还剩14页未读，继续阅读
本资源只提供10页预览，全部文档请下载后查看！喜欢就下载吧，查找使用更方便
文本内容:
1、我们爱整洁
②你每天儿点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫准时起床,〃准时〃教学目的是一种良好的习惯
1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为⑶提问起床后，你做些什么事？怎样做的？何要整洁⑷讲述我们所做的这些事都是围绕着个人卫生
2、培养学生爱整洁的良好习惯来做的你们看，XX同学穿的衣服多整洁，XX同学的手、脸洗得真洁净，XX的头发（小辫）教学重点、难点在平时生活中怎样做才算整洁，梳得真整洁他们真整洁培养学生爱整洁的良好习惯⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？课前准备枕头、床单谁铺、谁惮？桌子谁来抹？我们应当教师准备PPT、手帕、书包、文具盒、书本等自己的事自己做（看投影片或录像片）若干件（洁净与不洁净的），脸盆若干
①指定学生复述自己平时的做法学生准备抹布、手帕、安全剪刀等
②突出叠、铺、撑、抹体现四四方方、平教学过程平展展、一尘不染
一、导入新课
2、在学校爱整洁师同学们已经是小学生了，诸多事情已不需要理解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的措父亲妈妈协助了能告诉大家，你每天起床后都施做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子）⑴打扫教室的环节是怎样的？诸多同学都非常能干，学会料理自己的事了那你会整顿房间、打扫教室卫生，并保持它们的整⑵为何要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹洁清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，桌椅？不这样做会怎样？环节颠倒又会怎样？看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁为何？
二、学习新课⑶老师为何要夸奖我们？是怎样夸的？
1、在家爱整洁
3、身心健康与环境整洁⑴出示课件，领会〃整洁〃的含义
1、为何生活在洁净、整洁的环境里才会真开心？
①出示这块手帕洁净吗？这一块呢？这个书包
2、怎样才能长期保持这样的美好环境？（指定不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说学生上台演出、操作）这个书包不洁净、不整洁畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然体现感谢
②投影片这个小朋友的家洁净又整洁我们说之情大自然中的快乐他的家很整洁⑵理解〃准时〃的含义师在大自然中，我们收获了诸多东西，也感受
①你们懂得清晨大概是指什么时候？（天刚亮）到了很；齐诵教材第33页的小诗；绘本共读；第三单元；第九课我和我的家；教学目的；理解是怎样度过的自己与家人之间的血缘关系，能对的地称呼家人；师刚刚大家在交流的时候，出现了诸多有关家教学重难点；重点是让学生感受到与家人之间人的称谓，你们都理解这些称谓嘛？这些称谓都的亲情；教学准备:多媒体课件、视频；教学过与你们有着怎样的关系呢？教师点评理解〃我〃程；我来到我家；师同学们，你们的出生对的到来给家里带来的喜悦,体会我〃的生命对家于你们的家人来说，是一件；师刚刚大家在交庭的重要提神自己存在的价值感和自信心，今流的时候，出现了诸多关儿引导学生产生对友好家庭关系的积极期待我的家庭树师同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们师在大自然中，我们收获了诸多东西，也感受一起来听一听教师指导学生边听歌边结合教材到了诸多快乐结合前面几课的活动内容，大家中的家庭树，学习家庭组员的称谓一起谈一谈自己在大自然中活动室感受到的快乐吧设置情境通过演出〃书本剧〃来加深家庭组员称谓的印象我身上有家人的〃影子〃齐诵教材第33页的小诗在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密师目前请同学们拿出自己的家庭照片，看一看接触时美好快乐的心情我们的身上有哪些地方能看到家人的影子绘本共读阅读教材第30—-33页的绘本《大自抽身回答自己与佳人长得相似的地方然的语言》，总结全单元，延伸至课外家人的故事第三单元小组分享自己家人的故事第九课我和我的家致命回答自己听故事后的感受、想法！教学目的第10课家人的爱理解自己与家人之间的血缘关系，能对的地称呼教学目的家人感受自己与家人的深厚友谊，爱自己的父母长辈体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感谢、体谅父母长辈对自己的爱教学重难点重点是让学生感受到与家人之间的亲情教学准备多媒体课件、视频教学过程我来到我家师同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢？谁能讲一讲自己的生日学会用自己的方式体现对家人的爱
（2）教师小结
1、我手写感恩教学重难点教师总结过渡孩子们，本来，家人的爱有诸重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用多种体现方式你们懂得吗，在这个世界上尚自己的方式体现对家人的爱有一种更深沉的爱请看一种真实的故事教学准备多媒体课件、视频（播放故事《来自天堂的短信》）教学过程感恩进行时
