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文本内容:
教科版小学六年级科学下册全册教案第一单元微小世界1放大镜2放大镜下的昆虫世界3放大镜下的晶体4怎样放得更大5用显微镜观测身边的生命世界
（一）6用显微镜观测身边的生命世界
（二）7用显微镜观测身边的生命世界
（三）8微小世界和我们第二单元物质的变化1我们身边的物质2物质发生了什么变化3米饭、淀粉和碘酒的变化4小苏打和白醋的变化5铁生锈了6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度8物质变化与我们第三单元宇宙1地球的卫星一一月球2月相变化3我们来造“环形山”4日食和月食5太阳系6在星空中
（一）7在星空中
（二）8探索宇宙第四单元环境和我们1一天的垃圾2垃圾的处理3减少丢弃及重新使用4分类和回收运用5一天的生活用水6污水和污水处理7考察家乡的自然水域8环境问题和我们KCB系列齿轮油泵的行动第一单元微小世界、放大镜1【教学目的】并填写16页的网状图
3、集体交流，完毕细胞作用的网状图如血液中的红细胞能运送吸入的氧气和产生的二氧化碳我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战绿色植物的某些细胞能进行光合作用，制造养料细胞具有遗传作用，能使特种的特性延续到下一代……
三、小结一切生物体都是由细胞构成的，细胞的形态3GCL立式船用三螺杆泵是多种多样的,它们具有不一样的功能板书设计一切生物体都是由细胞构成（张贴不一样细胞的绘图）教学后记、用显微镜观测身边的生命世界
（三）7【教学目的】科学概念
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物
2、在水中生活着诸多形态各异的微生物
3、微生物一般均有特殊的构造和功能，以适应周围的环境
4、微生物具有生物的特性，如对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等过程与措施
1、在显微镜下观测水中活着的3GR三螺杆油泵微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特性
2、发现微生物的生物特性
3、对照资料识别微生物的种类情感、态度、价值观
1、发展对微生物进行研究的爱好
2、培养微生物具有多样性和复杂性的意识【教学重点】运用显微镜观测认识某些水中的微生物【教学难点】记录并识别水中的微生物【教学准备】分组试验器材显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉教师演示器材简介微生物的图片或课件【教学过程】
一、观测水中的微生物
1、故事导入罗伯特•胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞构造，而列文•虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观测记录里这样描绘“大2CY系列齿轮泵量难以相信的多种不一样的、极小的狄尔肯……它们活动相称优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一种粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯不仅可以生长良好，并且能活跃地繁殖一一可以寄生大概270多万个‘狄尔肯”“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物1675年,雨水成了列文虎克的观测对象，他描述到“我用4天的时间，观测了雨水中的小生物，我很感爱好的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不停地活动……假如把这些小生物放在蛆的旁边，它就仿佛是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”雨水中的小生物其实就是原生动物1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中居然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇同样用优美的弯曲姿势运动他惊叹地记录道“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多”这就是人类第ZYB渣油齿轮泵一次观测到细菌时发出的感慨今天我们借助显微镜来观测和认识某些水中的微生物
2、制作装片1）准备好一块载玻片2）在玻片中央放少许脱脂棉纤维3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上4）轻轻盖上盖玻片5）用吸水纸吸去多出水分
3、搜索观测显微镜下的微生物1）将装片放到载物台上将要观测的中心部分对准通光孔中央2）调整好镜筒的高度，使视野里出现较清晰的物体影像3）移动装片，搜索装片上的生物4）找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰5）初步辨别与否是生物（动物会动，生物一般均有较规则、完整的个体）a）画下观测到的微生物两个学生一组，将观测到的微生物画在科学记录本或18页上b）辨别认识微生物对照18页，22—24页的资料，识别所观测到的是什么生物假如与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证老师也可在课前对培养液中的微生物进行观测，并事先寻找有关的资料ZYB渣油泵系列与图片提供应学生作为参照
