则上课时想象到化工厂的工作原理，就能驾轻就熟，较快地理解课本学问可以想象，视察各种建筑物的设计图纸是很有助于学习了平面和立体几何的平常有意识地多多视察或考察工农业生产布局、各种自然资源的分布和利用状况、各种动物和植物的生长习性和结构特征等等对地理、生物等学科的学习可谓如鱼得水，如虎添翼那么，感性材料的积累有哪些途径呢主要是多视察，多留心生活，形式可实行参观、考察和社会实践等，通过这些形式，不断积累感性材料，为想象思维打算丰富的素材

三、科学运用联想法大家都知道世界上的一切事物虽然形态不同、质量有别但是客观事物都不是独立地存在，而是有着千丝万缕的联系人们在学习活动中，利用此一事物同彼一事物之间的联系，由当前感知的事物想到回忆起有关的另一事物，或者由所想起的某一事物又想起了有关的其他事物，这种心理活动就是联想如从〃六月飞雪〃想到〃窦娥之冤〃；由〃幕函数〃想到〃指数函数〃和〃对数函数〃油英语中的〃过去时〃想到〃现在进行时〃和〃将来时〃油〃并联电路〃想到〃串联电路〃；由〃离子键〃想到〃共价键〃；由〃唯物主义〃想到〃唯心主义〃；由〃遵义会议〃想到〃二万五千里长征〃油〃气候的海洋性特征〃想到〃气候的大陆性特征〃油〃蛇、青蛙和飞蛾三者关系想到食物链”等等，这些都是各学科里常常运用联想法学习的学问内容要说想象的方法，主要就是联想法联想法主要有接近联想、类似联想、对比联想和因果联想四种如在历史课上由苏联年的十月革命联想到两年后年的中国五四运动，再联想到两年后年中191719191921国共产党的成立，从而把三件历史大事联系起来记忆，这就是接近联想;学习物理，当学习电流公式时，可以由电流联想到水流，电流从高电流向低电流方向流淌，就象水流从高处向低处流淌一样电流与电阻成反比，阻力越小，电流越大，这犹如水流量有大小与河中障碍物大小成反比一样，障碍越少，水流量就越大，这就是类似联想;中学代数中的函数与反函数、奇函数与偶函数，它们的性质及换算、图像等就可采纳对比联想法来学习;在地理科学习中，由于欧洲西部纬度位置大部分位于温带，的地区受副热带高气压带和西风带交替限制，的地区受西300N——400N400N——600N风带限制，大西洋沿岸有北大西洋暖流经过，阿尔卑斯山呈东西走向等，知道了这些缘由，我们就能联想到欧洲西部的气候类型应是这样一个结果，即主要有温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候这就是因果联想

四、多途径开发想象区和右脑，培育想象力依据生理心理学家的发觉，人的大脑有四个功能部位，即感受区、贮存区、推断区、想象区一般人在曰常生活中，常常动用的只有前三个区，而想象区一般只被动用百分之十五左右科学家之所以具有丰富的想象力，就是因为他们大脑中的想象区常常处在一种主动的兴奋状态，擅长想象构思，擅长创建新形象，而一般人对想象区潜力的挖掘是不够的，所以学校教化不能单纯传授学问，还要留意培育学生的想象力，不断提高学生的创新精神学生在学习生活中要自觉地加强想象力的训练，不断加强自身的创新意识、创新思维、创新精神的培育年获得诺贝尔生物学奖的美国罗伯特・斯佩里博士提出了大脑两半球各司其职，功能互1981补的观点左半球的功能与理解实力相对应，右半球的功能与想象实力相对应根据这一观点,开展丰富多彩的课外活动，特殊是音体美活动和科技小独创小创建活动，智力竞赛活动等，可以开发大脑的右半球，发展想象力止的卜，还可实行下列方法左手握筷，活动左手以刺激右脑;左手触物;左脚踩球;左侧梳发等本文来源网络收集与整理,如有侵权，请联系作者删除，谢谢!。