一、〃爱的百宝箱〃一一回忆成长经历教师总结同学们，家人的爱臧在我们身边,藏出示自己的生活照或者故意义的物品，回忆自在我们生活的方方面面正由于有了家人浓浓己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱的关怀，我们才能健康成长、快乐生活让我们用实际行动回报家人吧！师老师这里有一种百宝箱，里面手机了家人关怀你嘛的照片，尚有他们送给你们的礼品第11课让我自己来整顿这节课，我们一起来分享如下这些照片和礼品教学目的背后的故事吧（学生分享不一样的家庭故事，教师根据发言状况，引导学生从家人的表情、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着心情、语言中体会家人的爱）做学习整顿的两种措施，即五品归类及定期整顿
二、“爱的放大镜〃一一感受点滴细节中家人的爱养成整顿自己物品的好习惯，提高生活的自理能力教学重难点师老师想理解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事这里有一张调查表,请在对重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能应的事情背面打勾力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感
三、〃爱的温度计〃一一辨析生活中的爱教学准备多媒体课件、视频
1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》教学过程学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需绘本导入一一乱作一团的我们要什么样的爱呢？
1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容话题辩论住宿的孩子一一父亲妈妈不要我们讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然了吗？而止，引起学生的共鸣；假如不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整
（1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受
四、“爱的大喇叭〃一一体现对家人的爱个生活也会乱作一团哦!
2、勤快的小手动起来制作〃家务分派器〃
2、寻找身边的小伙伴•生活中，你有无碰到过第12课干点家务活类似的麻烦？大多时候，你总会找不到哪些小伙教学目的伴呢？这些〃小伙伴〃分属于哪些生活场景？碰到找不到〃小伙伴〃的状况，你会怎么做？让学生懂得做家务是爱父母长辈的体现
3、展示课前搜集到的同学平常生活中的整顿状通过度享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳况的视频和照片等请学生说感受，引导学生进动技能感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱行简朴交流，并引导学生思索在整顿自己的物心地生活的美好品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行指导学生动动手、动动脑，协助他们掌握某些家整顿的？
二、模拟操作—〃虚拟空间整顿魔法〃；务劳动的技能，养成勤快、负责、自助、自立的
1、借助多媒体，展现小朋友的生活场景，包括品质客厅、卧；
2、分组随机予以场景图片，引导各小组进行合作交流；
3、集体交流；
三、趣味制教学重难点作一一〃家务分派器〃；
1、家务分派器的妙用；通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到继续读绘本；
2、勤快的小手动起来制作家务自己的“工作”可认为家庭带来美好，这一切是分派器〃；
四、教师总结；第12课干点家务活；非常故意义的教学目的；让学生懂得做家务是爱父母长辈的体现；通过度享、交流和时间体教学课时一课时教学过程
一、家务劳动状况小调查
二、模拟操作一〃虚拟空间整顿魔法〃
1、课前调查在班内开展〃我的小本领一一家
1、借助多媒体，展现小朋友的生活场景，包括务劳动小调查〃请有条件的家长运用周末时间客厅、卧室、卫生间、教室等不一样场景，并展为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流现与之相对应的各类生活物品
2、出示〃苹果树〃，请学生说说苹果树中的哪
2、分组随机予以场景图片，引导各小组进行合几种家务是自己常做的，一般是怎么做的根据作交流这些物品中，哪些是需要扔的学生的发言，播放对应做家务的视频，观测其过哪些是需要整顿的？程及环节，为学生之间互相学习提供资源
3、集体交流
3、小组合作、交流分享教师提问平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流，分享自
三、趣味制作一一〃家务分派器〃己所做过的力所能及的家务以及感受
1、家务分派器的妙用
二、我是家务小能手继续读绘本
1、请有条件的学生拍摄自家的照片通过观测
四、教师总结照片，谈话引入这样整洁、漂亮的家是谁的功绩呢？让学生认识到家务劳动发明美
2、学生上台演出自己熟悉的、掌握的家务劳动，
一、导入如扫地、搽桌子等教师引导台上台下的互动、师课间十分钟同学们玩的很开心吧！你们玩了欣赏点评，并相机指导，让学生理解某些常见家什么游戏啊？都是跟谁一起玩的？务劳动的措施与技巧学生畅谈自己玩游戏时的快乐