4、微生物和我们请学生思索讨论如下问题c）除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d）它们是怎样生存的？e）微生物对我们的生活有什么影响？板书设计水中的微生物（张贴显微镜下观测到的微生物的图片）资料教学后记:、微小世界和我们（作为单元考核）8【教学目的】科学概念
1、由于观测工具的改善，使人类观测的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密
2、人类探索微小世界的成果，增进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善过程与措施
1、总结人类在观测工具开发及探索范围扩大方面的成果，并用流程图表达它们之间的关系
2、根据学习主题查阅有关资料，并进行整顿归类、交流情感、态度、价值观
1、最爱科学技术，敬佩人类在探索微小世界过程中不停追求和蔼于追求的精神
2、懂得我们周围尚有许多没有被发现的物质及自然界的秘密【教学重点】懂得人类探索微小世界已获得的某些成果【教学难点】搜集整顿资料，并进行展示交流【教学准备】课前布置学生进行有关专题的资料搜集，安排多媒体教室让学生进行汇报交流运用多媒体的学生需在课前将汇报材料放到教室电脑的桌面上，并进行试演示，以节省准备时间【教学过程】
一、导入语这一单元，我们经历了人类对微小世界的认识过程在这个过程中，我们学会使用了两种工具一一放大镜和显微镜让我们用流程图来表达人类在认识微小世界上的ZYB渣油齿轮泵发展过程（师一边讲解，一边板书）在放大镜发明前，我们用“肉眼”观测我们周围的世界，那时我们所能观测到的便是蚂蚁等较小的动物使用放大镜最多能放大25倍，能使我们看到更细小的东西，看到更多的细节，如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑而显微镜的使用则让我们清晰地看到了细胞和微生物，光学显微镜最大的放大倍数为1500倍左右，辨别率到达
0.02微米电子显微镜的最大放大倍数为1000000倍，辨别本领到达30埃扫描遂道显微镜放大倍数为3亿倍，辨别率可达
0.1埃在人类的不懈努力在观测工具越来越先进，我们在微小世界领域所获得的成果也是卓著的，下面就请各组同学为大家简介人类在微小世界领域的成果（nm是纳米，um是微米1千米二1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米二looo纳米；1纳米=10埃A）
二、各组汇报展示
1、课前布置学生分医学、高压渣油泵农业、电子、冶金、生物学……等不一样领域寻找有关资料
2、资料内容可以是人类对微生物、细胞、晶体、电子等微小物质的最新发现、研究成果及对它们的运用
3、将搜集到的资料根据自己所学的专题进行整顿归类，然后以书面或电子作品的方式进行展现可以是文字、图片或图文结合也可以是录音、录相等音像内容录音、录像及电子作品需当堂展示，书面作品如有时间可以展示时间紧张的话可在教室里张贴
4、在展示汇报的过程中，汇报的小组可与下面的同学进行互动，可以提问或回答在座同学问题的方式进行
三、总结
1、听了看了各组的展示内容，大家有什么想法？（让学生自由地刊登感想，感慨微小世界的神奇，感慨人类的不懈努力与聪颖智慧）
2、人类探索微小世界的成果，增进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善但目前人类所看到的还只是物质世界的一部分，我们周围尚有许多没有被发现的物质及自然界的秘密，对RYB燃油泵此我们人类探索的脚步是不会停歇的……板书设计微小世界和我们肉眼放大镜能看清蚂蚁等较小的动物光学显微镜能看清不不小于1毫米的肉眼看不清的东西电子显微镜能看清细胞和微生物能看清能看到更小的构成物质的原子、分子资料扫描隧道显微镜的诞生扫描探针显微镜和电镜有什么区别细胞学和原子学的关系教学后记第二单元物质的变化、我们身边的物质1【教学目的】科学概念:世界是物质构成的，物质是变化的，物质的变化有相似和不一样之处某些物质的变化产生了新的物质，某些变化没有产生新的物质过程与措施用举例、分析、综合、概括的措施，对物质的变化进行比较分析分类通过详细的试验，体验物质的变化情感态度价值观承认世界是KCB齿轮泵安装尺寸物质构成的，物质是不停变化着的【教学重点】能通过详细的试验，体验物质的变化【教学难点】间接感受抽象物质的存在性以及物质的变化【教学准备】师塑料袋、易拉罐、水结冰图片生蜡烛、火柴、铁绣钉、纸【教学过程】
一、理解世界是物质构成的
1、切身环境导入观测我们的周围，由哪些物质构成了我们的教室？
2、学生自由发言，（估计大多为可视性的详细物体）教师指出我们能直接观测到的物体都可以叫做物质
3、深入探讨我们的教室其实不仅KCB可调齿轮泵存在这些可以看的见摸的着的物质，尚有我们不能直接感触到的空气、火、声音、电、光，它们是物质么？
4、提议作出讨论，规定学生列出证据和理由
5、教师介入抽象物质的界定对学生见解合适点评，必要状况下以空气做示例,塑料袋试验证明引申教室以外的世界物质构成
6、小结无论是实际存在的物质还是我们的感觉器官能感触的到的物质，都阐明了整个世界都是由物质构成的
二、过渡物质在变化以教室为例，教室里同学们所列举的物质都是一成不变，没有任何变化的么？学生会列举许多变化，教师予以肯定
1、师引入演示在我们的教室里尚有老师带来的两种物质一一易拉罐和水结冰的图片讨论捏扁易拉罐和水结冰也同样是物质发生了变化，它们有什么相似和不一样点呢？（物质自身没有变，形状变化，变化速度不一样）我们生活里尚有无这样的例子？
2、分组试验发现试验盒里ZYB-B型可调式高压燃油渣油泵有火柴和铁钉，它们会发生变化么？它们的变化又会有什么相似和不一样的地方呢？试验讨论火柴燃烧过后来变成了什么物质？和之前同样么？铁和铁锈是同一种物质么？（除变化速度不一样以外，都产生了新的物质）我们生活中有这样的例子么？