3、出示教材中的三幅情境图，引起学生读图感悟做家务要讲究措施，学会做家务会带来快乐，师根据学生的故事提炼总结要积极为家人分担家务
二、观看动画片，理解和同学一起玩耍的快乐
4、引导学生观看视频（家务日），提问视频教师播放动画片，学生观看，在互相交流感受与里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦体会恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？协助学生思索做家务过程中假如碰到困难该怎样三.游戏去克服呢？
1、通过游戏来让学生理解不遵守规则就会产生
三、我们一起合作矛盾
1、师（家务日）中阿U做家务给妈妈添了许
2、小组交流处理麻烦的措施多麻烦，这是由于阿U不懂得怎么做有时候，
四、教师总结这堂课我们也会有这样的问题，因此，我们需要学一招第十四课请帮我一下吧
2、教师拿出师范用的衣服和裤子，阐明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项请教学目的在家叠过衣服的同学上台示范,教师从旁进行指协助学生人士求援是生活中需要的基本能力，碰导到困难时要有积极求援的意识
3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师引导学生辨别哪些困难应当向人求援，那些事情相机巡视、指导和总结应当自理协助学生学会求援的基本技能第十二课我想和你们一起玩使学生懂得不仅要接受他人的协助，懂得感恩，也要学会协助他人，让友爱与互助精神教学目的让学生喜欢喝同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐培养初步的群体观念和合作意识，懂得怎样与同伴友好相处培养学生的交往能力和乐群品质教学重难点引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质教学过程得到传递学生交流讨论，并说出各自的理由教学重难点
1、出示教材57页的小诗及配图，教师提问:你们发现这根温暖的〃接力棒〃是怎样传递的吗？使学生懂得在碰到困难时，懂得要积极、积极地向他人求援，锻炼其求援技能
2、学生交流，教师根据学生的交流，圈出教材情境图中传递“接力棒”的人教学过程
3、你有无传递过这样温暖的〃接力棒〃呢，谁创设情境导入帮过你，你帮过谁教师邀请学生一起欣赏几张图片可随即教师一
4、学生交流已经有生活经验直在讲台上翻找着什么？..半晌，几名学生忍不住问〃老师，您在找什么？〃老师有些不好
四、教师总结意思地对大家说〃我想请大家看图片，可是我第15课分享真快乐忘掉带胶带了〃〃我有，我有孩子们争先恐后地把胶带递给老师〃教学目的教师自然引出课题协助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感认识到不是所有的事情都需规定援引导学生学习分享的措施与技巧，在生活中会与人分享
1、通过刚刚大家的交流与分享，我们发现当碰到困难时，真的是〃有人帮不一样样〃有个小协助学生理解分享的原则，学会在分享过程中爱咕噜也是这样想的，你们瞧一一他来了；
2、谁惜、感恩他人的分享乐意帮小咕噜解答一下〃是不是多有的事情都要；教学重点学生交流讨论，并说出各自的理由；
三、〃温暖接力棒〃；
1、出示教材57页的小诗及配图，教重视实践能力的培养，强调分享的技巧与措施，师提问你们发；
2、学生交流，教师根据学生倡导分享但不强求必须分享一切的交流，圈出教材情境图；
3、你有无传递过这样温暖的“接力棒〃呢，谁帮过；
4、学生交流教学过程已经有生活经验；
四、教师总结；第15课分享教师创设情境导入真快乐；教学目的；协助学生体验分享的快乐，激发乐于师教师出示一块椰子糕，问这是什么？想吃吗？生这是李青在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕师大家都懂得啊请品尝过的同学举手来了师（小结）我们虽然没和李青一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享
2、谁乐意帮小咕噜解答一下〃是不是多有的事情都规定援呢？〃读绘本，协助学生理解什么是分享
三、〃温暖接力棒〃教师通过引导学生阅读绘本，协助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤教学过程起已经有的生活经验，不停明晰分享的概念
一、《为啥合作不下去》
三、连环画
1、教师结合教材第64页讲故事《为啥合作不下
1、体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边去》乐乐把自己喝师听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了何他们会合作不下去呢？（学生小组讨论、交流）生他们在演书本剧是，每个人都抢着演孙悟空，
2、课件，乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，都不想演猪八戒他们都只顾自己，因此合作不想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝To下去
3、乐乐新做了一种树叶贴画，他想分享给大家师看来，合作时不能只考虑自己的想法那应看，成果被露露不小心给弄坏了当想着什么呢？生要想着这是我们小组的任务，（画面定格乐乐沮丧地说〃分享一点都不不能只顾着自己出风头师是的，在合作时，快乐！〃）我们应当想着大家共同的目的，齐心合力（出示教材64页的小儿歌）师乐乐为何会觉得分享不能带来快乐呢？你们乐意协助他吗？
2、开展游戏活动（学生交流分享，在此过程中，教师相机引导）
二、开展比赛活动和人分享时，尚有什么需要注意的呢？
1、老师想邀请同学们一起参与一种有趣的比赛一一记数字比赛规定同学们在10分钟内记忆学生交流后，出示59页的儿歌，总结提高屏幕上的24个数字每个小组假如有一份答案教师总结对的，就算小组集体获胜第16课大家一起来（学生根据指令开始游戏，教师巡回观测，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住24个数字）教学目的引导学生理解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识引导学生在活动中掌握有效合作的措施和技巧，乐于协商的方式处理问题，培养善于合作的能力指导学生在合作过程中，学会欣赏他人及自己的长处与长处学会取长补短，互相配合教学重难点指导学生学会在合作中取长补短、互相配合教师提醒可以一人记一行，大家分工合作
2、教师检查活动成果总结当我们碰到困难，每一种人都没措施独立处理的时候，我们就应当想到合作开展第二轮游戏活动交流游戏成果分别采访胜利小组和失败小组的经验教师根据学生的回答进行总结
三、教师总结
3、小结全课学习内容爱惜时间
三、反馈检测活动重难点通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快
1、游戏乐，学会爱惜时间比赛穿衣、系鞋带请四位同学脱掉外衣,解开活动时间安排鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带活动过程
2、思索题活动
（一）一一情境导入说一说怎样才算整洁？你做得怎样？板书设计
1、播放课件，出示一种没有着色的闹钟图形先请学生认一认准时起床穿衣、洗漱
2、电脑演示在这个时钟的不一样步段，一位小在家里朋友一天的学习生活，并配上讲解
3、学生交流讨论你觉得这位小朋友怎么样？二十一世纪整顿房间叠、铺、弹、抹教育网版权所有
1、我们爱整洁
4、教师总结打扫教室卫生开窗、洒水、擦黑板、活动
（二）一-小小故事会扫地、抹桌椅
1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被在学校邀请到拖拉国参与运动会，盼盼向前冲,回头看见有人在系鞋带保护校园环境不乱丢、不践踏？
2、小组讨论交流他们是怎样参与运动会的？
3、我不拖拉活动目的规定
3、故事会同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生爱惜时间的思想
4、教师总结评价感情和抓紧时间做事的态度21教育网活动
（三）-----七嘴八舌话拖拉
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学活，初步养成良好的生活、学习习惯已吃好；一同学边做作业边玩玩具
3、使学生理解无论在学校和家里，都要作到学
2、说一说，他们在干什么这样做有什么习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能后果？
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？成果怎样，生理解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会假如不拖拉，会有什么好处？
4、教师总结活动
（四）--小小讨论会大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎怪不得他的好伙伴又给他起了此外一种名字呢，你
1、讨论交流播放课件，出示〃医生在急救病们懂得是什么吗？由于立即虎做事情太马虎了，人〃〃发生火灾，消防队赶到火灾现场〃〃农民因此大家都叫他小马虎（课件出示名字小马虎）在农田里劳作〃的图片，设想他们假如拖拉会有什么后果？
二、探究活动
2、拓展延伸联想一下除图片以外的各行各业活动一联络自身一一捉马虎假如拖拉会有什么后果？
1、找学习上的小马虎
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，
①师小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过用上道具，说一句〃时间就是〃我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到目前,你在学习上有无
4、不做〃小马虎〃像小马虎同样不认真、马马虎虎的？（教师引导教学目的学生找马虎）二十一世纪教育网版权所有
②师我们先来做小老师，给他人找找作业上的小马虎
1.做事情有认真负责的态度吧（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台
2.初步养成做事认真细致的习惯来请同学订正）
3.懂得要认真完毕自己承担的任务
③师请作业对的的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？4,学习使用交流、讨论等措施，体验探究的过程
④师请打开你们的语文、数学作业本，找一找教学重难点自己作业本上的小马虎（把学生提成四人小组懂得要认真完毕自己承担的任务，初步养成做事交流，大家互相提个醒，后来改正这些马虎的小认真细致的习惯教学准备多媒体课件、视频毛病）教学过程
⑤师刚刚我发现我们小朋友又找出了诸多作业本上的小毛病，老师这里搜集了某些小朋友平时
一、故事导入一一引出〃小马虎〃的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马