3、比较前后两种试验这两组试验有什么相似和异同点？（前者没有产生新的物体，后者产生新的物体）
三、让物质发生变化
1、在教师提供的铁丝、热水、纸张、蜡烛、火柴中，它们都会产生在怎样的变化呢？（学生的思维面不会停留在书本展示的变化中，规定学生作出合适合理的解释，教师合适补充，尤其是蜡烛的燃烧）
2、多种变化中有什么相似和不一样呢？（重点在自然产生的变化和人为产生的变化、变化速度的快慢、与否产生新的物质）
3、过渡引申我们说的是我们既有的物质，对于岩石、房屋、马路在变化么？世界上有不变的物质么？说出你的根据
四、总结世界总是在不停的变化，有ZYB渣油齿轮泵些变化只是变化物质的形态，大小，有些变化就产生了新的物质我们下节课接着研究、物质发生了什么变化2【教学目的】科学概念物质的变化可以划分为物理变化和化学变化，它们的区别在于是不是产生了新的物质某些物质在变化的过程中，会既发生化学变化又发生物理变化过程与措施学习用筛网分离混合物、用蜡烛给白糖加热情感态度价值观养成细心观测，及时记录的习惯体会到在试验操作过程中，细致并实事求是地汇报观测到的现象对于得出对的结论是重要的【教学重点】学生可以根据观ZYB渣油齿轮泵察到的事实，判断物质有无变化【教学难点】对试验过程的细心观测和概括【教学准备】每组一次性杯子、沙子、豆子组合，锈钢汤匙、蜡烛、火柴、糖【教学过程】
一、明确课堂内容和规定导入今天我们的课堂将以试验为主，但需要你细心的观测作为我们这节试验课的保障
二、豆子和沙子混合试验
1、试验前的观测用豆子和沙子来做混合试验就要懂得它们的本来面目，它们是什么样的呢？
2、学生根据观测回答，师简要板书尽量运用多种感官感受描绘它们的特性
3、引导推测假如我们将豆子和沙子进行混合，它们会发生变化么？根据是什么？怎么做来证明？提议留取对比样本
4、混合试验思索豆子和沙子与否发生变化会和它们的搅拌程度有关么？
5、混合试验后观测豆子和沙子的变化怎样观测的更清晰？
6、分离试验引导思索，用什么措施分离？怎样分离，根据所想措施选择试验品试验
7、观测比较分离出的豆子和沙子和2CY系列齿轮泵我们预存的试验前的样本进行比较，观测是不是发生了变化（对于外部形态上出现的细微变化，教师要予以肯定，但要引导本质上的变化比较）
8、小结类似豆子和沙子的试验，在混合和分离的前后没有变化，没有变为或产生新的物质，我们称为物理变化如同上节课我们的易拉罐和水结冰等的变化,都是物理变化板书物理变化及其特点
二、糖的加热试验
1、相对于物理变化的是化学变化观测白糖特点，登记表格中
2、预测给白糖加热，会发生哪些变化？填在表格中
3、试验a、阐明试验措施和注意事项b、从试验盒取出试验材料，进行试验c、教师在巡视中指导观测和记录以及安全事项
4、交流你们都看到和记录哪些现象？引导明了白糖在加热后来得到的物质还是此前的白糖么？
5、小结并引申像白糖加热从白色的糖变为黑色的炭同样产生新的物质的变化,我们就称为化学变化板书化学变化及其特点就我们观测到的现象来看，是不是从加热那刻开始就是产生黑炭的化学变化的过程呢？（引导比较融化时是物理变化，后期才是化学变化）比较物理变化和化学变化的主线区别是什么呢？
6、拓延我们在对糖加热的KCB不锈钢齿轮泵过程还是蜡烛燃烧的过程，蜡烛的燃烧是怎样的变化呢？
三、总结在变化中能产生新的物质的变化我们称为化学变化，不能产生新物质的我们称为物理变化，但我们生活中的许多变化不单纯属于物理或者化学的变化，有时像糖加热和蜡烛燃烧同样同步出现做个有心人，观测一下我们生活中的某些变化究竟属于哪一种科学概念
1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观测物体能看到更多的细节
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）过程与措施
1、对的用放大镜观测物体
2、比较用肉眼观测和用放大镜观测的不一样情感态度价值观
1、理解使用放大镜观测的意义
2、增强用放大镜观测身边世界的爱好
3、认识到从肉眼观测到发明放大镜是人类的一大进步【教学重点】能对的使用放大镜2CY齿轮泵系列观测物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组试验器材放大镜（最佳每个学生都能有一种放大镜，假如只能提供应学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、一般玻璃片、平面镜片、水教师演示不一样放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的构造等）【教学过程】
一、为何要用放大镜观测
1、导入师出示放大镜“看，这是什么？（生放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来简介一下自己一一《我是放大镜》可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途
3、展示交流放大镜的构造一一镜架、镜片（假如学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用一一放大物体的像（也许学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途一一我们用放大镜观测校园里的生物、试验中在老师指导下观测花、昆虫等它是视力不佳者的助视器，还合用于电子产品检查、线路板检查、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝KCB不锈钢齿轮泵商鉴定珠宝、公安人员用它观测指纹毛发纤维等、农技人员用它观测花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