（1）师小朋友，今天老师给大家带来了一虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）种新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）作业本上的错误都是我们马虎导致的，我们后来向马小虎打个招呼吧！21教育网做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀
⑥师马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要他
（2）师马小虎今天要去种树，乐意跟他一人提醒或要用时才会发现呢！仔细想一想，从开起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）学到目前，你有无忘掉过做值日？忘带过小黄
（3）师仔细看图，谁来讲讲这个故事？帽？有无忘了带文具来上学？
（4）师你们认为马小虎是一种什么样的小教师总结小朋友的眼睛真亮，能再现这样多学朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）习上的马虎学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病后
（5）师像马小虎这样，做事不认真，粗心来我们可不能马虎呀戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真）
2、找生活中的小马虎
（4）师请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏
①师小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起来到家里，再仔细想一想，在家
（5）师做游戏时，听的时候一定要认真地里，你像小马虎同样做过马虎的事吗？听还要记住，说的时候要说清晰还想再玩一次吗？有无信心胜利？但愿大家能向胜利的小
②师你能找出他们马虎的体现吗？这样有什么组学习，做到〃听仔细、说清晰〃,相信你们也不好？（课件出示情景图片，引导学生说出自己会成功（再玩说悄悄话的游戏）在生活中的马虎事）
三、总结收获，感悟提高教师总结看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，后来可得细心点，做一种生活中的有心人呀！师小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马虎的秘诀，活动二楷模导行一一克马虎他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友后来做事可
（1）师一次次小小的马虎不仅影响了我们千万不能再马虎了，大家一起跟老师读一读吧的学习，还影响了我们的生活同学们，你们乐（教师出示儿歌小朋友们听分明，马虎危害可意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？
（2）不轻做的事情放心上，认真仔细不分神做完师刚刚我们找到了这样多学习生活中的小虎，记得要检查，才能做到不马虎从小养成好习惯，那我们怎样才能克服马虎呢你们有无好措施？长大干啥啥都行）21教育名师原创作品（引导学生说出认真、不粗心？？）（师拍手读后，师生再读一遍）师只要记
（3）师小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到快乐其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友（课件出示做事认真的小朋友的照片）请你为细心的小朋友带上小红花,并说一句表扬他（她）的话活动三游戏考验一一练认真
（1）师小朋友，嘴上说说做事不马虎是很轻易的，但真的要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏〃传悄悄话〃，老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了（学生分组玩游戏）
（2）师老师想懂得你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友也想懂得请每组最终听的小朋友来说说你们说的悄悄话
（3）师小朋友们想想什么原因使我们游住认真、仔细，我们一定能行体会风在生活中的作用及人们对风的运用
四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯的意识
（1）师小朋友，刚刚我们做游戏时要想做
3.过程与措施到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好观测与风有关的某些生活现象，体验风吹动的习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们感觉做朋友，你们还会理他吗？［重点难点］
（2）师老师有个好主意，今天老师送大家一朵〃七色花〃，你们可以请父亲妈妈帮忙,把L教学重点你此前的小马虎填写在花瓣上，假如你改掉了
①感受风的特点，懂得风产生于空气的流动这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你爱慕的颜色，等你把小马虎全都改掉了，那你的花就变
②理解风在生活中的作用成了神奇的七色花然后把花拿到学校里来，
4.教学难点我们把它贴在教室的墙上，看谁的〃七色花〃开得最早，开得最艳
①人们对风的运用