4、让学生尽量充足地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图
二、放大镜下的新发现
1、师谁给大家演示一下放大镜的对的使用措施？请学生演示放大镜的使用措施根据学生的演示师讲解对的使用放大镜的两种措施目、镜、物三者，目不动，镜动或物动
2、师选择一小块面积，运用放大镜仔细观测图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上
3、交流新发现后，师归纳放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处
三、放大镜的特点
1、师放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有无像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找
2、学生尝试运用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用）
3、师放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）因此放大镜也叫“凸透”镜放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大
四、小结
1、师对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大运用放大镜细心地观测物体,还能看到诸多故意思的细节）
2、课外你可以尝试着用某些简易的KCB系列船用齿轮泵材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观测身边的物品，看看还会有什么新的发现板书设计放大镜构造镜架、镜片（凸透一一“凸透”镜）作用“放大”物体的图像、放大细节用途……教学后记、放大镜下的昆虫世界2【教学目的】科学概念使用工具可以观测到许多用肉眼观测不到的细节过程与措施使用放大镜观测身体构造的细部和活动情感态度价值观
1、认识到使用工具观测扩大了人们的视野，可以观测到更细小的物体
2、发展使用放大镜观测昆虫的爱好【教学重点】能通过放大镜观测到更多有关昆虫的细节【教学难点】用图或文字记录放大镜下的昆虫肢体及生活习性【教学准备】分组试验器材昆虫或昆虫器官标本、放大镜教师演示器材有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料【教学过程】齿轮泵KCB-300
一、奇特的身体构造
1、科学家故事或多媒体课件导入师在地球上有一种庞大的昆虫家族，它们种类数量繁多，每一种均有着特殊的身体构造与特有的生活习性，由于它们个头太小，常常被我们忽视但有某些执着的研究者，他们常与这些小家伙为伍并以观测它们的生活为乐例如法国著名的昆虫学家法布尔，他用整整毕生的时间在田野里对昆虫进行观测，发现了许多昆虫的趣事，写出了著名的《昆虫记》现代的研究者运用更为先进的摄影设备对昆虫世界进行拍摄，让我们来看看摄像机镜头下的奇妙的昆虫世界吧！（师播放有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件）
2、用肉眼观测昆虫肢体1）师昆虫世界如此奇妙，看看我们能发现些什么？把你们的发现用图或文字记录在科学记录本上2）分组观测提供应学生多种昆虫的标本或昆虫肢体的标本（因这个寒假的冻灾，估计开课时不会有太多的KCB-300齿轮泵昆虫，可以运用仪器室原有的标本和蚊蝇蜂螂等常见昆虫及其肢体为观测对象估计肉眼观测学生的爱好不会太浓，并且因观测对象小，肉眼的发现也许不会诸多也许的发现昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾……）
3、用放大镜观测昆虫肢体1）师（待学生观测得差不多不再有兴致时，发给每组至少两个放大镜假如每个学生自备的，可事先让材料员收起来，等观测时再发给大家）这些家伙比较小，让我们用上放大镜，看看会有什么新的发现，同样把你的发现用图或文字记录在科学记录本上2）交流观测发现学生通过实物投影仪展示自己的观测记录，交流自己组的观测发现通过观测发现，辅之以学生的有关课外知识，丰富学生对昆虫世界的理解，激发学生研究昆虫世界的爱好教师事先也可以准备某些有关昆虫资料，在学生交流时用以补充
二、昆虫的生活习性
1、阅读第6页观测实例蝇虫和它的天敌一一草蛉
1、用放大镜观测常见固体物质的晶体
2、用图记录观测成果
3、自制食盐等晶体情感、态度、价值观
1、激发理解和探索晶体世界秘密的爱好
2、在欣赏多种晶体的过程中，感受自然的美【教学重点】观测放大镜下的晶体【教学难点】制作晶体【教学准备】分组观测器材放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……教师演示器材多种晶体及晶体用途的图ZYB渣油齿轮泵片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材【教学过程】
一、观测漂亮的晶体
1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒上节课我们用放大镜观测了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看某些物质糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒士卜物质糖irit味精记忆中借助放大镜观测放大镜下糖、盐、味精这三种物质的小颗粒