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识《风儿吹呀吹》教学设计［活动准备］［设计思绪］有关大自然中的〃风”的课件、五个装满水的杯《品德与生活》是一门活动型的综合课程,它子、乒乓球等以学生的生活为基础，以开发学生的品德潜能，培养学生的良好品德，让学生乐于探究，热爱［活动过程］生活的思想品德为目的《风儿吹呀吹》这
一一、游戏导入，引入主题一一吹羽毛课，根据学生的年龄特点，以游戏活动的方式，让学生感受风、寻找风、观测风，并和风一起
1.师小朋友，我们一起做个游戏好吗？大家游戏，培养学生思索与动手的能力，使教学具看，这是什么？（羽毛）对，这是一根羽毛，有趣味性、活动性和开放性老师想请两们同学来比赛，看看谁能使羽毛在空中待的最长，让羽［活动目的］毛最晚掉下来°
1.知识与技能目的
2.请两位学生上台比赛通过感受风，理解风的特点，初步懂得风产生于空气的流动
3.师小朋友，刚刚的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的？（风）对，这就是风
2.情感与态度目的今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他
①观测与风有关的某些生活现象，理解并和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这
②培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然节课我们一起学习《风儿吹呀吹》（板书课题）生齐读课题
3.师小朋友们观测得真仔细你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？二.感受风，发现风生旗杆上的国旗在飘动，阐明有风
1.师风娃娃每天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃生风把窗帘吹动了娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它小生小朋友在草地上放风筝，风筝飘起来了，阐朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）明有风
2.出示课件（P30-31图）师小朋友们真了不起风姑娘决定带我们一起到大自然中去感受风（用课件让学生欣赏师老师看见风娃娃把河水吹皱了，风就躲在风）河水里我找到风娃娃了，就在旁边画颗*小朋友，你们也能像老师这样的到风娃娃吗？（能）
4.小朋友，刚刚我们看到红旗在飘扬，是用什好，请小朋友在四人小组里一起找风娃娃吧！么看见的？（眼睛）听以竹林和海浪的声音，
①学生在四人小组风娃娃，边找边说风娃娃藏是用什么听见的？（耳朵）小朋友,我们除了可在哪里？以用眼睛、耳朵找到风娃娃外,还能用什么发现风的存在呢？
②集体交流，指名学生说
①师（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是生风藏在小朋友的头发和衣服那儿，由于小用什么闻到的呀？（鼻子）朋友的头发和衣服都被风吹起来了生柳条
②师看，这是什么？（扇子）师用扇子给学被风吹动了，因此这儿有风生扇扇风，是用什么感受到风的呀？生小女孩手里拿着的手绢被风吹得飘起来了（皮肤）生那个男孩子用手把帽子捂住了，否则他的
三、探究风的成因帽子就要被风吹走了生这个小女孩闻到了师你们真是细心聪颖的孩子，风娃娃很喜欢花香你们，也乐意和你们交朋友但你们懂得他是师这个小女孩是怎么闻到了花香呢？从哪儿来的吗？我们一起做个试验吧!生由于风把花儿的香味带过来了，因此我们
1.请一种学生上台吹气球其他学生看看气球闻到了花香的变化生小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方生房子上的炊烟也被风吹得越来越远了（设计意图本环节充足运用教材资源，让学生在图中找〃风〃，加深学生对的风〃的感知通过集体交流，使学生有机会体现自己对的〃风〃的感受，分享交流，锻炼口头体现能力）
2.师这些变化是由什么引起的？（风）我们请小朋友睁大仔细看一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了（课件展示有关沙尘暴、台风、龙卷风的图片）（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚刚气球里的风又跑出来师小朋友们，请你们想一想，这是风娃娃的了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）错吗？
3.师总结是呀，风就是每天和我们在一起的（交流，让学生明白是乱砍树木导致的）空气，动一动一转身就变成了风风就是一种师我们应当怎么做？流动的空气，因此风既看不见又摸不着生我们要爱惜花草树木四.制造风生我们要保护环境师我们懂得风是由于空气的流动而形成的它的用途可大了，可以给人类带来诸多的快乐与生不能乱砍树林以便于是人们开始运用某些工具制造人风了师小朋友们，我们只有爱惜花草树木，保护小朋友，你们想不想制造风，跟风娃娃一起玩环境，才能让风姑娘成为我们的好朋友,专门为游戏？（想）今天老师就给大家准备了某些能我们做好事小朋友们，你们能做到吗？制造风的工具以及能体现风存在的物品，请小朋友们等一下拿出来比比哪个小组想的措施生:能！最多，好吗？（好）目前开始吧师同学们，通过这节课的学习，我们懂得了
①学生动手制造风，体现风风的形成及特点，也懂得了风可认为我们做好事，也也许会给我们带来灾害，但老师相信有