2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒分别是什么形状的将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上（也可画在书上第7页方框中）
3、有关晶体交流借助放大镜观测到的食盐、白糖、味精的颗粒形状（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体阅读第8页有关晶体的内容，欣赏第8页多种晶体的图片老师也可搜索某些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的漂亮与神奇
二、制作晶体
1、晶体的形成师同学们也许会有这样的疑问晶体是怎么形成的？像糖、盐、味精这些平常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成高压齿轮油泵矿物的晶体我们可以尝试着用蒸发水分的措施来制作盐的晶体
2、制作我们的晶体师（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的措施得到的盐的晶体,让我们也来试一试好吗？师提供某些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干待水分蒸发后用放大镜观测它们在玻璃片上留下的痕迹（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的措施能否得到理想的晶体）
3、拓展活动师我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一种很大的盐晶体，你懂得是怎么制成的吗？参照第9页的措施，课外尝试制作一种更大的晶体板书设计放大镜下的晶体晶体像食盐、白糖、味精GZYB高精度齿轮泵的颗粒那样规则几何外形固体资料奇妙的晶、怎样放得更大4【教学目的】科学概念
1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大
2、显微镜的发明拓宽了观测领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观测工具过程与措施
1、用两个放大镜组合制作一种简易显微镜
2、用自制的显微镜观测周围的物体
3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事情咸木度价侑欢.
1、7识到公类发明显微镜是一种了不起的进步
2、科学的不停发展，会促使技术不停地改善，而技术的发展，又会增进科学研究的发展
4、学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神【教学重点】懂得人类的不懈追求增进了显微技术的不停进步【教学难点】自制简易显微镜【教学准备】分组试验器材两个不一样放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带供显微镜下观测的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子教师演示器材两个不一样放大倍数的2CY系列齿轮泵放大镜，自制的显微镜，有关课件（如显微镜的历史等）【教学过程】
一、显微镜的发展
1、怎样放得更大？师同学们我们已经能纯熟地使用放大镜来观测某些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不停地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望怎样能使我们看到的像放得更大呢？生用显微镜，用电子显微镜……
2、简介多种显微镜1）最早的光学显微镜荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜由一种凸透镜和一种凹透镜构成，它是光学显微镜后来光学显微镜经不停改善，最大放大倍数可达1500倍左右2）电子显微镜以电子束替代光束，用磁场替代透镜一下子把放大倍数提高到一万倍20世纪90年代放大率提高到200万倍3）扫描隧道显微镜放大倍数可达3亿倍
二、做个简易显微镜
1、怎样放得更大？师放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思索与努力呢？我想当时人们首先想到的问题肯定是怎样放得更大？同学们，你们有什么措施在既有的放大镜的基础上做到放得更大？（先让学生尝试回答）
2、我们自制显微镜1）我们已经懂得增长放大镜的凸度就可以增长放大的倍数，但虽然我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能到达25倍左右这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？2）尝试用两个放大镜观测物体调整两个放大镜之间的距离观测物体，直到看得最清晰，然后移开一种凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不一样反复几次，看看有什么发现？借助纸筒,参照第10页的措施自制一种显微镜（事先让学生自备与放大镜外径同样大的纸筒每组1—2个，否则课堂上的时间会不够）3）用自制的显微镜ZYB齿轮渣油泵观测周围的物体供显微镜下观测的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等
三、小结17世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们同样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观测工具，它们便是显微镜的前身板书设计
4、怎样放得更大肉眼看但愿——放大镜看——（两个凸透镜组合）到——光学显微镜更——电子显微镜多——扫描隧道显微镜……教学后记:、用显微镜观测身边的生命世界
（一）5【教学目的】科学概念洋葱表是由细胞构成的过程与措施
1、学习制作洋葱表皮玻片标本
2、使用显微镜观测洋葱表皮，用图画记录观测到的洋葱表皮细胞
3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不一样情感、态度、价值观
1、认识到细致观测、详尽记录是重要的
2、发展观测生物标本、硕士物标本的爱好
3、懂得由于观测工具的改善，人们才能观测到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观搅拌站渣油泵察洋葱表皮细胞【教学难点】对的使用显微镜【教学准备】分组试验材料洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜【教学过程】
一、谈话导入师这是一种洋葱，假如从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假如用上放大镜又能看到些什么？假如用上显微镜又能看到些什么？
二、制作洋葱表皮玻片标本
1、师为了能更好地观测它，首先我们要制作一种玻片标本（师演示）1）在一种洁净的玻璃载片中间滴一滴清水2）用镣子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠3）用盖玻片（或另一种玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡4）从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多出的水
2、学生以组为单位制作玻片标本
二、用肉眼和放大镜观测洋葱表皮
1、先用肉眼观测洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）
2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大可调式渣油齿轮泵镜观测洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上
3、交流用肉眼和放大镜观测到的有何不一样
三、用显微镜观测洋葱表皮
1、师假如我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观测，又会有什么新的发现呢？
2、师出示显微镜，简介各部分的名称、功能及使用措施（假如学生五年级时已使用过，也可叫学生简介老师指导改正，详细内容见13页）
3、每2人一种显微镜观测洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提醒进行操作每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上
4、交流我们在显微镜下的发现（洋葱表皮由一种个比较规则的多边形构成洋葱表皮上的一种个小房间似的构造，是洋葱的细胞阅读12页的资高温热油泵料，理解胡克发现细胞的故事让学生谈谈对细胞的认识）
四、课外作业查找资料细胞的作用板书设计教学后记:、用显微镜观测身边的生命世界二6【教学目的】科学概念
1、生物都是由细胞构成的
2、生物细胞的形态是多种多样的，不一样生物的细胞是不一样的，生物不一样器官的细胞也是不一样的
3、细胞是生物最基本的构造单位，也是生物最基本的功能单位过程与措施
1、观测几种植物、动物及人体的细胞
2、画图记录显微镜下的生物细胞
3、阅读资料理解细胞对生齿轮沥青泵物的作用情感、态度、价值观
1、认识到细致观测、详尽记录的重要性
2、发展观测硕士物细胞的爱好
3、懂得由于工具的改善，人们才能观测到许多自然界的秘密【教学重点】仔细观测并用画图记录显微镜下的生物细胞【教学难点】能认真细致观测、记录【教学准备】分组试验器材几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜教师演示器材多种生物细胞及细胞作用的课件或图片【教学过程】
一、生物细胞的观测
1、师上节课我们观测了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一种个细胞构成的在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观测记录今天我们要继续用显微镜来观测生物不一样部位的构造，看看在显微镜下我们能发现些什么
2、提供应四人小组两张相似的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不一样两人一种显微镜一种装片一张白纸观测时可先将观测到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上
3、各组将所画的细胞张贴在黑板上
4、假如先画完的组时间富余，可与其他组互换观测用的装片，以观测更多种类的生物细胞
5、交流我们的发现YHB轴头泵1观测完毕后，各组将观测工具及材料放到规定地点，准备交流观测发现2先让学生自由地体现在显微镜下观测到的发现3根据自己的观测和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？4生命体都是由细胞构成的，细胞的形态是多种多样的阅读16页资料
二、细胞的作用
1、师不一样的细胞对于生命体有什么意义呢？
2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前搜集的资料，小组同学讨论。
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