②交流制造风的措施了小朋友和我们人类的共同活动，我们能运用五.风与我们的生活风为我们做更多的事情师小朋友，你们都是细心观测生活的孩子，大解，增添生活情趣，并展现和提高自己的智慧）自然里的风确实很故意思，当风温顺时，人们六.作业可以运用风做诸多事情，风能为我们做些什么事呢？L课下继续寻找风，并把它画下来
1.四人小组讨论
2.准备好做小风车的工具和用品
2.小组汇报
6.花儿草儿真漂亮生夏天很热，我们可以运用风乘凉L通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，生风可以协助植物传播种子理解并爱惜花儿草儿这样的小生命师小朋友，风确实可认为我们做诸多事情,不2•对自然界有好奇心、共在感，乐于探索过有时风也会发脾气，老师这边有某些图片，教学目的:生我们可以运用风发电
3.可以在与大自然相处时保护自己花儿为何会有万紫千红的漂亮色彩？教学重难点花有多种漂亮鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解色素有某些花的颜色是红的、蓝的或紫的,这些花里具有花青教学准备多媒体课件、视频素花青素碰到酸就变红，碰到碱就变蓝尚教学过程有某些花的颜色是寻找植物，记录漂亮黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中除了人类，在我们身边，尚有许多生命存在,例具有〃胡萝卜素又由于胡萝卜素有六十多种，如植物也许它们就在我们的房间里、阳台上，因而具有胡萝卜素的花也就五颜六也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、色白色的花什么色素也没有它看来是白色田野等地方的，那是由于花瓣交流体验，发现生命里充斥了小气泡的缘故地球是我们的家园，它是目前我们所懂得的宇花色最多的种类是白色、黄色和红色昆虫和宙中唯一的有生命的星球，在这个漂亮的星球花之间有的有上共同生活着许许多多的植物在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物？选择关系如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红把你所见所闻、所感和大家交流一下，好吗？色和蓝色金鱼草，它的花平时团合着,等到它所爱慕的一种小蜂飞来的时候，花就爱惜花和草立即开放了通过这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱惜花草的行为第七课可爱的动物
四、花草面前要小心教学目的
1、教师引导学生谈一谈自己曾经碰到过的或听L引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感说过的因与植物
4.培养对自然的好奇心，乐于探索，提高珍爱接触而受伤的事情动物生命的意识
3、〃和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？〃
5.在爱惜动物的同步，懂得怎样自我保护
2、指导学生怎样避这样的伤害发生教学重难点:重点是培养学生与自然共在的美好情感，提高被老虎咬伤》学生的环境保护意识和生命意识，并用于指导
2、分组交流自己碰到的或懂得的因与动物接触实践而受伤的事，教师相机加以指导教学准备多媒体课件、视频
3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注教学过程意的事项
一、我喜欢的动物第八课大自然，谢谢您
1.伴伴随英文歌曲《兔子舞》节奏感很强的旋教学目的律，教师不停地变换动作并提问这是什么动引导学生亲近大自然，与大自然有共在感,感恩物？学生一边跟着模仿不一样动物的动作，一自然边说出小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字
2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界
2、小组内讨论自己喜欢的动物都是相依存的感受大自然对人类慷慨赠与的
二、我和我的动物朋友美好
1、正由于这世界有了这样多生机勃勃的动物朋教学重难点友，世界才变得愈加丰富和美好，因此我们要重点是运用绘本资源进行感恩教育，使学生懂善待动物朋友抽生说说你与动物的故事得饮水思源〃教学准备多媒体课件、视频
2.小组内交流，然后，推荐学生上台讲自己与教学过程动物的故事，简介小手拉大手，追根溯源自己最亲密的动物朋友诗歌导入，齐诵〃悯农〃锄禾日当午，汗滴禾
3.教师总结发言下土谁知盘中餐，粒粒皆辛劳
三、怎样才是真喜欢畅谈对诗歌的领悟
1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》，请学生畅布置任务让学生共同探讨教材图例中展现的谈感悟，相机引导学生谈谈〃假如自己就是那内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，只小蜻蜓，会想说什么？〃选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与父亲妈妈一起追根溯源，寻找他们的〃
2、看图引导学生进行充足交流，教师相机提醒老家〃大手牵小手，体现感恩理解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的措施指导以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果
四、别让自己受伤害教师相机点评、引导
1、播放视频资料《在野生动物园私自下车，。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
